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擁有昨天的我們作文
或許是突然的平靜,或許是遲來(lái)的幸福,仿佛都在打擊著我們所共同擁有的昨天。 夜,出奇的靜,不容得我有半點(diǎn)響聲;一聲聲貓頭鷹的叫聲無(wú)時(shí)不刻地壓迫著我的心臟,連呼吸都變得平靜起來(lái)。我靠在窗邊,看著外面寂靜的一片黑,頓時(shí)感覺(jué)到一種凄涼,一種莫名的悲慘。這無(wú)盡的夜好像對(duì)我訴說(shuō)著什么,讓我傾聽(tīng),我也不得不聽(tīng)。開(kāi)始了,一場(chǎng)關(guān)于我的,有故事的旅行。
一年前,我是一名六年級(jí)的學(xué)生,一位快要面臨升學(xué)考試而整天無(wú)所事事的女生;蛟S你會(huì)問(wèn),快要考試了,就要抓緊時(shí)間復(fù)習(xí),為什么會(huì)無(wú)所事事呢?也需是自己學(xué)習(xí)成績(jī)很好把!需是老師家人都很寵愛(ài)自己把!是,拋去這些“也許”之后,還是無(wú)所事事。只是每天認(rèn)真完成來(lái)時(shí)布置的作業(yè)。在上課的時(shí)候認(rèn)真聽(tīng)就行了。下課時(shí),同學(xué)們都在座位上緊張的復(fù)習(xí),只有我在走廊跑來(lái)跑去。就在這是,碰到了他。我的同學(xué)。白哲的皮膚,高挺的鼻梁,大大的眼睛,高高地個(gè)子把校服襯得那么淋漓盡致,活像童話(huà)故事里的公主,可惜是個(gè)男生。正在我納悶問(wèn)他為什么沒(méi)有復(fù)習(xí)是,他微笑著朝我走來(lái),用他那標(biāo)準(zhǔn)的微笑向我發(fā)射。
“怎么沒(méi)在班里復(fù)習(xí)?”
“你也是。
“我是覺(jué)得太悶了,想出來(lái)走走!”
“哦!輕輕地應(yīng)了一聲,準(zhǔn)備向前走去。
“快要考試了,你不緊張嗎?”
“沒(méi)什么可緊張的,考試考太多,已經(jīng)麻木了!”
“你…你能幫我復(fù)習(xí)嗎?”他用有點(diǎn)兒遲疑又帶著溫柔的語(yǔ)氣問(wèn)道。
“嗯?你學(xué)習(xí)也很好。 蔽页泽@地看著他。
“那也有很多問(wèn)題不會(huì)啊!”他對(duì)我笑道。
“哦,好…好吧!”
“那真是謝謝你了!”
“不用謝!”
這段話(huà)的結(jié)束就意味著緊張的復(fù)習(xí)要開(kāi)始了! >每到下課,他總會(huì)到我作為上來(lái)和我討論題,溫柔地跟我說(shuō)著他的做題思想,我則是在一旁認(rèn)真地傾聽(tīng),遇到兩人意見(jiàn)不合時(shí),就拿出來(lái)和他一起討論。現(xiàn)在開(kāi)始,平時(shí)你閑的休息時(shí)間變得忙碌起來(lái)。甚至到放學(xué)我們還在為一道題爭(zhēng)執(zhí)不休。最后只能拿到老師辦公室讓老師判斷誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)。
就這些微妙的變化使我們班的一些同學(xué)開(kāi)始傳播一些話(huà),大多數(shù)都是我和他之間的關(guān)系。從小的家庭性格使我養(yǎng)成了不愛(ài)在背后說(shuō)別人的習(xí)慣,一聽(tīng)到這些流言,我馬上惱火了,恨不得給全班每一位同學(xué)都解釋清楚。
“管他們?cè)趺聪,我們自己清楚不就行了嗎?”還是一如既往的微笑。
“我不想讓他們誤會(huì)!”
“還有一個(gè)星期我考試了,什么都不想,靜下心來(lái)!”
“哦,知道了!”
通過(guò)這次簡(jiǎn)程而又清晰的對(duì)話(huà),我們下課討論題的時(shí)候更頻繁了。有時(shí),我不會(huì)的題他還能幫我解答。然而,班上的流言也在我們的沉默下消失了。
考試那天,我們不在一個(gè)考場(chǎng)?墒窃趤(lái)學(xué)校的路上我們碰到了。
“加油哦!”語(yǔ)氣親切的像鄰家大哥哥一樣。
“知道了!”簡(jiǎn)程的回答襯托出我的淘氣。 一場(chǎng)又一場(chǎng)的考試過(guò)去了,而每一場(chǎng)考試前都有一句親切的加油聲。
現(xiàn)在,我們倆都考上了中學(xué)。雖不在一個(gè)班,但是彼此過(guò)的很快樂(lè)。以前流言同學(xué)的懷疑目光也變成了同學(xué)會(huì)上的會(huì)心一笑。
經(jīng)過(guò)了一夜的傾聽(tīng),太陽(yáng)公公不經(jīng)意間打斷了我們的對(duì)話(huà)。一切又恢復(fù)了以前的喧囂。
但我還清楚地記得,擁有昨天的我們。
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