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幼兒園大班教育隨筆(經(jīng)典)
在日常學(xué)習(xí)、工作生活中,說到隨筆,相信大家肯定都不陌生,隨筆通常指一種散文體裁,隨手筆錄,抒情、敘事或評(píng)論不拘,篇幅短小。為了讓大家在寫隨筆的時(shí)候更加簡(jiǎn)單方便,下面是小編整理的幼兒園大班教育隨筆,僅供參考,歡迎大家閱讀。
幼兒園大班教育隨筆1
幼兒的調(diào)皮搗蛋并非天性,只要我們做老師的去用心,我們的孩子會(huì)是體貼和充滿關(guān)愛的孩子。只有不懂教育的教師,而沒有教育不好的孩子。對(duì)待不聽老師話的孩子,在我?guī)啄甑墓ぷ髦惺沁@樣進(jìn)行教育的:
一、讓他們幫助老師做一些力所能及的`事情。把他們渾身無(wú)從釋放的能量通過正當(dāng)?shù)耐緩结尫懦鰜�。我�?qǐng)他們做值日生給小朋友分餐具。幫小朋友疊被子等等,培養(yǎng)他們的責(zé)任感。
二、賦予他們重任,讓他們感到自己存在的價(jià)值。這些調(diào)皮搗蛋的孩子,自我約束力很差,缺乏自我控制能力。
我可以讓他們當(dāng)“小小偵察員”。來“管理”其他小朋友,這樣他們?cè)谝髣e人的同時(shí),會(huì)樹立自我管理的意識(shí),從而潛移默化的增強(qiáng)自我約束能力。
三、以正面的表?yè)P(yáng)激勵(lì)來啟發(fā)他們。孩子都喜歡表?yè)P(yáng)、贊賞,孩子雖然調(diào)皮,但他們身上總有閃光點(diǎn),我們應(yīng)看到他們的長(zhǎng)處,哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)閃光之處也不應(yīng)該放過。讓他們自己和別的小朋友沒有什么區(qū)別。如果他們做錯(cuò)了事,教師應(yīng)靈活處理,切忌盲目批評(píng)。
通過以上方法教育調(diào)皮孩子,你會(huì)發(fā)現(xiàn),其實(shí)他們并非“另類”,他們與其他小朋友也沒有什么大的區(qū)別,也需要表?yè)P(yáng),需要愛,需要呵護(hù),需要成人的提醒。與這些孩子相處好,對(duì)教育和培養(yǎng)好全班幼兒的良好行為品質(zhì)也就起到了以點(diǎn)帶面的作用。
幼兒園大班教育隨筆2
今天小朋友學(xué)習(xí)“排隊(duì)等候”這一課,在講這一節(jié)課時(shí),也許大部分老師看到這個(gè)課名時(shí),認(rèn)為就是告訴小朋友要遵循公共秩序,在公共場(chǎng)合,人多時(shí),要排隊(duì)等候。但是,老師不但講了這些,還在最后常人都以為課結(jié)束時(shí),又提了一個(gè)問題:“小朋友們,我們?yōu)槭裁匆抨?duì)呢?”“因?yàn)闀?huì)出安全事故�!币粋€(gè)小男孩搶答。老師和孩子的一問一答引起了我很大的興趣。從教學(xué)方法上來說,趙老師不僅讓孩子知道人多要排隊(duì),還告訴孩子為什么會(huì)要排隊(duì),只有孩子知道了不排隊(duì)的危害,孩子才能更自覺的排隊(duì),排好隊(duì),或者告訴周圍的何時(shí)需要排隊(duì)。同時(shí),也讓我認(rèn)識(shí)到注意安全必須從最細(xì)小的細(xì)節(jié)開始。在幼兒園孩子吃飯,上廁所,上下樓梯等都需要排隊(duì),為了更安全,幼兒園還要求孩子與孩子之間保持安全距離(約一米),這更是一個(gè)細(xì)微之處,為孩子的安全提供了一個(gè)更有力地保障。
這些都讓我深刻的認(rèn)識(shí)到,孩子們的安全時(shí)刻要牢記心中,每一個(gè)細(xì)節(jié)都要考慮是否安全,每一項(xiàng)活動(dòng)都要考慮可能會(huì)出現(xiàn)的安全事故,及時(shí)想到一些應(yīng)對(duì)措施。“孩子的安全第一,眼睛不要離開孩子!”這句話我再一次有感而想。孩子們?cè)趫@里的一舉一動(dòng)都隱藏著安全隱患,關(guān)鍵是老師是如何教導(dǎo)的,如何把安全理念落實(shí)到她們的'教學(xué)中,如何給孩子們做的好示范。只有老師把安全的理念根植到她們的心中,落實(shí)到行動(dòng)中,孩子們才能過真正的感受到,才能真正地也把安全的理念根植到自己的心中。這樣,他們才能從小養(yǎng)成注意安全的好習(xí)慣。其實(shí),在幼兒園里無(wú)論是孩子吃飯,喝水,玩耍,大小便都應(yīng)該注意從細(xì)節(jié)規(guī)范他們的行為,這樣才能防范于未然,讓孩子不僅在幼兒園安全成長(zhǎng),在幼兒園外也能注意自己的安全。例如:孩子吃飯一定要雙手端碗,正陽(yáng)才能保證飯不撒;孩子玩耍不能相互打鬧,在玩滑滑梯時(shí)不能臉朝下往下滑或者從滑滑梯出口往上跑;孩子睡覺時(shí),不能趴下睡覺,這樣容易窒息等等。這些都是一些細(xì)小的細(xì)節(jié),孩子在園外一樣也會(huì)遇到,因此,不僅要保證孩子在幼兒園做到這些保證安全,在幼兒園外邊也一定要做到這些保證安全。
就我個(gè)人而言,作為一名幼兒園老師,不但要教給孩子一些注意事項(xiàng),更要教給孩子不這樣做的危害,從心底培養(yǎng)孩子的安全意識(shí),并且把這種理念根值她們的心中。老師不可能時(shí)時(shí)刻刻跟著孩子,只有把安全理念根植他們心中,他們方能時(shí)刻注意自身的安全,更好地健康成長(zhǎng)每一天。
幼兒園大班教育隨筆3
教育隨筆一
開學(xué)有兩個(gè)月了,孩子的常規(guī)還是不是很好,我分析下原因:孩子們都長(zhǎng)大了,比較活潑好動(dòng),也有自己的主見了,什么事情都想著親子嘗試一下,有什么問題當(dāng)然也要嘰嘰喳喳的一起探討,這一系列的原因?qū)е掳嗉?jí)的常規(guī)停滯不前,在幼兒園讓孩子們養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣是重中之重,所以我們必須透徹的了解孩子們的心理。讓他們做的更好。
我們兩位老師要一步一步的認(rèn)真的謹(jǐn)慎的來培養(yǎng)孩子的常規(guī),只有做好了這個(gè)工作,孩子們各方面的能力才有提高的可能,于是我們兩位老師又重新開始對(duì)我班的孩子進(jìn)行常規(guī)方面的培養(yǎng)。在一次教育活動(dòng)開始之前,我要求孩子們要上課了,要用很神氣的樣子坐在位子上準(zhǔn)備上課�?墒沁@時(shí)候,有的孩子已經(jīng)坐的很神氣了,有的孩子還是在一起講話,影響整體的課堂效果。這時(shí)候我馬上表?yè)P(yáng)了坐的很神氣的那個(gè)小朋友林林,我說:“小朋友們,你們看AMY多神氣啊,她可是一個(gè)愛學(xué)習(xí)的小朋友,我們小朋友都要跟她學(xué)習(xí)啊,這樣才有
機(jī)會(huì)做小班長(zhǎng),值日生呀!”這時(shí)候在講話的DAN馬上坐的很筆直,看到他這樣,我馬上表?yè)P(yáng)他,說:“大家看,Dan也坐神氣了!”不一會(huì)兒,所有的小朋友都坐神氣了。
原來,孩子是喜歡老師多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)他們的,所以作為老師的我們也要隨時(shí)抓住孩子在生活中的閃光點(diǎn),隨時(shí)給予他們鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)。覺得自己也是很棒的,讓我們的教育出來的孩子都充滿自信,勇敢面對(duì)以后的生活。
教育隨筆二
跳繩是一種非常有效的有氧運(yùn)動(dòng)。它除了擁有運(yùn)動(dòng)的一般益處外,更有很多獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)。跳繩每半小時(shí)消耗熱量四百卡。是一項(xiàng)健美運(yùn)動(dòng),對(duì)心肺系統(tǒng)等各種臟器、協(xié)調(diào)性、姿態(tài)、減肥等都有相當(dāng)大的幫助。
所以我們園也一直在鼓勵(lì)孩子們多參加跳繩運(yùn)動(dòng),還組織這一類的比賽和測(cè)試,跳繩的難度孩子很高的.需要孩子們手腳協(xié)調(diào),我們?cè)趫@里練習(xí)的時(shí)間少一些,所以我們會(huì)建議家長(zhǎng)在家讓孩子們多練習(xí)一些,會(huì)直白的告訴家長(zhǎng)們“你的孩子還不會(huì)跳繩,需要加強(qiáng)練習(xí)”。反思一下,其實(shí)這樣的做法并不妥當(dāng),家長(zhǎng)可能會(huì)覺得沒面子,還會(huì)認(rèn)為自己的孩子受到了不公的待遇。我們采取的辦法是不僅要讓不會(huì)的
孩子喜歡跳繩,更要讓家長(zhǎng)積極地配合老師訓(xùn)練孩子跳繩。這就是“讓孩子去說服家長(zhǎng)”,只要孩子喜歡跳又愿意參加練習(xí),自己要求練習(xí),不是考核而是樂趣,家長(zhǎng)當(dāng)然很支持。
首先介紹跳繩孩子來說有哪些好處,并鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子一起跳;其次,也是最重要的一點(diǎn),我們要充分地調(diào)動(dòng)孩子參與跳繩的積極性。運(yùn)動(dòng)能力對(duì)每個(gè)孩子來說都是不同的,有的學(xué)得快,有的學(xué)得慢,關(guān)鍵是做好這些學(xué)得慢的小朋友的'工作。我們有針對(duì)性地在戶外和體育活動(dòng)時(shí)間由老師分批給孩子指導(dǎo),并及時(shí)記錄孩子每天跳的次數(shù),哪怕今天他只跳成功了一下,我們也給予他最大的鼓勵(lì)。隨著次數(shù)越來越多,進(jìn)步也是非常明顯的,孩子戶外活動(dòng)時(shí)彩繩飛舞,你追我趕,別提多帶勁了,以后,我班還要準(zhǔn)備組織一場(chǎng)別開生面的跳繩比賽呢。
教育隨筆三
午飯后孩子們都喜歡跑到圖書角拿書看,先吃完的小朋友可以拿到喜歡的書,這也提高了孩子們吃飯的速度,不講話,不挑食才能吃的快,這個(gè)圖書角作用可真不少呀,一天午飯后,田豐迅速的跑到圖書角,很興奮地拿起《恐龍》,從第一頁(yè)開始認(rèn)認(rèn)真真地看了起來,一會(huì)孩子們都陸續(xù)的吃完飯了,一張張小椅子在田豐旁邊放下來,大家都圍著他,和他一起看恐龍書,不時(shí)有幼兒加入他們的隊(duì)伍,一起翻看自己帶的圖書。也有別的小朋友拿著喜羊羊的書,組成另一支隊(duì)伍,場(chǎng)面很是熱鬧,秩序井然。
我很高興,大家能不吵不鬧,友愛的分享圖書,我決定豐富我們的圖書角,當(dāng)然,還是要家長(zhǎng)們多多支持才行,首先我和孩子們講讀書的益處,書籍是人類進(jìn)步的階梯,讓孩子們知道自己讀自己的一本書好呢,還是和別人交換讀兩本書好呢?經(jīng)過我的引導(dǎo),孩子們會(huì)將家里的書帶來,和別人交換著翻閱,這樣我們的圖書角更加豐富了,而且,很多小朋友的書在家里爸爸媽媽都講過,對(duì)其中的故事已很了解,他們還可以講給別的小朋友聽,親身體驗(yàn)一把小老師呢。
教育隨筆四
由于幼兒年齡比較小,自理能力比較弱,加上家長(zhǎng)包辦代替的現(xiàn)象又很多,為了鼓勵(lì)和培養(yǎng)幼兒形成良好的生活習(xí)慣,讓家長(zhǎng)們平時(shí)多注意給孩子提供自理自立的良好機(jī)會(huì)。我們幼兒園開展了自己的事情自己做為主題的幼兒自理能力比賽活動(dòng),活動(dòng)內(nèi)容為比賽疊衣服。目的是通過競(jìng)賽活動(dòng)……
由于幼兒年齡比較小,自理能力比較弱,加上家長(zhǎng)包辦代替的現(xiàn)象又很多,為了鼓勵(lì)和培養(yǎng)幼兒形成良好的生活習(xí)慣,讓家長(zhǎng)們平時(shí)多注意給孩子提供自理自立的良好機(jī)會(huì)。我們幼兒園開展了“自己的事情自己做”為主題的幼兒自理能力比賽活動(dòng),活動(dòng)內(nèi)容為比賽“疊衣服”。目的是通過競(jìng)賽活動(dòng)的開展,逐步培養(yǎng)幼兒的自理能力。
10月14日下午,幼兒自理能力大比拼活動(dòng)在加油和鼓勵(lì)聲中開始了,比賽過程激烈異常,每位參賽的幼兒都卯足了全力,出色地完成了任務(wù),坐在四周觀看的幼兒個(gè)個(gè)不甘示弱,為參賽的幼兒吶喊助威,加油聲震耳欲聾,整個(gè)賽程進(jìn)行得如火如荼。隨著老師的一聲令下,孩子們都井然有序的開始了自己的“工作”,瞧,孩子們一個(gè)個(gè)動(dòng)作迅速忙著疊衣服,一會(huì)兒便把自己的衣服疊的整整齊齊,一個(gè)個(gè)迫不及待地把成果報(bào)告給老師,小手舉得高高的,小臉上充滿自豪的笑容。此次活動(dòng)不僅鍛煉培養(yǎng)了幼兒的自理能力,也讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到自己勞動(dòng)的快樂,整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行地非常成功。幼兒良好生活自理能力的培養(yǎng)應(yīng)滲透在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中,也需要家長(zhǎng)的支持與協(xié)作,相信在家園共同努力下,孩子們的自理能力會(huì)得到良好的發(fā)展。
幼兒園大班教育隨筆4
發(fā)現(xiàn)孩子閃光點(diǎn)
以前上學(xué)的時(shí)候?qū)W習(xí)教育學(xué)和心理學(xué),牢牢的記住了一句話:“每個(gè)孩子的身上都有閃光點(diǎn),要善于去發(fā)現(xiàn)”。
經(jīng)過半年的接觸和觀察,我更進(jìn)一步的相信這句話的'真理性! 我們班有幾個(gè)孩子一度讓我覺得頭疼,幾門功課學(xué)起來是油鹽不進(jìn)。對(duì)于教學(xué)前班來說,我本身就是有壓力的,更甚者還有老教師帶的平行班比對(duì)著,我總怕自己耽誤他們什么,所以需要使出渾身解數(shù),想讓他們學(xué)會(huì)�;蛟S有時(shí)候我太急功近利了,弄得自己和孩子們都很無(wú)措。于是在很煩很崩潰的時(shí)候會(huì)抱怨他們啥也不會(huì),沒有一點(diǎn)讓人滿意的地方 �,F(xiàn)在想來我是大錯(cuò)特錯(cuò)了,我需要向他們道歉,我的行為很不負(fù)責(zé)任。因?yàn)楹芏嗪芏鄷r(shí)候,那幾個(gè)孩子也曾讓我很感動(dòng)。他們會(huì)主動(dòng)握住我的手說:“老師,你試試我的手暖和嗎?我給你暖和暖和手�!庇袝r(shí)會(huì)突然撲到我身上,緊緊的抱著我和我鬧;有時(shí)會(huì)塞給我一點(diǎn)點(diǎn)好吃的;他們很有很有禮貌,一點(diǎn)點(diǎn)小事,他們也會(huì)對(duì)我說:“謝謝老師”。這些時(shí)候,我多喜歡他們呀!
所以每個(gè)孩子都是好的,以后我會(huì)用發(fā)現(xiàn)的眼光去審視,用心上的態(tài)度去發(fā)現(xiàn),用發(fā)展的全面的眼光去觀察,用淡定的態(tài)度去評(píng)價(jià)他們!
我需要發(fā)現(xiàn)并發(fā)掘每個(gè)孩子身上更多的閃光點(diǎn)!
幼兒園大班教育隨筆5
擔(dān)任大一班的保教工作有差不多一個(gè)月了,我發(fā)現(xiàn)班上有幾個(gè)孩子,愛從家里帶一些零零碎碎的東西入園,有時(shí)還是一些不安全的小東西,如珠子,鞭炮,火柴-------等。集體活動(dòng)時(shí)他們不但不參與,還召集周圍的小朋友玩他們的東西。特別是舒雨,我給他說過很多此,叫他不要帶來,他就是不聽,也曾沒收過他的東西,還是不管用,嚴(yán)重違反了我們的教學(xué)計(jì)劃和課堂秩序,我在心里問自己,難道就沒有別的辦法了嗎?
今天早上,永玉的媽媽對(duì)我說:“彭老師,她感冒了,我叫她不要來讀書,但她一定要來,請(qǐng)你多關(guān)注他,發(fā)現(xiàn)有什么不對(duì)的就給我打電話。”我牢記永玉媽媽的`話,一會(huì)兒?jiǎn)査娣䥺�?一�?huì)兒?jiǎn)査人畣�?一�?huì)兒摸摸她的頭,看看發(fā)燒沒有。孩子見我這樣疼她關(guān)心她,心里很高興。
中午,當(dāng)孩子們躺下時(shí),我開始給他們蓋被子,來到永玉的身旁,我輕輕地給她蓋好被子,發(fā)現(xiàn)窗戶是開著的,外面北風(fēng)呼呼地刮著,我明白她為什么愛感冒了。我輕輕地關(guān)上窗子,伏在永玉的耳邊悄悄地說:“冬天天氣冷,開窗睡覺最容易感冒,以后你午睡時(shí)要關(guān)上窗子好嗎?”“好的,謝謝你老師�!焙⒆有÷曊f。時(shí)間一分一秒地過去,許多孩子都進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng),只有永玉還在那里瞪著他的大眼睛,一點(diǎn)睡意都沒有。我來到她的身邊小聲問:“睡不著嗎?”孩子點(diǎn)點(diǎn)頭�!澳悄闫饋戆�!”“不,老師我怕影響別人�!薄澳爿p輕地起來,輕輕地走出去,就不會(huì)影響別人了。”“好吧。老師謝謝你,我以后再也不帶東西來幼兒園了,其實(shí)大人說的都是為你好�!庇烙襁呑哌呎f。
望著永玉的背影,想著她的那句“我怕影響別人,我再也不帶東西來幼兒園了,其實(shí)大人說的都是為你好”的話,我思緒萬(wàn)千,這不是我一直想要的結(jié)果嗎?是什么東西讓孩子變化這么大呢?是愛,是我對(duì)孩子的愛讓他感動(dòng),是我對(duì)他的關(guān)懷讓他受到感染。所以說要教育好孩子就必須先愛孩子,有愛才有教育,愛是教育的真諦。
幼兒園大班教育隨筆6
我們班里有個(gè)叫帆帆的小朋友,特別好動(dòng),上課時(shí)老師講老師的,他自己干自己的,多次提醒,他仍然我行我素。后來,發(fā)現(xiàn)他自尊心很強(qiáng),我便以此作為突破口去引導(dǎo)他、教育他。
一次,我講故事,他坐在位子上,不是趴下就是歪著頭,嘴里不停的講話。我多次暗示、提醒他,但無(wú)任何效果。故事講完后,他還在忙活。我走過去,請(qǐng)他講一講剛才的故事,他抬起頭,大眼睛看著我一言不發(fā),小手不停地在桌上倒騰。
我耐著性子說:“你看起來很忙,要不要我?guī)湍?他“嘿嘿”地笑著說:“不用。”我說:“剛才老師讓你干什么來著?”他手上不緊不慢地動(dòng)作著,小聲的對(duì)我說:“老師,我不會(huì)講。我媽媽總說我沒長(zhǎng)腦子,沒記性、說話做事都愛忘。“
我說:“媽媽這是跟你說著玩的,回去告訴你媽媽,老師認(rèn)為你是一個(gè)非常聰明的好孩子�,F(xiàn)在,來給老師講一講故事好嗎?”他看了看我,開始細(xì)聲慢氣地給我講,在我的提示下,他把這個(gè)小故事完整講完了。我在全班小朋友面前我表?yè)P(yáng)了他:“帆帆小朋友真聰明呀,老師非常喜歡聽你講故事,下次再講給小朋友聽好不好?”他點(diǎn)點(diǎn)頭,甜甜的笑了。
現(xiàn)在帆帆小朋友不但能講書上的`故事,還能講聽過的錄音故事,看過的影視動(dòng)畫片故事,上課也能控制住自己愛動(dòng)的小毛病了�?粗v故事時(shí)那繪聲繪色、神采飛揚(yáng)的樣子,再想想他由媽媽評(píng)價(jià)的“沒長(zhǎng)腦子”的孩子,變成了小朋友們一致推舉的“故事大王”,這正是我們尊重、理解并正確引導(dǎo)、教育的最好結(jié)果。
幼兒園大班教育隨筆7
戶外活動(dòng)開始了,孩子們有的玩沙包、有的玩跳繩、有的玩皮球……院子里熱鬧非凡,生機(jī)勃勃,到處都是孩子們的笑臉,開心的笑聲,就連最內(nèi)向的琪琪小兄弟姐妹臉上也樂開了花,像只小蝴蝶在院子里飛舞。由于琪琪小兄弟姐妹是從外地轉(zhuǎn)過來的,性格內(nèi)向,很少與同伴接觸,一日活動(dòng)中,總覺的這孩子少了些童稚,多了些憂郁,在群眾中顯得郁郁寡歡,因此戶外活動(dòng)時(shí),她總是自我躲在一個(gè)角落,不愿跟其他的小伙伴一塊做游戲,一塊活動(dòng),很多的活動(dòng)技巧也掌握不了。我常用愛的眼光去看他,用溫暖的手去牽她的小手,摸摸她的頭,用寬闊的雙臂去擁抱她,并且讓班里的孩子們都去接近她,跟她做游戲,教她跳繩、玩球等。一天,孩子們告訴我:“老師,琪琪會(huì)跳繩了!”真讓人驚嘆��!于是我高興的抱起她:“你太棒了,繼續(xù)發(fā)奮!”琪琪的.眼睛里放出了平時(shí)不多見的興奮之光,笑臉也生動(dòng)起來。我又不失時(shí)機(jī)的在全班孩子們面前表?yè)P(yáng)了她,還讓她跳繩給大家看,從此以后,琪琪時(shí)不時(shí)不地展示跳繩的本領(lǐng),很多花樣技巧讓她跳的很簡(jiǎn)單自如,別的活動(dòng)也隨之增進(jìn),整個(gè)人都變了,變得愛說愛笑,活潑自信。
這件事,讓我看到表?yè)P(yáng)在幼兒教育中有著不可估量的作用,它能夠幫忙孩子建立自信,構(gòu)成自我肯定與自我欣賞的良好心態(tài)。同時(shí),讓我意識(shí)到不管哪一個(gè)孩子,都需要愛,需要溫暖,尤其是來到咱們?nèi)罕娭�,只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,真誠(chéng)的伸出援助之手,一切都會(huì)變得那么完美!
幼兒園大班教育隨筆8
尿褲子了
汗汗是我班年紀(jì)最小的孩子,第一天上幼兒園就尿褲子了,我隨口說了句:“你怎么尿在身上呢?多難為情�。 钡诙欤购骨忧拥淖叩轿疑磉呅÷暤�'說“我褲子濕了”我又隨口說了句“你怎么每天都尿褲子?”第三天汗汗還是尿褲子了,但是沒有告訴老師,直到家長(zhǎng)來時(shí)才發(fā)現(xiàn)。后來和家長(zhǎng)的交流中得知:“汗汗說尿在身上老師要說的,很難為情,所以不敢告訴你……”事后,我覺得很慚愧。托班幼兒年紀(jì)小偶而尿褲子是很正常的事,但是由于我語(yǔ)言的不規(guī)范,在無(wú)意中傷害了汗汗的自尊心,使他對(duì)老師不信任。如果當(dāng)時(shí)我多為汗汗考慮一下,汗汗的人和尊嚴(yán),不用責(zé)備的言語(yǔ),而是使用富有教育藝術(shù)的語(yǔ)言,輕微的告訴他:“沒關(guān)系,我們換條褲子吧!老師小時(shí)侯也和你一樣尿褲子”或許收到的效果會(huì)不一樣。
幼兒園大班教育隨筆9
剛一放學(xué),就聽見劉衡高興的對(duì)爺爺說:爺爺,我今天得了小紅花,上面還寫了個(gè)字。你認(rèn)識(shí)嗎?爺爺接過來,欣慰地笑了�?匆姷G色花瓣上貼著一個(gè)金色“獎(jiǎng)”字。上小班的劉衡這個(gè)星期已經(jīng)得了三個(gè)“小紅花”了。劉衡很乖,愛動(dòng)腦筋,什么都想學(xué)。
過了幾天,我跟劉衡媽媽見了面,談起了劉衡的事情。劉衡媽媽說:平時(shí)我們?cè)诩医?jīng)常鼓勵(lì)說;“劉衡真棒!”。其實(shí),孩子就喜歡家長(zhǎng)多贊揚(yáng),多鼓勵(lì),他們幼小的`心靈才能體驗(yàn)到成功,體驗(yàn)到快樂,就會(huì)很自信,勇敢堅(jiān)強(qiáng)地克服任何困難,因?yàn)樗雷约耗苄小?/p>
幼兒園大班教育隨筆10
大班的孩子雖然年齡不大,但調(diào)皮起來個(gè)頂個(gè)都是好手。英語(yǔ)課堂上,為了提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我設(shè)置了一個(gè)"智力大沖關(guān)"的環(huán)節(jié)�?墒�,每每到這個(gè)環(huán)節(jié),教室里的紀(jì)律……也曾多次想過去掉這個(gè)環(huán)節(jié),可孩子們的興至極高。如果哪節(jié)課沒進(jìn)行闖關(guān)游戲,他們就會(huì)問:老師,今天為什么不闖關(guān)了?我們都想闖闖關(guān)呢!于是便又將它留了下來。今天課堂上,又到了闖關(guān)環(huán)節(jié)了,如何讓未闖關(guān)的孩子的注意力都集中在老師這里呢?望著他們一雙雙明亮的眼睛,我忽然來了靈感,說道:"誰(shuí)是好孩子,老師的眼睛里就有誰(shuí)。"聽到這里,孩子們馬上做好了,特別是那幾個(gè)調(diào)皮蛋坐的最好。我馬上表?yè)P(yáng)了他們,想當(dāng)然,我們的環(huán)節(jié)很順利地進(jìn)行了下去。后來,我又將此方法用于學(xué)前班,效果同樣不錯(cuò)。
其實(shí),每個(gè)孩子都愿做老師眼中的好孩子,可是由于他們的性格差異,決定了他們的不同。而作為老師的我們,應(yīng)及時(shí)抓住幼兒的"閃光點(diǎn)"因勢(shì)利導(dǎo),會(huì)收到意想不到的效果的。
大班午睡
最近一段時(shí)間孩子們的午睡總讓我感到頭痛,這群調(diào)皮的孩子們嘻嘻哈哈、說說笑笑,一進(jìn)午睡室從東跑到西,在床上打滾等。不一會(huì)兒告狀聲連綿不斷,誰(shuí)在推人,誰(shuí)還沒脫衣服誰(shuí)又在講話了。老師大聲喊也不起效果,幫這個(gè)蓋被,又幫那個(gè),邊勸說著,想讓大家安靜下來開始睡覺�?赡菐讉€(gè)調(diào)皮的孩子還磨磨蹭曾的�?墒歉鶕�(jù)幼兒的生理、年齡特點(diǎn)午睡有益幼兒的身心健康。從醫(yī)學(xué)保健角度分析:幼兒睡眠時(shí),身體各部位和腦及神經(jīng)系統(tǒng)都在進(jìn)行調(diào)節(jié),氧和能量的消耗最少,利于恢復(fù)疲勞,內(nèi)分泌系統(tǒng)釋放的生長(zhǎng)激素比平時(shí)增加3倍。所以,睡眠的好壞直接影響著幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育、身體健康、學(xué)習(xí)狀況。
在幼兒園午睡是孩子們統(tǒng)一的活動(dòng),可在孩子們看來,一旦睡下了,就束縛了講話、活動(dòng)的自由。因此,他們想方設(shè)法要在睡前說完想說的話,趁老師沒看見做完自己想做的事真的,當(dāng)我們感覺到孩子們太煩、太鬧、太吵的時(shí)候,不妨反思一下自己是否理解孩子們、滿足孩子們的需要。設(shè)身處地為孩子們著想一下,多釋放一些時(shí)間與空間給孩子們,孩子們也會(huì)配合老師的工作。只要你用心去做了,就一定有好的收獲。
而對(duì)于我們老師來說,在孩子們的一日生活中,教會(huì)他們學(xué)會(huì)知識(shí),照顧好他們是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還要善于觀察他們每個(gè)孩子身上的'閃光點(diǎn),要及時(shí)鼓勵(lì)他們,知道他們?cè)谙胧裁�?需要什么?和他們做真正的好朋友,他們才�?huì)信任你,愿意把心里的話告訴你,愿意和你做各種游戲。
老師應(yīng)該言行一致
我們班的幼兒,有好幾個(gè)午睡習(xí)慣一直都很差。在他們睡不著或睡不好時(shí),我都會(huì)耐心的引導(dǎo)他們?nèi)胨�,在我的耐心說服下、如果仍然有睡不著的,我經(jīng)常會(huì)說一些嚇唬他們的話。如;會(huì)對(duì)他們說"現(xiàn)在大家小朋友乖乖睡覺的時(shí)候你們睡不著,等小朋友們起床后,你們睡不著的繼續(xù)留下來睡。"這樣的話我不知說過多少遍,但是從來沒有執(zhí)行過。
昨天午睡時(shí),我提前便對(duì)孩子們說,躺下去后,把小眼睛閉上,一會(huì)兒就睡著了,好多孩子都按我的提示做,也都很快就睡著了�?墒蔷S維和震震兩個(gè)小朋友卻怎么也睡不著,并且兩人互相影響,我走過去打了幾次招呼,但是仍然不見效,我便又使出老調(diào)"這會(huì)兒你們兩個(gè)睡不著,待會(huì)兒小朋友們起床的時(shí)候你們就別起來了,繼續(xù)留下來睡。"誰(shuí)知在起床鈴響起后,他兩仍未把我說的話當(dāng)會(huì)事,也和其他小朋友一樣開始穿衣服。見此情形,我覺得這話不執(zhí)行看來不行了,于是便走過去嚴(yán)肅的對(duì)他兩說:"你們兩個(gè)不必穿衣服,繼續(xù)留下來睡覺。"只見他們兩你看看我、我看看你,無(wú)奈之下帶著哭腔對(duì)我說:"老師,讓我們起床吧!我們明天一定好好睡覺。"這時(shí),全班的小朋友都注視著他們兩,我便抓住這個(gè)機(jī)會(huì),對(duì)全班小朋友說,以后誰(shuí)不好好睡覺,就象他們一樣,孩子們幾乎異口同聲地說:"老師,我要乖乖睡覺的"。果然,在今天的午睡時(shí),孩子們的表現(xiàn)較好。從這件小事可以看出,我們老師,不管面對(duì)再小的孩子,我的言行都應(yīng)該做到一致,不然,我們說的話起不到作用。
幼兒園大班教育隨筆11
家長(zhǎng)請(qǐng)你放手吧
在一次吃午飯的時(shí)候,老師分給每個(gè)小朋友一個(gè)煮好得雞蛋,要求小朋友自己剝皮,小朋友們自己動(dòng)手剝了起來,唯獨(dú)小新小朋友左看看,右看看就是不肯動(dòng)手急的.臉都紅了。老師說:“小新你怎樣不吃雞蛋呢?”小新開口說話了:“有殼怎樣吃��?”別的小朋友告訴他剝開來吃,他說:“沒有縫怎樣剝?”放學(xué)了,我把這件事告訴了*媽,*媽說:“我家的孩子不會(huì)剝雞蛋,每次吃雞蛋的時(shí)候都是大人幫忙,吃飯都是大人來喂�!边@時(shí)我真想說:“家長(zhǎng)請(qǐng)您放手吧�!�
您的孩子都上幼兒園了,有的事情孩子自己能處理好。自己的事情自己做,一開始做的可能不盡人意,但是慢慢地會(huì)好起來的。
幼兒園大班教育隨筆12
討論是我們進(jìn)行各種教學(xué)時(shí)經(jīng)常使用的一種教學(xué)方式。它有其獨(dú)特的作用。討論既可以調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性,又可以培養(yǎng)幼兒的思考能力,發(fā)表自己的'獨(dú)特見解。
數(shù)學(xué)活動(dòng)中的大于,小于對(duì)于大班幼兒來說是一個(gè)難題。我將這兩個(gè)抽象的符號(hào)畫在黑板上,孩子們對(duì)他們的“長(zhǎng)相”“用法”議論紛紛。炎炎說:“誰(shuí)的年齡(數(shù)字)大就用大口對(duì)著它。要不它的個(gè)子高撐不下�!蔽覍�(duì)他的回答投來贊許的目光。棒棒神秘的笑了笑說:“我想用尖尖的那面給小不點(diǎn)(小數(shù))打一針�!甭牭剿幕卮�,教室里一陣狂笑。做練習(xí)時(shí),我聽到孩子們興奮的說著“給它一針” “給它一針”……
數(shù)學(xué)中的難題有時(shí)并不需要老師空洞抽象的講解,把機(jī)會(huì)留給孩子,難題會(huì)在孩子們的世界中不攻自破。作為老師,只要我們創(chuàng)設(shè)更多條件和機(jī)會(huì)讓孩子們自己去發(fā)現(xiàn)和探索他們會(huì)給你一個(gè)意想不到的收獲。
讓想象自由飛翔!
幼兒園大班教育隨筆13
我經(jīng)常帶孩子們?nèi)ナ彝飧惺茱L(fēng)的存在,體驗(yàn)與風(fēng)游戲的快樂。在快樂的游戲中,有的孩子問我:“老師,為什么有的時(shí)候有風(fēng),有的時(shí)候又沒有風(fēng)呢?”“為什么有時(shí)刮大風(fēng),有時(shí)刮小風(fēng)呢?”“風(fēng)向標(biāo)是怎么回事?”……為了解答孩子們的問題,讓他們對(duì)“風(fēng)”有個(gè)簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí),我開展了“風(fēng)”的系列活動(dòng)。“風(fēng)的游戲”是其中的一部分。
首先進(jìn)行的是玩風(fēng)車的游戲。孩子每人折一只紙風(fēng)車,然后隨著《大風(fēng)車》的音樂在室外游戲,想辦法讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來:孩子們有的跑起來,有的用嘴吹,有的找來硬紙板使勁扇,小小的風(fēng)車都轉(zhuǎn)起來了�?粗D(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車,孩子們笑了。佳佳跑到我身旁問我:“老師,為什么一跑風(fēng)車就轉(zhuǎn)呢?”還未等我開口,月月?lián)屜日f:“因?yàn)橐慌芫陀酗L(fēng),有了風(fēng),風(fēng)車就會(huì)轉(zhuǎn)。”盟盟說:“為什么一跑就會(huì)有風(fēng)呢?”“上次老師講‘空氣在哪里’時(shí)告訴我們,在我們身邊到處都是空氣,我們一跑,空氣一定會(huì)動(dòng),空氣一動(dòng)就會(huì)有風(fēng)�!甭犃诵≈堑幕卮�,我豎起了大拇指。
為了讓孩子們進(jìn)一步感受風(fēng)是怎樣形成的,我用課件向幼兒展示了一個(gè)有趣的動(dòng)畫情境:一只可愛的小鴨扇動(dòng)翅膀在跳舞,它身旁的小螞蟻對(duì)它說:“你的翅膀真好,能變出風(fēng),讓我感到?jīng)鰶龅�。”然后,我問孩子們:“除了小鴨翅膀能變出風(fēng),還有什么東西可以變出風(fēng)呢?”孩子們各抒己見,說出了書、電扇、空調(diào)、針管、打氣筒等物品。接著,我又說:“請(qǐng)你用這些東西變出風(fēng)來給大家看�!蔽沂孪葴�(zhǔn)備了塑料瓶、硬紙板、圖書、氣球、針管、吸管、迷你小電扇、小飛機(jī)等材料,引導(dǎo)孩子們選擇自己喜歡的材料嘗試變風(fēng),并交流不同的玩法。給我印象最深刻的是艷艷,起先她選用針管來回推,發(fā)現(xiàn)風(fēng)不明顯,她就將氣球口套在針管口上攥緊再推,這時(shí)她發(fā)現(xiàn)氣球一鼓一癟,便將自己的發(fā)現(xiàn)告訴了小石,小石很感興趣,兩人一起玩了起來。此時(shí),我也以合作者的身份參與到游戲中,適時(shí)引導(dǎo)孩子們深入游戲,并讓他們將自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來。
最后,結(jié)合孩子們的需求,我設(shè)計(jì)了“讓它們跳個(gè)舞”的游戲。投放的'材料有:掛在窗欞上的紙彩鏈、柳條、花朵,放在水中的小帆船,放在下面有進(jìn)氣口的紙箱里的氣球……活動(dòng)中,孩子可以自選工具“送”風(fēng),讓喜歡的東西“跳舞”。有的孩子用小扇子為柳條送風(fēng)、為紙屑送風(fēng),有的用吸管為小船送風(fēng),最讓他們感興趣的就是為氣球送風(fēng)了,他們用力扇紙箱口,風(fēng)傳到氣球處,氣球便會(huì)上下飛舞起來……孩子們?cè)谕嬷蝎@得了知識(shí),在探索中增長(zhǎng)了才干。他們根據(jù)游戲中的發(fā)現(xiàn)及生活經(jīng)驗(yàn),聯(lián)想到風(fēng)與人們生活的關(guān)系�;顒�(dòng)在“我、泡泡與風(fēng)兒共游戲”中暫告一個(gè)段落,但孩子們對(duì)風(fēng)的探究、發(fā)現(xiàn)還在繼續(xù)。
幼兒園大班教育隨筆14
大一班的音樂活動(dòng)開始了,我正帶領(lǐng)小朋友一起學(xué)唱歌曲。這時(shí),有兩位小朋友趁大家唱歌時(shí),在人群堆里你推我打。待這個(gè)活動(dòng)單元結(jié)束后,我對(duì)他們的行為進(jìn)行教育。"剛才小朋友在唱歌時(shí)你們?yōu)楹未螋[?""我們沒有打鬧。"他倆竟然不承認(rèn)。我問全班小朋友有沒有看到他倆打鬧,大家都說看到了,并大聲喊:"老師,罰他倆站到前面去!不給上音樂!不許吃飯!"等等�?此麄兊纳袂閭€(gè)個(gè)歡呼雀躍,異常興奮。我不禁陷入了思考……
孩子為什么會(huì)有這種幸災(zāi)樂禍的心理?我想這和教師的教育觀、兒童觀發(fā)生了偏差有關(guān)。由于教師平時(shí)在教育活動(dòng)中有意或無(wú)意地有過這種批評(píng)幼兒的行為,如孩子打鬧得出格時(shí),教師有時(shí)會(huì)沉不住氣,表現(xiàn)出簡(jiǎn)單、粗暴的教育方式,這就給孩子留下了印象。孩子有好模仿和喜歡順應(yīng)老師的心理,于是在發(fā)生同類現(xiàn)象時(shí),孩子為了討好老師就會(huì)說出這樣的話。被指責(zé)的孩子在班里會(huì)覺得自卑,得不到尊重而心理壓抑,從而不喜歡上幼兒園乃至影響孩子的個(gè)性健康發(fā)展。而指責(zé)別人的'孩子,剛開始,并不懂得幸災(zāi)樂禍,但長(zhǎng)期這樣,也會(huì)發(fā)展成為一種習(xí)慣心理,成為一個(gè)自私、狹隘的人。因此,教師在平時(shí)的教育活動(dòng)中首先要樹立正確的教育觀、兒童觀,平時(shí)要注意自己的一言一行,做到既尊重孩子,又了解孩子的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)。其次當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí),要有正確的態(tài)度和藝術(shù)的方式,耐心引導(dǎo),悉心教育,如提醒孩子換位思考,和孩子共同分析犯錯(cuò)原因,從而提高孩子的評(píng)價(jià)能力。問題看似出在孩子身上,其實(shí)還是要追溯到教師的教育,"從孩子的行為看教師的觀念"這話很有道理。
晨間活動(dòng)在進(jìn)行戶外游戲時(shí),大家都玩得非常開心。這時(shí),我突然聽到"哇"的一聲大哭,原來是特特把順之給撞倒了。特特不以為然地說了一句"對(duì)不起"就要離開�?吹竭@一情景,我知道特特并沒有意識(shí)到自己的行為給別人帶來的后果。他認(rèn)為自己說聲"對(duì)不起"就行了,就跟他沒關(guān)系了。所以,應(yīng)該引導(dǎo)他用行動(dòng)來道歉。于是我趕忙叫住了他,并伸手將順之小朋友輕輕扶起,一邊哄著一邊問:"你為什么哭呀?"順之說:"疼。""特特跟你說對(duì)不起了,你還疼嗎?"我故意奇怪地問。"疼。"順之不解地答道。聽了順之的話,我問特特:"你摔過跤嗎?"他點(diǎn)點(diǎn)頭。"你摔跤時(shí)有什么感覺?"特特低頭說:"疼。""那你疼時(shí)希望別人怎么樣呢?"我又問。"揉揉。"他想了想,小聲說道。然后蹲下去伸出他的小手給順之揉一揉,還把她身上拍打干凈,嘴里還說著"真對(duì)不起,還疼不疼?我給你吹吹。"他這樣一來還真見效。剛才哭得很厲害的順之,竟然不哭了,嘴里還說著:"沒關(guān)系,我不疼了。"看見特特認(rèn)真地在做這件事,我摸著他的頭對(duì)他說:"你看,光說聲對(duì)不起,順之還在哭,說明她還疼、還委屈呢。你幫她拍拍土,揉一揉,這樣關(guān)心她,她的疼痛就減輕了。她也很快地原諒你了。所以,以后不小心碰了小朋友除了說對(duì)不起,還可以幫他減輕傷痛。這樣,小朋友就會(huì)原諒你的。"他點(diǎn)點(diǎn)頭。
看著他倆跑走的背影,我想,教師在處理孩子之間的一些偶發(fā)的不愉快的事情時(shí),光教育孩子說"對(duì)不起"是不夠的,還應(yīng)該利用這個(gè)時(shí)機(jī)對(duì)他進(jìn)行移情教育,讓他看到自己的行為給同伴造成的影響,使他們能夠站到同伴的角度去思考,真心地表達(dá)歉意。
幼兒園大班教育隨筆15
繪本故事《小房子》講述的是隨著時(shí)間的變化,城市化進(jìn)程越來越快,反而破壞了人們賴以生存的環(huán)境,具有深遠(yuǎn)意義,與我們的生活息息相關(guān)。通過故事情節(jié)的展開,讓幼兒了解年月日及四季關(guān)系,在游戲的過程中辨別左右,潛移默化的滲透數(shù)學(xué)知識(shí)。
一、材料的選擇貼近幼兒生活
《小房子》原著比較冗長(zhǎng),涉及的點(diǎn)很多,“全盤拿來”顯然不符合大班孩子的年齡特點(diǎn)。因此,根據(jù)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的有關(guān)內(nèi)容,我對(duì)教材進(jìn)行了巧妙加工,將時(shí)間和空間作為本次活動(dòng)的重點(diǎn),在感知年月日的同時(shí)了解四季的變化,既符合幼兒的年齡特點(diǎn),又貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。
二、環(huán)節(jié)緊扣,各領(lǐng)域相互滲透
整個(gè)活動(dòng)以小房子的心情為主線,通過比較三次心情的變化引出主旨升華:保護(hù)我們生活的環(huán)境。在過程中結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),對(duì)月亮排序,對(duì)四季分類,辨別左右,選擇最短線路,將數(shù)學(xué)知識(shí)貫穿在整個(gè)故事中,同時(shí)加強(qiáng)語(yǔ)言方面的'訓(xùn)練。
三、從做中學(xué)、從玩中學(xué)
新《綱要》要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”,還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。在整個(gè)活動(dòng)中,我采用了師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)等多種學(xué)習(xí)形式,運(yùn)用觀察、傾聽、講述、操作等多種學(xué)習(xí)方式讓幼兒在活動(dòng)中想說、敢說、會(huì)說,在玩的過程中學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)。通過“找朋友”的游戲活動(dòng),讓幼兒邊玩邊鞏固“以客體為中心的左右”,孩子們也更有興趣。
提高:掌握好活動(dòng)的節(jié)奏。前半部分講解時(shí)語(yǔ)速過慢,時(shí)間拖拉,導(dǎo)致后面重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)間緊張。對(duì)幼兒的回應(yīng)語(yǔ)有點(diǎn)單一,應(yīng)更加豐富。
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