讓孩子愛上閱讀的方法

　　讓孩子愛上閱讀的方法，我們都知道孩子的閱讀的興趣要從小培養(yǎng)，其中環(huán)境的熏陶最為重要，讓孩子愛上閱讀其實很簡單，家長們首先要對閱讀也產(chǎn)生興趣，下面就來看看如何讓孩子愛上閱讀吧。

　　如何讓孩子愛上閱讀1

　　每天固定閱讀時間使之成為習慣

　　每天固定時間陪孩子一起閱讀，并且成為一種習慣。比如睡覺前1小時就是絕佳的讀書時間。

　　通過親子共讀，你們可以增進親子溝通，在孩子心里，這也是非常美好、值得懷念的時光。

　　孩子養(yǎng)成閱讀的習慣，最難得的是堅持，尤其是父母的堅持。每天不管有多忙，也要給孩子留出十幾分鐘時間，一同讀書、分享觀點。這對養(yǎng)成孩子的閱讀習慣至關(guān)重要。

　　在家里設(shè)置書柜、書架打造一個閱讀角

　　根據(jù)家里的條件和情況，布置出一個小小的閱讀空間出來，不管是大的書柜，還是小的書架，營造出閱讀的氛圍。

　　錢鐘書和楊絳愛讀書是眾所周知的。他們的家中大部分空間都被書桌和書柜占據(jù)著，女兒錢瑗耳濡目染，從小就養(yǎng)成了讀書的好習慣。

　　“讀書是最好的家風，書架是最好的不動產(chǎn)�！弊尲依镉袝�，讓書本觸手可及，這是最自然地培養(yǎng)孩子閱讀習慣的方式。

　　經(jīng)常帶孩子去有書的地方

　　經(jīng)常帶孩子去圖書館或者書店，這些地方不僅能提供舒適的讀書環(huán)境，還能調(diào)動孩子對閱讀的興趣。

　　人們穿梭于書架攤位之間，挑選著心儀的書本，孩子坐在地上看書，在這種飄著書香的環(huán)境中，孩子很容易受到熏陶；而且在圖書館或書店，孩子更容易找到自己喜歡的書籍。

　　等這次疫情結(jié)束，不妨多帶孩子去逛逛書店、圖書館，拉近孩子和書之間的距離。

　　給孩子閱讀的自由不粗暴地扼殺孩子的閱讀興趣

　　其實在孩子的早期閱讀中，如果他很喜歡讀某本書，是一件值得開心的事，不要帶著偏見去制止、甚至指責他。

　　讀書應(yīng)該是一件快樂且自由的事。當孩子拿起一本書去讀，能完整地讀完它，已經(jīng)是專注力和耐心的體現(xiàn)。家長此時應(yīng)該注重引導，培養(yǎng)孩子的閱讀習慣。

　　不功利不把閱讀當任務(wù)

　　閱讀的好處有很多，比如可以識字、可以提高孩子溝通能力、還能學習到很多道理。結(jié)果，有一些家長將培養(yǎng)孩子的閱讀習慣當成一件十分功利的事情，只關(guān)注孩子能學多少東西。

　　選擇書的'時候主要看對學習有沒有幫助；在孩子看書時，提出很多記憶與背誦要求；還有的媽媽在孩子閱讀結(jié)束，還會“考”孩子……太功利，會把閱讀變成孩子的負擔。

　　不要用閱讀當作懲罰也不要用獎勵“誘導”

　　有一些家長會用讀書的方式來懲罰孩子。久而久之，孩子在讀書的時候，就會出現(xiàn)被處罰的感覺，這明顯違背了父母的初衷，打擊了孩子讀書的積極性。

　　同樣的，也不要用獎勵的方式哄著孩子閱讀。比如：讀完一本給你吃好吃的、讀完給你玩半小時手機，諸如此類的話都不適合對孩子講。要讓孩子知道，閱讀是生活中的好習慣，是自愿自覺去做的事情。

　　再好的教育方法都抵不上身教

　　在養(yǎng)成孩子閱讀習慣的過程中，父母是需要花時間和心思的，不管是早期的閱讀啟蒙、親子共讀，還是帶孩子買書、看書……這其中，最難但是效果最好的方法是父母也要多讀書。

　　如果一個家庭中，爸爸媽媽都熱愛閱讀，小孩也會耳濡目染，把讀書當成一件習以為常的事情。當家長們重視看書這件事，孩子也會重視，當家長每天看書，那么孩子也認為讀書就像吃飯睡覺一樣自然。

　　所以，想要孩子愛上書，也請家長們在假期里捧起書來讀。

　　如何讓孩子愛上閱讀2

　　1、營造良好的閱讀環(huán)境和氛圍

　　怎樣培養(yǎng)孩子的閱讀習慣，首先應(yīng)該給孩子營造出一種健康、干凈、溫暖和快樂的閱讀環(huán)境和閱讀氛圍。專家指出，閱讀的興趣要從小培養(yǎng)，其中環(huán)境的熏陶最為重要。要想孩子愛上閱讀，父母首先要對閱讀也產(chǎn)生興趣。最理想的環(huán)境是：充滿書香的家。

　　書在家里無處不在，讀書是家里成員的休閑活動之一，而且父母經(jīng)常與孩子交流閱讀經(jīng)驗和心得，在這種環(huán)境中，孩子必然受到潛移默化的影響。鼓勵幼兒將書當“玩具”去玩，視“書”為好朋友的觀念。兒童在很小的時候就對書面語言產(chǎn)生了興趣。在兒童語言發(fā)展關(guān)鍵期內(nèi)，我們應(yīng)及早地為幼兒提供完整語言的學習機會。

　　2、給孩子選擇好書

　　“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話”因此，閱讀的種子，應(yīng)該是一本本適合幼兒的優(yōu)秀圖畫書，《幼兒園教育指導綱要（試行）》明確指出：要“引導幼兒接觸優(yōu)秀的幼兒文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。長期以來，人們較多地將幼兒文學活動的功能定位于“德育”，而弱化或忽略了文學活動的本體功能——審美，即文學作品用來提高人的思想，美化人的心靈，陶冶人的情操的功能。

　　而且，很多幼兒園的文學活動往往沒有充分認識到文學作品的人文內(nèi)涵、審美價值、社會文化意義及在欣賞感悟、思維品質(zhì)等方面的作用，這與當前教育理念中的人文素質(zhì)、非智力因素的培養(yǎng)、對情感、態(tài)度、價值觀的追求是不相契合的'。由此而帶來幼兒文學活動在內(nèi)容的選擇上過多的考慮“是否具有教育意義”；形式上只注重了表達與機械記憶，而輕視了欣賞與創(chuàng)造表現(xiàn)。我們提倡閱讀經(jīng)典、千字文、三字經(jīng)，弟子規(guī)、經(jīng)典童話等，滋養(yǎng)孩子們的心靈，潤澤孩子們的童年。

　　3、親子共讀是培養(yǎng)孩子閱讀能力最好的途徑

　　《蘇菲的世界》的作者、著名童書作家橋斯坦賈德曾說：最明智的父母，一旦給孩子吃飽穿暖之后，接下來最重要的事情，就應(yīng)該去為孩子們選擇出最好的書，帶回家來，放進他們的臥室里。據(jù)統(tǒng)計，中國父母對孩子的教育投資很大，該項支出已占到家庭收入的30%。但是，很少有家長能夠每天堅持陪孩子一起親子閱讀20分鐘。即使在北京、上海這樣文化教育最為發(fā)達的城市，能夠經(jīng)常和孩子一起讀書的家庭，比例也不足20%。大多數(shù)家長還不能理解兒童閱讀活動的正確含義，對兒童早期閱讀活動缺乏科學的認識。 如今，世界上越來越多的教育人士認識到，親子共讀是加強早期閱讀教育的良好方式。美國利諾斯大學的研究員欽利斯布朗用了20多年時間，對205名入學前已經(jīng)學會閱讀的孩子，進行了針對性的研究。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，這些孩子有一個共同點，即他們的父母很早就開始給他們讀書，并使他們養(yǎng)成了熱愛閱讀的良好習慣。