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小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆

時間:2024-06-01 09:39:08 隨筆 我要投稿

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆5篇(通用)

  無論在學(xué)習(xí)或是工作中,大家沒少接觸或者看到經(jīng)典的隨筆吧?隨筆是一種散文體裁,可以抒情、敘事或評論。什么樣的隨筆才算得上是好的隨筆呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆5篇(通用)

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆1

  在教學(xué)中,我長期又細(xì)心地觀察了學(xué)習(xí)吃力、成績始終不能有較大進(jìn)步的學(xué)生,發(fā)現(xiàn)他們沒有真正意識到學(xué)習(xí)是一個努力、嘗試、多次失敗的過程。現(xiàn)在的學(xué)生多是獨(dú)生子女,

  義務(wù)教育的普及,他們一帆風(fēng)順進(jìn)入初中。優(yōu)越感使他們養(yǎng)成怕麻煩--急于求成,想一步到位得出答案;怕失敗,不敢面對失敗的心理。但學(xué)習(xí)處處有困難,在多次面對失敗之后心中的天平失衡,學(xué)習(xí)的.熱情、學(xué)習(xí)的積極性降低,在學(xué)心上就不見進(jìn)步。基于此,在教學(xué)中我試著運(yùn)用了失敗教育法,有效的克服了這一問題。學(xué)生的意志、毅力也得到很好的培養(yǎng)、提高。只要在教學(xué)中注重對學(xué)生心理訓(xùn)練,養(yǎng)成健康心理----不怕麻煩、不怕失敗、敢于挑戰(zhàn),定能使學(xué)生學(xué)有所成。

  但是,要想讓學(xué)生一堂課40分鐘全神貫注的聽講確實(shí)不易,老師講課的時候必須讓他們把焦點(diǎn)放在老師身上。

  對于優(yōu)生有的聰明男生很好動,要想抓住他的思維必須給他留有懸念,而且是最能吸引他的還得不要讓他處在勝利之中。有個學(xué)生非常聰明。就經(jīng)常在中午出題留給他們做。就用專題來教育他不要總認(rèn)為自己聰明就可以不虛心學(xué)習(xí)。如果打擊他一次上課就能好幾天。所以對于優(yōu)生上課也應(yīng)該多關(guān)注一些。

  對于中等生,他們不擾亂課堂紀(jì)律。有時你把他叫起來。他根本不知道你講什么。要不斷提醒他們注意聽,多組織課堂教學(xué)。

  而對于后進(jìn)生,首先給他們訂的目標(biāo)就不要太高。讓他們跳一跳夠得著。這樣不止他們自己覺得有希望,嘗到成功的喜悅。只要他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)點(diǎn)成績就要適時的表揚(yáng)。讓他們覺得老師并沒有放棄他們,覺得自己還是很有希望的。用愛心溫暖他們,讓他們體驗(yàn)到愛。并且要想他們成功就得在課下時間多幫助他們。本身他們基礎(chǔ)不好很容易堅持不住所以多給他們講一些非常簡單的知識,讓他們一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步。除了這些之外,作為教師在上課的時候說話要和聲細(xì)語。營造一種輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生講課時不管你多生氣,多著急,在給學(xué)生講課時都要忍住,要耐心的講解。永遠(yuǎn)記住:沒有教不會的學(xué)生,只有不會教的老師。要做一名學(xué)生喜歡的老師。他喜歡你才會愿意學(xué)這門學(xué)科。要對癥下藥,針對他們的優(yōu)點(diǎn)展開各式各樣的活動。

  但是,教學(xué)中,我明顯存在許多不足。比如,課堂開放過度,合作流于形式等。在今后教學(xué)中,我一定要真正讓學(xué)生在主體積極參與、操作、交流、動腦、動口的探究性學(xué)習(xí)中建立概念、理解概念和應(yīng)用概念。實(shí)踐證明:學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓課堂煥發(fā)師生生命的活力,讓課堂更精彩。

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆2

  教數(shù)學(xué)這么多年,我一直有個困惑:不管帶哪屆孩子,我都是花更多的心思去關(guān)注并幫助看似弱勢的學(xué)生。上課回答問題的機(jī)會讓給他們,課堂作業(yè)時巡視的時間擠給他們,批改作業(yè)的大部分精力投給他們,甚至因?yàn)樗麄兛赡茉俾犚淮尉蜁�,不惜占用課堂時間反復(fù)地講給他們聽。可不管怎樣努力,結(jié)果總是令我大失所望,知識掌握仍是含含糊糊,作業(yè)仍是錯誤百出,成績自然一塌糊涂。

  我百思不得其解,逐漸以為班容量的不斷擴(kuò)大、家長素質(zhì)客觀偏低(本班家長96%無穩(wěn)定職業(yè),多數(shù)以打工為生,普遍知識水平偏低)而新課程所安排的課時又沒有輔差時間,這是班內(nèi)不斷出現(xiàn)學(xué)困生的主要原因,出現(xiàn)學(xué)困生不足為奇,但一次體育課中孩子們的表現(xiàn)卻深深觸動了我:

  一次體育課,突然獲知體育老師請假不在,孩子們個個像霜打的茄子——焉了。看著他們失望的神情,我索性自薦當(dāng)一回體育老師,帶著孩子們做準(zhǔn)備活動、游戲、練武術(shù)……在朝氣蓬勃的快樂氣氛中我發(fā)現(xiàn)竟沒有一個孩子掉隊。游戲中他們是那么團(tuán)結(jié)努力,做動作時雖然參差不齊,卻看得出他們每一個都在力求做得標(biāo)準(zhǔn)……

  為什么所有的孩子在體育課中表現(xiàn)得那么優(yōu)秀?在百思不得其解中是教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的100條建議》給了我啟發(fā)。書中的“請記�。簺]有也不可能有抽象的學(xué)生”一節(jié),蘇氏的觀點(diǎn)令我茅塞頓開。蘇氏認(rèn)為“不存在什么對所有學(xué)生都一律適用的在學(xué)習(xí)上取得成就的先決條件”,他告誡我們要記住:沒有也不可能有抽象的學(xué)生�!翱梢园呀虒W(xué)和教育的所有規(guī)律性都機(jī)械地運(yùn)用到他身上的那種抽象的學(xué)生是不存在的�!苯處煂W(xué)生的教育就需要個別對待。這樣,每個學(xué)生都能在他能力范圍之內(nèi)得到最大限度的發(fā)展。想要做到這點(diǎn),就要做到:

  1、看到差異。

  差異存在我們的身邊,學(xué)生間的差異并沒有隨著分到一個班級智力、體力、腦力、思維、心理、思想等代表學(xué)生個性心理特征的要素而同一到一個水平線上,相反,坐在一個班級里的每個學(xué)生,都有很大的差異,“一個學(xué)生對教材感知、理解、識記的快,在記憶中保持的長久而牢固;而另一個學(xué)生------對教材的感知很慢,知識在記憶中保持的.不久而且不牢固�!弊鳛榻處煴仨毷紫瘸姓J(rèn)這種差異,,承認(rèn)個體之間的巨大差距,把學(xué)生都看成一個個活生生的,有血有肉的,有待進(jìn)步的人,這是做好教育的起點(diǎn)。

  2、分層教學(xué),因材施教。

  課堂中教師的講授一般適合普通學(xué)生學(xué)習(xí)的需要,既沒有充分考慮“吃不飽”的,又沒有體現(xiàn)到“吃不了”的,最后照顧到只是教室里那幾個默默不得語的普通學(xué)生。打破“一視同仁”做法做好的辦法就是因材施教,個別輔導(dǎo)。帕夫雷什中學(xué)教師阿·格·阿里辛柯和姆·阿·雷薩克數(shù)學(xué)課的分組輔導(dǎo)的教學(xué),不但充分尊重了個體間的差異,而且還充分發(fā)揮了個體中所蘊(yùn)涵的巨大的學(xué)習(xí)潛力和人格力量。

  3、做到有效激勵。

  課堂中學(xué)習(xí)方面的激勵方法很多,蘇氏提到的這種分組輔導(dǎo)讓每個學(xué)生都看到學(xué)習(xí)曙光的激勵,更能激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的潛質(zhì)和力量。 “在學(xué)習(xí)中取得成就,-----乃是通往兒童心靈中點(diǎn)燃著“想成為一個好人”的火花的那個角落的一條蹊徑�!睂W(xué)生人格的關(guān)注,對人格方面的激勵成為獲得有效激勵效果的捷徑,特別對那些試圖搗亂破壞課堂紀(jì)律的學(xué)生來說�!叭绻處熒朴诎褜W(xué)生引進(jìn)一種力所能及的、向他們預(yù)示著并且使他們得到成功的腦力勞動中去,就連那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生也能多么勤奮地、專心致志地學(xué)習(xí)啊!這些學(xué)生在緊張的勞動中顯示他們那積極活動的精神,他們變得跟以前完全兩樣了,因?yàn)樗麄兊娜孔⒁饬Χ技性谌绾胃玫赝瓿勺鳂I(yè)上�!�

  “沒有也不可能有抽象的學(xué)生”是把學(xué)生看作活的、有血有肉的有生命的個體,教師應(yīng)充分尊重這樣的個體之間的差異,并能在課堂教學(xué)中體現(xiàn)因這些差異而實(shí)現(xiàn)因材施教的理念,作為激勵學(xué)生有效的方法,莫過于讓學(xué)生獲得精神上的滿足和尊重感的實(shí)現(xiàn)。教師就應(yīng)該在課堂中盡量發(fā)掘?qū)W生進(jìn)步的起點(diǎn)并及時給予滿足,特別是在腦力勞動方面獲得進(jìn)步。

  領(lǐng)會到這里我也更能清晰地認(rèn)識到學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂和體育課堂迥然不同表現(xiàn)的原因了:

  1、體育課與數(shù)學(xué)課課堂形式不同

  體育課更多是用形象直觀的肢體語言引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),而數(shù)學(xué)課要在學(xué)生原有知識水平和生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上來探究發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學(xué)知識,而學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的差異我也關(guān)注在課堂的設(shè)計中力求做到讓不同的學(xué)生都有收獲,但在更多時候卻被我“想當(dāng)然”地設(shè)計在同一起跑線上,統(tǒng)一提出要求。對于這些掛在統(tǒng)一高度的“蘋果”,有的孩子踮起腳張嘴就能咬到,而有的孩子卻使勁跳也夠不著。長此以往,這些“夠不著”的孩子不掉隊倒不正常了。體育課中孩子們的表現(xiàn)啟發(fā)我:設(shè)計起點(diǎn)低一點(diǎn),要求具體一點(diǎn),孩子們的收獲就會多一點(diǎn)。

  2、學(xué)科教學(xué)目標(biāo)不同決定著教師完成課程教學(xué)所承載的壓力不同,而壓力的不同直接影響教師的心態(tài)不同。

  相對于只是考察課的體育課來說,數(shù)學(xué)課卻要面臨一次又一次的統(tǒng)一考試�?荚嚨慕Y(jié)果不僅是學(xué)生學(xué)期學(xué)習(xí)的總結(jié),更是評價教師的重要依據(jù)。教師的價值很多時候就在這個依據(jù)中被認(rèn)可或否定。所以,過重的思想壓力讓更多的老師缺乏了更多的耐心。殊不知正是這種急于求成的心態(tài)使我們的后進(jìn)生越“補(bǔ)”越糟。

  一個走在探索路中的學(xué)習(xí)者,只有多給自己閱讀的時間,多讓自己博覽眾長,我們才能少走一些彎路,多做一些改進(jìn)和創(chuàng)新,用我們的智慧使教育更具有魅力!

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆3

  一、《小數(shù)點(diǎn)搬家》

  這節(jié)課,主要是通過數(shù)學(xué)讓學(xué)生掌握小數(shù)點(diǎn)移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。借用小數(shù)點(diǎn)搬家這一情境解決相關(guān)的問題,拓展學(xué)生的思路,培養(yǎng)他們自主探究、合作交流,應(yīng)用知識解決實(shí)際問題的能力。

  1、我一改計算教學(xué)的枯燥,從學(xué)生們喜歡的猜數(shù)游戲入手,以激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲望。以教材為主線,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)向左移動一位,小數(shù)就縮小到原來的1 /10;半扶半放完成小數(shù)點(diǎn)向左移動兩位,小數(shù)就縮小到原來的1 /100。

  2、讓數(shù)學(xué)從生活中來,在發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)向左移動的規(guī)律后,我讓學(xué)生猜想向左移動四位、五位……原來的數(shù)會怎樣變化,進(jìn)而讓他們大膽猜想向右移動原來的數(shù)會出現(xiàn)什么變化。然后放手讓學(xué)生與小組內(nèi)的同學(xué)合作去探索發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)向右移動引起小數(shù)擴(kuò)大的變化規(guī)律。

  3、巧設(shè)了題材,讓數(shù)學(xué)到生活中去。對在探索中有困難的學(xué)生,我給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥與幫助。在個別學(xué)生說出規(guī)律后,我還讓學(xué)生舉例來說明,讓結(jié)論變得有理有據(jù),讓全體學(xué)生有一個認(rèn)識過程。整個教學(xué)過程中我只是引導(dǎo)者、參與者的角色。引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去,以體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價值,從而培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和綜合運(yùn)用知識解決問題的能力。

  4、反思整個教學(xué)過程,曾一度出現(xiàn)了好多問題。首先課堂上孩子們表現(xiàn)得比較拘謹(jǐn),我想這與平日的訓(xùn)練及教師課上激勵性的語言較少有著直接的關(guān)系。其次,整個教學(xué)設(shè)計過多地關(guān)注了孩子們的口語表達(dá)能力,缺少書面練習(xí)。以上這些問題也正是我今后教學(xué)工作中應(yīng)該改進(jìn)的地方。

  二、《精打細(xì)算》

  《精打細(xì)算》是北師大版小學(xué)四年級下冊數(shù)學(xué)第5單元的第一課。本節(jié)課教學(xué)重在讓學(xué)生借助生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識,通過自主探索與交流,發(fā)現(xiàn)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法,并在實(shí)際情境中體會感受小數(shù)除法的意義。在教學(xué)中注意做到以下幾點(diǎn):

  1、課前復(fù)習(xí)除法和小數(shù)的相關(guān)知識雖然學(xué)生經(jīng)歷過整數(shù)除法的學(xué)習(xí)過程,但由于時間相隔太久,學(xué)生在不同程度上都有了知識上的遺忘;而通過復(fù)習(xí)小數(shù)的意義,有利于學(xué)生對小數(shù)除法的算理和算法的探究。因此,從課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)過程來看,新課前的復(fù)習(xí)是很有必要的。

  2、注重與生活實(shí)際的緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活既是計算教學(xué)的源頭,更是計算教學(xué)的歸宿。通過創(chuàng)設(shè)去學(xué)生所熟悉的百佳超市和供銷商場購買牛奶的場景,由此引出哪家商店的牛奶便宜,突出精打細(xì)算的的主題,自然的引入小數(shù)除法,讓學(xué)生在具體的情境中感受體會小數(shù)除法的意義,激發(fā)學(xué)生探究小數(shù)除法的興趣。

  3、組織學(xué)生自主探究、合作交流新課標(biāo)要求學(xué)生應(yīng)當(dāng)經(jīng)歷數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程,在自主探究和合作交流的過程當(dāng)中學(xué)習(xí)知識,掌握數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)算理,掌握商的小數(shù)點(diǎn)和被除數(shù)的.小數(shù)點(diǎn)應(yīng)對齊以及小數(shù)部分有余數(shù)添零再除的過程中,將課堂充分的交給學(xué)生,而教師作為一個引導(dǎo)者和組織者,讓學(xué)生自己探索,組織學(xué)生相互質(zhì)疑,合作討論。但學(xué)生經(jīng)過努力后,依然對小數(shù)除法算理的理解有障礙。這時候,教師就應(yīng)該轉(zhuǎn)變角色,參與到學(xué)生的討論中。通過“元角分”知識和小數(shù)意義的提示,學(xué)生看到了前進(jìn)的路標(biāo),快要停滯的航船再次展開風(fēng)帆,破浪而行。老師此時就悄悄退居后臺,欣賞學(xué)生的智慧的碰撞。

  4、回歸生活,鞏固提高本課設(shè)計了2個練習(xí)題,第一個是果醬題,緊扣精打細(xì)算的主題,鞏固剛學(xué)的知識。第二個是關(guān)于今年雪災(zāi)的開放題,既能拓展學(xué)生的思維又能夠達(dá)到愛心教育的目的在本節(jié)課的教學(xué)過程當(dāng)中,我還有很多的不足。特別在調(diào)控課堂和深挖學(xué)生的思想方面,還需要更多的提高。

  三、《誰爬得快》

  在北師大的《誰爬得快》一課中,其實(shí)就是循環(huán)小數(shù)的教學(xué),我個人認(rèn)為內(nèi)容很簡單,可以不用一節(jié)課的時間就可以解決,可是事實(shí)不是這樣,在教學(xué)中,卻遇到很多不同意外,還有練習(xí)未落實(shí),我給自己總結(jié)一下自己,學(xué)會總結(jié),或許使自己有所進(jìn)步:

  1、自己或許太羅嗦了,有時候話太多,導(dǎo)致學(xué)生厭煩,沒興趣。、

  2、自己選擇的例子,內(nèi)容或許不新穎,引不起學(xué)生的興趣,興趣是調(diào)動學(xué)生積極性的最好的方法之一。

  3、自己的教學(xué)心態(tài)不好,應(yīng)擺正自己的心態(tài)才行,對于新教師出現(xiàn)疑惑和困難是難免的

  4、自己對有些數(shù)學(xué)概念,整個北師大小學(xué)數(shù)學(xué)教材的系統(tǒng)不了解。內(nèi)容前后的銜接不清楚。

  四、《天平游戲(方程)》

  本節(jié)課教學(xué)目的是通過天平游戲,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)等式兩邊加上(或減去)同一個數(shù),等式仍然成立;讓學(xué)生能利用所發(fā)現(xiàn)的等式性質(zhì),解簡單的方程。以前人教版教材中,在學(xué)習(xí)解方程之前首先要求學(xué)生掌握加減乘除法各部分之間的關(guān)系,然后利用:一個加數(shù)=和-另一個加數(shù);被減數(shù)=減數(shù)+差等求方程中的未知數(shù);而現(xiàn)行北師大版教材是借用天平游戲,使學(xué)生理解解方程的方法。由于第一次接觸這個教材,這種設(shè)計到底怎么樣,自己心里實(shí)在沒底。在教學(xué)中我在兩節(jié)課嘗試兩種不同的教學(xué)方法,第一節(jié)課按照教材設(shè)計的走,第二節(jié)課又按照以前人教版的方法,觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,通過對比發(fā)現(xiàn)用現(xiàn)在的方法學(xué)生覺得淺顯易懂、用起來方便。在教學(xué)過程中,剛開始幾個好學(xué)生馬上想到求未知數(shù)和減去一個加數(shù)的方法,但大多數(shù)學(xué)生比較容易理解等式兩邊同時加上或減去同一個數(shù)的方法,而且反應(yīng)靈敏的學(xué)生能用一步計算完成。學(xué)生們活動的有滋有味,從活動中悟出了解決問題的方法,在加上適時的點(diǎn)撥和歸納,感覺還是比較順利的完成了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解本冊數(shù)學(xué)書的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  2、明確數(shù)學(xué)課和數(shù)學(xué)作業(yè)的要求,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。

  3、通過講故事,悟出學(xué)習(xí)方法的重要性并掌握一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法和技巧。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、明確自己本學(xué)期應(yīng)有的學(xué)習(xí)態(tài)度,認(rèn)真扎實(shí)地上好每一節(jié)課。

  2、悟出學(xué)習(xí)方法的重要性并掌握一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法和技巧。

  教學(xué)過程:

  一、認(rèn)識本學(xué)期學(xué)習(xí)任務(wù)

  請你看一看數(shù)學(xué)課本的目錄,再來向大家介紹本書的內(nèi)容,你能行嗎?試一試吧。 了解本冊課本學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  二、介紹本學(xué)科的相關(guān)要求

  問題1:上課前要做哪些準(zhǔn)備?怎樣愛護(hù)書本?

  (一)學(xué)習(xí)用品

  1、課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品放在左上角。

  2、書本要包皮,不亂涂、亂劃、亂寫。

  3、作業(yè)用鉛筆寫。

  問題2:課堂上注意哪些紀(jì)律?在教師辦公室注意哪些紀(jì)律?

  (二)學(xué)習(xí)紀(jì)律

  1、坐姿端正不做小動作(慎言慎行)

  2、積極發(fā)言,聲音響亮,表達(dá)完整。

  3、老師講話時看老師,老師寫字時看黑板。

  4、預(yù)備鈴響后馬上回座位靜候老師到來。

  5、上課遲到或進(jìn)老師辦公室喊“報告”,得到允許后方可進(jìn)入。

  6、做作業(yè)獨(dú)立完成。

  問題3:做作業(yè)應(yīng)注意些什么?

  (三)家庭作業(yè)要求

  1、按時、按質(zhì)、按要求完成作業(yè)。

  2、訂正要重新寫,不得在原題上改;在練習(xí)冊上可以直接訂正,但要換一種顏色的筆。

  3、答題用鉛筆,字跡工整,爭取做到干凈、整潔、不涂改。

  4、班級姓名按照要求寫在指定地方。

  5、連線要用直尺,畫圖要用鉛筆和直尺。

  6、當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天訂正。全對直接交組長,有錯訂正經(jīng)老師批改后交組長。

  7、每天的家庭作業(yè)必須要家長檢查后簽字并寫上完成情況。

  (四)課堂作業(yè)的要求

  1、按時、按質(zhì)、按要求完成作業(yè)。

  2、認(rèn)真書寫,字跡工整,爭取做到干凈、整潔、不涂改。

  3、做完一題空一行。

  4、有錯當(dāng)天及時訂正,養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣。

  5、用鉛筆寫作業(yè)。

  6、凡是請假的同學(xué),來校之后立即補(bǔ)作業(yè)并及時上交。

  三、聽故事悟道理——介紹數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)方法

  有個老人在河邊釣魚,一個小孩走過去看他釣魚,老人技巧純熟,所以沒多久就釣上了滿桶的魚,老人見小孩很可愛,要把整桶的魚送給他,小孩搖搖頭,老人驚異的問道你為何不要?

  小孩回答:“我想要你手中的.釣竿�!�

  老人問:“你要釣竿做什么?”

  小孩說:“這桶魚沒多久就吃完了,要是我有釣竿,我就可以自己釣,一輩子也吃不完。” 你們說,這個小孩是不是很聰明? 重要的還在釣技。

  學(xué)習(xí),不能只記住知識,更重要的是掌握方法。

  下面王老師就為大家介紹一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法:

  1、保持一種良好的心態(tài)。當(dāng)學(xué)習(xí)遇到挫折和困難時,不要退縮不要抱怨,相信自己會漸漸好起來的。

  2、學(xué)會合理安排時間。一定要積極的利用一些零碎的時間回憶的知識,如果錯了或不知道了看看課本。

  3、數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)不能少。數(shù)學(xué)聽不懂的重要原因就是上新課時前邊學(xué)過的知識還沒有弄懂或者舊知識已被遺忘了。而預(yù)習(xí)可以為上課做好準(zhǔn)備,從而讓學(xué)生能主動的聽課,能帶著問題聽課。

  4、聽課要專注。人只有在專注時才能進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。

  5、課后復(fù)習(xí)要及時。課堂上學(xué)會了的知識,課后還會忘記,有時很快就忘記。因此,只有及時復(fù)習(xí),才能降低遺忘,鞏固所學(xué)知識,復(fù)習(xí)的方法是先看課本,然后再做習(xí)題,而做完作業(yè)后,歸納知識點(diǎn)和方法。

  6、周末復(fù)習(xí)很重要。到周末,有必要對一周的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和復(fù)習(xí)。

  四、全課小結(jié)

  新的學(xué)期,新的征程。愿我們班所有學(xué)生這個溫暖幸福的大家庭里,快樂每一天,進(jìn)步每一天,收獲每一天!

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆5

  小學(xué)四年級,正是過渡時期。必需培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍。但是,要想讓同學(xué)一堂課35分全神貫注的聽講確實(shí)不易,就算是好同學(xué)也很難做到。老師講課的時候必需讓他們把焦點(diǎn)放在老師身上。

  對于優(yōu)生有的聰明男生很好動,要想抓住他的思維必需給他留有懸念,而且是最能吸引他的還得不要勝利之中。我曾經(jīng)教過鄭煊,他就是非常聰明。我經(jīng)常在中午出題留給他們做。由于他的不細(xì)心,很少全做對。所以我就用這點(diǎn)來教育他不要總認(rèn)為自身聰明就可以不虛心學(xué)習(xí)。假如打擊他一次上課就能好幾天。所以對于優(yōu)生上課也應(yīng)該多關(guān)注些。

  對于中等生,他們不擾亂課堂紀(jì)律。有時你把他叫起來。他根本不知道你講哪提醒他們注意聽,多組織課堂教學(xué)。

  而對于后進(jìn)生,首先給他們訂的目標(biāo)就不要太高讓他們跳一跳夠得著。這樣不止他們自身覺得有希望,嘗到勝利的喜悅。只要他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)點(diǎn)成果就要適時的褒揚(yáng)。讓他們覺得老師并沒有放棄他們,覺得自身還是很有希望的。用愛心溫暖他們,讓他們體驗(yàn)到愛。并且要想他們勝利就得在課下時間多協(xié)助他們。自身他們基礎(chǔ)不好很容易堅持不住所以多給他們講一些非常簡單的知識,讓他們一點(diǎn)一點(diǎn)的.進(jìn)步。除了這些之外,作為教師在上課的時候說話要和聲細(xì)語。營造一種輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,讓同學(xué)講課時不論你多生氣,多著急,在給同學(xué)講課時都要忍住,要耐心的講解。永遠(yuǎn)記住沒有教不會的同學(xué),只有不會教的老師。要做一名同學(xué)喜歡的老師。他喜歡你才會愿意學(xué)這門學(xué)科。

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小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆5篇(通用)

  無論在學(xué)習(xí)或是工作中,大家沒少接觸或者看到經(jīng)典的隨筆吧?隨筆是一種散文體裁,可以抒情、敘事或評論。什么樣的隨筆才算得上是好的隨筆呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆5篇(通用)

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆1

  在教學(xué)中,我長期又細(xì)心地觀察了學(xué)習(xí)吃力、成績始終不能有較大進(jìn)步的學(xué)生,發(fā)現(xiàn)他們沒有真正意識到學(xué)習(xí)是一個努力、嘗試、多次失敗的過程。現(xiàn)在的學(xué)生多是獨(dú)生子女,

  義務(wù)教育的普及,他們一帆風(fēng)順進(jìn)入初中。優(yōu)越感使他們養(yǎng)成怕麻煩--急于求成,想一步到位得出答案;怕失敗,不敢面對失敗的心理。但學(xué)習(xí)處處有困難,在多次面對失敗之后心中的天平失衡,學(xué)習(xí)的.熱情、學(xué)習(xí)的積極性降低,在學(xué)心上就不見進(jìn)步。基于此,在教學(xué)中我試著運(yùn)用了失敗教育法,有效的克服了這一問題。學(xué)生的意志、毅力也得到很好的培養(yǎng)、提高。只要在教學(xué)中注重對學(xué)生心理訓(xùn)練,養(yǎng)成健康心理----不怕麻煩、不怕失敗、敢于挑戰(zhàn),定能使學(xué)生學(xué)有所成。

  但是,要想讓學(xué)生一堂課40分鐘全神貫注的聽講確實(shí)不易,老師講課的時候必須讓他們把焦點(diǎn)放在老師身上。

  對于優(yōu)生有的聰明男生很好動,要想抓住他的思維必須給他留有懸念,而且是最能吸引他的還得不要讓他處在勝利之中。有個學(xué)生非常聰明。就經(jīng)常在中午出題留給他們做。就用專題來教育他不要總認(rèn)為自己聰明就可以不虛心學(xué)習(xí)。如果打擊他一次上課就能好幾天。所以對于優(yōu)生上課也應(yīng)該多關(guān)注一些。

  對于中等生,他們不擾亂課堂紀(jì)律。有時你把他叫起來。他根本不知道你講什么。要不斷提醒他們注意聽,多組織課堂教學(xué)。

  而對于后進(jìn)生,首先給他們訂的目標(biāo)就不要太高。讓他們跳一跳夠得著。這樣不止他們自己覺得有希望,嘗到成功的喜悅。只要他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)點(diǎn)成績就要適時的表揚(yáng)。讓他們覺得老師并沒有放棄他們,覺得自己還是很有希望的。用愛心溫暖他們,讓他們體驗(yàn)到愛。并且要想他們成功就得在課下時間多幫助他們。本身他們基礎(chǔ)不好很容易堅持不住所以多給他們講一些非常簡單的知識,讓他們一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步。除了這些之外,作為教師在上課的時候說話要和聲細(xì)語。營造一種輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生講課時不管你多生氣,多著急,在給學(xué)生講課時都要忍住,要耐心的講解。永遠(yuǎn)記住:沒有教不會的學(xué)生,只有不會教的老師。要做一名學(xué)生喜歡的老師。他喜歡你才會愿意學(xué)這門學(xué)科。要對癥下藥,針對他們的優(yōu)點(diǎn)展開各式各樣的活動。

  但是,教學(xué)中,我明顯存在許多不足。比如,課堂開放過度,合作流于形式等。在今后教學(xué)中,我一定要真正讓學(xué)生在主體積極參與、操作、交流、動腦、動口的探究性學(xué)習(xí)中建立概念、理解概念和應(yīng)用概念。實(shí)踐證明:學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓課堂煥發(fā)師生生命的活力,讓課堂更精彩。

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆2

  教數(shù)學(xué)這么多年,我一直有個困惑:不管帶哪屆孩子,我都是花更多的心思去關(guān)注并幫助看似弱勢的學(xué)生。上課回答問題的機(jī)會讓給他們,課堂作業(yè)時巡視的時間擠給他們,批改作業(yè)的大部分精力投給他們,甚至因?yàn)樗麄兛赡茉俾犚淮尉蜁�,不惜占用課堂時間反復(fù)地講給他們聽。可不管怎樣努力,結(jié)果總是令我大失所望,知識掌握仍是含含糊糊,作業(yè)仍是錯誤百出,成績自然一塌糊涂。

  我百思不得其解,逐漸以為班容量的不斷擴(kuò)大、家長素質(zhì)客觀偏低(本班家長96%無穩(wěn)定職業(yè),多數(shù)以打工為生,普遍知識水平偏低)而新課程所安排的課時又沒有輔差時間,這是班內(nèi)不斷出現(xiàn)學(xué)困生的主要原因,出現(xiàn)學(xué)困生不足為奇,但一次體育課中孩子們的表現(xiàn)卻深深觸動了我:

  一次體育課,突然獲知體育老師請假不在,孩子們個個像霜打的茄子——焉了。看著他們失望的神情,我索性自薦當(dāng)一回體育老師,帶著孩子們做準(zhǔn)備活動、游戲、練武術(shù)……在朝氣蓬勃的快樂氣氛中我發(fā)現(xiàn)竟沒有一個孩子掉隊。游戲中他們是那么團(tuán)結(jié)努力,做動作時雖然參差不齊,卻看得出他們每一個都在力求做得標(biāo)準(zhǔn)……

  為什么所有的孩子在體育課中表現(xiàn)得那么優(yōu)秀?在百思不得其解中是教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的100條建議》給了我啟發(fā)。書中的“請記�。簺]有也不可能有抽象的學(xué)生”一節(jié),蘇氏的觀點(diǎn)令我茅塞頓開。蘇氏認(rèn)為“不存在什么對所有學(xué)生都一律適用的在學(xué)習(xí)上取得成就的先決條件”,他告誡我們要記住:沒有也不可能有抽象的學(xué)生�!翱梢园呀虒W(xué)和教育的所有規(guī)律性都機(jī)械地運(yùn)用到他身上的那種抽象的學(xué)生是不存在的�!苯處煂W(xué)生的教育就需要個別對待。這樣,每個學(xué)生都能在他能力范圍之內(nèi)得到最大限度的發(fā)展。想要做到這點(diǎn),就要做到:

  1、看到差異。

  差異存在我們的身邊,學(xué)生間的差異并沒有隨著分到一個班級智力、體力、腦力、思維、心理、思想等代表學(xué)生個性心理特征的要素而同一到一個水平線上,相反,坐在一個班級里的每個學(xué)生,都有很大的差異,“一個學(xué)生對教材感知、理解、識記的快,在記憶中保持的長久而牢固;而另一個學(xué)生------對教材的感知很慢,知識在記憶中保持的.不久而且不牢固�!弊鳛榻處煴仨毷紫瘸姓J(rèn)這種差異,,承認(rèn)個體之間的巨大差距,把學(xué)生都看成一個個活生生的,有血有肉的,有待進(jìn)步的人,這是做好教育的起點(diǎn)。

  2、分層教學(xué),因材施教。

  課堂中教師的講授一般適合普通學(xué)生學(xué)習(xí)的需要,既沒有充分考慮“吃不飽”的,又沒有體現(xiàn)到“吃不了”的,最后照顧到只是教室里那幾個默默不得語的普通學(xué)生。打破“一視同仁”做法做好的辦法就是因材施教,個別輔導(dǎo)。帕夫雷什中學(xué)教師阿·格·阿里辛柯和姆·阿·雷薩克數(shù)學(xué)課的分組輔導(dǎo)的教學(xué),不但充分尊重了個體間的差異,而且還充分發(fā)揮了個體中所蘊(yùn)涵的巨大的學(xué)習(xí)潛力和人格力量。

  3、做到有效激勵。

  課堂中學(xué)習(xí)方面的激勵方法很多,蘇氏提到的這種分組輔導(dǎo)讓每個學(xué)生都看到學(xué)習(xí)曙光的激勵,更能激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的潛質(zhì)和力量。 “在學(xué)習(xí)中取得成就,-----乃是通往兒童心靈中點(diǎn)燃著“想成為一個好人”的火花的那個角落的一條蹊徑�!睂W(xué)生人格的關(guān)注,對人格方面的激勵成為獲得有效激勵效果的捷徑,特別對那些試圖搗亂破壞課堂紀(jì)律的學(xué)生來說�!叭绻處熒朴诎褜W(xué)生引進(jìn)一種力所能及的、向他們預(yù)示著并且使他們得到成功的腦力勞動中去,就連那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生也能多么勤奮地、專心致志地學(xué)習(xí)啊!這些學(xué)生在緊張的勞動中顯示他們那積極活動的精神,他們變得跟以前完全兩樣了,因?yàn)樗麄兊娜孔⒁饬Χ技性谌绾胃玫赝瓿勺鳂I(yè)上�!�

  “沒有也不可能有抽象的學(xué)生”是把學(xué)生看作活的、有血有肉的有生命的個體,教師應(yīng)充分尊重這樣的個體之間的差異,并能在課堂教學(xué)中體現(xiàn)因這些差異而實(shí)現(xiàn)因材施教的理念,作為激勵學(xué)生有效的方法,莫過于讓學(xué)生獲得精神上的滿足和尊重感的實(shí)現(xiàn)。教師就應(yīng)該在課堂中盡量發(fā)掘?qū)W生進(jìn)步的起點(diǎn)并及時給予滿足,特別是在腦力勞動方面獲得進(jìn)步。

  領(lǐng)會到這里我也更能清晰地認(rèn)識到學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂和體育課堂迥然不同表現(xiàn)的原因了:

  1、體育課與數(shù)學(xué)課課堂形式不同

  體育課更多是用形象直觀的肢體語言引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),而數(shù)學(xué)課要在學(xué)生原有知識水平和生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上來探究發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學(xué)知識,而學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的差異我也關(guān)注在課堂的設(shè)計中力求做到讓不同的學(xué)生都有收獲,但在更多時候卻被我“想當(dāng)然”地設(shè)計在同一起跑線上,統(tǒng)一提出要求。對于這些掛在統(tǒng)一高度的“蘋果”,有的孩子踮起腳張嘴就能咬到,而有的孩子卻使勁跳也夠不著。長此以往,這些“夠不著”的孩子不掉隊倒不正常了。體育課中孩子們的表現(xiàn)啟發(fā)我:設(shè)計起點(diǎn)低一點(diǎn),要求具體一點(diǎn),孩子們的收獲就會多一點(diǎn)。

  2、學(xué)科教學(xué)目標(biāo)不同決定著教師完成課程教學(xué)所承載的壓力不同,而壓力的不同直接影響教師的心態(tài)不同。

  相對于只是考察課的體育課來說,數(shù)學(xué)課卻要面臨一次又一次的統(tǒng)一考試�?荚嚨慕Y(jié)果不僅是學(xué)生學(xué)期學(xué)習(xí)的總結(jié),更是評價教師的重要依據(jù)。教師的價值很多時候就在這個依據(jù)中被認(rèn)可或否定。所以,過重的思想壓力讓更多的老師缺乏了更多的耐心。殊不知正是這種急于求成的心態(tài)使我們的后進(jìn)生越“補(bǔ)”越糟。

  一個走在探索路中的學(xué)習(xí)者,只有多給自己閱讀的時間,多讓自己博覽眾長,我們才能少走一些彎路,多做一些改進(jìn)和創(chuàng)新,用我們的智慧使教育更具有魅力!

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆3

  一、《小數(shù)點(diǎn)搬家》

  這節(jié)課,主要是通過數(shù)學(xué)讓學(xué)生掌握小數(shù)點(diǎn)移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。借用小數(shù)點(diǎn)搬家這一情境解決相關(guān)的問題,拓展學(xué)生的思路,培養(yǎng)他們自主探究、合作交流,應(yīng)用知識解決實(shí)際問題的能力。

  1、我一改計算教學(xué)的枯燥,從學(xué)生們喜歡的猜數(shù)游戲入手,以激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲望。以教材為主線,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)向左移動一位,小數(shù)就縮小到原來的1 /10;半扶半放完成小數(shù)點(diǎn)向左移動兩位,小數(shù)就縮小到原來的1 /100。

  2、讓數(shù)學(xué)從生活中來,在發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)向左移動的規(guī)律后,我讓學(xué)生猜想向左移動四位、五位……原來的數(shù)會怎樣變化,進(jìn)而讓他們大膽猜想向右移動原來的數(shù)會出現(xiàn)什么變化。然后放手讓學(xué)生與小組內(nèi)的同學(xué)合作去探索發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)向右移動引起小數(shù)擴(kuò)大的變化規(guī)律。

  3、巧設(shè)了題材,讓數(shù)學(xué)到生活中去。對在探索中有困難的學(xué)生,我給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥與幫助。在個別學(xué)生說出規(guī)律后,我還讓學(xué)生舉例來說明,讓結(jié)論變得有理有據(jù),讓全體學(xué)生有一個認(rèn)識過程。整個教學(xué)過程中我只是引導(dǎo)者、參與者的角色。引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去,以體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價值,從而培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和綜合運(yùn)用知識解決問題的能力。

  4、反思整個教學(xué)過程,曾一度出現(xiàn)了好多問題。首先課堂上孩子們表現(xiàn)得比較拘謹(jǐn),我想這與平日的訓(xùn)練及教師課上激勵性的語言較少有著直接的關(guān)系。其次,整個教學(xué)設(shè)計過多地關(guān)注了孩子們的口語表達(dá)能力,缺少書面練習(xí)。以上這些問題也正是我今后教學(xué)工作中應(yīng)該改進(jìn)的地方。

  二、《精打細(xì)算》

  《精打細(xì)算》是北師大版小學(xué)四年級下冊數(shù)學(xué)第5單元的第一課。本節(jié)課教學(xué)重在讓學(xué)生借助生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識,通過自主探索與交流,發(fā)現(xiàn)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法,并在實(shí)際情境中體會感受小數(shù)除法的意義。在教學(xué)中注意做到以下幾點(diǎn):

  1、課前復(fù)習(xí)除法和小數(shù)的相關(guān)知識雖然學(xué)生經(jīng)歷過整數(shù)除法的學(xué)習(xí)過程,但由于時間相隔太久,學(xué)生在不同程度上都有了知識上的遺忘;而通過復(fù)習(xí)小數(shù)的意義,有利于學(xué)生對小數(shù)除法的算理和算法的探究。因此,從課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)過程來看,新課前的復(fù)習(xí)是很有必要的。

  2、注重與生活實(shí)際的緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活既是計算教學(xué)的源頭,更是計算教學(xué)的歸宿。通過創(chuàng)設(shè)去學(xué)生所熟悉的百佳超市和供銷商場購買牛奶的場景,由此引出哪家商店的牛奶便宜,突出精打細(xì)算的的主題,自然的引入小數(shù)除法,讓學(xué)生在具體的情境中感受體會小數(shù)除法的意義,激發(fā)學(xué)生探究小數(shù)除法的興趣。

  3、組織學(xué)生自主探究、合作交流新課標(biāo)要求學(xué)生應(yīng)當(dāng)經(jīng)歷數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程,在自主探究和合作交流的過程當(dāng)中學(xué)習(xí)知識,掌握數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)算理,掌握商的小數(shù)點(diǎn)和被除數(shù)的.小數(shù)點(diǎn)應(yīng)對齊以及小數(shù)部分有余數(shù)添零再除的過程中,將課堂充分的交給學(xué)生,而教師作為一個引導(dǎo)者和組織者,讓學(xué)生自己探索,組織學(xué)生相互質(zhì)疑,合作討論。但學(xué)生經(jīng)過努力后,依然對小數(shù)除法算理的理解有障礙。這時候,教師就應(yīng)該轉(zhuǎn)變角色,參與到學(xué)生的討論中。通過“元角分”知識和小數(shù)意義的提示,學(xué)生看到了前進(jìn)的路標(biāo),快要停滯的航船再次展開風(fēng)帆,破浪而行。老師此時就悄悄退居后臺,欣賞學(xué)生的智慧的碰撞。

  4、回歸生活,鞏固提高本課設(shè)計了2個練習(xí)題,第一個是果醬題,緊扣精打細(xì)算的主題,鞏固剛學(xué)的知識。第二個是關(guān)于今年雪災(zāi)的開放題,既能拓展學(xué)生的思維又能夠達(dá)到愛心教育的目的在本節(jié)課的教學(xué)過程當(dāng)中,我還有很多的不足。特別在調(diào)控課堂和深挖學(xué)生的思想方面,還需要更多的提高。

  三、《誰爬得快》

  在北師大的《誰爬得快》一課中,其實(shí)就是循環(huán)小數(shù)的教學(xué),我個人認(rèn)為內(nèi)容很簡單,可以不用一節(jié)課的時間就可以解決,可是事實(shí)不是這樣,在教學(xué)中,卻遇到很多不同意外,還有練習(xí)未落實(shí),我給自己總結(jié)一下自己,學(xué)會總結(jié),或許使自己有所進(jìn)步:

  1、自己或許太羅嗦了,有時候話太多,導(dǎo)致學(xué)生厭煩,沒興趣。、

  2、自己選擇的例子,內(nèi)容或許不新穎,引不起學(xué)生的興趣,興趣是調(diào)動學(xué)生積極性的最好的方法之一。

  3、自己的教學(xué)心態(tài)不好,應(yīng)擺正自己的心態(tài)才行,對于新教師出現(xiàn)疑惑和困難是難免的

  4、自己對有些數(shù)學(xué)概念,整個北師大小學(xué)數(shù)學(xué)教材的系統(tǒng)不了解。內(nèi)容前后的銜接不清楚。

  四、《天平游戲(方程)》

  本節(jié)課教學(xué)目的是通過天平游戲,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)等式兩邊加上(或減去)同一個數(shù),等式仍然成立;讓學(xué)生能利用所發(fā)現(xiàn)的等式性質(zhì),解簡單的方程。以前人教版教材中,在學(xué)習(xí)解方程之前首先要求學(xué)生掌握加減乘除法各部分之間的關(guān)系,然后利用:一個加數(shù)=和-另一個加數(shù);被減數(shù)=減數(shù)+差等求方程中的未知數(shù);而現(xiàn)行北師大版教材是借用天平游戲,使學(xué)生理解解方程的方法。由于第一次接觸這個教材,這種設(shè)計到底怎么樣,自己心里實(shí)在沒底。在教學(xué)中我在兩節(jié)課嘗試兩種不同的教學(xué)方法,第一節(jié)課按照教材設(shè)計的走,第二節(jié)課又按照以前人教版的方法,觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,通過對比發(fā)現(xiàn)用現(xiàn)在的方法學(xué)生覺得淺顯易懂、用起來方便。在教學(xué)過程中,剛開始幾個好學(xué)生馬上想到求未知數(shù)和減去一個加數(shù)的方法,但大多數(shù)學(xué)生比較容易理解等式兩邊同時加上或減去同一個數(shù)的方法,而且反應(yīng)靈敏的學(xué)生能用一步計算完成。學(xué)生們活動的有滋有味,從活動中悟出了解決問題的方法,在加上適時的點(diǎn)撥和歸納,感覺還是比較順利的完成了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解本冊數(shù)學(xué)書的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  2、明確數(shù)學(xué)課和數(shù)學(xué)作業(yè)的要求,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。

  3、通過講故事,悟出學(xué)習(xí)方法的重要性并掌握一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法和技巧。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、明確自己本學(xué)期應(yīng)有的學(xué)習(xí)態(tài)度,認(rèn)真扎實(shí)地上好每一節(jié)課。

  2、悟出學(xué)習(xí)方法的重要性并掌握一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法和技巧。

  教學(xué)過程:

  一、認(rèn)識本學(xué)期學(xué)習(xí)任務(wù)

  請你看一看數(shù)學(xué)課本的目錄,再來向大家介紹本書的內(nèi)容,你能行嗎?試一試吧。 了解本冊課本學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  二、介紹本學(xué)科的相關(guān)要求

  問題1:上課前要做哪些準(zhǔn)備?怎樣愛護(hù)書本?

  (一)學(xué)習(xí)用品

  1、課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品放在左上角。

  2、書本要包皮,不亂涂、亂劃、亂寫。

  3、作業(yè)用鉛筆寫。

  問題2:課堂上注意哪些紀(jì)律?在教師辦公室注意哪些紀(jì)律?

  (二)學(xué)習(xí)紀(jì)律

  1、坐姿端正不做小動作(慎言慎行)

  2、積極發(fā)言,聲音響亮,表達(dá)完整。

  3、老師講話時看老師,老師寫字時看黑板。

  4、預(yù)備鈴響后馬上回座位靜候老師到來。

  5、上課遲到或進(jìn)老師辦公室喊“報告”,得到允許后方可進(jìn)入。

  6、做作業(yè)獨(dú)立完成。

  問題3:做作業(yè)應(yīng)注意些什么?

  (三)家庭作業(yè)要求

  1、按時、按質(zhì)、按要求完成作業(yè)。

  2、訂正要重新寫,不得在原題上改;在練習(xí)冊上可以直接訂正,但要換一種顏色的筆。

  3、答題用鉛筆,字跡工整,爭取做到干凈、整潔、不涂改。

  4、班級姓名按照要求寫在指定地方。

  5、連線要用直尺,畫圖要用鉛筆和直尺。

  6、當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天訂正。全對直接交組長,有錯訂正經(jīng)老師批改后交組長。

  7、每天的家庭作業(yè)必須要家長檢查后簽字并寫上完成情況。

  (四)課堂作業(yè)的要求

  1、按時、按質(zhì)、按要求完成作業(yè)。

  2、認(rèn)真書寫,字跡工整,爭取做到干凈、整潔、不涂改。

  3、做完一題空一行。

  4、有錯當(dāng)天及時訂正,養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣。

  5、用鉛筆寫作業(yè)。

  6、凡是請假的同學(xué),來校之后立即補(bǔ)作業(yè)并及時上交。

  三、聽故事悟道理——介紹數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)方法

  有個老人在河邊釣魚,一個小孩走過去看他釣魚,老人技巧純熟,所以沒多久就釣上了滿桶的魚,老人見小孩很可愛,要把整桶的魚送給他,小孩搖搖頭,老人驚異的問道你為何不要?

  小孩回答:“我想要你手中的.釣竿�!�

  老人問:“你要釣竿做什么?”

  小孩說:“這桶魚沒多久就吃完了,要是我有釣竿,我就可以自己釣,一輩子也吃不完。” 你們說,這個小孩是不是很聰明? 重要的還在釣技。

  學(xué)習(xí),不能只記住知識,更重要的是掌握方法。

  下面王老師就為大家介紹一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法:

  1、保持一種良好的心態(tài)。當(dāng)學(xué)習(xí)遇到挫折和困難時,不要退縮不要抱怨,相信自己會漸漸好起來的。

  2、學(xué)會合理安排時間。一定要積極的利用一些零碎的時間回憶的知識,如果錯了或不知道了看看課本。

  3、數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)不能少。數(shù)學(xué)聽不懂的重要原因就是上新課時前邊學(xué)過的知識還沒有弄懂或者舊知識已被遺忘了。而預(yù)習(xí)可以為上課做好準(zhǔn)備,從而讓學(xué)生能主動的聽課,能帶著問題聽課。

  4、聽課要專注。人只有在專注時才能進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。

  5、課后復(fù)習(xí)要及時。課堂上學(xué)會了的知識,課后還會忘記,有時很快就忘記。因此,只有及時復(fù)習(xí),才能降低遺忘,鞏固所學(xué)知識,復(fù)習(xí)的方法是先看課本,然后再做習(xí)題,而做完作業(yè)后,歸納知識點(diǎn)和方法。

  6、周末復(fù)習(xí)很重要。到周末,有必要對一周的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和復(fù)習(xí)。

  四、全課小結(jié)

  新的學(xué)期,新的征程。愿我們班所有學(xué)生這個溫暖幸福的大家庭里,快樂每一天,進(jìn)步每一天,收獲每一天!

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆5

  小學(xué)四年級,正是過渡時期。必需培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍。但是,要想讓同學(xué)一堂課35分全神貫注的聽講確實(shí)不易,就算是好同學(xué)也很難做到。老師講課的時候必需讓他們把焦點(diǎn)放在老師身上。

  對于優(yōu)生有的聰明男生很好動,要想抓住他的思維必需給他留有懸念,而且是最能吸引他的還得不要勝利之中。我曾經(jīng)教過鄭煊,他就是非常聰明。我經(jīng)常在中午出題留給他們做。由于他的不細(xì)心,很少全做對。所以我就用這點(diǎn)來教育他不要總認(rèn)為自身聰明就可以不虛心學(xué)習(xí)。假如打擊他一次上課就能好幾天。所以對于優(yōu)生上課也應(yīng)該多關(guān)注些。

  對于中等生,他們不擾亂課堂紀(jì)律。有時你把他叫起來。他根本不知道你講哪提醒他們注意聽,多組織課堂教學(xué)。

  而對于后進(jìn)生,首先給他們訂的目標(biāo)就不要太高讓他們跳一跳夠得著。這樣不止他們自身覺得有希望,嘗到勝利的喜悅。只要他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)點(diǎn)成果就要適時的褒揚(yáng)。讓他們覺得老師并沒有放棄他們,覺得自身還是很有希望的。用愛心溫暖他們,讓他們體驗(yàn)到愛。并且要想他們勝利就得在課下時間多協(xié)助他們。自身他們基礎(chǔ)不好很容易堅持不住所以多給他們講一些非常簡單的知識,讓他們一點(diǎn)一點(diǎn)的.進(jìn)步。除了這些之外,作為教師在上課的時候說話要和聲細(xì)語。營造一種輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,讓同學(xué)講課時不論你多生氣,多著急,在給同學(xué)講課時都要忍住,要耐心的講解。永遠(yuǎn)記住沒有教不會的同學(xué),只有不會教的老師。要做一名同學(xué)喜歡的老師。他喜歡你才會愿意學(xué)這門學(xué)科。