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做幼兒游戲的參與者幼兒觀察記錄
總是說教師是幼兒游戲的觀察者，支持者，引導(dǎo)者，參與者，可是如何支持如何引導(dǎo)如何參與確是一門很深的學(xué)問。傾聽幼兒的聲音，為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的游戲環(huán)境，提供適宜的游戲材料；不打斷幼兒的游戲，在幼兒出現(xiàn)問題或者遇到困難的情況下適時(shí)給予引導(dǎo)，做幼兒游戲的同伴……簡(jiǎn)單的幾句話，實(shí)踐起來卻挺有挑戰(zhàn)，偶有收獲，便覺得很有成就感，對(duì)這幾句話也多了一份體悟。
角色游戲時(shí)間，來回觀察孩子們游戲時(shí)，經(jīng)過小吃店，一個(gè)熱情的聲音叫住了我：“沈老師，我們今天的燒烤很好吃，你要不要來點(diǎn)？”原來是嘉嘉在邀請(qǐng)我到小吃店用餐，嘉嘉一向都這么熱情友善。雖然很想領(lǐng)她的情，可是，在屬于他們的游戲中，不能因?yàn)槲沂抢蠋煻碛刑貦?quán)啊，于是我對(duì)嘉嘉說：“恩，你們的燒烤看上去真好吃，我也很想吃，可是，我沒有錢，那怎么辦呢？”嘉嘉想都沒想就說：“沈老師你吃免費(fèi)。”嘉嘉給我的特權(quán)讓我心中暗喜，可是作為老師，總不能安然享受這種特權(quán)吧，也不能因?yàn)槲覊牧擞螒虻囊?guī)則：“那可不行，我不能白吃你們的東西，你們也不能白送啊，這是要虧本的�！奔渭我荒槍擂危骸澳窃趺崔k呢？難得免費(fèi)一次沒關(guān)系的呀。”不想打破孩子們的游戲規(guī)則，又不能拒絕嘉嘉的好意，如果繼續(xù)不能免費(fèi)吃的回應(yīng)，那我們的對(duì)話就會(huì)陷入無限死循環(huán)。突然我靈機(jī)一動(dòng)：“那不然這樣吧，你請(qǐng)我吃東西，我?guī)湍愀苫钤趺礃樱@樣就不是白送啦。”嘉嘉聽了開心極了，忙把我迎進(jìn)小吃店。我看小吃點(diǎn)的東西擺放的有點(diǎn)亂，就把東西都擺放整齊了，剛一停手，嘉嘉就拿著“好吃的”送到我手上。臨走沈嘉嘉還熱情的說：“老師，下次你要再想吃我們小吃店的東西就就還來幫我們干活�！毙⌒〉膮⑴c讓嘉嘉興奮不已，與老師拉近距離的愿望實(shí)現(xiàn)了，而且還學(xué)了一招：可以通過勞動(dòng)換取報(bào)酬�！按笞彀汀奔渭魏芸炀桶堰@個(gè)消息告訴了其他小朋友，接下來的游戲中，我時(shí)不時(shí)被邀請(qǐng)到各個(gè)地方去以勞動(dòng)來換取美食或者服務(wù)。有些沒取夠錢的小朋友也會(huì)臨時(shí)加入打工行列。一個(gè)多月后，有一次在小吃店遇到嘉嘉，嘉嘉再一次邀請(qǐng)我吃東西，我攤開手對(duì)她說：“我沒有錢，而且我今天生病了，不能干不動(dòng)活了，你說怎么辦？”這次嘉嘉有備而來：“那你可以去銀行取錢呀！”“可是我沒有銀行存折，我怎么取呢？”“那你拿我的銀行卡去�！闭f著嘉嘉就把我拉到了銀行，她悄悄對(duì)銀行的赫赫說了幾句話，結(jié)果赫赫義正言辭的說：“不行的，沒有銀行卡不能取錢的！也不能拿別人的銀行卡取錢的！”看到赫赫這么有原則，我忍不住想試試他的原則能堅(jiān)持多久，于是我對(duì)他說：“那我沒錢買東西怎么辦呢？只有你們銀行有錢，可是我有沒有存折。”赫赫想了想說：“那你拿個(gè)存折來，我就可以給你錢了�！薄翱墒俏覜]有存折的啊，怎么辦呢？你們銀行能辦存折嗎？”赫赫看著他們自己的存折本，想了想說：“辦存折我不會(huì)，要專門的人才會(huì)辦的。你拿張紙來，我?guī)湍戕k個(gè)臨時(shí)取錢吧！”
孩子們?cè)谟螒蛑蟹浅５耐度耄欢鴽]有新材料和新情節(jié)的加入，游戲很容易在周而復(fù)始中變得乏味。教師作為一個(gè)生活經(jīng)驗(yàn)比幼兒豐富的人，也作為一個(gè)既在游戲內(nèi)，又在游戲外的人，他的恰當(dāng)參與會(huì)給幼兒的游戲帶來新鮮的血液，會(huì)促使新情節(jié)的生成，既豐富了幼兒的經(jīng)驗(yàn)，又拉近師幼距離。教師在這個(gè)過程中也收獲了經(jīng)驗(yàn)，收獲了快樂。
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