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別了,海作文
天紅了，天黑了。海浪輕輕拍打著沙灘，他，坐在海邊。明天，他就要離開這塊撫育了他18年的土地，去另一座城市拼搏，為他的未來拼搏。此時，他望著忽起忽落的大海，看著海邊居民區(qū)，燈一盞接一盞地點(diǎn)亮。他陷入了回憶，他想起了八年前的那個夜晚，那個天空中同樣閃爍著無數(shù)星星的夜晚……
他從小在海邊長大，對海有著特殊的感情。他喜歡海，不僅是因?yàn)樗诤＿呴L大，更因?yàn)榕c生俱來對海的愛戀。他喜歡大海，傷心時，在海邊哭泣；高興時，與大海分享，而就是這樣親密無間的朋友，在一夜之間使他成了孤兒——它奪走了他父母的生命。他不想相信，也不敢相信。他愣住了，隨即大哭起來。小時候，是母親帶著他在海邊咿呀學(xué)語；長大后，是父親教他做人要像大海那樣心胸寬闊；后來，他在海邊對父母說，長大后要報答他們。而現(xiàn)在，這個愿望永遠(yuǎn)變成了回憶。
海水依舊漲潮退潮，天上的星星依舊閃爍，然而此時的他已不再像從前那樣逍遙自在了。想到這，他抬起頭，望了望天空。這個時候，深藍(lán)色的天空懸掛著無數(shù)半明半昧的星星。
思緒又回到那一夜，可以說，老天爺奪走他父母的同時，又送來了一位可親可敬的長輩——楊老師。正當(dāng)他在海邊傷心哭泣的時候，有人拍了拍他的肩膀。那是他的班主任楊老師，一位和藹可親的老師。從那天起，楊老師把他接到了自己的家里，當(dāng)成自己的孩子看待。
海上的夜是溫柔的，是靜寂的，也夢幻的。大海像個溫柔的慈母輕輕地?fù)崦约旱暮⒆樱屗麄內(nèi)胨�，對，楊老師也是這樣的，她也是如此疼愛他的。
他在楊老師家度過了八年。剛開始的那段時間，他還沒有從悲傷中緩過神來，對楊老師為他所做的一切熟視無睹。他任性，他粗暴。他認(rèn)為，楊老師之所以把接到家里，只是為得到別人的贊賞，只是為了風(fēng)光。因此，有時候，他甚至對楊老反唇相譏。有一天，他和別人打了一架，之后，他獨(dú)自來到海邊，想起父母，他流淚了，最后不知不覺地在海邊睡著了。醒來時，他已躺在病床上，打架留下的傷，海邊睡了一夜，他發(fā)了高燒。睜開眼時，看到的是楊老師焦急關(guān)切的眼神，他感覺又回到了有父母親的時候，他覺得自己該做點(diǎn)什么。從那天起，他不再自怨自艾，投入到了生命的熱情之中，生命再一次揚(yáng)起了帆，他也期待著……
今天，他收到了一所重點(diǎn)大學(xué)的錄取通知書。那一刻，他高興得大聲呼喊，隨即淚珠竟滴落下來……
此時，已是夜深人靜，四周一片寂靜，不時傳來海水潮起潮落的聲音。他立下決心：學(xué)成后，他一定要回到這里，報答慈母，也報答這個在開心時與他一同喜悅，失落時與他一同流淚的大海。一定！
回家了，仍是焦急關(guān)切的眼神——“怎么了，沒關(guān)系，再拼搏！”他哽咽著——“媽，我被錄取了！對不起！……”
點(diǎn)評：此文的優(yōu)點(diǎn)在于能夠情景交融，以情感人，文章以細(xì)膩的普通的人的想法去寫楊老師，認(rèn)為她收養(yǎng)一個孤兒多多少少帶有功利思想，脫離了傳統(tǒng)的塑造人物的光輝的寫法。而且對于“他”刻畫算是比較成功的，也有一個心路的歷程。但不足之處，語言顯得有些拖沓。語言的表現(xiàn)力還不強(qiáng)，有待提高。
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