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不好了作文
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊桑旅媸切【帪榇蠹艺淼牟缓昧俗魑�，希望能夠幫助到大家。
不好了作文1
啊啊啊��！大......大大......大......大大事不好了！我爸媽要回來了，我的'長篇大作還沒有完成呢，500字啊，咋么可能寫的完，咋么弄啊，倒大霉了！發(fā)求救信號“SOS”試試，不行，有神馬用��？算了，加速寫吧。些神馬呢？故事，對寫故事。什么故事呢，讓我這個天才想想吧。
............一個小時過去了............
............兩個小時過去了............
呃，好飽啊，剛剛我吃飯去了，呃，故事開始了：
在很久很久以前，有一只小豬，長得很像王杰涵，他叫王豬。有一天，它夜里在狂復(fù)習(xí)英語，因為第二天要考試了，它復(fù)習(xí)著，復(fù)習(xí)著，就睡了過去......
到了第二天：“哦哦哦”母雞打鳴了，它去雞窩拿雞蛋，哇，這只公雞生了兩個大雞蛋。它吃了烤雞蛋，就去上學(xué)了。它邊走邊唱歌：“吃牛奶，喝面包；夾著火車，上皮包；東西路，南北走，看見一只人咬狗；拿起狗來砸磚頭，就怕磚頭咬我手......”
到了學(xué)校，就和同學(xué)說：“今天英語考試我一定考第一�！�
它同學(xué)疑惑的說：“今天不考英語，考語文！”它暈了過去......
要考試了，它靜靜的握著筆，準備考試了。試卷發(fā)下來，它問同桌：“×××，你說這張試卷哪里最好寫？”
×××說：“名字�！彼鼰o語了。
它考著考著，就睡著了，夢到自己在喝牛奶......
QUESTION：請問，王豬變成了神馬？
答案：烤乳豬
不好了作文2
俗話說：“老師不在班，學(xué)生鬧得歡。老師不在校，學(xué)生亂了套�！边@句話說的一點都不錯。
有一次上閱讀課，老師臨時有事還沒來，數(shù)學(xué)老師和英語老師也在別的班上課。同學(xué)們興奮地不得了，好像很久沒下過的甘霖，現(xiàn)在終于降臨了一樣。教室里先是很安靜，同學(xué)們都在認真地做作業(yè)，但心里卻開心得不得了，嘴角都露出了笑意。過了一會兒，不知道是誰帶頭發(fā)出了一聲“喵——”的叫聲，大家再也忍不住了，哄堂大笑。貓叫聲此起彼伏，班干部管也管不住，到后來，教室里成了“貓的天堂”。五年級的趙老師突然跑進我們班，用嚴厲地口吻對我們說：“老遠就聽到你們班的吵鬧聲，別的班級也受影響了，不準再發(fā)出聲音!”趙老師走后，一些同學(xué)朝她的背影做了一個鬼臉。
教室里又是一陣安靜。可過不了多久，常喜歡說話的.潘婧、潘杰耐不住寂寞，又打開了話匣子，說起了班里的趣聞。就這樣，同學(xué)們又交頭接耳，說悄悄話，聊天，唱歌，寫紙條，看小人書……
語文課代表史婉玲竭盡全力維持紀律，讓同學(xué)們不要發(fā)出聲音，認真學(xué)習(xí)，居然一點不起作用，同學(xué)們反倒講得更歡了。史婉玲只好求助于我，我嘆了一口氣說：“好吧，我試試看。這樣吧，我們各負責(zé)兩組，讓組長也起些作用。”可一些班干部和組長也參與了班級的吵鬧聲中，我倆根本沒辦法讓教室安靜下來，教室里依舊如故。我坐到位置上，無力地說：“我也束手無策了。”
突然，在門附近的“探子”飛快地跑回座位，高聲叫道：“不好了，老師來了�！贝蠹疫B忙各就各位，認真地做起作業(yè)來。
老師走進教室，看到我們聽話的樣子，欣慰地笑了。