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西部支教隊的暑期支教紀實
“這次我們的支教學校是**省**縣**鎮(zhèn)**小學，一所村完全小學。學校有8間教室，一至六年級315人，學前班57人，沒有音體美教室，沒有多媒體，孩子們不能接受正規(guī)的的音體美教學。學校也沒有圖書館，缺乏課外閱讀，請鎮(zhèn)上給學校配齊這些資源在短期內(nèi)是不能解決的。我們想著先自己解決，給孩子們多帶去一點書籍，一些體育器材�！蹦先A大學校青年志愿者指導中心圓夢西部支教隊的一名成員黃果敬說。2017年暑假，支教隊“一七贛行”分兩隊去往**省**小學與豆子村小學為當?shù)貙W生開展以“自然、環(huán)保、安全、衛(wèi)生”為主題的夏令營活動。
“西瓜西瓜我是菠蘿”
剛抵達**小學時，隊員們能感受到孩子對于自己的態(tài)度并沒有想象之中的歡迎，反而像一只只被侵犯了領(lǐng)地的小獸，與隊員們保持著“安全距離”。為了消除這種“距離”，吸引孩子們的注意，隊員們想出了將自己命名為某一種水果或動植物的游戲，希望能與孩子們更加接近�！皩⒆约好麨橐环N水果，范文參考網(wǎng)其實是自我表達的一種體現(xiàn)，例如我，我叫西瓜，西瓜甘甜有水分，大家都喜歡，這樣能留給孩子們一種印象——這些遠道來的哥哥姐姐是無害可親的。我們希望通過這種方式，把我們的善意表達給他們，能夠打開他們的心門，”支教隊員卓東說，“這里的孩子由于父母長期在外工作，對情感表達缺失方法，沒有人教他們?nèi)绾稳ケ磉_自己的情感，也自然對別人表達情感而反應冷漠。”
尋找春天的痕跡
通過了幾天與孩子們的交流與互動，隊員和孩子之間的距離迅速拉近，夏令營的工作也進入了正軌�！拔覀兊闹Ы坍斎徊恢皇墙趟麄冄a習語數(shù)外這些課程，如果是這樣，那就是我們學生所深惡痛絕的補課，”支教隊員劉志開玩笑到，“其實我們早在四月份就開始設計課程，在經(jīng)過實踐調(diào)研，最后確定了科學實驗、美術(shù)、音樂、手工這些孩子們不常能接觸到的課程，也是對教育資源貧乏的孩子們的一種彌補。”他還向我們介紹，“我們?yōu)槊恳惶斓慕虒W都設計了一個主題，通過不同的課程來表達這一主題，這樣不顯枯燥，孩子們接受程度會更好。”
“17日主題是‘春’，早上為孩子們準備的晨讀材料是《春天》，上午我們與孩子們做‘松鼠與大樹’的游戲。孩子們都積極配合，大家都玩的很開心，我們今天還讓孩子們閱讀繪本《親親自然之尋找春天》，讓孩子們尋找繪本里冬眠著的動物。個人簡歷此外，隊員還帶領(lǐng)這些孩子們播種了向日葵，希望能它能早日破土發(fā)芽，與孩子們一起茁壯成長。今天最有意義的還是讓孩子們在大自然里找尋原材料，一起描繪‘春天的痕跡’海報。”支教隊員曹孝龍的工作筆記上這樣描述到。
以生命影響生命，用真心換取真心
在**小學支教了十天左右，圓夢西部支教隊隊員們開始對孩子們進行家訪，了解和調(diào)查當?shù)睾⒆觽兊募彝デ闆r。在家訪中，隊員了解到孩子們的家庭教育情況，有利于后期工作的深入，在教育孩子的時候能夠有的放矢，“因材施教”。“在家訪中，讓我印象最深刻的是一位姓謝的男孩子，在支教初期，他總是與別的孩子發(fā)生矛盾，但深入了解之后我們發(fā)現(xiàn)他比別的孩子還害羞，不知道如何正確的與同齡人交往，所以才表現(xiàn)出粗魯。進入到他家之后，我們發(fā)現(xiàn)他的家庭情況還可以，父母在鎮(zhèn)上做工賺錢，沒有時間管教孩子。大多數(shù)時候家里只有一個爺爺，可能是爺爺上了年紀，沒有這么管他，放任自流導致這樣�！敝Ы剃爢T楊強談到，“再后來我們與家長也交流了這個問題，也與孩子自己進行了溝通，最終他能與別的孩子友好相處了，這讓我們大家都感到有成就，自然也很開心�！�
支教他人，也是教育自己
“讀著孩子們給我寫的一封封信，看著他們從怯于舉手到落落大方，看著孩子們一天天變化，我們也就不覺得辛苦了，第一次感受到為人師表的喜悅�！敝Ы剃爢T劉欣華說。隨著活動的深入開展，孩子們的參與度越來越高，夏令營活動也得到了當?shù)卣J可，工作總結(jié)這激勵著隊員們繼續(xù)前行。孩子們家長表示，支教是一種愛心的傳承，也是道德感、責任感、社會感的一種體現(xiàn)，大學生的支教活動將彌補教育貧乏的地區(qū)在素質(zhì)拓展等方面的不足。7月24日，夏令營結(jié)營，支教雖然短暫，但孩子們臉上展露如朝陽的笑卻會永遠存在。
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