巧手送真情作文

　　在學習、工作、生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編收集整理的巧手送真情作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　教師節(jié)快到了，同學們都在想到底要送什么東西給老師呢？

　　送鮮花吧！不知是誰說了這么一句話。切！這太老套了，現(xiàn)在還送花啊，要我說就送點&hellip。沒等我說完，班主任施老師就走了進來，教室里頓時鴉雀無聲，安靜極了！不一會兒，施老師發(fā)話了：教師節(jié)快到了，我知道同學們都在想送老師什么禮物，其實你們送老師最好的禮物就是好好學習，認真聽講。今年教師節(jié)誰也不準用錢去買禮物，買來了老師也不會收的。

　　施老師剛走出教室，教我們勞技的蔡老師就走了進來，很神秘地對我們說：那我們可以送不用花錢的禮物，如何？好！同學們異口同聲地答道。接著蔡老師給我們看了很多照片，那些照片都是別的班級做給老師的禮物，我們看了后，各個摩拳擦掌，下決心一定要把禮物做得比別的班級都好。

　　好不容易熬到了勞技課，同學們各個興奮不已。沒等蔡老師說，我們就主動做了起來。我先拿出粉紅色的紙，把紙對折再對折，然后左一刀，右一刀，左一刀，右一刀。忙得不亦樂乎。剪好后，把紙拉開，一小串美麗的風鈴就呈現(xiàn)在眼前。我又立刻挑選出幾種比較鮮艷的顏色，按同樣的步驟做出了一串串顏色不同的小風鈴。最后，我找來一個發(fā)箍當圓環(huán)，把這幾串小風鈴固定在發(fā)箍上。這樣，幾串顏色不同的小風鈴，就組成了一串五顏六色的大風鈴，漂亮極了！由于我的風鈴做起來比較簡單，不一會兒就完工了。

　　這時我才發(fā)現(xiàn)同學們?nèi)�五成群地聚在一起。瞧！韋俊耀他們幾個正在做一束紙花，有的正在一絲不茍地設(shè)計圖形，有的正在專心致志地折紙，做得可認真了！思充，思充！快過來幫我們一下！咦？有人見我空著叫我?guī)兔α�！我跑過去一看，原來是潘心連她們。你們要我干什么��！我問道我們要打辮子，你幫我們拿一下頭行嗎？她不好意思地說沒問題！我爽快地答應(yīng)了。我一邊拿著，一邊觀察她們做的禮物，精致極了！我想施老師和陳老師看了之后一定會非常高興的。

　　叮鈴鈴！下課了！還沒等蔡老師說，同學們就飛也似的沖出教室奔向施老師和陳老師的辦公室，辦公室里頓時擠滿了人�？粗�同學們親手制作的各式精美禮物，施老師和陳老師都感動不已，連聲說：謝謝！謝謝！這是我們教師節(jié)收到的最好的禮物！我的風鈴更是受到老師的贊賞，我的心里就像是吃了蜜一樣，興奮無比。

　　現(xiàn)在，你走進我們老師的辦公室，就猶如走進了花園一般，電腦桌上、辦公桌上全是我們學生親手制作的鮮花，那一朵朵精致而美麗的鮮花表達了我們對老師那永不凋謝的感激。