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O的奧秘作文
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是一種言語活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編收集整理的O的奧秘作文，歡迎大家分享。
O的奧秘作文1
一直以為，友誼不堪一擊;一直以為，我們?cè)?0xx的夏天就已經(jīng)失去了彼此。原來，我的友情從未走遠(yuǎn)!
兩年了!兩年時(shí)間足以讓我們忘記彼此，足以讓我們重新找到另一份友誼!說實(shí)在的，我沒有預(yù)料到我們的友誼如此堅(jiān)定!兩這年里發(fā)生的事兒很多!但我們都不在乎對(duì)方是否有了新的朋友，因?yàn)槲覀円廊皇桥笥?
我的世界里出現(xiàn)了一些矛盾!一個(gè)是我最最尊敬的蓋蓋姐，而另一個(gè)是我最初的朋友。我該怎么辦?不過我知道，她們都是一些大度的人，不會(huì)去計(jì)較這些!
我就要離開她們了!我不想帶著那么多的`牽掛上路，所以我很多次想要忘記她們。可我真的做不到!源給了我生命中的第一份友誼，給了我數(shù)都數(shù)不完的快樂;蓋蓋姐讓我學(xué)會(huì)了善待朋友，讓我哭過，笑過，也痛過!她們給予我的讓我這輩子都忘不了!
謝謝你們?cè)谖疑谐霈F(xiàn)過!謝謝你們讓我的青春永不腐朽!
O的奧秘作文2
小時(shí)候，我聽過一句話：“一切從零開始，零就是什么也沒有�！钡珜�(shí)際上不是。打個(gè)比方吧，1+0=？這個(gè)零加了一，不還是“一”嗎？難道是什么也沒有？從這個(gè)小小的等式就看出，零并不是“一無所有”的。只要它和別的數(shù)團(tuán)結(jié)起來。
一年級(jí)時(shí)，我們學(xué)了“個(gè)、十、百、千、萬”。只要零站在最大的“萬”后面，這個(gè)數(shù)就非常大了。我記得老師對(duì)我們說過：“沒有的數(shù)量就是零，但零不僅僅是表示沒有數(shù)量�！�
三年級(jí)時(shí)，我們開始學(xué)科學(xué)，知道了溫度計(jì)中的零并不是最小的數(shù)，還有零下一度，零下二度等等，零以下的數(shù)也是無限的。
六年級(jí)時(shí)，我們知道了有負(fù)一，負(fù)二等數(shù)，更是感到奇怪：這零到底是怎么回事呢？忽有忽無，時(shí)有時(shí)無，讓我們二丈摸不著頭腦。我到現(xiàn)在還不知道，零到底是何等數(shù)字，竟能變幻無窮！別的數(shù)字都規(guī)規(guī)矩矩，一是一，二是二，只有它不同。
這么說吧，從一年級(jí)到現(xiàn)在六年級(jí)，我聽過最多，最“雷打不動(dòng)”的關(guān)于零的.定義是：“零不能做除數(shù)，任何數(shù)除以零都等于零，因?yàn)榱愠巳魏螖?shù)還是零�！边@句話有些拗口，但我都深記在心。
愛因斯坦曾說：“要探究一個(gè)人或者一切生物存在的意義和目的，宏觀上看來，我始終認(rèn)為是荒唐的�！蔽乙敫忝靼状嬖诘臄�(shù)，不如先搞懂“0”這個(gè)不存在的數(shù)。
大家不要小看了這個(gè)“0”，它還能幫助我們贏得勝利呢！有一回，數(shù)學(xué)興趣小組的老師和我們玩了個(gè)游戲，叫“搶數(shù)字”，搶的數(shù)字隨我們定，每次最多說幾個(gè)數(shù)也隨我們定。我挑戰(zhàn)了一下，我說：“搶21，最多說2個(gè)�！崩蠋熣f：“我先來！”“1、2、”“3、”“4、”“5、6”“7、8、”“9、”“10、11、”“12、13、”“14、”“15、16、”“17、18、”“19、”“20、21、”繼而來了好幾個(gè)同學(xué)，都被打敗了。我們納了悶了，為什么老師每次都能贏呢？老師不緊不慢地說：“這可是有訣竅的！用搶的數(shù)字除以最多說幾個(gè)的數(shù)字加一，如果除得盡，也就是如果余數(shù)是0，就選擇自己先來；除不盡，也就是如果余數(shù)不為0，就讓別人先來�！币�?yàn)?1除以（2+1）=7，余數(shù)是0，所以應(yīng)該讓自己先來。我“噢！”我們恍然大悟，原來，這小小的搶數(shù)字游戲里還有0的奧秘呢！
我想，我可以重新認(rèn)識(shí)零，認(rèn)識(shí)數(shù)字，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，但畢竟我還是小學(xué)生，還不能徹底地認(rèn)識(shí)零，希望我可以盡快懂得零的奧秘，盡快找到屬于我的一片數(shù)學(xué)的小小領(lǐng)域。