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如何提升班級(jí)凝聚力
凝聚力是指群體成員之間為實(shí)現(xiàn)群體活動(dòng)目標(biāo)而實(shí)施團(tuán)結(jié)協(xié)作的程度，所謂群體是指人的集合，包括家庭、朋友、單位、集體、階級(jí)、民族、國(guó)家等等。下面是小編幫大家整理的如何提升班級(jí)凝聚力，希望對(duì)大家有所幫助。
如何提升班級(jí)凝聚力 1
班級(jí)凝聚力
一個(gè)班級(jí)，是不能沒(méi)有凝聚力的。如果像一盤(pán)散沙，這個(gè)班級(jí)也就沒(méi)有了它本身的意義。也就是說(shuō)，班級(jí)需要凝聚力。同學(xué)們互相幫助，這是一種凝聚力的體現(xiàn)。為了班級(jí)去奮斗，這是一種班級(jí)凝聚力的體現(xiàn)。甚至，在班級(jí)受到公告欄批評(píng)的時(shí)候，偷偷去擦掉公告欄黑板上的批評(píng)文字，這也是一種班級(jí)凝聚力的體現(xiàn)———雖說(shuō)有些不太光明正大。在不同的階段，班級(jí)凝聚力的體現(xiàn)也不同。小學(xué)時(shí)，一個(gè)班的學(xué)生都完全服從老師指揮，這是一個(gè)有凝聚力的班級(jí)；中學(xué)時(shí)，在班級(jí)獲獎(jiǎng)后，全體學(xué)生都為自己的班級(jí)鼓掌喝彩，這也是一個(gè)有凝聚力的班級(jí)。
如何提升班級(jí)凝聚力
1、營(yíng)造班級(jí)主流文化風(fēng)氣
作為班主任，一定要把握住先機(jī)，促進(jìn)班級(jí)主流風(fēng)氣的行成。對(duì)此筆者精心設(shè)計(jì)了班級(jí)口號(hào)和班級(jí)早讀材料。要求學(xué)生每天早晨必須要讀一份材料（材料部分內(nèi)容是“我們是獨(dú)一無(wú)二的班級(jí)…我們就是最好的，…舍我其誰(shuí)…誰(shuí)與爭(zhēng)鋒”），讓他們明白他們就是最好的，這個(gè)班級(jí)就是最好的，從入學(xué)第一天就有意識(shí)地培養(yǎng)他們的班級(jí)榮譽(yù)感和自信心。在不斷引導(dǎo)下，學(xué)生非常積極地參與學(xué)校的各個(gè)活動(dòng)，在各項(xiàng)工作中積極承擔(dān)，勇于進(jìn)取，每個(gè)月都獲得文明班級(jí)稱(chēng)號(hào)。
2、把握入學(xué)第一課，做好學(xué)生的行為規(guī)范教育
學(xué)校在新生入學(xué)的時(shí)候都會(huì)先進(jìn)行為期一周的軍訓(xùn)，中職學(xué)生大多嬌生慣養(yǎng)，怕吃苦，按往常的經(jīng)驗(yàn)，在這個(gè)過(guò)程中肯定會(huì)有很多人以各種各樣的理由來(lái)逃避軍訓(xùn)，所以在軍訓(xùn)前的動(dòng)員工作中，筆者就有意識(shí)地刺激他們“去年筆者帶的班女生沒(méi)有一個(gè)請(qǐng)假，只有幾個(gè)不爭(zhēng)氣的男生沒(méi)挺住，我看看今年你們是不是又是男生那么不爭(zhēng)氣”。結(jié)果在軍訓(xùn)過(guò)程中，有些學(xué)生暈倒了，輸完葡萄糖醒過(guò)來(lái)就立馬回到訓(xùn)練場(chǎng)，其中有個(gè)女生耳朵發(fā)炎黏到一起都沒(méi)有請(qǐng)假，再?zèng)]有往年那種拖拖拉拉不愿參加軍訓(xùn)的情況出現(xiàn)。這次軍訓(xùn)收到了很好地效果，跟教官配合好不斷地給學(xué)生強(qiáng)化“你們就是最好的，這個(gè)班就是最好的”意識(shí)。
在軍訓(xùn)過(guò)程中，將學(xué)校的各項(xiàng)管理規(guī)章制度跟學(xué)生進(jìn)行了解、強(qiáng)化。并且作為班主任，在教官?lài)?yán)格的訓(xùn)練下，適當(dāng)充當(dāng)"慈母"的角色，經(jīng)常下宿舍關(guān)心學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生，并做好后勤保障工作，很好地拉近了與學(xué)生之間的距離。
3、全面了解學(xué)生情況，做好學(xué)生思想軟教育
中職學(xué)生大多不自信，筆者所在的班級(jí)比較特殊，有20多個(gè)是之前從其他學(xué)校讀過(guò)中職或者是在社會(huì)上打工二三年的“大孩子”，那么跟他們交流的話(huà)題就不能那么幼稚，做思想工作也不是簡(jiǎn)單的“苦口婆心”就能起效。
所以對(duì)待學(xué)生還是要“對(duì)癥下藥”，首先是要全面了解學(xué)生狀況，通過(guò)軍訓(xùn)的觀(guān)察、根據(jù)學(xué)生的個(gè)人登記情況、找學(xué)生本人閑聊、找宿舍或者是班級(jí)成員的詢(xún)問(wèn)以及與家長(zhǎng)的溝通等途徑盡可能掌握學(xué)生的情況。
記住學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，適當(dāng)?shù)毓膭?lì)他們?nèi)⒓訉?duì)應(yīng)的學(xué)�；顒�(dòng)或者是比賽，保護(hù)學(xué)生的隱私和自尊心。并試著從他們的角度多理解他們。
4、培養(yǎng)一支強(qiáng)有力的班團(tuán)干部隊(duì)伍
一個(gè)班級(jí)，光靠班主任去管理是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，培養(yǎng)一支強(qiáng)有力的班團(tuán)干部隊(duì)伍能夠很好地解放班主任的工作，更能收到預(yù)想不到的效果。筆者主要從以下幾個(gè)方面來(lái)組建班級(jí)的隊(duì)伍：
（1）班團(tuán)干部隊(duì)伍的組建。
在剛開(kāi)始入學(xué)軍訓(xùn)期間，筆者就讓學(xué)生先臨時(shí)報(bào)名指派了部分臨時(shí)班團(tuán)干部隊(duì)伍，在軍訓(xùn)結(jié)束后，通過(guò)他們?cè)谲娪?xùn)期間的表現(xiàn)，先任用了一批表現(xiàn)突出的學(xué)生作為班級(jí)的管理隊(duì)伍。而第二個(gè)期我則讓學(xué)生選舉產(chǎn)生班級(jí)的管理團(tuán)隊(duì)，實(shí)行考察任用制，這樣既尊重了學(xué)生的意愿，又能避免學(xué)生因不夠成熟選舉的問(wèn)題。
�。�2）改革班團(tuán)干部制度。
筆者將班級(jí)常規(guī)工作分割成幾塊，仿照企業(yè)部門(mén)制，將班團(tuán)干部分成五大部門(mén)：管理部、學(xué)習(xí)部、團(tuán)委、后勤、文娛。各部設(shè)定部長(zhǎng)和成員，由部長(zhǎng)對(duì)成員進(jìn)行分工，為了更好地開(kāi)展工作，部長(zhǎng)在班主任的指導(dǎo)下甚至可以罷免和任用新的成員。
（3）定期進(jìn)行班團(tuán)干部培訓(xùn)。
每周一次班團(tuán)干部培訓(xùn)，由班主任組織、由管理部統(tǒng)一召開(kāi)、由各部門(mén)部長(zhǎng)組織召開(kāi)都可以，及時(shí)總結(jié)一周的情況，并輪流在下周一班會(huì)課向全班通報(bào)，及時(shí)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足。
�。�4）與學(xué)生一起不斷完善班級(jí)班規(guī)，讓班團(tuán)干部的管理有章可依。
�。�5）嚴(yán)格要求學(xué)生干部，做好榜樣帶頭作用，在管理工作中給予班團(tuán)干部充分的支持和肯定。
5、舉辦各種活動(dòng)，以活動(dòng)促進(jìn)班級(jí)凝聚力的建設(shè)
�。�1）精選具有教育意義的電影，在無(wú)形中教育學(xué)生。
�。�2）定期舉辦各種班級(jí)演講比賽。
�。�3）由學(xué)習(xí)部定期舉辦學(xué)習(xí)講座，可以邀請(qǐng)學(xué)生或者是教師作為主講。
�。�4）舉辦一些團(tuán)隊(duì)比賽或者是體育比賽，例如班級(jí)籃球賽，與別班進(jìn)行聯(lián)誼等等。
�。�5）鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的社團(tuán)以及各項(xiàng)活動(dòng)，例如運(yùn)動(dòng)會(huì)，科技文化藝術(shù)節(jié)等等。
�。丁�(shù)立榜樣和弘揚(yáng)正氣
用英雄模范、先進(jìn)人物的事跡或者優(yōu)秀學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)激勵(lì)班里學(xué)生積極向上、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)集體有著重要的意義，但是也不能忽視對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”的關(guān)心，這些學(xué)生只要有點(diǎn)滴的進(jìn)步，就要加以鼓勵(lì)，樹(shù)立榜樣。同時(shí)，班主任可以根據(jù)實(shí)際情況引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，在競(jìng)爭(zhēng)中幫扶“問(wèn)題學(xué)生”。正氣是一個(gè)好班級(jí)班風(fēng)的體現(xiàn)，對(duì)班級(jí)中的一些好人好事，要大力表?yè)P(yáng)，對(duì)壞人壞事則要適當(dāng)批評(píng)。
如何提升班級(jí)凝聚力 2
俗語(yǔ)說(shuō)"人和財(cái)興"，歌曲也唱"團(tuán)結(jié)就是力量"。一個(gè)班級(jí)的學(xué)生來(lái)自不同的家庭，有著不同的人生經(jīng)歷，也有著各自的特點(diǎn)，如今都成為同一班級(jí)的成員，因而將要共同參與、建設(shè)班集體。在這種情況下，只有師生間、同學(xué)之間團(tuán)結(jié)協(xié)作、勤奮拼搏，才能使學(xué)生進(jìn)得來(lái)，留得��；使他們感受到集體的溫暖而安心讀書(shū)，降低流失率，提高教學(xué)質(zhì)量，從而促進(jìn)學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面得到全面發(fā)展。作為一個(gè)班主任，如何引導(dǎo)、組織好學(xué)生建立班級(jí)的集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，是班主任工作的重點(diǎn)，是帶好一個(gè)班級(jí)的關(guān)鍵。如何增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，我覺(jué)得可以通過(guò)如下幾個(gè)方面：
一、樹(shù)立共同目標(biāo)
一個(gè)班級(jí)，首先應(yīng)確立共同的奮斗目標(biāo)，并努力使之實(shí)現(xiàn)。班級(jí)如沒(méi)有共同的目標(biāo)，學(xué)生的努力就會(huì)無(wú)目的，整體的積極性就不能充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)，班級(jí)合力無(wú)法形成。從而使學(xué)生在奮斗過(guò)程中少了共同前進(jìn)時(shí)所需的凝聚力，我們也難于把握班級(jí)工作的整體思路。而確立了共同目標(biāo)，即明確了行為目的和努力方向，就可以激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上，團(tuán)結(jié)一致，形成合力，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)采取共同的行動(dòng)，積極進(jìn)取，直至實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。但是，確立共同目標(biāo)要切合班級(jí)實(shí)際，過(guò)高或過(guò)低的目標(biāo)都不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，不利于發(fā)揮目標(biāo)的導(dǎo)向作用和激勵(lì)作用。
20XX年秋季學(xué)期，我接任三年級(jí)的班主任工作，在未接任之前，幾位同事說(shuō)這個(gè)班很差，不好管，勸我放棄。不然會(huì)像原班主任一樣，不到一星期就管不下去。但我還是接了下來(lái)，困難再大也要干。于是，我首先通過(guò)各種途徑了解分析班里的實(shí)際情況，尋找有利因素。在"六一"兒童文藝比賽中我提出：要力爭(zhēng)第一。果然，在我的精心組織和引導(dǎo)下比賽獲得了第一。這次小勝利使全校師生初步改變了對(duì)這個(gè)班的看法，表彰會(huì)上，校長(zhǎng)還特別表?yè)P(yáng)了這個(gè)班，這更加鼓舞了全班同學(xué)。這時(shí)我因勢(shì)利導(dǎo)，提出全班遠(yuǎn)期的共同目標(biāo)就是今學(xué)期被評(píng)為"文明班"。并著重指出：要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，大家要共同努力，否則，目標(biāo)只能是一句空話(huà)。在這個(gè)思想的指導(dǎo)下，全班同學(xué)團(tuán)結(jié)、拼搏。期末終于被評(píng)為"文明班"。這使全班同學(xué)更加精神振作，班級(jí)的凝聚力有所穩(wěn)固了。
二、選得力班干部
一個(gè)成功的班集體，除了要有一名好的班主任外，還必須有一支能干的班干部隊(duì)伍，班干部作為班主任的助手，他們工作能力的大小，工作方法的對(duì)錯(cuò)，在同學(xué)中威信的高低，往往決定一個(gè)班級(jí)的精神面貌和風(fēng)氣。每當(dāng)我接手一個(gè)新班級(jí)，我總是先要對(duì)學(xué)生的情況作一個(gè)詳細(xì)了解，然后利用班會(huì)課讓學(xué)生進(jìn)行自我介紹，進(jìn)一步了解學(xué)生，最后根據(jù)自己所掌握的情況選出學(xué)習(xí)較好、工作能力較強(qiáng)的學(xué)生作臨時(shí)班干部。通過(guò)一段時(shí)間的考察，然后讓學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行班干部競(jìng)選和民主測(cè)評(píng)。就拿去年秋季學(xué)期我接的班級(jí)來(lái)說(shuō)吧，剛開(kāi)學(xué)，我先通過(guò)觀(guān)察、了解，選定鐘天權(quán)、程素珍、鐘麗彤等同學(xué)為臨時(shí)班干部，讓他們明確各自肩負(fù)的任務(wù)，并提出希望。在班干部執(zhí)勤期間，我十分注意發(fā)揮他們各自的才能去組織和管理班級(jí)，大膽放權(quán)給他們，發(fā)揮他們的主觀(guān)能動(dòng)性與工作積極性。由于我做了充分準(zhǔn)備，了解深入，所以我選出的班干部起到不可估量的作用，各項(xiàng)工作開(kāi)展得井井有條，很快他們也真正成為班級(jí)的中堅(jiān)力量，這也使班級(jí)的凝聚力增加了。
三、大力弘揚(yáng)正氣
正氣是一個(gè)好班級(jí)班風(fēng)的體現(xiàn)。對(duì)班級(jí)中的一些好人好事，要大力表?yè)P(yáng)，對(duì)壞人壞事要加以批評(píng)。同時(shí)，還要重視規(guī)章制度的宣講，日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成，班集體自豪感、榮譽(yù)感、責(zé)任感的培養(yǎng)等。讓學(xué)生樹(shù)立遵紀(jì)守法光榮、違紀(jì)違法可恥的觀(guān)念，從而班級(jí)正氣旺盛。就不會(huì)出現(xiàn)"一盤(pán)散沙"現(xiàn)象，班級(jí)凝聚力得到了增強(qiáng)。
四、開(kāi)展有益活動(dòng)
積極組織學(xué)生參加各種有益的活動(dòng)，能培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，樹(shù)立集體主義觀(guān)念，形成"顧大局，識(shí)大體"的思想。如開(kāi)展"我為班級(jí)添光彩"、"我是一支燭"主題活動(dòng)，能弘揚(yáng)集體主義精神；組織學(xué)生參加課外的集體活動(dòng)，如"五一勞動(dòng)節(jié)"、"元旦、國(guó)慶聯(lián)歡"等集體活動(dòng)，能促進(jìn)同學(xué)之間了解和相互溝通。通過(guò)這些有益的集體活動(dòng)，讓學(xué)生知道團(tuán)結(jié)的力量才是最大的，讓他們自覺(jué)地團(tuán)結(jié)在一起，從而也增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。
五、發(fā)揮群策群力
為了把班級(jí)經(jīng)營(yíng)好，我們應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，讓他們共同參與到班級(jí)的管理中來(lái)，在處理班級(jí)內(nèi)部事情時(shí)，對(duì)于有爭(zhēng)議的事情大家共同探討，不要把老師的地位擺得高高的，而應(yīng)蹲下身子來(lái)和學(xué)生交談，以平輩朋友的身份參與處理，也只有這樣，學(xué)生才有話(huà)敢說(shuō)，意見(jiàn)敢提，才能增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。
要增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，講來(lái)容易，做來(lái)難。但我相信：只要今后我在這方面不斷地總結(jié)、探索，師生共同協(xié)作，定能建立一個(gè)生機(jī)勃勃的班級(jí)，團(tuán)結(jié)拼搏的班級(jí)，凝聚力更強(qiáng)的班級(jí)。
如何提升班級(jí)凝聚力 3
一、必須建立起強(qiáng)有力的班委會(huì)
一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)，除了要有一名出色的輔導(dǎo)員外，還必須有強(qiáng)有力的班委會(huì)。班干部作為聯(lián)系輔導(dǎo)員與學(xué)生的橋梁，他們工作能力的高低，工作方法的對(duì)錯(cuò)，在同學(xué)中的威信如何，往往能夠決定一個(gè)班級(jí)的精神面貌與風(fēng)氣。因此，我根據(jù)實(shí)際情況選出班委會(huì)，交給他們工作方法，并明確地交代任務(wù)，提出希望。注意發(fā)揮他們各自的才能去組織和管理班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)與生活，發(fā)揮他們的主觀(guān)能動(dòng)性與工作的積極性，使他們真正成為輔導(dǎo)員的得力助手與班級(jí)的中間力量。
二、要使班級(jí)有較強(qiáng)的凝聚力，輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生要付出愛(ài)心
作為輔導(dǎo)員應(yīng)該關(guān)心班集體，愛(ài)護(hù)集體中的每一位成員。發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)他們，關(guān)心他們。能使他們感覺(jué)到老師真心的愛(ài)護(hù)，體會(huì)到班集體的溫暖。從而使班級(jí)成為團(tuán)結(jié)向上、溫馨和諧的有極強(qiáng)凝聚力的集體。
輔導(dǎo)員愛(ài)學(xué)生，首先必須尊重學(xué)生。我們不要?jiǎng)虞m就訓(xùn)斥、挖苦、諷刺學(xué)生。對(duì)學(xué)生要公平、公正、不能因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)的好壞、相貌的美丑、經(jīng)濟(jì)條件的好差而對(duì)學(xué)生另眼相看。對(duì)學(xué)生要表現(xiàn)出關(guān)注和熱情，巧妙地對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng)。這樣，學(xué)生們就會(huì)在這個(gè)集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛(ài)這個(gè)集體。
輔導(dǎo)員愛(ài)護(hù)班級(jí)，關(guān)心學(xué)生不僅表現(xiàn)在語(yǔ)言上，更重要的是要落實(shí)到行動(dòng)上。從小事做起，從點(diǎn)滴做起，使學(xué)生時(shí)刻感受到老師的關(guān)心與愛(ài)護(hù)。只要輔導(dǎo)員能真情付出，學(xué)生必然會(huì)真情相報(bào)。輔導(dǎo)員與學(xué)生之間有了真情，有了關(guān)愛(ài)，我想 沒(méi)有比這更具有凝聚力的了。
三、通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力
集體活動(dòng)是富于教育力和感染力的課堂，學(xué)生從中可以受到教育、得到啟發(fā)、激勵(lì)，從而培養(yǎng)集體榮譽(yù)感增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。如藝術(shù)節(jié)各項(xiàng)活動(dòng)，班級(jí)板報(bào)，各種競(jìng)賽活動(dòng)等，都是輔導(dǎo)員培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感的好機(jī)會(huì)。在這些活動(dòng)中有意識(shí)地引導(dǎo)、調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮其作用，使其感受到集體榮譽(yù)跟每個(gè)人的努力分不開(kāi)，以便增強(qiáng)其上進(jìn)心和自我約束能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生齊心合力為班集體爭(zhēng)光。
一系列的活動(dòng)在學(xué)生之間架起了橋梁，密切了師生、同學(xué)之間的關(guān)系， 使他們由相識(shí)到相知、相容、相助。使他們互相理解，互相關(guān)懷、增進(jìn)了友誼，增強(qiáng)了合作意識(shí)。另外，這些活動(dòng)也為學(xué)生們提供了舞臺(tái)，提供了賽場(chǎng)，使他們能公平、公正地面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)他們奮發(fā)向上的精神。當(dāng)他們盡情體驗(yàn)勝利歡樂(lè)的同時(shí)，他們的人格得到了尊重，他們的參與意識(shí)，主人公意識(shí)得到了加強(qiáng)，從而增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。
四、輔導(dǎo)員高尚的人格魅力也是增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的又一個(gè)重要方面
輔導(dǎo)員不僅要“傳道、授業(yè)、解惑”，還應(yīng)該具有崇高的人格魅力。淵博的知識(shí)、深厚的藝術(shù)修養(yǎng)，言行一致的作風(fēng)，都能使自己在學(xué)生中樹(shù)立威信，使得學(xué)生能尊重你、支持你，主動(dòng)地聚集在你的周?chē)�，“擰成一股繩、心往一處想、勁往一處使”。這樣，才能在教育中做到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。
學(xué)生們齊心協(xié)力的一次次努力付出，收獲了一次次的豐碩果實(shí)，這就是集體榮譽(yù)感增強(qiáng)后，帶來(lái)的強(qiáng)大集體凝聚力。我想：只要我們勇于開(kāi)拓，勇于創(chuàng)新，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)工作，一個(gè)個(gè)生機(jī)勃勃、團(tuán)結(jié)向上、充滿(mǎn)凝聚力的班集體一定會(huì)綻放在我們美麗的校園。
如何提升班級(jí)凝聚力 4
一、班級(jí)凝聚力不強(qiáng)的原因分析
1. 價(jià)值觀(guān)因素
價(jià)值觀(guān)是指一個(gè)人對(duì)周?chē)目陀^(guān)事物的意義、重要性的總評(píng)價(jià)和總看法。主要表現(xiàn)為價(jià)值取向、價(jià)值追求，凝結(jié)為一定的價(jià)值目標(biāo)。當(dāng)一個(gè)班級(jí)有著共同的價(jià)值追求時(shí)，班級(jí)的凝聚力就會(huì)特別強(qiáng)。由于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在興趣愛(ài)好、人生追求等方面的不同，導(dǎo)致他們?cè)趦r(jià)值觀(guān)上存在較大的差異。班級(jí)內(nèi)擁有相似價(jià)值觀(guān)的學(xué)生容易形成小團(tuán)體，導(dǎo)致班級(jí)凝聚力下降。
2. 班主任因素
班主任是班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，對(duì)班級(jí)凝聚力有著重要的影響。職校生由于成績(jī)等原因，初中階段得不到班主任的重視，導(dǎo)致他們對(duì)班主任存在復(fù)雜的情感：既希望得到班主任的認(rèn)可，又對(duì)班主任帶有一定的抵觸情緒。有時(shí)班主任不恰當(dāng)?shù)墓芾矸绞�，甚至一句�?huà)就可能導(dǎo)致師生關(guān)系緊張，班級(jí)凝聚力無(wú)從談起。
3. 班干部因素
班干部是班集體的核心和中堅(jiān)力量，在班集體建設(shè)中發(fā)揮著組織管理、服務(wù)同學(xué)和示范帶頭的作用。班干能否得到班級(jí)同學(xué)的認(rèn)可與支持，直接影響著班級(jí)的凝聚力。然而，一些班干部對(duì)工作職能認(rèn)識(shí)片面，他們比較看重班干的管理職能，忽略了其服務(wù)與示范的職能。在工作中喜歡發(fā)號(hào)施令，以命令的語(yǔ)氣安排別人做這做那，而不注重他人的感受，導(dǎo)致班干與學(xué)生之間的人際關(guān)系緊張，致使班級(jí)凝聚力下降。
4. 溝通因素
經(jīng)常有一些班主任和班干部抱怨自己為班級(jí)付出了大量心血，卻得不到學(xué)生的理解和支持。這種付出得不到認(rèn)可所導(dǎo)致的失落心理使大家的工作熱情不斷下降，一些教師甚至不再愿意擔(dān)任班主任，班干部對(duì)班級(jí)活動(dòng)也是疲于應(yīng)付。既然出發(fā)點(diǎn)是好的，為什么得不到理解與支持呢？究其原因還是溝通上出現(xiàn)了問(wèn)題，在一個(gè)溝通不暢的班級(jí)里，班主任、班干、學(xué)生三者之間就容易產(chǎn)生誤解，影響班級(jí)人際關(guān)系和諧，導(dǎo)致班級(jí)凝聚力下降。
二、增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的對(duì)策與方法
1. 樹(shù)立科學(xué)合理的班級(jí)目標(biāo)
科學(xué)合理的班級(jí)目標(biāo)能引導(dǎo)全班同學(xué)樹(shù)立共同的價(jià)值觀(guān)，是班級(jí)人際關(guān)系和諧的基礎(chǔ)。在制定班級(jí)目標(biāo)時(shí)應(yīng)注意以下幾個(gè)方面。
�。�1）充分發(fā)揮班主任的引導(dǎo)作用。班主任應(yīng)該將班級(jí)工作計(jì)劃真誠(chéng)地告訴學(xué)生，并引導(dǎo)學(xué)生明白班級(jí)目標(biāo)的制定關(guān)系到每一位同學(xué)的切身利益，調(diào)動(dòng)大家參與的積極性。
�。�2）廣泛征求班級(jí)成員的意見(jiàn)。在發(fā)揚(yáng)民主的基礎(chǔ)上，班級(jí)每位成員或小組結(jié)合班級(jí)工作計(jì)劃從一個(gè)或多個(gè)方面為班級(jí)制定某一活動(dòng)或某一階段的目標(biāo)，并給出理由和保障措施。
2. “以人為本”開(kāi)展班級(jí)工作
班主任在工作中應(yīng)加強(qiáng)師德修養(yǎng)，尊重學(xué)生人格，關(guān)注學(xué)生需求，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。
�。�1）以身作則，嚴(yán)于律己。班主任在工作中必須以身作則，尤其在工作出現(xiàn)失誤時(shí)應(yīng)勇敢地進(jìn)行自我批評(píng)，接受學(xué)生的監(jiān)督。能幫助班主任在學(xué)生中樹(shù)立威信，拉近與學(xué)生的關(guān)系。
�。�2）關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生需求。班主任要與學(xué)生多交流，幫助他們解決學(xué)習(xí)生活中的困難。要多關(guān)注學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與特長(zhǎng)，為他們創(chuàng)造施展才華的機(jī)會(huì)，助其體驗(yàn)成功的快樂(lè)，感受集體的溫暖。
3. 強(qiáng)化班干隊(duì)伍建設(shè)
�。�1）樹(shù)立服務(wù)意識(shí)。應(yīng)將那些愿意服務(wù)同學(xué)，奉獻(xiàn)班級(jí)的學(xué)生納入到班干隊(duì)伍中來(lái)，做好思想教育工作，引導(dǎo)他們樹(shù)立全心全意為班級(jí)服務(wù)的意識(shí)。
（2）加強(qiáng)方法指導(dǎo)，提高工作能力。班主任要多關(guān)心班干的工作，幫助他們掌握有效的工作方法，提高效率，使他們獲得同學(xué)的認(rèn)可，增強(qiáng)作為一名班級(jí)干部的責(zé)任感與榮譽(yù)感。
�。�3）明確分工，落實(shí)責(zé)任。要結(jié)合每位班干的特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)合理地分工并明確權(quán)責(zé)，這樣既能有效防止因工作扯皮導(dǎo)致的矛盾，又方便大家對(duì)班干進(jìn)行監(jiān)督，督促其做好本職工作。
（4）培養(yǎng)班干的合作意識(shí)。班級(jí)工作通常需要多位班干合作開(kāi)展，提高班干的合作意識(shí)不僅能提高他們的工作效率，還能讓他們?cè)诤献髦屑由盍私馀c信任，增強(qiáng)班干隊(duì)伍的凝聚力。
4. 采用多樣、靈活的溝通方式
�。�1）開(kāi)展豐富多彩的集體活動(dòng)。集體活動(dòng)是集體成員進(jìn)行交流的平臺(tái)，是最能夠提升班級(jí)凝聚力、向心力和戰(zhàn)斗力的有效工具。活動(dòng)要做到精心準(zhǔn)備，全員參與，及時(shí)總結(jié)。班主任要適時(shí)給予學(xué)生必要的幫助，引導(dǎo)大家在活動(dòng)中互助互動(dòng)，深化交流，消除誤會(huì)，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生利用好網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。目前學(xué)生采用的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)主要有QQ、微信、博客等，引導(dǎo)學(xué)生合理地利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)將有助于大家拋開(kāi)面子，坦誠(chéng)相待，消除誤解，實(shí)現(xiàn)班級(jí)人際和諧。此外，還可以將班級(jí)集體活動(dòng)的照片、榮譽(yù)證書(shū)等發(fā)布到班級(jí)博客上，能提升學(xué)生的集體歸屬感、榮譽(yù)感與自豪感，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。
總之，只要在一個(gè)科學(xué)合理價(jià)值觀(guān)的引領(lǐng)下，靈活運(yùn)用各種方法實(shí)現(xiàn)班主任、班干、學(xué)生之間人際關(guān)系的和諧，班級(jí)凝聚力就會(huì)得到有效增強(qiáng)。