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面對雙0差生你的耐心夠嗎的作文
——寫給ＺＢ同學(xué)
這個(gè)學(xué)期，由于各方面的原因，在分課時(shí)，我的課又是遇到了不少周折，最后才成了定局——教一年級的數(shù)學(xué)課。
一年級由于人數(shù)較多，大班額的教學(xué)，對于剛?cè)胄W(xué)的新生來說，管理難度不小，于是學(xué)校又進(jìn)行了一次考試，然后分班。
�。冢率且荒昙壭律械睦洗箅y，讓哪個(gè)班主任要，哪個(gè)班主任都不會(huì)非常爽快地答應(yīng)的，因?yàn)樗撬幸荒昙壭律械碾p０差生。真不想給孩子這個(gè)稱呼，但孩子的成績實(shí)在是太差了。幼兒園升小一時(shí)，語文數(shù)學(xué)均考了０分；而這次的分班考試中，又是雙０分；這樣的成績，上一年級，無論是對學(xué)生、對老師都是一種考驗(yàn)！學(xué)校，還有他原來的班主任，曾多次做他家長的工作，想說服家長讓其再上一年學(xué)前班，把能補(bǔ)的知識再補(bǔ)一下，可是他的家長非常堅(jiān)決地堅(jiān)持讓孩子上一年級——唯一的理由便是“孩子的年齡夠了”！
眼瞅著家長這邊是沒戲了，也只好作罷。只是沒想到孩子恰好被分到了我們班。剛進(jìn)班，就發(fā)現(xiàn)他和別的孩子不一樣，眼神呆滯，反應(yīng)遲鈍，總是聽不懂教師的話語。上課老是分神，更有甚者，根本分不清上下課，總在上課時(shí)間想要去廁所。很多時(shí)候，眼睛都沒看課本，也沒注意聽老師講的什么，更別說寫作業(yè)了。就連發(fā)的卷紙，也常常是最講衛(wèi)生的一個(gè)，他連自己的名字都不能完整地寫出來。剛開始，我還很有耐心。我常常用更多的時(shí)間去關(guān)注他，讓他把本子拿出來，我在本子上示范，然后讓他照著樣子寫。可是一個(gè)月的時(shí)間過去了，他依然連最簡單的“看圖數(shù)數(shù)”的題目都完不成！
對于這樣一個(gè)學(xué)生，我失望極了。所以，我對他的要求降到了最低——只要他上課遵守紀(jì)律，不影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)就行。
今天學(xué)校舉行了本學(xué)期的第一次月考。盡管知道，讓他考試，他一定會(huì)拖全班的后腿，但身為教師的我，難道該去剝奪一個(gè)學(xué)生應(yīng)有的權(quán)利嗎？所以，他參加了考試。
裝訂卷紙時(shí)，我看到了他的試卷。出乎意料的，他竟然只有一道大題沒做。盡管做的題目中不對的很多，但竟然還有一些是對的。我粗略地算了一下，估計(jì)能考到４０分左右。這樣的成績，我想是他從來都沒有考過的。一時(shí)間，我為曾經(jīng)對他有過放棄的念頭，而后悔不已！我們不應(yīng)該帶著有色眼睛去看待每個(gè)學(xué)生，哪怕他殘疾、智障，我們應(yīng)該抱著仁愛之心去多關(guān)心他們，多幫助他們的！
有了這樣思想上的變化后，我似乎找到了更多他身上的閃光點(diǎn)。他挺聽老師話的，尤其在衛(wèi)生保持工作上，他負(fù)責(zé)我們班的垃圾箱清理工作，上午下午各倒一次。盡管有時(shí)候他會(huì)忘記，但只要老師一提醒，他就會(huì)馬上去做的。他也是個(gè)不會(huì)說謊的孩子，總是問什么說什么，沒有過多的閑言廢語。
月考結(jié)束沒多長時(shí)間，我看到語文老師把他帶到了辦公室。他的頭上竟然起了個(gè)大包，我趕忙幫他按著。幾分鐘后，大包慢慢消退了。問過后，才知道是班里的一個(gè)女生把小石子扔到了他的頭上。不過在整個(gè)按壓冷敷的過程中，他始終沒說一個(gè)“疼”字，他還是個(gè)很堅(jiān)強(qiáng)的孩子呢！
想到最近一段時(shí)間對他的更深入的了解，我禁不住捫心自問，對于他這樣的學(xué)生，我的耐心夠嗎
一定不夠，是我的過早放棄，才會(huì)使他更顯得無助，才會(huì)使他更不知所措，才會(huì)使他更迷茫彷徨。我應(yīng)該更多地走進(jìn)他，關(guān)心他，了解他，讓他打開心扉，幫他樹立信心，讓他看到自己的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓他逐漸有求知的欲望，和上進(jìn)的想法……
我似乎看到了前方有一絲曙光，讓我看到希望，讓我看到這個(gè)孩子的明天也一樣可以燦爛輝煌的！事在人為，只要努力！
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