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幼兒園小班教師教育隨筆(通用)
在現(xiàn)實的學(xué)習(xí)、工作中,說起隨筆,大家應(yīng)該都有印象吧?隨筆是一種散文體裁,也可以是聽課、讀書時所作的記錄。日常生活中最常見的隨筆有哪些呢?以下是小編為大家整理的幼兒園小班教師教育隨筆,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園小班教師教育隨筆1
“鬧事”的淼森
淼森是個看上去活躍的男孩子,但是缺乏自信,他時常自己在一個地方撒歡,當(dāng)你走近他時,他卻又表現(xiàn)的不知所措。
通過觀察我發(fā)現(xiàn)他特別喜歡幫助小朋友做一些整理性的事情,如幫別人收地墊、整理圖書等。于是我把一些活動后的整理工作有意識地交給淼森去完成,他高興極了,每次工作得都特別認真,他的`舉動也贏得了小朋友的贊揚。同時他在對自己的約束能力方面也有了很大進步。我只是為淼森提供了一個機會,使他感到:我對自己感興趣的事有能力做好,我可以幫助小朋友,我在班里有很重要的位置。鼓勵是給孩子一個機會表現(xiàn)自己的能力,向自己證明他是環(huán)境中的一個有效分子,他的行為可以給自己和別人帶來積極的影響。孩子需要鼓勵就像植物需要陽光。在鼓勵的作用下,孩子們會認識自己的潛能,不斷地發(fā)展!
自信是一個人成功的前提,孩子的自信從老師和小朋友的認可開始,你做到了嗎?
幼兒園小班教師教育隨筆2
今天,我在微信群里發(fā)現(xiàn)朱允浩給我留言了,內(nèi)容是:老師,我想你了。
看后,心里暖烘烘的,我也及時給他回復(fù):孩子,老師也想你了。隨后,我和朱允浩拉開了視頻,我問他,在哪兒呢?他告訴我說跟著爸爸、媽媽在上海,朱允浩的爸爸、媽媽一直在上海打工,放假后,就把孩子接到自己的身邊,我又問他平時都做些什么事?他告訴我說,現(xiàn)在每天都是自己穿衣服,自己吃飯,還幫助家長收拾餐具、擦擦桌椅,洗洗短褲、小襪子等,朱允浩的媽媽也和我聊了一會,她告訴我,朱允浩現(xiàn)在表現(xiàn)可好了,不僅自己能做的事情自己做,每天在爸爸、媽媽下班時還主動給父母捶捶背、捶捶腿并端來涼茶給父母喝,父母親覺得開心極了,他們再一次的對我的教育表示感謝。我把朱允浩的表現(xiàn),形成文字在家長群中展示,不少家長紛紛給我回復(fù):孩子們放假在家也都做著類似的事情,比之剛開始入園,孩子們簡直換了一個人……
聽了這些反映,我也深感安慰:這說明我的'課題研究教育得到了預(yù)期的效果,但這還不夠,還要不斷的堅持下去,因為社會上還有一些不良的風(fēng)氣,還會影響到孩子,這還需要家庭、社會、學(xué)校三方面相互配合共同教育幼兒,才能達到理想的效果。
幼兒園小班教師教育隨筆3
"老師,天天總是不好好排練,不聽好音樂,還要搗亂……"
"老師,小舞臺的門簾又被磊磊拆掉了……"
"老師,郁子恩總是笑我們,我們想讓他退出我們這組……"
"老師……"
這幾天孩子們都在為畢業(yè)匯演的事情忙個不停,他們自己推選了組長,計劃排練什么節(jié)目?墒窃谂啪氈,調(diào)皮的小搗蛋們遇到了一心想完成排練任務(wù)的組長,矛盾便紛至沓來,我剛解決了這邊的沖突,那邊又吵了起來。怎么辦呢?我縱然有三頭六臂也應(yīng)接不暇啊。
"對了。"我靈光一閃,"上次他們學(xué)唱《老師再見了》和《畢業(yè)歌》時,那種情形多感人,孩子們唱啊唱,都被歌曲感動得熱淚盈眶。何不再找一首這樣的歌曲來感動孩子,讓他們自己學(xué)會珍惜朋友,與朋友好好相處這最后的一個月呢?"我想起了學(xué)校小天使合唱團唱過的《握握手》這首歌,那抒情的旋律,動人的歌詞,給我留下了很深的印象,對,就用這首歌曲,一定能感動孩子們!
春天握著夏天的手;
夏天握著秋天的手;
秋天握著冬天的手;
冬天握著春天的手;
我們相互握握手,
大家都是好朋友……
當(dāng)優(yōu)美抒情而略帶感傷的旋律從錄音機里奔瀉而出時,嘈雜的孩子們安靜下來了,臉上都閃現(xiàn)異樣的柔和,真該好好感謝創(chuàng)作這首歌曲的人啊,這猶如天籟的美妙聲音,立即吸引了所有的孩子。
"這首歌好聽嗎?"我問孩子們。
"好聽。"
"聽了以后你想到了誰呢?"
"我想到了好象真的在和好朋友握握手。"
"和好朋友握手的感覺真好;握著朋友的手,真幸福、真快樂。一年四季都有朋友,它們相親相愛握著手,多幸福啊。小朋友,你們在幼兒園三年了,在這三年里,每個人都有了自己的好朋友,你們的`好朋友又是誰呢?快去跟他握下手吧。"
說到這里,孩子們激動了,站起來,一個個去和朋友握著手,我一遍遍播放著音樂,任由快樂和感傷在孩子們中間散發(fā)……
"看得出來,你們的友誼很深厚,瞧,你們的小手握得真牢,你們肯定也是相親相愛的好朋友,那你們是怎么成為好朋友的呢?"
"有一次,我在塑膠場地上摔了一跤,好多小朋友都笑我,是天天把我拉起來,他沒有笑話我,我們就成了好朋友……"偉偉回憶著。
"我的好朋友是君君,她每天都和我一起玩她的芭比娃娃,我和她最好……"小禮穎輕聲說著。
文文的聲音有些哽咽了,她的感情最豐富:"我馬上要到遠東學(xué)校讀寄宿班了,我的好朋友是迪迪,她不去遠東,我要見不到她了,嗯,真沒勁……"
磊磊最有趣,他指著好朋友寶寶說:"你是我的好兄弟,你以后要到我家來玩,我有德國進口的巧克力,給你吃……"
"……"
聽著孩子們發(fā)自內(nèi)心的真情流露,我真是被他們感動了。我問:"和好朋友在一起是那么快樂,可是再過幾天,我們都要畢業(yè)了,和好朋友要分開了,你的心里有什么感覺呢?"
一片沉默后,感情外露的文文抱住身邊的好朋友,說:"我會很傷心的。"也有的孩子說:"我會舍不得的,很難過的。"情緒一下子低落了,這時那首優(yōu)美的歌曲又在耳邊響起:
春天握著夏天的手;
夏天握著秋天的手;
秋天握著冬天的手;
冬天握著春天的手;
我們相互握握手,
大家都是好朋友……
我不失時機地說:"你們肯定有許多的心里話或者祝福的話想說給你的朋友聽,那趕快去悄悄地告訴你的好朋友吧。"
小禮穎湊著韻韻的耳朵邊說:"韻韻,我希望你讀了小學(xué)以后,考試能考100分,爭取得第一名。"
"上官,你不要忘記我哦,常常來我家玩。"子恩很感傷地說。
"婷婷,我希望你越來越聰明,越來越能干。"君君快人快語,婷婷高興地笑了。
"寶寶,你要打電話給我,我會想念你的。"天真的磊磊拉著寶寶的手,感慨地說著,不善言辭的寶寶眼中閃爍著晶瑩的淚花……
歌聲繼續(xù)飄蕩在教室的每一個角落,優(yōu)美動聽的音樂沁人心脾,使人的內(nèi)心一片柔和:"聽了你們的話,楊老師好感動。在幼兒園的三年里,你和你的好朋友天天在一起,學(xué)習(xí),游戲,多么快樂,F(xiàn)在馬上要和好朋友分離了,就應(yīng)該好好珍惜這幾天的排練時間,把我們在幼兒園的本領(lǐng)都拿出來,和你的朋友度過在幼兒園的最后一個月,好嗎?
"好--"
在接下來的畢業(yè)匯演節(jié)目中,孩子們仿佛一下子長大了,懂事了,雖然仍不免會發(fā)生一些小矛盾,但他們很快就用友好的方式解決了。再后來,孩子們一起制作了《好朋友通訊錄》,一起合作完成了幼兒園的設(shè)計圖,一起合影留念,一起邀請爸爸媽媽參加了畢業(yè)典禮,再握手道別……
在依依惜別的日子里,朋友賦予孩子是怎樣的意義呢?對他們來說,他們不會用美麗的詞匯來描述對朋友的留戀和懷念,但是他們都有一顆顆真摯的心,沒有修飾,沒有做作,晶瑩剔透,純凈無比。
幼兒園小班教師教育隨筆4
煊煊是我們班有名的“小淘氣”,每次上課不光自己不好好聽講,還會去打擾別的小朋友,不管上課、入廁、喝水……都在告煊煊的狀,我也曾多次對他進行批評教育,但是效果都不太好,也一直沒有好的辦法令他改變。
這天,我正在上課,嗓子忽然啞了,我讓班級老師看著,我去衛(wèi)生間咳了咳,從衛(wèi)生間出來時我看見煊煊正拿著我的水杯等著我,看到我出來,立馬把水杯遞給我說:“老師,你嗓子啞了,要多喝水,注意保護嗓子!甭牭届屿拥脑捨乙粫r竟不知如何說,我沒想到這些話竟然會是從“小淘氣”的嘴里說出來的`,原來煊煊也會這么暖心,我放下水杯,蹲下來抱著煊煊說:“煊煊,你真的長大了、懂事了,知道心疼老師,你要是在平時和小朋友能友好相處會更好,老師相信,不管是小朋友還是老師都愿意和你做朋友,和你一起玩”。煊煊聽完我的話,我能從煊煊的眼神里看到高興、自信。從這件事也讓我明白,只要我們對孩子從多方面觀察,就能發(fā)現(xiàn)孩子身上不一樣的閃光點。
評語:在孩子的身上有閃光的一面,我們就去發(fā)現(xiàn)和感受。當(dāng)幼兒出現(xiàn)問題時,要拉進彼此的距離,耐心教育,使其感受到老師既嚴(yán)厲又和藹,既寬松又堅持,在角色轉(zhuǎn)換中引導(dǎo)玩兒成長。
幼兒園小班教師教育隨筆5
當(dāng)今社會,孩子大多是獨生子女,在家中是“小皇帝”“小公主”,相當(dāng)一部分孩子在家里說一不二,與自己的父母講話也用命令的口氣,很多孩子把這樣的不良習(xí)慣也帶到了幼兒園。
在星期二的下午我們區(qū)域活動時,我發(fā)現(xiàn)我班的李浩小朋友用命令的口氣對小朋友講話。如:奎瑤給我拿鉛筆來,潤琪給我拿著樹葉和剪刀等等,針對班級的這種情況,我分析了各種原因。1、幼兒以自我為中心,不替別的幼兒著想,幼兒的行為動機初始一般都是“為我”而不是“為他”。4---5歲的幼兒是自我保護意識產(chǎn)生的階段,自我意識產(chǎn)生之后,幼兒更多的注意“我的觀察”“我的能量”我的作用,這一時期“自我中心”占了上風(fēng),所以4---5歲的孩子都是從自我出發(fā)來進行選擇和活動的,他們往往不去考慮別人。2、幼兒受到家庭的影響,家庭成員間進行語言交流,往往認為自己不必客氣,常常有意無意地以命令式的口氣說話,給孩子造成了不良影響。3、情緒的好壞也能影響孩子說話的口氣,幼兒行為很少受理智控制,主要受情景和情緒的影響。為了改掉幼兒用命令式的口氣說話的不良習(xí)慣,培養(yǎng)他們互相團結(jié)的精神,我做了以下幾方面的工作:
首先,我在班級更注意從自身做起,避免用命令的.口氣對幼兒講話,創(chuàng)造處一種民主、禮貌、和諧的氣氛。并且對幼兒給予更多的關(guān)懷、愛護,其次要耐心細致地給幼兒講道理,讓他們懂得人和人之間是平等的,請別人幫助應(yīng)該有禮貌別人才樂意幫助你,說話像下命令、別人會討厭你,不愿幫助你。我們還通過講故事、做游戲等引導(dǎo)孩子想到他人、認識他人、理解他人、同情他人。然后,要在一日活動中我要時刻保持高度的敏感性,隨時糾正幼兒命令式的講話。如果發(fā)現(xiàn)幼兒是在情緒不好時命令別人,老師就告訴他:“心里有什么不高興的事就告訴老師,用命式的口氣講話不但解決不了問題還把情緒帶給別人。”
通過一段時間的培養(yǎng)引導(dǎo),我班的李浩小朋友逐漸改掉了用命令式的口氣講話的不良習(xí)慣,還學(xué)會了更多的禮貌用語,我非常高興。教育隨筆教育隨筆范文
幼兒園小班教師教育隨筆6
抱抱新朋友
為了讓小班的孩子盡快適應(yīng)幼兒園生活,減少和家人的分離焦慮,利用最短的時間和老師小朋友建立起感情,每天入園時我總會開展“抱抱新朋友”活動,我總是微笑著蹲下身子,說:“XXX,你是老師的新朋友,來,抱抱新朋友”,沒想到,這個活動的'效果非常的顯著,幾天之后,孩子就都能快快雨涵的入園了,并且一入園就紛紛搶著跑過來說:“我要抱抱我的老師新朋友”,快樂之聲充斥在幼兒園的每個角落。
接下來我又利用各種活動在小朋友之間開展“抱抱新朋友”活動,讓孩子之間盡快的熟悉,充分建立起感情,功夫不負有心人,我們都成了最好的朋友。
都說孩子是上帝牽著手來到這個世界上的,在孩子的世界里體驗他們的快樂是幸福的,我想沒有任何一樣的東西能取代孩子們天真無暇的笑容的,我的快樂將與孩子同在。
幼兒園小班教師教育隨筆7
要孩子做事有信心,家長務(wù)必要有正確的教育方法。
不少父母把孩子視為柔弱的個體,總是竭盡全力為孩子解決各種困難,這種過度的照顧和過分的保護,實際上奪取了孩子鍛煉的機會,一旦遇到困難便不知所措,因而更易受挫折、失敗,并構(gòu)成自卑心理。與此同時,有的家長經(jīng)常將自我的意愿強加于孩子,對孩子嚴(yán)厲粗暴,當(dāng)孩子提出問題時輕者批評,否定,重者訓(xùn)斥,指責(zé),甚至諷刺挖苦。長期處于這種缺乏接納、關(guān)愛的環(huán)境中,孩子就會變得情緒憂郁,缺乏自信。所以我經(jīng)常分析每個兒童的發(fā)展特點,并根據(jù)每個幼兒的.獨特性,揚其長,避其短,提出不一樣的教育要求,采取不一樣的教,及時調(diào)整好他們的心態(tài),使他們育方法有足夠的心理承受潛質(zhì)和排除困難的勇氣和毅力,為他們創(chuàng)造1條最能發(fā)展其特長的道路。并與家長聯(lián)系,交流教育經(jīng)驗,共同討論有效的教育方法,讓孩子在家時,無論干活、講話,只要出現(xiàn)閃光點就及時給予鼓勵,平時,應(yīng)對復(fù)雜多變的世界,家長也要充滿自信地擊風(fēng)搏浪,為孩子樹立了奮發(fā)進取、做事有信心的榜樣,這樣持之以恒孩子的自信心就會增強。
幼兒園小班教師教育隨筆8
陶行知說:“你的皮鞭下有瓦特,你的冷眼中有牛頓,你的譏笑中有愛迪生!苯處熈(xí)以為常的行為,對學(xué)生終身的發(fā)展也許會產(chǎn)生不可估量的影響。下頭就講兩個我教學(xué)中的小故事。
教學(xué)《冰花》一課時,我讓學(xué)生觀察文中的插圖,并提問:玻璃上的冰花像什么?同學(xué)都說像小草,像白云,像樹葉。一個平時不愛回答問題的學(xué)生站起來怯怯地說:“像棉花糖。”許多同學(xué)哈哈大笑。我既沒有生氣也沒有笑,而是繼續(xù)問他:“你為什么認為冰花像棉花糖呢?”這位同學(xué)回答道:“冰花是白色的,棉花糖也是白色的;冰花看起來軟綿綿的,棉花糖也是軟綿綿的。”我聽完之后問學(xué)生:“大家覺得像嗎?”大家都說像,我?guī)ь^讓大家為他鼓掌。這時我看到,這個平時不愛回答問題的孩子,眼睛里寫滿了喜悅,臉上也增添了幾分自信。如果在這個時候,教師只是簡單地呵斥其他同學(xué),沒有讓其他同學(xué)對這個孩子的回答“心服口服”的話,也許在同學(xué)們的笑聲中,他會更加的不進取回答問題,更加的不自信。
曾教過一個叫琪琪的小女孩,學(xué)習(xí)興趣不高,注意力不集中,在家吃飯還經(jīng)常要媽媽喂。我看在眼里,急在心上。一次上課,她讀的句子很優(yōu)美,我趕緊順勢表揚:“你讀得真棒!聽你的朗讀真是一種享受!”并獎給她三朵小紅花。這時,孩子的.臉上喜形于色,想歡呼雀躍又忍住了沒有出聲,像只歡樂的小鳥飛回了自我的座位上。此后,我發(fā)現(xiàn)琪琪在課堂上眼睛有神了,坐姿端正了,書寫也工整了。她媽媽也說孩子懂事了,獨立本事強了?吹界麋饕惶焯斓奶岣,我的心里感到無比的欣慰。不是嗎?教師的鼓勵不經(jīng)意間就被學(xué)生無限地放大。
教師適時的語言“保護”,及時恰當(dāng)?shù)墓膭畈坏苷蔑@教育的非凡魅力,還極有可能會發(fā)揮神奇的作用!
幼兒園小班教師教育隨筆9
冬天到了,后院的小樹林里樹木都光禿禿的,有時刮大風(fēng)時會落下幾枝枯樹枝。今天戶外活動時,幾個孩子蹲在地上玩起了枯樹枝,集合了還戀戀不舍。樹枝對幼兒來說是件危險的玩具,一不留神就會傷到自己或者他人,可看到孩子們那戀戀不舍的表情,又不忍心拒絕。怎么辦呢?結(jié)合我們的'區(qū)域活動,我想到了一個辦法,讓孩子李翠香們將樹枝收集起來,放在了操作區(qū)里,告訴孩子們我們要用這些樹枝裝飾我們的教室,孩子們特別高興。
孩子們共同協(xié)商用這些樹枝制作了好多漂亮的東西:有的搭成了鳥巢,還將用橡皮泥做成的小鳥和鳥蛋放在里面;有的在樹枝上用空氣泥做成漂亮的花朵,就像是春天到了,鮮花盛開;還有的將樹枝做成相框,擺成梯子,擺成小動物,擺成小房子等等,用孩子們的作品將我們的教室打扮的煥然一新,一連幾天孩子們都忙得不亦樂乎,也沒有發(fā)生樹枝傷人的事情。
這件事情對我啟發(fā)很大;我們的活動要尊重幼兒需要,將幼兒的興趣與區(qū)域活動相結(jié)合,既優(yōu)化了教育資源,也培養(yǎng)了幼兒的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力。
幼兒園小班教師教育隨筆10
一天吃午飯時,韓秀君小朋友把一塊饅頭插在勺子上翻過來,翻過去,嘴里喊著"烤肉串了!烤肉串了……"看架勢真像那么回事。一下子,一些孩子們都模仿起來,屋里頓時亂作一團,一片烤肉串的叫喊聲,幼兒就餐就停止了,怎么辦呢?
制止孩子肯定會影響孩子的情緒,引起孩子的不悅,對孩子吃飯是很不利的。面對孩子的吵鬧聲,我一時不知該怎么做。這時,我靈機一動,面帶欣喜地說:"我聞到烤肉串的香味了,真香啊,孩子們,肉串烤熟了,可以吃了。"聽到我這么一說,孩子們拿起自己的.饅頭,隨即大口大口地吃了起來,而且吃得津津有味,香極了,連幾個平時吃飯不怎么積極的孩子也把飯吃得干干凈凈。
巧用孩子們的語言,站在孩子的角度,用孩子的語言解決孩子的事情,你會收到意想不到的效果。如果用不當(dāng)?shù)姆椒ㄖ浦购⒆觽兊慕泻奥,就有可能受到不良的效果,影響孩子們的興趣。
幼兒園小班教師教育隨筆11
看到此刻的孩子進入圖書館的自如,不由得讓我記起小時候?qū)D書的奢望。
那還是小學(xué)三年級的時候,每一天最大的奢侈就是看小人書,有幸教我們數(shù)學(xué)的韓教師就兼管著學(xué)校的圖書,韓教師是一個平易近人,不茍言笑的中年男教師,給我們留下最深刻的的記憶就是長長地脖子,一走進教室首先出現(xiàn)的就是韓教師特有象征的脖子,我們還偷偷的給教師起外號呢!“長脖子教師”,可是,我們只敢在私底下偷偷的議論,可從來不敢叫出聲來,那時的我最感興趣的就是上數(shù)學(xué)課,不是因為我的數(shù)學(xué)成績太好,而是為了得到看小人書的允許,因為每當(dāng)韓教師給我們布置完數(shù)學(xué)作業(yè),他就蹲在門口,等待我們的完成,這個時候也是我們紀(jì)律最好,作業(yè)速度最快、最認真的時刻,因為誰做的作業(yè)全對了,就有看一本小人書的權(quán)利,你想,那是多么幸福的時刻啊,也就是從那時起,我的數(shù)學(xué)成績一向都是考一百分的緣故吧,所以,那時候的我們,誰先拿到小人書,就是最大的獎勵,遠比獎勵一個鉛筆頭來的欲望大。
看看此刻的孩子,隨著新圖書不斷地增加,想看就看,想買就買,有時候還不懂得去珍惜,家里的新書到處都是,什么全彩的、動畫的、連載的、漫畫、帶香味的、帶聲音的,真是無奇不有,無所不能,正因為物質(zhì)生活的提高,此刻的孩子們遠沒有我們那時對圖書的珍惜。來之不易的感覺,也許僅有“物以稀為貴”才該有的吧,說歸說,圖書的不斷改善,為此刻的孩子學(xué)習(xí)知識帶來了方便,孩子們能夠盡情的在知識的海洋中暢游,并且還能夠根據(jù)畫面資料隨手進行粘貼與創(chuàng)作,既動腦又動手,有時候我們大人看不懂得,小孩子也會看得津津有味,真所謂是,時代的.提高,書籍的變遷。
此刻隨便走進一家書店,琳瑯滿目的書籍裝滿各個架子,不一樣的書籍分布明確,讓看書的人一目了然,既省時又省事,你看吧,原先看書可是小孩才有的功夫,此刻是一家人都在不斷地充實自我,“好的書籍,讓人受益終生”,真是學(xué)習(xí)的時代。∷,我珍惜我每次進圖書館的機會,我更會對書籍情有獨鐘,即使電腦的時代,我也會抽時間看我的書,書籍給我?guī)硪庀氩坏降木褙敻弧?/p>
幼兒園小班教師教育隨筆12
“老師,我去廁所。”“老師,我大便!泵刻炻牭阶疃嗟木褪侨绱说穆曇簦婚_始我也沒在意,可是每天都是這樣,這引起了我的'注意,是新來的唐淑嫻。經(jīng)過一段時間觀察,發(fā)現(xiàn)其除了去廁所就是去廁所,呆在廁所不肯出來,不是大便就是小便,出來之后也不愿意回活動室,家長反映她在原來幼兒園老師反映很好,沒有這些現(xiàn)象,而且也很聰明……
經(jīng)過多方分析,一是由于改變了環(huán)境,她還沒有適應(yīng)新的環(huán)境;二是情緒緊張,不能很好合群,孤獨;最主要的原因應(yīng)該是老師對其不夠親近。針對這些原因,和家長共同制訂了一些方案,經(jīng)過一段時間的努力,淑嫻比以前好多了,雖然還是不愿進活動室,但在老師的熱情招呼下,還是能和其余幼兒一起活動。看到她的進步,我們都感到很高興。我想,教師把愛心奉獻給每一位幼兒,你就會得到快樂。
幼兒園小班教師教育隨筆13
老師要“公平”
雨涵是大班的孩子,她聰明伶俐,活潑大方,小嘴特別甜,胖乎乎的,很可愛。老師們都很喜歡她,就連她犯錯時我們也舍不得批評她。今天雨涵和幾個小朋友一起擦桌子,沒擦完就出去滑滑梯了。航宇說:“老師,雨涵沒擦完就玩去了,”我正在拖地,航宇的聲音又低,我沒聽到,也沒在意。航宇撅著小嘴和幾個小朋友說開了:“老師真偏心,雨涵沒擦完桌子就走了,老師也不批評她!边@次航宇的聲音很高,也很生氣。一句話引起了大家的共鳴,七嘴八舌的說:“就是,就是,老師不公平,偏向雨涵”。
聽了孩子們的話,我突然意識到,孩子們的眼睛是雪亮的,以前,在各項活動中,我都是給雨涵開綠燈,使雨涵在不知不覺中養(yǎng)成了驕傲自滿,不守紀(jì)律的'壞毛病。加上我沒有及時制止,這讓其他小朋友覺得老師偏心,只喜歡雨涵不喜歡自己。我的做法既害了雨涵,也傷了全班孩子。于是,我及時向孩子們道了歉,保證再也不這樣了。孩子們點點頭。
作為教師,一定要及時檢討自己的行為與做法,因為老師的行為會直接對孩子的心靈產(chǎn)生巨大影響。
幼兒園小班教師教育隨筆14
云鵬是個愛挑食的小家伙,喜歡的菜能吃兩份甚至三份,不喜歡的菜只挑選下喜歡的,將不喜歡的留在盤里,然后就會對老師說:老師云鵬肚子疼。
第一次云鵬說的時候我們都信以為真,很緊張的抱過來揉揉肚子,喝電熱水,不再強求云鵬繼續(xù)吃,可是當(dāng)讓云鵬收好盤子,坐到后面的時候,便沒有再說肚子痛。又一次,吃的'是胡蘿卜、山藥燉排骨,云鵬將排骨和山藥都吃光光了,將胡蘿卜都留在了盤子里,然后又說肚子痛。
之后一段時間我都在觀察云鵬,只要吃雞蛋、胡蘿卜,云鵬都會說肚子痛,我們覺得有蹊蹺,上次也是將胡蘿卜留在了盤子里,我便順著孩子的話,像上次那樣,抱在了懷里,肚子痛我們要上醫(yī)院了,醫(yī)生要給我們打針,病才能好了,聽我一說,云鵬接著說不疼不疼了。我當(dāng)時也有顧慮,如果孩子是真的肚子痛,聽我這樣一說以后會不會不敢告訴我們自己不舒服了呢,但一想,孩子不舒服都是能表現(xiàn)出來的,體溫、情緒等,都有不一樣的地方,心一想就放心了。
幼兒園小班教師教育隨筆15
今天,我們班玩起買菜賣菜的區(qū)域游戲,孩子們對買賣菜并沒有多大的經(jīng)驗,偶爾也是和父母在超市逛逛。只見點點小心翼翼地拉開了衣服,在外套的內(nèi)口袋里摸出了老師剛剛發(fā)的一塊錢,拿出錢后他還在內(nèi)口袋所在的胸前拍了拍。我禁不住暗笑,問他為什么這么做,小家伙眼睛一瞇:“奶奶也是這樣做的!蔽医K于想到,小家伙原來是模仿買菜的奶奶呀!
教育有三種形態(tài),分為家庭教育、學(xué)校教育和社會教育。家庭教育在幼兒的生活中起著重要的作用。幼兒長時間是和父母呆在一起的,所以影響他們性格的就是他們的父母。小班的孩子最常做的就是模仿,模仿是他們的天性。孩子們常在與大人和同伴的相處中耳濡目染地學(xué)到些什么。
剛開學(xué),每個孩子在我的眼里都一樣,而沉穩(wěn)內(nèi)斂的果果卻做了件讓我刮目相看的事情。那天我?guī)驮谖缢g樓上玩積木的孩子們收完玩具后,已經(jīng)在樓下穿鞋子的果果看見我下樓,就幫我把鞋子拿到樓梯口擺好。雖然鞋子擺反了,但我永永遠遠地記住了這個美好的小女孩。此后我常常關(guān)注她。果果不僅尊重老師還友愛同學(xué)。在果果和她的小伙伴同時因為手指受傷時,她還能真摯地去關(guān)心同伴,這是我從來沒有想到一個只有4歲的小女孩竟擁有如此博大的胸懷。這都是果果在家庭生活中獲得的優(yōu)良品質(zhì)。
從孩子出生開始,周圍的環(huán)境對孩子的性格形成就有一定的影響,所以家長要從小開始培養(yǎng)孩子擁有一個良好的性格。首先要給孩子創(chuàng)造一個良好的家庭環(huán)境,所謂良好的家庭環(huán)境就是全家人要融洽、和睦、團結(jié)友愛,這樣才能培養(yǎng)出一個活潑開朗、熱情率真的孩子。其次家長一定要加強自身修養(yǎng),給寶寶樹立一個良好的性格典范,孩子的模仿能力是很強的,他做每一件事都會以自己的.父母為榜樣的。第三家長要注意自己的教育方式,對孩子的教育要以引導(dǎo)和說理為主,嚴(yán)格而民主,自由而不放縱,對孩子太過溺愛或太過嚴(yán)厲都會讓孩子膽小怕事的。另外對孩子的教育要根據(jù)年齡的特點來定,不要制定超過孩子能力的目標(biāo),這樣容易使孩子失去自信,當(dāng)孩子有了好的表現(xiàn)時,對孩子要多表揚和鼓勵,這樣孩子才能擁有強烈的自信。
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