九十分的魅力作文

　　孩子的成長(zhǎng)是老師最關(guān)注的一件事，我作為新教師又第一次做班主任，面對(duì)學(xué)生我有點(diǎn)束手無(wú)措，正如世界上沒(méi)有相同的兩片葉子，每個(gè)學(xué)生都具有他的獨(dú)特性。而這正是我所煩惱的，對(duì)待他們沒(méi)有可以套用的公式，在字典上也找不到相應(yīng)的注解。大部分孩子還是很乖的，但總有個(gè)別學(xué)生會(huì)讓我頭疼，身為一名數(shù)學(xué)老師我時(shí)刻關(guān)注著每一位學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，有些孩子在自信與勤奮中不斷進(jìn)步，有些孩子因找不到方法還在原地踏步，而有些孩子則是沒(méi)有上進(jìn)的積極性，在一學(xué)期的教學(xué)中，關(guān)注后進(jìn)生，努力提高他們的成績(jī)，增強(qiáng)他們的自信心成了我很重要的教學(xué)工作。

　　期末復(fù)習(xí)第一張卷子很簡(jiǎn)單，一位小朋友的數(shù)學(xué)成績(jī)得了90 分，這在他的學(xué)習(xí)史上是“前所未有”的！拿到卷子，他拿著試卷看了又看，眼睛盯著那個(gè)鮮紅的 90分，臉上笑的像一朵花 。我看到他幾次看向我，我朝他走去，似不經(jīng)意的看了他的卷子，裝作很驚奇的說(shuō)：“你考了90分，進(jìn)步很大��！ 這段時(shí)間回家都認(rèn)真復(fù)習(xí)了吧！”他有點(diǎn)不好意思，說(shuō)：“媽媽每天回家都給我做題目的�！薄昂玫�，以后繼續(xù)啊，看這次考試你進(jìn)步最大了。以后都要考到90分啊�！彼�很高興的答應(yīng)了我。

　　其實(shí)，這次考試內(nèi)容很簡(jiǎn)單，基本都九十分以上。盡管如此，可孩子進(jìn)步了，盡管跟其他小朋友的差距還是很大，我也在全班表?yè)P(yáng)了他，贊揚(yáng)他每天回家都認(rèn)真復(fù)習(xí)。這一天，他沉浸在喜悅之中。而我相信部分同學(xué)也會(huì)慢慢養(yǎng)成復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。

　　慢慢的我發(fā)現(xiàn)，以前一下課，他會(huì)第一個(gè)沖出去，可現(xiàn)在他會(huì)安靜地坐在座位上，把作業(yè)做完，書寫也比以前端正了，他經(jīng)常把家里做的作業(yè)給我看，希望我來(lái)表?yè)P(yáng)他，我會(huì)向在周圍的小朋友說(shuō)“看,真認(rèn)真,你們要向他學(xué)習(xí)！”他聽(tīng)了總是很開(kāi)心，雖然他很調(diào)皮，也經(jīng)常受我批評(píng)，但是我感覺(jué)他在學(xué)習(xí)上的積極性在不斷增加。真沒(méi)想到，九十分的魅力這么大！

　　及時(shí)鼓勵(lì)，多給予贊賞，這是孩子們最需要的東西。 奧蘇貝爾說(shuō)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)之間是辯證關(guān)系，是相輔相成的，絕非是一種單向型的關(guān)系。假如孩子沒(méi)有動(dòng)機(jī)，最好的辦法是盡可能有效地去教他，使他學(xué)懂學(xué)會(huì)，嘗到甜頭，就能強(qiáng)化下一步的學(xué)習(xí)勁頭。“嘗到甜頭”，其實(shí)就是讓孩子體驗(yàn)成功，獲得成就感，激發(fā)他的自我效能動(dòng)機(jī)——自信心，使他相信自己也能學(xué)習(xí)好，從而使他產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)好的愿望，并付諸于行動(dòng)。孩子需要家長(zhǎng)與老師的肯定與表?yè)P(yáng)，他才會(huì)有成就感、價(jià)值感。 我們多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子體驗(yàn)成功，多幾句夸獎(jiǎng)、贊美之詞，讓我們的學(xué)生從小成功走向大成功！

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