常愿心懷一處景作文

　　習(xí)慣了在現(xiàn)代學(xué)校學(xué)習(xí)的我們，對(duì)那些建立在山野中又鮮為人知的古代書(shū)院總有著一種好奇的感覺(jué)。我想這些地方應(yīng)該是最適合學(xué)習(xí)不過(guò)了。因?yàn)樗鼈冇兄�絕對(duì)僻靜的環(huán)境讓學(xué)子們專(zhuān)心于學(xué)術(shù)。

　　我的學(xué)校是現(xiàn)代化的設(shè)計(jì)和裝修，但他處在一片廣闊自然區(qū)的中央。這片自然區(qū)雖然沒(méi)有江南和皇城的名聲遠(yuǎn)揚(yáng)，但是它施施然地處在經(jīng)過(guò)工業(yè)化武裝后的城市帶中，以它整齊劃一的綠茵、丘陵和湖點(diǎn)綴著這片混凝土。能給人一種親眼看見(jiàn)不食人間煙火的仙子怦然心動(dòng)的感覺(jué)和蔚然。

　　在自然環(huán)境優(yōu)美如我們學(xué)校，有條毗鄰人工湖的柏油校道是個(gè)令人放松散步的好去處。這條小道同時(shí)也是每日從宿舍去往教學(xué)樓的去路之一。盡管周遭風(fēng)景天天都看，但也不會(huì)覺(jué)得厭煩。因?yàn)樵诎察o、干冷又晴朗的冬日中，僅要仔細(xì)發(fā)現(xiàn)，便不難欣賞到不同景色：清晨一片淡雅綠色似真似幻；傍晚落日余暉，湖面上粼粼波光；夜晚，萬(wàn)籟沉寂，我們能感受到與白日迥異的靜謐。我喜歡一天學(xué)習(xí)完畢之后特意來(lái)這條校道上走走。學(xué)習(xí)壓力是沉重的，尤其是在升上高二之后。有是我覺(jué)得背負(fù)著這些包裹的時(shí)候就像葛朗臺(tái)一樣滑稽，但是我這個(gè)“吝嗇鬼”有交易的權(quán)利。在我將這些充塞著壓抑的麻袋統(tǒng)統(tǒng)拋售給這處自然時(shí)，我總能賺到高價(jià)的清新和淡定，這無(wú)疑是一種重要的精神財(cái)富。那么在山野書(shū)院潛心向?qū)W的人總是容易明悟道理，原因大概就是能以自然景色為伴吧。

　　我們?cè)谶@樣的學(xué)校專(zhuān)心求學(xué)，或多或少會(huì)有一種可喜的精神優(yōu)越感。但我們終將會(huì)畢業(yè)，離開(kāi)這個(gè)寧?kù)o去處。處在社會(huì)中的不安的困擾將會(huì)逐漸映證我們的擔(dān)憂(yōu)，侵蝕我們的心靈。遠(yuǎn)離了安靜自然的環(huán)境，我們?cè)撛鯓討?yīng)對(duì)紛亂？這時(shí)周敦頤先生就說(shuō)：“予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染�！笔咳藶榱耸棺约焊邼嵉闹鞠虿皇芡饨珉s塵的紛擾而偏離方向，就拿植物來(lái)勉勵(lì)自己。心中植一株清漣的蓮，想必他今后即使在風(fēng)雨跌宕中，也能做到淡定自如吧。王守仁先生不也做到了么，官場(chǎng)失意，被貶蠻荒，生活條件尚不完備，更不消說(shuō)讀書(shū)做學(xué)問(wèn)。但守仁先生經(jīng)過(guò)反復(fù)追憶過(guò)去所學(xué)和陽(yáng)明洞的美景，悟出了心學(xué)的真諦，不能不見(jiàn)其心態(tài)之好。

　　有一句話(huà)或許可以這么說(shuō)：成功之路良多，但好的心態(tài)卻不常有。在一處風(fēng)光極美的名勝中游覽，我們可以把心態(tài)調(diào)整到最好：游泰山能“一覽眾山小”，游赤壁能攬“造物者之無(wú)盡藏”，暫時(shí)忘卻心中不快。但那終歸是他處之景，不是心中之景。當(dāng)你再產(chǎn)生消極情緒不能保證在故地重游。

　　我想，每個(gè)人的心中是不是應(yīng)該有一幅風(fēng)景畫(huà)呢？畫(huà)中可以是悠悠藍(lán)天加上遼闊草原；可以是山高水長(zhǎng)飛流生煙；當(dāng)然學(xué)周敦頤先生只一株池中蓮，代表自身志向高潔也可以，因人而異，各投所好。經(jīng)過(guò)游歷和經(jīng)驗(yàn)，畫(huà)卷不斷得到潤(rùn)色，那么從此面對(duì)起伏就能夠談笑自若笑話(huà)人生。你也可以稱(chēng)之為一種樂(lè)觀的心態(tài)，正是要倚仗這心態(tài)，我們才能在快節(jié)奏的發(fā)展中尋一個(gè)華蓋，蔭蔽那顆保持著對(duì)求學(xué)和工作好奇認(rèn)真的赤子之心。

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