夢回秦淮作文

　　無論是在學(xué)校還是在社會中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編幫大家整理的夢回秦淮作文，歡迎大家分享。

夢回秦淮作文1

　　終于看見了，那條承載古老南京文化的長河，它坐落在這片文化古地，親眼目睹了這片區(qū)域歷史的延續(xù)。

　　腳步經(jīng)過富有飲食特色的夫子廟小吃街，就踏上了秦淮橋，大理石的紋理顯得有點灰蒙，上面鏤刻著云一般的斑紋，帶著經(jīng)過無數(shù)次摩擦后的斷裂蒼傷；秦淮河穿橋而過，向著陽光奔流不息，水面泛著綠波，彌漫著淡淡水汽，不停在蕩漾交叉輝映，忽有微風(fēng)拂來，便就來了興致，水紋就交錯穿叉地流淌，艷陽之下，波光粼粼，甚是美麗。

　　順著向兩岸敲擊的水花望去，河岸邊是一條石板路，路面已經(jīng)十分光滑，恬淡的古居有層次排立著，高低交錯，黑瓦白墻，富有江南古典水鄉(xiāng)的味道，更有深綠的松葉穿插其中，更是顯得典雅清新。

　　在河的.另一邊，一面高高筑起的紅墻上，雕刻著兩條栩栩如生的舞龍，金身紅紋，張牙舞爪，呈現(xiàn)出一幅雙龍戲珠的畫面，預(yù)示著百年之前的輝煌，墻下面一艘畫舫劃過，紅木古屋，屋頂呈金黃色，夢在其中，仿佛耳邊傳來一片片飲酒作詩靡靡之聲，好一幅“江南水鄉(xiāng)圖”。

　　這番美景，雖不是“夜泊秦淮”那樣朦朧，卻也有它獨到的明靜之美，你可曾知，此處再往前便是古代讀書人向往的圣地——江南貢院。明初時便是科舉考場，才子云集之地啊。你可以想象，山水古城，明日，才子趕考，途經(jīng)秦淮，水光儀人，文墨紛飛，才學(xué)四溢；夜半，歌樓酒肆，文人騷客，飲酒賦詩，歌舞升起，燈火通明，乃是我國繁盛之時景象！

　　不知有多少文人陶醉于此，這兒掩埋的千萬雅致，還有多少未被世人所挖掘，或許只有親臨此地，夢一夢那盛世，才會感受到那古老的文化究竟還有多少吧！

夢回秦淮作文2

　　《我們的民族小學(xué)》是小學(xué)三年級上冊的一篇課文，文章描寫我國西南邊疆地區(qū)的一所民族小學(xué)，在學(xué)校里，各民族的小學(xué)生身著鮮艷的民族服裝，把學(xué)校裝點得絢麗多彩；古老的銅鐘，還有鳳尾竹，更增添了學(xué)校的鄉(xiāng)村氣息和民族特色。來自不同民族的學(xué)生，穿戴不同，語言不同，但都成了好朋友，在祖國的大家庭里，在鮮艷的五星紅旗下共同生活，在同一間教室里學(xué)習(xí)。孩子們課上認(rèn)真讀書，課下盡情玩耍，連小動物也來聆聽讀書和來看熱鬧，可見對孩子們的幸福生活是多么羨慕。這體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團結(jié)。體現(xiàn)了學(xué)校團結(jié)的氛圍，反映了學(xué)校的歡樂、祥和氣氛。課文中就詞句的理解，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，以吐泡泡的形式，作了一些提示。目的是引導(dǎo)學(xué)生讀到這里對所提示的內(nèi)容要進行思考。本文對第一自然段的最后一句話作了提示：我好像看到了這樣的情景，即好像看到了同學(xué)們向小鳥打招呼，向老師問好，向國旗敬禮。

　　課文層次清楚。先寫上學(xué)的路上和來到學(xué)校時的情景；再寫課上和課下，最后以自豪贊美的感情點題：這就是我們的民族小學(xué)；古老的銅鐘，鳳尾竹的影子，使人感到鐘聲悠悠不絕，影子綿綿縈繞，這的確是一所令人難以忘懷的學(xué)校。

　　說教學(xué)目標(biāo):

　　根據(jù)課標(biāo)要求，教材特點和學(xué)生正處于從低年級升入中年級的過渡時期這一實際，我確定以下四個教學(xué)目標(biāo)：

　�。薄�會認(rèn)５個生字，會寫１２個生字。正確讀寫坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅

　　鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃等詞語。

　�。病⒂懈星榈乩首x課文。背誦自己喜歡的部分。

　�。�、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的`學(xué)習(xí)生活，體會課文表達(dá)的自豪豪和贊美之情，并受到民族團結(jié)的教育。

　�。�、抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。

　　說教法、學(xué)法:

　　在語文教學(xué)中，要講究訓(xùn)練的科學(xué)性，體現(xiàn)訓(xùn)練的層次性。我設(shè)計以下手段：

　�。薄⑵肺吨攸c詞語，加深對課文的理解，主要是讓學(xué)生品味安靜、熱鬧這兩個詞，并注意教學(xué)方法的變化。組織學(xué)生從樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文，這些句子中體會當(dāng)時的安靜；并進一步引導(dǎo)學(xué)生想象校園里為什么這么安靜？，從而懂得這些表現(xiàn)安靜的句子的含義。在讓學(xué)生體會熱鬧中，通過想象大家除了可以在大樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲外，還有可能作什么？通過學(xué)生大膽而豐富的想象，使下課后的熱鬧與上課時的安靜形成強烈的對比。

　�。�、加強讀的具體指導(dǎo)，我們不贊成純技巧的朗讀指導(dǎo)，但是我們認(rèn)為建立在文章內(nèi)容基礎(chǔ)上的朗讀技巧的指導(dǎo)還是必要的。注意讀的層次變化，從自由讀到指名讀，加強讀的評價，再齊讀，再指導(dǎo)。在反復(fù)朗讀中，引導(dǎo)感悟，激發(fā)情感。

　�。场⒓訌妼W(xué)法指導(dǎo)。教學(xué)的目的，不僅要使學(xué)生學(xué)會，而且要引導(dǎo)學(xué)生會學(xué)。通過圈劃，讓學(xué)生理清文章思路；通過讀，體會文章的思想內(nèi)容，表現(xiàn)文章的思想感情；通過比較句子，促進語感。

　　說教學(xué)重難點:

　　本課的教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會貫穿全文的自豪、贊美之情。難點是體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。