這一堂課作文

　　無論是身處學校還是步入社會，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編為大家收集的這一堂課作文，希望能夠幫助到大家。

這一堂課作文1

　　星星點點，思緒萬千，零羅棋布，夢回起落。驀然回首，原來遺失的美好，僅在這一堂課。

　　新的教室，新的桌椅，新的老師，新的同學。一切都是新的。我也告別了陪著我過了六個春秋的母校，的老師，還有我那一個個情深似海的朋友，面對的是這一張張陌生而又鮮活的面孔。也正是這些，迎來了我的中學生涯，迎來了我的第一堂課。

　　坐在新的座位上，掰著手指回憶著過去的日子：六年級的美好；五年級的談笑；四年級的親切；三年級的純真；二年級的夢幻；一年級的同樣陌生。那些畫面回憶起來是那么的縹緲。戀戀不舍的分離；填寫同學錄的沉默；畢業(yè)合影的嘆息。這一切的一切現(xiàn)在都覺得那么的幸福，幸福，幸福...... "起立"，"老師好"！這個做了千萬次的動作，喊了千萬次的問候，打亂了我的思緒。那一聲聲沉穩(wěn)的心跳仿佛要把我窒息。就這樣迎來了我的第一堂課。講臺上站的，不再是往日的身影；耳畔回蕩的聲音，不再是那么的熟悉；我再沒有體味到"師生情"濃重的氣味。雖然新的'老師，也是是那么和藹可親，將的課也比以前的深奧，也比以前的美妙，可怎么就失去了以前的那份動聽呢？以前的班級，沒有現(xiàn)在的拘束，以前的課堂，沒有現(xiàn)在的靜謐，卻比現(xiàn)在的神秘。同樣是一堂課，為什么六年級的9月1號是那么的融洽？為什么六年級的每一天都是那么的快樂，為什么。僅僅是一堂課，就把我們相處了六年的摯友"天各一方"了；僅僅是一堂課就把以前的摯友都解散了；僅僅是這一堂課，就失去了原來的親切......

　　這也是一堂課，這也是開學的一堂課，為什么，孤單無助都忍不住蔓延；為什么自由，溫暖都不能留在心懷；為什么。

這一堂課作文2

　　在我的小學生活中，有許許多多讓我難忘懷的事情，雖然許多已經被我淡忘了，但有一節(jié)課常常浮在我腦海里，令我記憶憂新。

　　“丁零零－丁零零”上課鈴聲響起來，我們都急忙走進教室坐好，等待老師的到來。隨著“咯，咯，咯”的高跟鞋響，老師神秘走進教室，不慌不慢地對我們說：‘“同學們，今節(jié)上一堂“故事王國”課吧！小組來討論飾演哪個故事的哪個主角”。大家一聽，教室沸騰起來，有的搔著腦袋思考，有的小組討論，有的'還把故事書統(tǒng)統(tǒng)翻出來，一頁頁地詢看。我們四人小組準備表演一個叫《青蛙王子》的節(jié)目，因為，我們覺得它十分富有教育意義，隨后，我們——分派角色，而我有幸被選作故事的小公主�！巴！崩蠋熞宦曄铝�，同學們立刻坐好。老師振振有詞地宣布比賽規(guī)則，隨后，振奮人心的比賽開始了，他們的故事可精彩了，把大家的眼球深深吸引了，一刻也沒有不專心，他們表演得有聲有色，仿佛令人身臨其境，一會兒，大家樂得捂著肚子捧腹大笑，一會兒，到了高潮，助威的啦啦隊站起來大喊口號，可真猛，《灰姑娘》這個節(jié)目真是精彩極了，瞧，那臉上布滿許多“痘痘”的后母大女兒奶聲奶氣地叫：“去，干活去！”說著，還翹起了蘭花指，不看不知道，一看嚇一跳，那“大女兒”竟然是男孩飾演的，大家都快笑破肚皮了。到了我們的節(jié)目，我來了個深呼吸，走到“井”旁，摸著那個電動青蛙假作驕傲地說：“青蛙，快，把金球撿出來”，青蛙把“金球”撿了出來，還有模有樣地，大家一下子樂了，我們小組順利把節(jié)目演完，真是大快人心，活動順利的結束了，但同學們歡呼雀躍的笑聲還傳得很遠，很遠……

　　這件事時刻浮現(xiàn)在我腦海中，讓我學到了豐富的課外知識，這堂課，這怪腔怪調的表演為我的童年增添了一道絢麗的光彩，我喜歡這堂課。

這一堂課作文3

　　那是一堂讓我記憶猶新的課，因為那堂課充分詮釋了古代的封建思想和強迫別人意志的蠻橫。

　　那是我上小學一年級時，那時有一個很老的人來當我們的數(shù)學老師，那天，他問到2加2等于幾，我舉手，站起來說：“4”。而老師卻說是錯的，讓我再說一遍，于是我又說了一遍答案等于4，可老師又說是錯的，底下傳來哄笑聲，老師讓我站在講臺上反思一下，直到下課鈴聲響起，老師又問我想出答案了嗎？我搖搖頭，老師對我說：“應是這樣回答，是4，老師�！爆F(xiàn)在回想起來，老師當年應是想要得到尊重，可我還是非常討厭這一堂課。

　　因為我十分討厭一個人用他的意志強加在我的心上，因為這是一種蠻橫的做法。

　　從這一件事，我就想起，以前中國在向外國簽訂不平等條約時，是什么樣的不情愿。

　　可不情愿有什么用？在自己無能時才會接受對方強迫性的思想。

　　如果不想挨打，就只能努力向上。為了不讓別人的思想強迫你，你就只能自己努力。

　　這節(jié)課雖說這樣沒錯，可是你把東西強迫給別人時，你想過被強迫人的體會嗎？

　　為什么別人會強迫于你？我之所以反反復復的講這個問題，就是希望國民們明白，一定別讓人強迫自己的意愿。

　　我討厭的并不是老師，而是思想，就是這個古板的思想使清朝一步一步的走向萬劫不復的'深淵，就是這種思想，阻擋了前去的道路。

　　可為什么如今仍然有這樣的人，在做這個道路的奠基人呢？比如日本。

　　所以，我們這個民族要清醒了，清代時，我國就快滅亡了，好在有正確思想的人，挽回了這一個民族。

　　難道又要讓悲劇重演一次嗎，我雖然討厭這一堂課，可這堂課告訴了我許多道理，喚醒了我的愛國意識。

這一堂課作文4

　　忘不了，那動聽優(yōu)美的語句，忘不了，那深遂的道理，忘不了劉老師的課堂，這一節(jié)，是劉老師最后一次給我們上課，不知何時才能相見，讓我們珍惜這短暫的時間，讓它流逝得慢一些，再慢一些。

　　班干部，各司其職。掌管著各自的大權，今天這節(jié)課劉老師提出一個建議。再選幾名特殊的班干部。其中一個是“掌門”，掌門，這可讓同學們犯了迷。這時，有一位同學站起來說：“就是掌管門子開關的人”，同學們聽了，立刻哄堂大笑。有的笑得前仰后合，有的笑得不攏嘴。又有一位同學說：”掌門就是武藝高強的人“，還有人說”掌門是領頭，管理集體的人，反正說什么的都有。五花八門，搞得我昏頭轉向。劉老師指向第一位回答問題的同學，說道：

　　“正如這位同學說所說，掌門就是開關門的人�！蓖瑢W們頓時晃然大悟。

　　聊完“掌門”，劉老師又再黑板上寫了一個詞“老板”，這可更加熱鬧了，同學們爭先恐后地說著，“有錢的'、班主任、總是板著臉的、很老實、古板的”。老師面帶微笑的說：“你們說的都不對，這是沒有正確答案”。同學們急得像熱鍋上的螞蟻，最終，有人說道“擦黑板的人，……”老師喜氣洋洋地拿起黑板擦在黑板上擦了擦，并問同學們：“是什么呀，”同學們齊聲應答：“擦黑板的”，呵呵！

　　然后，劉老師又在黑板上寫道：“所長”，同學們的思想早已騰飛起來，都得以升華，這樣的特殊詞語便是小菜一碟，似乎沒有什么能阻擋我們豐富的想像，同學們爭先恐后地說道：“所有特長都具備的人，什么事都歸他管的人，真是無奇不有，最有趣的是兩位同學的回答：“刷洗、沖廁所的人，管理廁所的人。然而答案是令人意想不到的，正如他們所說，所謂所長，還真是刷洗、沖廁所的人，同學們聽了，暫停一會兒后，又哈哈大笑起來。

　　通過這個活動，我們也領悟了許多知識。我懂得怎樣寫作文，當然這些都離不開劉老師的引導，謝謝您，老師。你教會了我寫作的樂趣！我會把您給予我的知識永駐心間！