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(熱)小班教育隨筆15篇
在日常學(xué)習(xí)、工作生活中,大家都聽說過隨筆吧?有的可能還經(jīng)常寫隨筆?隨筆是散文的一個(gè)分支,是議論文的一個(gè)變體,兼具議論和抒情兩種特性。什么樣的隨筆才算得上是好的隨筆呢?以下是小編為大家收集的小班教育隨筆,歡迎閱讀與收藏。
小班教育隨筆1
天氣漸漸涼了,孩子們穿的衣服也厚實(shí)了,那么問題來了,孩子穿的像小熊貓,行動(dòng)就有點(diǎn)緩慢了。對(duì)于課間操,發(fā)現(xiàn)孩子們大都有抵觸心理了,可能因?yàn)樘鞖馓洌幌朐谕膺吺芾,或者因自己穿的多,行?dòng)不便,于是出現(xiàn)了懶懶散散的'狀態(tài)。對(duì)于孩子們的這些反常狀態(tài),跟同事們交流討論了一番,怎樣改變這種狀態(tài),討論了許久,最后一致覺得,因天氣狀況而定,隨機(jī)應(yīng)變,天氣太冷的時(shí)候,課間操帶孩子們?cè)诮淌易霾伲鲆恍┖唵蔚臒嵘硇』顒?dòng),如果天氣暖和,就帶孩子們?cè)诓賵錾献霾馘憻,這樣也能調(diào)動(dòng)孩子們的積極性,養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。
冬天天氣變化大,孩子們?nèi)菀字鴽龈忻,?duì)于這些常識(shí)性問題,還是要做好預(yù)防工作,提醒家長注意給孩子保暖,我們做老師的也要盡好職責(zé),讓孩子們歡樂健康的度過每一天。
小班教育隨筆2
陶行知說:“你的皮鞭下有瓦特,你的冷眼中有牛頓,你的譏笑中有愛迪生。”教師習(xí)以為常的行為,對(duì)學(xué)生終身的發(fā)展也許會(huì)產(chǎn)生不可估量的影響。下面就講兩個(gè)我教學(xué)中的小故事。
教學(xué)《冰花》一課時(shí),我讓學(xué)生觀察文中的插圖,并提問:玻璃上的冰花像什么?同學(xué)都說像小草,像白云,像樹葉。一個(gè)平時(shí)不愛回答問題的'學(xué)生站起來怯怯地說:“像棉花糖!痹S多同學(xué)哈哈大笑。我既沒有生氣也沒有笑,而是繼續(xù)問他:“你為什么認(rèn)為冰花像棉花糖呢?”這位同學(xué)回答道:“冰花是白色的,棉花糖也是白色的;冰花看起來軟綿綿的,棉花糖也是軟綿綿的!蔽衣犕曛髥枌W(xué)生:“大家覺得像嗎?”大家都說像,我?guī)ь^讓大家為他鼓掌。這時(shí)我看到,這個(gè)平時(shí)不愛回答問題的孩子,眼睛里寫滿了喜悅,臉上也增添了幾分自信。如果在這個(gè)時(shí)候,教師只是簡單地呵斥其他同學(xué),沒有讓其他同學(xué)對(duì)這個(gè)孩子的回答“心服口服”的話,也許在同學(xué)們的笑聲中,他會(huì)更加的不進(jìn)取回答問題,更加的不自信。
曾教過一個(gè)叫琪琪的小女孩,學(xué)習(xí)興趣不高,注意力不集中,在家吃飯還經(jīng)常要媽媽喂。我看在眼里,急在心上。一次上課,她讀的句子很優(yōu)美,我趕緊順勢表揚(yáng):“你讀得真棒!聽你的朗讀真是一種享受!”并獎(jiǎng)給她三朵小紅花。這時(shí),孩子的臉上喜形于色,想歡呼雀躍又忍住了沒有出聲,像只歡樂的小鳥飛回了自己的座位上。此后,我發(fā)現(xiàn)琪琪在課堂上眼睛有神了,坐姿端正了,書寫也工整了。她媽媽也說孩子懂事了,獨(dú)立本事強(qiáng)了?吹界麋饕惶焯斓奶岣,我的心里感到無比的欣慰。不是嗎?教師的鼓勵(lì)不經(jīng)意間就被學(xué)生無限地放大。
教師適時(shí)的語言“保護(hù)”,及時(shí)恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)不但能彰顯教育的非凡魅力,還極有可能會(huì)發(fā)揮神奇的作用!
小班教育隨筆3
在進(jìn)餐前,我組織幼兒聽錄音故事。沒過多久,后面的孩子就坐不住了。有的嘻嘻哈哈,有的竊竊私語。我連喊了幾遍“請(qǐng)安靜”后,情況有所改變,但過不了兩分鐘.他們又開始鬧騰起來了。這時(shí),我特別惱火,不明白為什么這么好聽的配樂故事孩子們卻不喜歡聽,不明白為什么孩子們坐在一塊兒總有說不完的話。為了讓孩子們安靜下來聽故事,我決定叫一下幾個(gè)比較“鬧”的孩子,以起警示作用。我環(huán)視了一下,看見較遠(yuǎn)的那組孩子居然手拉手說說笑笑的`,我便徑直朝他們走了過去。當(dāng)我走近時(shí),孩子們的笑臉凝固了,呈現(xiàn)在我面前的是一張張惶恐、膽怯的臉.一副準(zhǔn)備受罰的表情。突然,我很想知道孩子們究竟在玩什么玩得那么開心,便什么話都沒說,在那組找了個(gè)空位子坐下來。一坐下來.我就明白了其中的緣由,原來我班的錄音機(jī)有點(diǎn)小問題,播放時(shí)聲音很輕,以至于坐在后面的孩子根本聽不清楚錄音機(jī)里講的是什么,于是他們干脆自發(fā)玩起了“切西瓜”的游戲。
了解了孩子行為背后的原因,我釋然了。我對(duì)孩子們說:“今天我們班的錄音機(jī)有點(diǎn)問題,很多小朋友聽不清故事.我們就改成手指游戲吧!蔽谊P(guān)掉錄音機(jī),和孩子們一起玩起了《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》的手指游戲。
這一事件給了我很多啟發(fā)。一方面,孩子的“出格”行為是有原因的,如果教師僅憑主觀判斷,往往會(huì)誤解孩子。當(dāng)我們組織了自認(rèn)為很有意思的活動(dòng)而孩子參與率不高時(shí),我們需要站在孩子的角度,走到孩子的位子上去耐心地觀察和了解,并及時(shí)引導(dǎo)和調(diào)整;另一方面,教師平時(shí)應(yīng)該鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子大膽地說出自己的感受.以便盡早發(fā)現(xiàn)并解決問題。
小班教育隨筆4
放寒假了,心里一下感到好簡便啊,能夠不管班里孩子的安全了,也不用管他們學(xué)不學(xué)知識(shí)了,不用管他們吃飯多少,可是沒過幾天心里突然感到很失落,好象少了很多東西,隨著時(shí)間的推移,心里越發(fā)想念幼兒園里的孩子,不明白他們?cè)诩依镞^的怎樣樣?好不好?是不是聽話?家長會(huì)在日常生活中進(jìn)行教育嗎?會(huì)有孩子偷偷玩火、跑到水邊嗎?在馬路上安全嗎?心經(jīng)常會(huì)被自己嚇的坐臥不寧,也就越來越盼著快些開學(xué)。
開學(xué)的第一天,吃過早飯?jiān)缭鐏淼接變簣@,打掃好衛(wèi)生站在門口開始接待孩子入園。第一個(gè)入園的是最調(diào)皮的xx小朋友,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到我,臉上頓時(shí)露出了天真的微笑,跑到我的跟前大聲地說:“教師我想你了!闭f完就撲到我的懷里,陸續(xù)到園的孩子也圍繞在我的'身旁唧唧喳喳的告訴我,自己也想教師了。聽了孩子們的話,我的鼻子有些發(fā)酸,眼淚差點(diǎn)掉下來,想到自己在假期里何嘗不是天天想著這些可愛的孩子呢?
以前自己經(jīng)常想,干幼兒教師工資少,待遇低,工作累,天天還要為幼兒園的孩子提心吊膽,有時(shí)家長不理解教師,還會(huì)來園說一些不負(fù)職責(zé)的話,還是轉(zhuǎn)行算了?墒墙(jīng)過這一個(gè)假期,使我改變了自己的想法,不管能拿多少錢,最起碼我贏得了孩子們的心,想到這些自己的心境開朗起來,同時(shí)也堅(jiān)定了我干好幼教事業(yè)這一光輝事業(yè)的決心。
小班教育隨筆5
本周閱讀了《幼兒教師最需要什么》一書中的第三章節(jié)“幼兒教師最需要的教育機(jī)智”中的“讓孩子做情緒的主人”,在幼兒園的一日生活中,我們經(jīng)?梢钥吹接行┖⒆右?yàn)槟臣虑椴婚_心而哭鬧,有些孩子因?yàn)橛龅介_心的事情而開懷大笑,有些孩子則是面無表情,少言寡語,這都是孩子宣泄自己情緒的種種表現(xiàn)。那么,作為教師而言,對(duì)于孩子宣泄自己的情緒該如何應(yīng)對(duì)呢?
閱讀了此篇文章之后,讓我感受頗深。幼兒的心理教育是當(dāng)代教育的主題,良好的心理狀態(tài)能夠幫助幼兒適應(yīng)周圍環(huán)境,人際關(guān)系和諧,個(gè)人的聰明才智得到充分的'施展和發(fā)揮。反之,消極不愉快的情緒促使人的心理活動(dòng)失衡,導(dǎo)致神經(jīng)活動(dòng)失調(diào),對(duì)機(jī)體健康產(chǎn)生十分不利的影響。文中的一則案例就是教師通過給幼兒創(chuàng)設(shè)“消氣商店”來引導(dǎo)幼兒快樂的生活。
聯(lián)系到自己的工作中,這學(xué)期我?guī)У氖切“,小班幼兒身處從家庭轉(zhuǎn)向社會(huì)的特殊時(shí)期,更加需要老師精心地呵護(hù)。班里孩子入園時(shí)候的情景還歷歷在目,哭鬧不止,他們通過哭鬧來宣泄自己對(duì)入園的焦慮的心情。作為小班老師,我們首先要做的是,引導(dǎo)幼兒將負(fù)面消極情緒轉(zhuǎn)化為積極情緒,使他們愛上幼兒園,愛上老師和同伴。所以,當(dāng)面對(duì)孩子們哭鬧的情緒時(shí)候,我們耐心地陪伴孩子,和他們聊天,和他們游戲,有的則是太過依賴家人而離不開成人,我們也一直牽著他的手,給予他家人般溫暖的愛。當(dāng)孩子們?nèi)雸@時(shí)候表現(xiàn)出種種消極的情緒的時(shí)候,作為教師而言不應(yīng)該去責(zé)怪他們,而是去引導(dǎo)他們、幫助他們控制情緒,可以通過轉(zhuǎn)移孩子的注意力、談話的方式等讓孩子緩解消極的情緒。記得開學(xué)那幾天,我?guī)е鴰讉(gè)哭鬧特別厲害的孩子來到戶外玩滑滑梯,滑滑梯是孩子們最喜歡玩的大型玩具了,來到了戶外,孩子們的情緒似乎得到了解放,一個(gè)個(gè)都跑去玩滑滑梯了,一時(shí)忘記了離開家人的痛苦的情緒,通過幼兒園里好玩的玩具讓孩子們喜歡上幼兒園,慢慢的適應(yīng)到幼兒園集體生活中去。
關(guān)注幼兒的情緒,也是每一位教師的責(zé)任,學(xué)前兒童在生活中充滿情緒色彩,喜怒哀樂易于表露。對(duì)于周圍一切美好的事物有強(qiáng)烈的情緒感染力。因此,我們必須關(guān)注幼兒這個(gè)情緒表現(xiàn)的最佳時(shí)期,一邊更好地促進(jìn)幼兒心理健康。
小班教育隨筆6
每天的午睡起床后,在孩子們吃過點(diǎn)心后,我都會(huì)組織孩子們坐下來稍作休息,安靜以后為接下來的個(gè)別化學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備,順便也檢查一下自己和同伴的鞋子有沒有穿反,衣服有沒有塞到褲子里等等,幫助幼兒整理好衣物。這時(shí),圣雨涵喊道:"老師,欒宇鑫的鞋子穿反了。"小虎看了看自己的鞋子,立即換了過來。緊接著,家樂又跑到我面前問我:"老師,你看我的鞋子對(duì)了嗎?"我說:"你的腳穿得舒服嗎?"(其實(shí),他穿的是對(duì)的)他便走開了,可沒想到他回去后,竟然把正的又換成了反的。子涵發(fā)現(xiàn)家樂的鞋子穿反了,提醒他把鞋子換回來,家樂把兩只鞋子一起脫了下來,在那兒比劃了半天,可穿到腳上的卻還是反著的。很明顯,他對(duì)鞋子的正反根本分不清楚。
對(duì)于小班的孩子,大部分幼兒都能穿對(duì)褲子和鞋子。而對(duì)于這幾個(gè)個(gè)案,我覺得原因有兩個(gè):一是家庭因素。家人過于溺愛孩子,任何事情都包辦代替,幫助而不是教會(huì)。二是客觀條件。由于這兩個(gè)孩子的年齡較小,階段發(fā)展相對(duì)比較遲緩。因此,雖然是小班的`孩子,但還是常會(huì)出現(xiàn)把鞋子反穿的現(xiàn)象。但畢竟只是小班的下學(xué)期,所以只要重視教育和引導(dǎo),這個(gè)問題就迎刃而解了。
最后,在自由活動(dòng)中通過同伴互助,相互監(jiān)督的過程,也讓幼兒學(xué)習(xí)了如何關(guān)注自己的同伴,關(guān)心他人,培養(yǎng)幼兒一種助人為樂的良好品質(zhì)。
小班教育隨筆7
幼兒園的日常活動(dòng)中出現(xiàn)的一些偶發(fā)事例,往往是教師意想不到的,這就要求教師要學(xué)會(huì)控制自我,處變不驚,用機(jī)動(dòng)、靈活的方法,及時(shí)地引導(dǎo)幼兒聯(lián)想,巧妙地轉(zhuǎn)移幼兒的注意力。如教師正在組織戶外體育活動(dòng)“練習(xí)聽信號(hào)走”,天上南飛的大雁引起了幼兒的注意,幼兒興奮地議論著,對(duì)教師的話根本聽不進(jìn)去,教師可暫時(shí)中止活動(dòng),加入到幼兒行列中,同幼兒一齊觀察南飛的雁群,并引導(dǎo)幼兒說出雁群的'隊(duì)形,同時(shí)告訴幼兒雁群為什么要排成隊(duì)飛,并告訴幼兒大雁紀(jì)律性很強(qiáng)。不能掉隊(duì)等,還能夠教給幼兒“候鳥啊、”南遷“等詞匯,讓幼兒了解大雁為什么要南遷等趣味的現(xiàn)象。
待雁群飛過,再靈活地組織幼兒活動(dòng),如向大雁學(xué)習(xí),遵守紀(jì)律,聽教師的信號(hào)走成雁群的隊(duì)形或其它隊(duì)形,這樣必須會(huì)取得意想不到的活動(dòng)效果。
小班教育隨筆8
小班的孩子入園已有一段時(shí)間了,他們對(duì)幼兒園的生活開始適應(yīng),這時(shí)各種各樣的問題也開始出現(xiàn),最讓老師頭疼的事--排隊(duì)。無論是課間、戶外活動(dòng)還是放學(xué),孩子們的那條隊(duì)總也排不好,總是你爭我強(qiáng),你推我擠,還有幾個(gè)調(diào)皮的小家伙總要去"加塞",一個(gè)頂一個(gè)的往前擠,對(duì)于這樣的現(xiàn)象我提醒了好幾次,可是沒有起到多大的作用,一會(huì)兒隊(duì)又亂了。
今天戶外活動(dòng)結(jié)束后,小朋友們排隊(duì)喝水,來了一陣吵鬧聲,保溫桶旁的幾位小朋友喊著:"要排隊(duì)!要排隊(duì)!"我連忙趕過去,原來是有位小朋友張開雙手,當(dāng)在了杯子柜前不肯走,其他小朋友們被擋住了,擠在一起亂成一團(tuán)。我把那位小朋友拉開,他卻僵在那里不肯走,還大聲哭喊起來:"媽媽,媽媽!"我耐著性子對(duì)她說:"老師不批評(píng)你,只是想知道到底怎么了。"這時(shí)其他小朋友七嘴八舌地說:"他不排隊(duì)!還插隊(duì)。""他還推我!"聽到孩子們紛紛告狀,那位小朋友繼續(xù)大聲的哭喊。"真是這樣嗎?我相信你不排隊(duì)是有原因的,你把你的理由說給大家聽聽吧!"聽了我的話,那位小朋友擦了擦眼淚,慢慢停止了哭喊,還略微帶點(diǎn)哭腔地說:"我口渴,我不要排隊(duì),他們太慢了。""小朋友你們渴嗎?""我們也很渴。""小朋友們都很渴,這該怎么辦呢?誰愿意讓他排前面?"這時(shí)有一個(gè)小朋友愿意讓那位小朋友排前面,我表揚(yáng)了這位小朋友。然后其他小朋友也跟著說愿意。"你看小朋友們對(duì)你真好!"那位小朋友有點(diǎn)不好意思地說:"我下次也讓小朋友排我前面。"這件事后,我引導(dǎo)孩子們討論我們的`隊(duì)為什么總排不好,他們很快的找到了有人插隊(duì)的原因,我們又討論怎么才能把隊(duì)排好。
通過這些活動(dòng)我深切的感到:幼兒的常規(guī)習(xí)慣養(yǎng)成非一朝一夕,需要有重點(diǎn)的關(guān)注、教育,并采取多種方式去進(jìn)行培養(yǎng)。另外,常規(guī)教育也要因時(shí)而異、因人而異、因事而異,不能死守。
小班教育隨筆9
循序漸進(jìn),逐步成長
一次體智能活動(dòng)中,天氣不好,我們?cè)诙䴓嵌喙δ芙淌遥~子哥哥與我們班的小朋友玩了大灰狼的游戲,活動(dòng)中葉子哥哥當(dāng)大灰狼,小朋友們會(huì)藏在長長的布下面,葉子哥哥拿著空氣棒假裝是大灰狼來找小朋友們。可是,浩源信以為真,自此就特別害怕上二樓去上體智能活動(dòng)。這種情況一直持續(xù)了很長時(shí)間,每次上體智能活動(dòng)都會(huì)問去不去二樓,我們都會(huì)告訴他,不去。事實(shí)上真的沒有再去過,不過他每次都會(huì)問,每次上體智能活動(dòng)都不太開心,我們實(shí)行了多種方法都不行,這一次只能順其自然了。
結(jié)果,在活動(dòng)中我們變成小動(dòng)物一個(gè)個(gè)從河上面(繩子)走過,靜靜老師提醒我,看李浩源。我定睛一看,真是大吃一驚啊,小伙子正學(xué)習(xí)小螃蟹從“河里”游呢!
給予孩子充足的時(shí)間去適應(yīng)
,孩子會(huì)出乎我們的想象。適應(yīng)的居然這么快!
孩子的適應(yīng)能力其實(shí)比我們想象的強(qiáng),相信你的'寶貝,他會(huì)成功的邁出走向社會(huì)的第一步!我們期待著一個(gè)個(gè)奇跡的發(fā)生!
小班教育隨筆10
青青是個(gè)很漂亮的女孩子,第一眼看到青青就異常喜歡她,大大的眼睛,小小的嘴巴,精致的小臉讓人看起來是那么的舒服,那么的討人喜歡。可是漂亮的青青卻有個(gè)改不掉的習(xí)慣,那就是要手指甲,緊張的時(shí)候會(huì)咬,怕羞的時(shí)候也會(huì)咬,每一天如此,所以她的指甲總是“傷痕累累”的。并且青青總是很自卑,不管是什么時(shí)候她總是一副很畏懼的樣貌,膽小不敢說話,總是自我一個(gè)人躲到角落里,似乎怕別人明白她的存在似的,上課的時(shí)候回覆問題也不敢說話,和小朋友玩也不會(huì)高聲的笑出來,我不明白這么一個(gè)漂亮的孩子究竟是在想什么。
和青青相處了幾天之后我發(fā)現(xiàn),其實(shí)她基礎(chǔ)就不是一個(gè)內(nèi)向的孩子,相反的`我覺得她照舊個(gè)異常生動(dòng)的人,可是我不明白為什么她在幼兒園會(huì)是這樣貌的體現(xiàn)為了能讓青青打開心扉,和小朋友們每一天愉快的沒有記掛的玩耍,每次只要一有時(shí)機(jī)我總是會(huì)找話題和青青拉近距離,久而久之,青青開始理解了教師對(duì)她的親近,慢慢的和教師的話越來越多,到厥后甚至和教師成為了好朋友,總是會(huì)把她開心的事情講給教師聽,好比她有什么好朋友,他們?cè)谝积R都做了些什么等等。明白青青喜歡聽故事,所以每次有時(shí)間我還會(huì)邀請(qǐng)青青給各人講故事,青青很喜歡被各人困繞贊賞的感受,慢慢的她喜歡上了這些,所以青青總是會(huì)帶許多的故事書來講給小同伴們聽。
經(jīng)過教師的努力,此刻的青青提高真的很是的大,每次緊張的時(shí)候咬手指甲的習(xí)慣也淘汰了許多,險(xiǎn)些是沒有了,并且此刻的青青每一天都開開心心的,見到教師會(huì)很開心的跑過來抱抱教師,甚至總是會(huì)抱著教師親,一親就“沒玩沒了”了,呵呵,看來青青是真的很喜煌V在的感受,媽媽也和教師說過許多次青青的大變化,總是會(huì)多謝教師對(duì)她的用心,我想說,孩子交到教師的手里,教師就要對(duì)孩子賣力,教師也期望每個(gè)孩子在生長的歷程中每一天都是健康健康、快歡樂樂的!
小班教育隨筆11
自動(dòng)加油站
天漸漸暖和起來,一到院子里,有的小朋友就喜歡到陰涼的地方玩,或者在活動(dòng)中表現(xiàn)的懶洋洋的樣子。為了帶領(lǐng)孩子們有更大的'興致,我和他們?cè)陔y得的暖和天,在院子里邊學(xué)飛機(jī)飛行邊繞著操場轉(zhuǎn)。
跑一圈之后,浩哲小朋友喊起來,“老師,你快來呀,我的“猩機(jī)”沒油了,飛不動(dòng)了!闭f完就蹲下來,孩子們也跟著叫起來。“我的猩機(jī)也沒油了。”我忙招呼“猩機(jī)”駕駛員們到“飛機(jī)場”上停下來,我裝作拿“大油管子”給猩機(jī)加油的樣子,逗得小朋友們嘻嘻的笑起來。
后來,我累了,就喊了一句,“孩子們,我是自動(dòng)加油站,誰沒油了,自己來加油吧!”
”好,拍一下我的背,就算你加滿油了。“
孩子們馬上來了興趣,紛紛來加油!(正好給老師錘錘背,真是雙贏!)
看孩子們的高興勁兒,我提議,必須飛一圈才能來加油。孩子們馬上飛起來了,連原先偷懶的,也跑得飛快,都怕得不到自動(dòng)加油站的油了。
孩子們嘻嘻哈哈,做完了放松動(dòng)作,最后,我們師友一起”加滿了油“起飛返航,快樂的回到室內(nèi),孩子們?nèi)砸猹q未盡,興奮地談?wù)撝?/p>
沒想到,我一個(gè)無意間的舉動(dòng),會(huì)給孩子們帶來這么大的樂趣,既增強(qiáng)了孩子們的活動(dòng)興趣,又發(fā)展了他們的動(dòng)作技能。
這真是一次成功而又快樂的”飛行“!
小班教育隨筆12
我班來了一個(gè)新生叫小平,她剛剛來到新環(huán)境,性格尤其內(nèi)向,上活動(dòng)時(shí),她更表現(xiàn)的十分緊張,不能大膽唱歌,時(shí)常顯得膽怯,害羞。可當(dāng)每次下課,別的小朋友都在玩的時(shí)候,僅有她坐在位上邊看書邊嘰里咕嚕的在說著什么。
我看出了她的心思,趁一次機(jī)會(huì),我把她叫到了我的面前,和她說:“小平,你唱歌的.聲音最好聽,你信不信?”她害羞的告訴我:“教師,我唱歌真的很好聽嗎?”我說:“你不信的話,教師把你的歌聲錄在手機(jī)上,你自我來聽聽好嗎?”說完,她立刻用她的小手捂住了她的小臉,我把她的小手輕輕的拿開,對(duì)她說:“小平,你必須能行!钡搅松险n時(shí)間了,我把小平唱的歌放給全體小朋友聽,并且,說:“這是小平唱歌的聲音,你們覺得她唱的好聽嗎?”大家異口同聲說:“好聽”我請(qǐng)小朋友為她鼓掌,我讓孩子們熱情的圍著、拉著她和她一齊玩游戲,使她感受到團(tuán)體玩的樂趣,她最終理解了新的家園!
小班教育隨筆13
守則一:節(jié)日大餐應(yīng)讓素菜唱主角
節(jié)日餐桌上的主打菜,常常是雞、鴨、魚、蛋、肉、蟹、蝦等,這些都是以動(dòng)物蛋白和脂肪為主的葷菜。營養(yǎng)專家指出,過多地吃葷菜不僅會(huì)陡然增加寶寶的胃腸及腎臟的負(fù)擔(dān),而且增加血脂水平,從小埋下動(dòng)脈硬化的隱患。
因此,媽咪在節(jié)日里應(yīng)準(zhǔn)備這樣幾類蔬菜,讓它們?cè)诠?jié)日大餐中唱主角。綠葉蔬菜中的青菜、油菜、菠菜、芽白、甘藍(lán)、芹菜、韭菜、芥菜、菜花、生菜等,都是去油膩的最佳菜肴;塊莖瓜果中的西紅柿、南瓜、黃瓜、紅蘿卜、土豆、白蘿卜、芋頭、白薯、荸薺等,除了富含維生素、纖維素、礦物質(zhì)外,還富含碳水化合物,可為寶寶身體提供熱量,其中土豆和甘薯既可作菜又可頂飯;豆類食品中的黃豆、蠶豆、豆芽、水豆腐、豆干、豆皮、豆腐泡、腐竹等,富含植物蛋白和不飽和脂肪酸,對(duì)寶寶的大腦和體格的生長發(fā)育大有益處。
守則二:酸堿性食物要注意合理搭配
節(jié)日里人們餐餐免不了進(jìn)食大魚大肉,而這些幾乎都是酸性食物。營養(yǎng)專家指出,健康人體的血液必須保持微堿性狀態(tài),如果進(jìn)食過多的酸性食物,血液就會(huì)呈酸性,導(dǎo)致身體抵抗力下降;而且,還會(huì)攝入過多能量高并營養(yǎng)豐富的食物,使寶寶體內(nèi)積熱,引發(fā)出各種感染性疾病。俗語說,過補(bǔ)易上火,就是這個(gè)道理。
因此,媽咪在飲食上一定要注意為寶寶搭配堿性食物,如海帶、青菜、萵筍、生菜、芹菜、香菇、胡蘿卜、蘿卜等等。
守則三:飲食上不能以副食代替主食
節(jié)日的餐桌上菜肴豐盛,每樣菜肴寶寶吃上幾口就飽了,經(jīng)常吃不下多少主食。有些媽咪索性就讓寶寶以副食代替主食,她們還以為這樣更有營養(yǎng)。其實(shí),這種做法很不科學(xué)。營養(yǎng)專家指出,副食中多是動(dòng)物性蛋白食物和蔬菜水果,吃多了容易損傷寶寶的脾胃,影響食物的消化吸收;而且,蔬菜水果所提供的營養(yǎng)主要是礦物質(zhì)、維生素、膳食纖維等,糖類含量并不高,與主食有很大差別,互相不可代替。不然,容易造成寶寶對(duì)營養(yǎng)素?cái)z取不均衡,影響正常的.生長發(fā)育。
因此,媽咪要以現(xiàn)代營養(yǎng)原則為寶寶合理安排主食與副食。各餐葷素搭配,既有充足的蛋白質(zhì),又有綠葉菜,并有一、兩樣提味開胃的小菜;可選用甜味菜肴和點(diǎn)心來補(bǔ)充碳水化合物,并有補(bǔ)充碘類的海產(chǎn)品,保證寶寶合理攝取到各種營養(yǎng)素。
守則四:不能讓寶寶盡情喝飲料
節(jié)日里,媽咪會(huì)為寶寶和客人準(zhǔn)備很多飲料。這太中寶寶意了,他們時(shí)常會(huì)敞開小肚皮可著勁地喝。有的媽咪以為寶寶多喝些飲料也無妨,反正飲料以水為主,多喝會(huì)為寶寶身體補(bǔ)水;尤其是果汁,補(bǔ)水的同時(shí)還可為寶寶補(bǔ)充維生素C。營養(yǎng)專家指出,含氣類的飲料中,如可樂、雪碧等都含有二氧化碳?xì)怏w,飲用過多會(huì)使寶寶胃脹、胃痛,影響胃腸道的消化能力;果汁飲料雖有一定營養(yǎng),但過多飲用也會(huì)影響寶寶的食欲。
因此,媽咪最好多讓寶寶喝白開水。正逢夏秋交替時(shí)節(jié),既氣候干燥,各種病菌活動(dòng)又活躍,白開水有助于寶寶抵抗呼吸道感染。
守則五:吃自助餐要吃出文明和健康
現(xiàn)今過節(jié),很多媽咪會(huì)帶寶寶去吃自助餐。有時(shí),媽咪惟恐自己的寶寶吃虧,因此他們?cè)敢獬远嗌倬统远嗌,喜歡吃什么就吃什么。寶寶人小,不懂得應(yīng)該節(jié)制飲食,媽咪不管他們正中下懷。于是,寶寶會(huì)大吃特吃,經(jīng)常搞得滿桌食物狼藉。營養(yǎng)專家指出,這種吃法不僅容易積食傷脾,引起消化功能紊亂,而且也很不文明。
因此,帶寶寶吃自助餐時(shí)媽咪要讓寶寶適量取食,并教寶寶合理搭配食物;同時(shí)教導(dǎo)寶寶要舉止文明,不要浪費(fèi)太多食物。這樣,才能保證吃出健康,吃出文明。
小班教育隨筆14
上午來園時(shí),小朋友都知道問老師好,只有樂樂從我身邊走過去,頭也不抬。我很納悶,為什么會(huì)這樣?是我哪里做的不夠好嗎?課間的時(shí)候,小朋友們?cè)谕嫱婢。我悄悄的來到樂樂身旁,他正在專心的玩,我看他玩的正起勁,不忍心打擾他,就在一旁看,看了一會(huì)兒,他好像覺得有些不對(duì)勁,一抬頭看見了我,他沖我嘿嘿一笑,我樂了,他笑了,笑的那樣真誠、無邪。我問:“樂樂,你為什么那么高興?”樂樂說:“因?yàn)槔蠋熢诎!”我懵了,原來孩子的要求那么簡單。我又問:“樂樂,你為什么從不問老師好?”樂樂吱吱唔唔說:“因?yàn)槔蠋熣f我了。”我又懵了,心想:那是多久以前的事了。剛開學(xué),孩子們哭的哭,鬧的鬧,我無意間把樂樂說了一頓,他還記得。(孩子的記憶力真棒)我說:“樂樂,那次老師不是有意的,老師跟你道歉,好不好?”樂樂點(diǎn)點(diǎn)頭。我的心結(jié)解開了,心情真好!從那以后,樂樂只要見到我都會(huì)主動(dòng)問“老師好”,好親切的一句“老師好”!
人是有感情的,純潔的孩子更有純潔的感情。最近,因?yàn)楦忻皩?dǎo)致嗓子啞了,我在帶孩子活動(dòng)時(shí),不時(shí)地將含片放入口中,有時(shí)用些手勢代替語言,孩子真的很乖,他們居然在這樣的狀態(tài)下,依然有效地進(jìn)行著一切活動(dòng)。更讓我感動(dòng)的是,孩子們紛紛帶來了各種治嗓子的`含片和藥,我對(duì)他們說:“這些藥夠了,謝謝你們了!笨蛇^了幾天有兩個(gè)孩子又帶來了“金嗓子”。面對(duì)孩子的熱情,我只有感動(dòng)的份了。我想,一個(gè)教師還有什么比擁有這樣的情感而更奢望什么呢?為了孩子們對(duì)我的這份愛,我將一往無前,把自己全身的熱情投入到孩子身上,不讓他們失望,更不會(huì)讓家長失望。
小班教育隨筆15
這學(xué)期小班又多了很多新來的孩子,當(dāng)我與這群孩子接觸兩周下來后,我真心地覺得——這幫小班的孩子真可愛!
我們班的孩子很調(diào)皮,有的孩子排隊(duì)走到外面就自己去玩了;有的孩子會(huì)爬椅子、桌子甚至是床;有的孩子經(jīng)常玩水;有的孩子要搶玩具;有的孩子吃飯把腳翹到椅子上,身子轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去;有的孩子比較強(qiáng)勢,會(huì)打人;有的......但我們班的'孩子也很聰明,早上來的時(shí)候,都會(huì)自己好好排隊(duì),準(zhǔn)確地找到自己的位置;多數(shù)孩子會(huì)主動(dòng)跟老師打招呼;看不到老師會(huì)詢問老師的去處;上課的時(shí)候參與性比較強(qiáng);能夠準(zhǔn)確地找到自己的座位及排隊(duì)位置;多數(shù)孩子會(huì)自己穿脫衣服、鞋子。每天一上班,一看到這群孩子,就會(huì)全身心地投入到班級(jí)的教養(yǎng)工作當(dāng)中。
相信經(jīng)過一段時(shí)間,班級(jí)常規(guī)逐漸穩(wěn)定后,孩子們的表現(xiàn)會(huì)越來越好,他們也會(huì)越來越可愛!真的很慶幸,我是一名幼兒園小班的老師!
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