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數(shù)學(xué)語言能力培養(yǎng)的技巧參考
培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力往往被順理成章地認(rèn)為是語文教師的責(zé)任。其實語文學(xué)科和數(shù)學(xué)學(xué)科語言表達(dá)訓(xùn)練的側(cè)重點不同，語文學(xué)科要求學(xué)生表達(dá)的內(nèi)容更形象、生動，數(shù)學(xué)學(xué)科要求學(xué)生說話更準(zhǔn)確、邏輯性強(qiáng)。如果數(shù)學(xué)表達(dá)力強(qiáng)（即邏輯性強(qiáng)）的同學(xué)學(xué)些語文的表達(dá)方式，那么他的語言表達(dá)會更加氣勢恢宏，精彩絕倫。如果語文表達(dá)力強(qiáng)（即豐富生動）的同學(xué)學(xué)些數(shù)學(xué)的表達(dá)方式，那么他的語言表達(dá)會更富有理性，給人以睿智感。因此語文學(xué)科、數(shù)學(xué)學(xué)科語言表達(dá)力的訓(xùn)練同樣重要，互為補(bǔ)充，相輔相成。作為數(shù)學(xué)老師不能依賴語文老師對學(xué)生語言表達(dá)的培養(yǎng)。我們也常會看到語文表達(dá)力好的同學(xué)不一定數(shù)學(xué)表達(dá)力就好，因為兩者的表達(dá)是兩種不同思維方式的結(jié)果。前者偏重于形象思維，后者偏重于邏輯思維。
另外，著力培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力對發(fā)展學(xué)生初步邏輯思維有著重要意義。俗語說：“想得清的人才會說得清，說得清的人必定想得清�！�
如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力呢？
一、教師要有包容的心態(tài)，讓學(xué)生敢講，敢說。
由于學(xué)生生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然是多樣的，其中也必然有許多不成熟，甚至幼稚的方法，但對于學(xué)生來說只要是自己開動腦筋想出來的辦法就是好辦法，起碼對學(xué)生來說挑戰(zhàn)了自己，開動了思維。因此教師要包容，要鼓勵，不要急于評價，更不要壓制。惟有一種方法獨優(yōu)，就是引導(dǎo)學(xué)生通過比較各種算法的特點，選擇適合于自己的方法。讓學(xué)生用自己的方式去解決問題，這樣就會給他們帶來成就感。只要這樣堅持不打壓學(xué)生的積極性，久之，學(xué)生敢講、愛想，就能呈現(xiàn)出積極的表達(dá)交流的學(xué)習(xí)氛圍。
二、教師要給學(xué)生提供說的時間和空間。
我們一些教師舍不得花時間，認(rèn)為太可惜，有這些時間還不如讓他們多做些題目，有些教師怕教學(xué)時間來不及，讓學(xué)生說還不如教師講算了。殊不知這些“舍不得花時間”、“教學(xué)時間來不及”，實際上是教師剝奪了學(xué)生說話權(quán)力，扼殺了學(xué)生的思維能力。為了解決這個問題，教師可以尋求時間短、效率高的形式。如對同桌說、對組說、個別說等方式。
三、教師語言要規(guī)范，對學(xué)生施以良好的影響。
教師的一言一行對學(xué)生起著潛移默化的作用，要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力，首先要求教師語言要規(guī)范，給學(xué)生做出榜樣。在備課時，要注意備教師的數(shù)學(xué)語言，做到用詞準(zhǔn)確、簡明扼要、思路清楚、敘述有條不紊。數(shù)學(xué)語言規(guī)范的教師，他的學(xué)生表達(dá)能力也較強(qiáng)，表達(dá)也較準(zhǔn)確、清楚、簡練。不要把不規(guī)范或不科學(xué)的語言帶進(jìn)課堂，如將“長方體”說成“長方形”：“這個物體是長方形的”，又如“長方形的周長等于長加寬乘以2”，這些不科學(xué)、不規(guī)范的語言，也給學(xué)生帶來了負(fù)面影響。因此，教師要不斷提高自身的語言素養(yǎng)，通過教師語言的示范作用，對學(xué)生的初步邏輯思維能力的形成施以良好的影響。
四、積極抓住數(shù)學(xué)問題情境，提高學(xué)生說理的能力。
一個數(shù)學(xué)問題的產(chǎn)生，是有條件和原因的。每當(dāng)學(xué)生要用語言表達(dá)一個新知識產(chǎn)生的過程時，就必須要講清前因后果，因此說理表達(dá)訓(xùn)練，本身就是發(fā)展學(xué)生思維能力的一種好辦法。在新教材中此類數(shù)學(xué)問題情境俯拾皆是，只要我們結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，有計劃、有目的、有意識地進(jìn)行說話訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言說算理，說思路，說解題過程，說操作過程，說分析過程，學(xué)生不僅數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力會提高，其思維水平也會提高。
綜上所述，培養(yǎng)數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力對學(xué)生的思維發(fā)展，數(shù)學(xué)能力的提高有著極為重要的意義。我們數(shù)學(xué)老師在數(shù)學(xué)教學(xué)中要把“說的訓(xùn)練”看成是一項重要的教學(xué)任務(wù)，認(rèn)真地完成。數(shù)學(xué)教師要鼓勵、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表見解，并有順序地講述自己的思維過程，并盡量多地重視學(xué)生說的質(zhì)量，使之與學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、分析解決問題，提高數(shù)學(xué)能力相輔相成。
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