生活中的數(shù)學(xué)

生活中的數(shù)學(xué)1

　　生活中處處都有數(shù)學(xué)，它在生活中有著重要的地位，生活中處處都用得著數(shù)學(xué)，因為它可以解決生活很多問題。在我妹妹過生日的時候，就用到了它。星期天中午，我妹妹過十歲生日，來到酒店里，只見有很多人。她請了六個同學(xué)、一個姐姐、一個弟弟，加上我一共十個人。我們十個人獨自在一個包間里，蛋糕上來了，妹妹不知道如何分才公平，因為她擔(dān)心有的人多，有的人少，大家會生氣這時，我提議：“我們一共十個人，把這個蛋糕平均分成十份，每人分得的蛋糕占總蛋糕的十分之一，這樣就公平了�！�

　　“行是行，但是萬一每人十分之一不夠吃，那怎么辦？”

　　“那就用另外一種方法，每人按自己的食量，能吃多少就切多少，這樣大家就不會有異議了�！�

　　就這樣我們分起了蛋糕，我們吃著蛋糕，心里十分開心。生日聚會很快就結(jié)束了，大家都高高興興的`回到了家中。

　　生日聚會讓我知道了數(shù)學(xué)是有多么的重要，只有學(xué)好數(shù)學(xué)，才能在別人面前有展現(xiàn)自我的能力。

生活中的數(shù)學(xué)2

　　在我們的生活中，處處都離不開數(shù)學(xué)。比如我們學(xué)過的分?jǐn)?shù)、千克，可就幫了我大忙。

　　有一次， 奶奶去商店買回來五千克水餃，打算送一千克給媽媽吃，奶奶把餃子包裝好之后，正要出門。我用眼睛一看，心里想：一千克應(yīng)該不止這么點兒，奶奶現(xiàn)在手里拿著的應(yīng)該是十分之一，可奶奶要送的卻是五分之一。我趕忙攔著奶奶，把她手里餃子拿來重新稱了一下，果然只有半斤。然后再稱了半斤，合著一斤，送給媽媽。奶奶夸我真聰明。幸虧有了這些數(shù)學(xué)知識，才沒有送錯。

　　數(shù)學(xué)在我們的`生活中起到至關(guān)重要的作用。數(shù)學(xué)來源于生活，服務(wù)于生活。數(shù)學(xué)學(xué)好了，可以幫助我們解決生活中的許多問題。

生活中的數(shù)學(xué)3

　　數(shù)學(xué)可是門不一般的學(xué)問，它不是課本上枯燥的計算，也不是人們印象中乏味的圖形；相反，它細(xì)膩而廣泛地滲透在我們每個人的日常生活中。不相信嗎？

　　早晨一睜開眼，看一看鐘點，“數(shù)學(xué)一日”就開始啦！

　　我們在日常生活中接觸的很多東西都蘊含著數(shù)學(xué)因素。比如在農(nóng)民收割農(nóng)作物之前，人們要準(zhǔn)確地計算收割時間，以確保在惡劣天氣到來之前把糧食收割完畢。在釀制啤酒時，酒廠的技術(shù)工需要準(zhǔn)確地計算每一爐酒的發(fā)酵、蒸煮時間以保證成品啤酒獲得最佳口感。

　　數(shù)學(xué)就像是個隱形的朋友伴隨在我們身邊，甚至在我們酣然入夢的時候，腦海中仍然有數(shù)以萬計的細(xì)胞活動。

　　不光是我們的日常生活，在世界范圍的公益活動方面，數(shù)學(xué)也發(fā)揮著無可替代的作用。在南非，平均每天有兩百多名嬰兒通過母嬰傳染的途徑成為艾滋病人。對他們生活數(shù)據(jù)的精確掌握，有利于針對這一特殊人群展開救助行動。

　　從具體的個人，到跨越國界的拯救行動，從天文氣象到地理生態(tài)，可以說，我們每個人的`生活，同時也是數(shù)學(xué)的生活；生活中的數(shù)學(xué)，是真正活著的學(xué)問。

生活中的數(shù)學(xué)4

　　一天，我和媽媽上街去，看見一個小攤前擠滿了孩子。他們鬧著吵著，讓家長給錢讓他們玩。好奇的我也走了過去，一看，原來啊，攤主弄了個大箱子，設(shè)了個可得獎品的游戲。大箱子里放著1-20的卡片各10張，小朋友們用手拿一張出來，這一張卡片上的數(shù)字再加上這個數(shù)字，如果是偶數(shù)，那么只能得一些不值錢的貼畫紙或卡片，但要是是奇數(shù)，那么你可中大獎了，可以得到遙控汽車，電話手表等貴重的東西。每玩一次只需的.付2元給攤主即可。

　　奇怪，怎么每一個人得到的都是貼畫紙呢？我開始用我的超級大腦思考起來。如果抽到的是奇數(shù)“3”，那么3+3=6，是偶數(shù)，但需要抽到偶數(shù)“6”，那么6+6=12，還是偶數(shù)。哦，對了，奇數(shù)+奇數(shù)=偶數(shù)，偶數(shù)+偶數(shù)也是偶數(shù)。所以不管抽到什么數(shù)，最后偶數(shù)的機(jī)率是百分之百，而奇數(shù)則是不可能。小朋友們只會得到貼紙，是不可能得到他們喜愛的玩具的。攤主正是利用小朋友們這一點，他肯定賺錢。

　　其實，這些奸商正是運用了生活中的某些小把戲，只要你動腦筋，勤思考，多分析，就一定會找出破綻，這樣就不會輕易上當(dāng)了，我要告訴所有小朋友和家長，天下沒有免費的午餐。

生活中的數(shù)學(xué)5

　　指導(dǎo)思想：新課程改革中非常注重增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識，使學(xué)生認(rèn)識到現(xiàn)實生活中蘊含著大量的數(shù)學(xué)信息、數(shù)學(xué)在現(xiàn)實世界中有著廣泛的應(yīng)用，當(dāng)面對實際問題時，能主動嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運用所學(xué)知識和方法尋求解決問題的策略。本節(jié)課的教學(xué)要使學(xué)生結(jié)合問題情境和已有的生活經(jīng)驗，經(jīng)歷提出問題并解決問題的過程，體驗用數(shù)學(xué)的樂趣，發(fā)展初步的觀察、比較、概括能力和運用所學(xué)的知識解決實際問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生初步的自主探究意識，使學(xué)生愿意與他人合作、交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

　　教材解讀：一年級數(shù)學(xué)實驗教材第58頁的“用數(shù)學(xué)”是學(xué)生學(xué)習(xí)了6、7加減法“用數(shù)學(xué)”以及8、9的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材根據(jù)學(xué)生的年齡特征，聯(lián)系學(xué)生的.生活實際，選擇學(xué)生喜歡的事物設(shè)計了“用數(shù)學(xué)”的情景。教材用同一幅情景反映幾個不同的數(shù)學(xué)問題，并巧妙的構(gòu)成了一幅生機(jī)昂然的自然風(fēng)景畫，這更加有利于學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系，美麗的大自然、可愛的小動物一直是孩子們的最愛，教師可以充分利用這一教材資源，對學(xué)生進(jìn)行熱愛自然，保護(hù)動物等人文教育。

　　由于學(xué)生在前面已經(jīng)解決過這樣的數(shù)學(xué)問題，他們對這樣的內(nèi)容已不陌生，也有了一定的問題意識和解決問題的經(jīng)驗，這就為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

　　教學(xué)設(shè)計：依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和教材、學(xué)生的具體情況，本節(jié)課的教學(xué)力圖體現(xiàn)以下幾個特點：

　�。ㄒ唬�、動畫展示、激發(fā)興趣

　　根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特點，我將第５８頁的內(nèi)容制成動畫，把靜態(tài)的畫面動態(tài)化，這樣既直觀形象，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力。在上課一開始，就牢牢抓住學(xué)生，使學(xué)生處于興奮中。并能根據(jù)學(xué)生所選的研究對象隨時放大課件內(nèi)容，以有利于學(xué)生觀察。

　　（二）、改變呈現(xiàn)方式，激活學(xué)生思維

　　用數(shù)學(xué)這部分內(nèi)容是密切聯(lián)系學(xué)生生活實際的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識要在生活中運用，這是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的之一。為了能給學(xué)生提供更豐富的知識素材，我改變了教材的呈現(xiàn)方式，充分挖掘教材資源，尊重教材的完整性。教材中的兩個例題與做一做的兩個題目渾然成為一體，構(gòu)成一幅秀麗的風(fēng)景畫，因此，我不忍心打破教材的完整，就把整幅畫全交給了學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一幅美的學(xué)習(xí)的情景，為學(xué)生提供了更豐富的思維素材，給學(xué)生以美的熏陶。另外，鑒于書中題目的表現(xiàn)形式學(xué)生已不再陌生，因此我把課本中的大括號和問號去掉，這樣設(shè)計主要是想給學(xué)生一個更廣闊的思維空間，供他們探究交流。如果和課本上的呈現(xiàn)方式一樣，學(xué)生無需合作探究和交流，而是一眼就看出怎樣列式解答，這樣就縮短了學(xué)生的思維進(jìn)程，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新能力就是一句空話。當(dāng)然，整個過程，放得出去，也應(yīng)該收的回來。為此，我在后面又出示課本提供的素材，主要是想讓學(xué)生再次明確大括號和問號所表示的意義，明確怎樣在具體的問題情景中去選擇有用信息解決問題。

　　（三）、尊重學(xué)生、合作探究

　　在教學(xué)時充分尊重學(xué)生，根據(jù)他們所喜歡的動物選擇研究對象，放手讓學(xué)生觀察，充分發(fā)揮小組的作用，合作探究，讓他們學(xué)會合作，并在合作中學(xué)習(xí)，在合作中分享，在合作中成長。引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)具體情景提出問題，研究問題，相互解決數(shù)學(xué)問題。培養(yǎng)了他們的問題意識，使他們經(jīng)歷了提出問題并解決問題的過程。在這個環(huán)節(jié)中，我把練習(xí)、評價溶入其中，尊重學(xué)生的感受，傾聽學(xué)生的想法，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，以平等的姿態(tài)出現(xiàn)在學(xué)生面前。對于學(xué)生的每次發(fā)言，我都給予肯定和鼓勵，讓他們獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成功的體驗感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

　�。ㄋ模�、聯(lián)系生活、培養(yǎng)應(yīng)用意識

　　在第二個大環(huán)節(jié)中，我充分利用周圍的課程資源，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)并提出生活中的數(shù)學(xué)問題，體會數(shù)學(xué)與實際生活的密切聯(lián)系。并讓學(xué)生觀察周圍環(huán)境，聯(lián)系自己的生活，來提出問題并解決問題，從而使學(xué)生增進(jìn)運用數(shù)學(xué)解決簡單實際問題的信心，體會到用數(shù)學(xué)的樂趣。

　　當(dāng)然，我也沒有忽視教師導(dǎo)的作用。因為學(xué)生年齡小，在語言表達(dá)上會有一些不合適的地方，我都及時的征求學(xué)生意見，提出我自己的想法，進(jìn)行引導(dǎo)，補充�？傊�，這節(jié)課，我想努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個民主開放、積極參與的活動情景，讓學(xué)生從中感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，努力讓學(xué)習(xí)過程變成學(xué)生的活動過程，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

　　以上這些，是我自己對這節(jié)課的一些認(rèn)識和體會。我想努力的把新課標(biāo)的理念體現(xiàn)在教學(xué)中，但實際中亦有許多不盡人意的地方，我懇請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師提出您的想法和建議，不吝賜教，我熱切的等待著，這將是對我教學(xué)的最大幫助。

生活中的數(shù)學(xué)6

　　今天真是個好天氣！我和媽媽準(zhǔn)備去小區(qū)對面的嘉盛廣場買東西。

　　來到嘉盛廣場的信和超市，媽媽要買一瓶洗潔精，于是，我們就走到了洗潔精專區(qū)。這時，媽媽對我說：“我現(xiàn)在要買一瓶柑橘位的洗潔精，這里有不同重量�？伎寄�，那種最實惠。我就買最實惠的那種�！蔽倚南耄哼@有什么難的，我看一眼就知道了。我一眼掃過去，排除了很多瓶，只剩下兩瓶了。

　　我思索了一下，仔細(xì)的端詳著，發(fā)現(xiàn)雖然兩瓶洗潔精的大小都差不多，可是包裝紙上寫著的重量是不一樣的：一個寫著1.5千克；另一個寫著1.3千克。而它們的'價格都是12元，當(dāng)然是1.4千克的那瓶便宜一點啦。我對媽媽說：“這瓶最便宜，就買這瓶吧�！边@時，媽媽拿著另一瓶洗潔精笑嘻嘻地對我說：“這瓶1.5千克，12.9元，這瓶最便宜�！蔽易屑�(xì)一看，原來那是超級特價裝，哎呀！失算了。

　　生活中到處都充滿著數(shù)學(xué)，一不小心就會出現(xiàn)錯誤，我們一定要學(xué)好數(shù)學(xué)。

生活中的數(shù)學(xué)7

　　早上起床，我們?nèi)�來必堡吃早飯。我點了南瓜粥2元，荷包蛋1.50元，媽媽點了綠豆粥2元，爸爸點了皮蛋粥也是2元，荷包蛋1.50元，花卷5角一個。早餐一共花了：3乘2等于6元，1.50元乘2等于3元，6元+3元+5角=9.50元。

　　吃完早餐，我們就去逛超市了。我逛來逛去，最后挑了三樣：愛尚非蛋糕8.70元，尖叫飲料3.50元，薯片2.50元。媽媽挑了兒童衣架和貝柔餐巾紙。我們?nèi)ベI單，我看見電腦屏幕上顯示著40.04元。我算了一下，我花了14.70元，媽媽用了25.34元，加起來正好等于40.04元，可后來媽媽只付了40元，這4分錢到哪里去了呢？原來因經(jīng)濟(jì)發(fā)展，分幣在社會上不流通了。超市里付錢時直接把它四舍五入了。

　　我心里在想：既字然分幣不流通了，為什么還留著它呢？取消掉不是更省力嗎？

生活中的數(shù)學(xué)8

　　今天，我們家來個特殊的客人——收破爛的阿姨。隨后，媽媽就把她帶到了雜物間里，經(jīng)過一陣討價還價之后，阿姨和媽媽達(dá)成了協(xié)議，一斤廢紙賣四角錢。只見阿姨麻利地將所有廢紙綁得結(jié)結(jié)實實，再用秤把它們稱了稱，一共有16斤重。這時媽媽叫我算一下一共賣多少錢，我說：“媽媽，16乘4我沒學(xué)過呀!”媽媽對我說：“用剛學(xué)的知識算算。”我靈機(jī)一動，想了想對媽媽說：“我算出來了，是六元四角錢。”媽媽問是怎么算的.，我說：“16斤就是8千克，1斤4角錢，1千克就是8角錢，8乘8等于64，64角就是6元4角錢�！眿寢対M意地點點頭，阿姨也夸我真聰明。

　　我想，看來數(shù)學(xué)在生活中也是無處不在的呀!

生活中的數(shù)學(xué)9

　　一個周末的下午，我和媽媽去西緣浴室洗澡，當(dāng)洗完澡時我們在照鏡子媽媽突然對我說：“女兒，我來考你一個數(shù)學(xué)問題，看看你會不會？”我張口就說：“好的，沒問題�！眿寢屨f：“你看到鏡子里面有一面時鐘嗎？現(xiàn)在鏡子里面的時鐘是7：15，你能想像一下現(xiàn)在是下午幾時幾分嗎？”

　　我想了一會兒沒做出來，時間一分一秒的過去了，我實在想不出來，只得不好意思地說：“我做不出來�！碑�(dāng)我回頭看一下掛在墻上的時鐘，現(xiàn)在是下午4：45。媽媽問我現(xiàn)在能分析一下怎么研究這個問題了嗎？媽媽提醒了我一下，鏡子里的'鐘面時針與分針和掛在墻上鐘面時針與分針有什么關(guān)系呢？這個時候我立即反應(yīng)過來了，它們是呈左右軸對稱，這正是我最近學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　洗完澡回到家后，我要求媽媽再出幾個給我做一下。第一道是鏡子中鐘面時間為3：30，第二道是鏡子中鐘面時間為9：40。我立即動手在紙上采用對稱法的方法做出了這兩道題目的答案：8：30和2：20。這時候媽媽又問我每次這樣做題是不是有點麻煩，有沒有更好的方法呢？我想了一會兒，沒有想出來。媽媽這時說：“再提醒一下小朋友，將鏡子里鐘面時間和實際時間加起來你能發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律嗎？”我趕緊動手算了起來，3：30+8：30＝12，9：40+2：20＝12，發(fā)現(xiàn)鏡子里鐘面時間與實際時間加起來都等于12，此時我興奮的跳了起來。我知道了我知道了，只要將鏡子里鐘面時間與實際時間加起來等于12。

　　我說：“原來這么簡單！我怎么沒想到呢？”媽媽笑著說“簡單嘛？這說明你遇到問題要有考慮的思路。在現(xiàn)實生活中，我們要善于去發(fā)現(xiàn)事物，找出它們的規(guī)律，那你就會覺得生活中的數(shù)學(xué)比課堂上講有意思多了�！�

　　通過這件事，我發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)確實是無處不在，生活中、學(xué)習(xí)中到處都有。從此，我就更加喜歡數(shù)學(xué)了！

生活中的數(shù)學(xué)10

　　（一）、小學(xué)數(shù)學(xué)與學(xué)生生活具有密切的聯(lián)系

　　數(shù)學(xué)源于生活，又廣泛地用于生活。數(shù)學(xué)同樣也應(yīng)該是學(xué)生生活中不可缺少的一部分，唯有此，數(shù)學(xué)才會被孩子所接受，數(shù)學(xué)才會受孩子的歡迎。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)注意把"生活中的數(shù)學(xué)"引入課堂中，使學(xué)生在不知不覺中感悟數(shù)學(xué)的真諦，學(xué)會用數(shù)學(xué)的思想方法去觀察和認(rèn)識客觀世界，從而促進(jìn)學(xué)生的思維向科學(xué)的思維方式發(fā)展。要讓學(xué)生不怕數(shù)學(xué)，不厭煩數(shù)學(xué)，把它當(dāng)作生活中不可缺少的一部分。

　　"生活中的數(shù)學(xué)"要求數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)具備小學(xué)生所感興趣的實際背景--他們熟悉的生活背景；富有挑戰(zhàn)性的問題等，積極創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，并且讓小學(xué)生在實際的背景中，從事主動地觀察、實驗、猜想、驗證、推理、交流與問題的解決等活動。

　　那怎樣把生活中的數(shù)學(xué)問題引入課堂,又怎樣用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題呢?

　　1、從現(xiàn)實生活中引出數(shù)學(xué)問題。

　　現(xiàn)實生活中存在大量的數(shù)學(xué)問題，我們可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容將其引入課堂，用于教學(xué)中的引入、新授、練習(xí)的各階段。如：在這堂課中，創(chuàng)設(shè)小朋友整理珠子的情境和闖關(guān)游戲。這些都是學(xué)生感興趣的，由此引出數(shù)學(xué)問題，不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在我身邊，數(shù)學(xué)與生活有著密切的聯(lián)系。

　　2、利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，探究數(shù)學(xué)規(guī)律。

　　很多數(shù)學(xué)規(guī)律、數(shù)學(xué)思想方法都可以在生活中找到他的原型，我們要善于捕捉，使學(xué)生能從生活經(jīng)驗和已有的`知識背景出發(fā)，主動探究數(shù)學(xué)規(guī)律。如：這節(jié)課中的猜珠子顏色，學(xué)生通過已有知識用各種方法解決這個問題，然后通過交流得到最佳答案。這樣學(xué)生不僅學(xué)到了知識，還體會到了數(shù)學(xué)知識的來源，培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度觀察生活的意識。

　　3、通過模擬實踐活動解決生活中的數(shù)學(xué)問題。

　　我們可以將現(xiàn)實生活中遇到的實際問題引入課堂，讓學(xué)生在接近實際情境的實踐活動中去應(yīng)用數(shù)學(xué)，去解決生活中簡單的實際問題。如：今天的闖關(guān)游戲及最后的挑戰(zhàn)題。能使學(xué)生身臨其境地感受到數(shù)學(xué)的優(yōu)越性與生活的關(guān)系，懂得數(shù)學(xué)的真正價值。 4、引導(dǎo)學(xué)生從生活中收集數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問題。

　　要使學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活息息相關(guān)，不僅教師能夠提供現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)問題，創(chuàng)設(shè)接近實際生活的實踐情境，還要引導(dǎo)學(xué)生從生活中收集數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生能主動地將數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系起來。

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