怎么把握好的對(duì)孩子懲罰的度

　　受中國(guó)傳統(tǒng)教育的影響，“棍棒教育”在中國(guó)的教育方式中占據(jù)了很大的席位。專家表示，在對(duì)孩子的懲罰中要把握好“度”，適當(dāng)?shù)膽土P既能讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，又對(duì)孩子心理不造成傷害。下面是小編整理的怎么把握好的對(duì)孩子懲罰的度，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　怎么把握好的對(duì)孩子懲罰的度

　　在社會(huì)大力提倡賞識(shí)教育的今天，談家庭教育中的懲罰多少有點(diǎn)不合時(shí)宜。然而，懲罰作為一種教育手段，一種微妙的家教藝術(shù)，在孩子長(zhǎng)長(zhǎng)的成長(zhǎng)道路上，卻又實(shí)實(shí)在在難以避免。當(dāng)代著名兒童教育家孫云曉認(rèn)為，沒(méi)有懲罰的教育是殘缺的教育。由此看來(lái)，作為一個(gè)負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)，適當(dāng)懲罰孩子是愛(ài)的表現(xiàn)，也是規(guī)范孩子行為的有效手段。那么，怎樣懲罰孩子，才能起到良好的教育效果呢？ 首先，讓孩子明白為什么被罰。現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，懲罰只是一種劣性條件刺激，其有效的時(shí)間較短，不能持久。很多時(shí)候，受罰的孩子改正了錯(cuò)誤卻沒(méi)有明白事理，所以今后還有再犯的可能。因此，讓孩子明白自己受罰的原因才是根除錯(cuò)誤的關(guān)鍵。在懲罰孩子前，家長(zhǎng)要跟孩子講清楚為什么懲罰他。懲罰后，最好強(qiáng)化一次，確認(rèn)一下孩子是否記住了自己錯(cuò)在哪里。 其次，合理把握懲罰的“度”。因?yàn)榧议L(zhǎng)懲罰孩子的目的是為了孩子的良性轉(zhuǎn)化，所以，合理掌握懲罰的“度”就顯得尤為必要。懲罰過(guò)重容易引起孩子的對(duì)抗情緒，輕了又不足以使孩子引以為戒。大教育家洛克說(shuō)：“兒童第一次應(yīng)該受到懲罰的痛苦的時(shí)候，非等完全達(dá)到目的之后，不可中止；而且還要逐漸加重”，其中的道理耐人尋味。 再次，懲罰要“循規(guī)”。為了讓?xiě)土P“有規(guī)可依”，家長(zhǎng)應(yīng)事先跟孩子協(xié)商制定一個(gè)獎(jiǎng)懲規(guī)則，讓孩子知道犯錯(cuò)后將受到什么懲罰。這樣，孩子平日就會(huì)有所注意，從而減少犯錯(cuò)誤的概率。當(dāng)孩子犯錯(cuò)后，家長(zhǎng)還應(yīng)注意調(diào)整自己的情緒，不要因一時(shí)沖動(dòng)而隨意懲罰孩子。若是孩子以后犯了同樣的錯(cuò)誤，也應(yīng)該按規(guī)則進(jìn)行和以前相同的懲罰，這樣家長(zhǎng)才能在孩子心中樹(shù)立威信。 最后，家長(zhǎng)在批評(píng)孩子錯(cuò)誤的同時(shí)，還要給孩子指明“出路”。由于孩子小經(jīng)驗(yàn)少，當(dāng)孩子做錯(cuò)事情時(shí)，家長(zhǎng)要告訴孩子修正錯(cuò)誤的具體方法，給孩子指明“出路”，讓孩子改錯(cuò)有明確的目標(biāo)，效果才更明顯。家長(zhǎng)要態(tài)度明確，跟孩子講清楚他應(yīng)該怎么做、達(dá)到什么要求或標(biāo)準(zhǔn)，否則有什么樣的后果。孩子經(jīng)歷對(duì)自己不當(dāng)行為的反思之后，通過(guò)改錯(cuò)重新恢復(fù)原來(lái)的自信，當(dāng)孩子以后再犯錯(cuò)誤時(shí)做了后悔的事情，他就會(huì)想辦法把過(guò)失彌補(bǔ)回來(lái)，而不會(huì)一味譴責(zé)自己“我真沒(méi)用�！奔议L(zhǎng)千萬(wàn)不能含糊其詞甚至讓孩子“自己去想”。同時(shí)，懲罰孩子不能半途而廢，應(yīng)要求受罰的孩子作出具體的改錯(cuò)反應(yīng)才能停止。

　　此外，懲罰一定要兌現(xiàn)。一旦家長(zhǎng)說(shuō)了不做，就會(huì)讓孩子覺(jué)得“父母雷聲大雨點(diǎn)小”，孩子的負(fù)罪心理也會(huì)隨著父母的不重視而消弱，收不到任何教育效果。 總之，“愛(ài)”是家教的惟一線索，合理的懲罰要從愛(ài)出發(fā)，以愛(ài)結(jié)束，以幫助孩子學(xué)會(huì)正確處事為基準(zhǔn)，以養(yǎng)成孩子良好習(xí)慣為目標(biāo)。

　　如何科學(xué)把控懲罰孩子的“度”？

　　為了避免悲劇發(fā)生，我們有必要掌握對(duì)孩子懲罰的方法，適當(dāng)把握懲罰的“度”。

　　首先，也是最重要的一點(diǎn)，多用剝奪式懲罰，少用施予性懲罰。

　　什么是施予性懲罰？指孩子做出某種不良行為之后，家長(zhǎng)和老師對(duì)孩子施予某種厭惡刺激或施加某些痛苦。比如體罰，批評(píng)，挖苦等等。

　　什么是剝奪性懲罰？指孩子做出某種不良行為之后，家長(zhǎng)和老師剝奪其喜愛(ài)的刺激，以減少受懲罰再次發(fā)生的可能性。舉個(gè)例子，若孩子沒(méi)有及時(shí)完成作業(yè)，就不給他上網(wǎng)玩游戲。

　　使用剝奪性懲罰的好處是：把主動(dòng)權(quán)交給孩子，用吊胃口的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減少不良行為發(fā)生的次數(shù)，對(duì)孩子的肉體和心靈不會(huì)發(fā)生傷害。

　　其次，要做到先教后罰。

　　小孩判斷是非的標(biāo)準(zhǔn)往往不太成熟，帶有一定功利性和自私性。家長(zhǎng)必須給予正確引導(dǎo)。在懲罰之前進(jìn)行循循善誘的教導(dǎo)，有利于舒展學(xué)生的情緒，認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，更容易接受自己的懲罰。

　　即便當(dāng)時(shí)小孩似乎表現(xiàn)出對(duì)說(shuō)教的不耐煩，但是小孩或許只是礙于面子或者情緒，事后冷靜下來(lái)，還是會(huì)有所改過(guò)的。不要擔(dān)心小孩不會(huì)把你說(shuō)的話放在心上，只要言之有理，久而久之，他就會(huì)接受你的說(shuō)教。

　　十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。教育千萬(wàn)不可操之過(guò)急，千萬(wàn)不要小看循循善誘的教導(dǎo)。滴水穿石，聚沙成塔。相信你的教導(dǎo)定會(huì)如潺潺流水，最終匯聚大海，產(chǎn)生不可估量的力量。

　　再次，要及時(shí)懲罰，言出必行。

　　很多父母經(jīng)常把這些話掛在嘴邊。

　　“你要是再玩游戲，我就要打你了。”

　　“再不聽(tīng)話我就要?jiǎng)邮至��！?/p>

　　“還敢頂嘴，小心我抽你！”

　　“再玩半個(gè)小時(shí)，就關(guān)掉，否則再也別玩了！”

　　每次說(shuō)完這些話，有多少家長(zhǎng)真正實(shí)施了懲罰。

　　最后小孩就認(rèn)為，你就是說(shuō)說(shuō)而已，不會(huì)打我，便更加肆無(wú)忌憚起來(lái)。

　　從心理學(xué)角度看，懲罰的心理機(jī)制實(shí)際上是一種條件反射。

　　在條件反射中，條件刺激和無(wú)條件刺激相匹配，其間隔時(shí)間越短，往往效果越好，立即給予相應(yīng)的懲罰，因?yàn)榇藭r(shí)此地此事的行為得到的懲罰，往往給孩子最強(qiáng)烈的印象。

　　最后，父母對(duì)孩子要嚴(yán)愛(ài)并重。

　　嚴(yán)能升威，愛(ài)能親人。嚴(yán)和愛(ài)是一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一體。父母只有在日常生活中給予孩子足夠的愛(ài)，孩子才會(huì)對(duì)父母產(chǎn)生足夠的信任感和敬重感，才會(huì)樂(lè)意接納父母的教導(dǎo)。

　　父母應(yīng)該充分尊重孩子，經(jīng)常站在孩子的角度去思考孩子的問(wèn)題，不能過(guò)分苛責(zé)，更不能把自己兒時(shí)未達(dá)成的愿望強(qiáng)加給孩子。

　　每個(gè)人都覺(jué)得自己是獨(dú)一無(wú)二的，希望自己的閃光點(diǎn)被老師或家長(zhǎng)看見(jiàn)。有些在學(xué)�；蚴羌依锉憩F(xiàn)調(diào)皮的孩子，或多或少是希望獲得更多的關(guān)注。不要過(guò)多得強(qiáng)調(diào)鄰居家的孩子怎樣怎樣，這只會(huì)大大地挑起孩子的嫉妒心。

　　教育孩子，任重而道遠(yuǎn)。懲罰可以成為孩子成長(zhǎng)路上的鞭子，但切不可成為傷害孩子心靈的利劍。掌握科學(xué)的懲罰方式，適當(dāng)把控懲罰的度，這是親子關(guān)系至關(guān)重要的一課。