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紅漆講臺(tái)作文
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編為大家整理的紅漆講臺(tái)作文，希望能夠幫助到大家。
紅漆講臺(tái)作文 篇1
在一個(gè)偏僻的小山村里。幾個(gè)孩子靠在簡(jiǎn)陋的學(xué)校門(mén)口，睜大眼睛向遠(yuǎn)處張望著。今天，村長(zhǎng)帶來(lái)了一個(gè)好消息，一個(gè)城里的女教師要來(lái)教書(shū)了。渴望上學(xué)的孩子們?cè)缭绲貋?lái)到了校門(mén)口，帶著欣喜也帶著疑慮。老師會(huì)嫌我們臟，嫌棄學(xué)校破而離開(kāi)嗎？已經(jīng)有好幾個(gè)教師從這所學(xué)校離開(kāi)了。
一會(huì)兒，村長(zhǎng)扶著那個(gè)女教師來(lái)了。孩子們驚訝地發(fā)現(xiàn)：老師是個(gè)盲人。在安頓好老師后，村長(zhǎng)告訴孩子們，她是個(gè)優(yōu)秀的老師，只是一次在吹講臺(tái)上的粉筆灰時(shí)，不小心被放在講臺(tái)上的圓規(guī)傷到了眼睛，所以……孩子們心痛地說(shuō)："那，那老師走路會(huì)不會(huì)摔倒啊？"村長(zhǎng)笑了："不用擔(dān)心，老師多年來(lái)早就習(xí)慣了。雖然看不見(jiàn)，但她能做很多事，還寫(xiě)得一手好字呢！"孩子們互相看了看，便跑出了屋子。
第二天，村長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)教室里凹凸不平的地板被填平了。孩子們高興地說(shuō)："這樣老師就不會(huì)摔倒了。"她進(jìn)來(lái)了，教室里安靜了下來(lái)。在做完自我介紹后，她走向講臺(tái)，摸索地站到講臺(tái)前，面對(duì)著黑板，輕輕地吹去了講臺(tái)上的.粉筆灰。孩子們想起從前的老師沖著他們吹粉筆灰，粉筆灰飛到眼睛里，難受得直流淚……他們爭(zhēng)先恐后地叫道："老師，老師，為什么你要朝自己站的地方吹粉筆灰��？"她笑了："因?yàn)槔蠋熤滥銈兊姆文�，但是老師不怕啊。還有一個(gè)秘密，就是老師喜歡粉筆灰的味道。"孩子們就想著，自己從沒(méi)有聞過(guò)，也許很好聞吧，所以老師喜歡。
于是，每節(jié)課上課之前，這個(gè)老師總是走下講臺(tái)，背著孩子們吹粉筆灰，這個(gè)動(dòng)作一直持續(xù)了三年。
終于有一天，老師病倒了。醫(yī)生說(shuō)，是肺炎，以后最好少與粉筆灰這類(lèi)傷肺的東西打交道。孩子們這才明白，并不是粉筆灰有什么好味道，而是老師怕傷到他們的肺啊。孩子們趴在老師的身上哭了。村長(zhǎng)勸她進(jìn)城治療，她不去。幾天后，她來(lái)上課了，她沒(méi)有看見(jiàn)，講臺(tái)上已經(jīng)沒(méi)有一點(diǎn)粉筆灰了--孩子們已經(jīng)擦干凈了。她照例走下講臺(tái)，吹那沒(méi)有一絲灰的講臺(tái)，而孩子們此時(shí)卻聞到了一種味道，老師用愛(ài)浸透過(guò)的粉筆灰的味道……
紅漆講臺(tái)作文 篇2
生活中注定了有得便會(huì)有失，可我一直認(rèn)為那只是書(shū)中的童話。直到有一天，睛天的離開(kāi)，才使我恍然醒悟。只可惜，它太沉，太重。--題記
彼岸是有很多花的，那里有美麗的仙子，可愛(ài)的動(dòng)物，以及那素樸的平凡的人。我的哥哥睛天總是用那美麗的圖畫(huà)帶領(lǐng)我去詮釋彼岸，他的瞳孔中透露了他的渴望。我知道，總有一天，他會(huì)飛往那里，只不知是哪一天……
依舊是夕陽(yáng)，依舊是那般深沉那般凝重，在森林的盡頭有著我們的身影，大樹(shù)都記著呢！晴天說(shuō)這里是一個(gè)能看到第一縷陽(yáng)光的地方，只有這里是希望的開(kāi)頭。我總是學(xué)著他的樣子，指著夕陽(yáng)的那邊說(shuō)，看，那就是彼岸。
晴天長(zhǎng)大了，他看很多很多的書(shū)。他告訴我童話世界里的幸福與美滿，告訴我童話里的凄苦與不堪……
于是我幻想著這一切的深邃。丑小鴨變成白天鵝飛向蔚藍(lán)的天空，大海深處小美人魚(yú)的矢車(chē)菊花瓣，白雪公主與小矮人在森林里嬉戲，賣(mài)火柴的小女孩被凍得通紅的手……
多么美好而又無(wú)奈的童話。淡淡的憂傷在他的.眼里，再用我們的眼睛將它擴(kuò)大，它就添上了朦朧的色彩。
晚霞燒灼了天空，神秘了漁歌朦朧了森林，依稀是花朵的模樣，那般燦爛，那般絢麗。只是今天它們似乎憂心忡忡，是因?yàn)樘?yáng)下班了嗎？
晴天依舊為我詮釋夕陽(yáng)，講述彼岸，除了矢車(chē)菊花瓣的小美人魚(yú)。他拿出了一疊厚厚的書(shū)，憤忿地拿起一本拼命地撕。我感到不安。待安靜后他說(shuō)他要走了，因?yàn)檫@些我未曾相識(shí)的"課本"。"哥哥，那里是彼岸嗎？"驀然間我才發(fā)現(xiàn)，那原本在他眼中燦爛如隔世的地方，只是灰色的絕望。
在走之前他對(duì)我說(shuō)，他再也不能為我摘到彼岸的花了，因?yàn)槟侵皇峭捓锊庞械慕Y(jié)局，我們的彼岸只能乘著課本渡過(guò)，到達(dá)。
哥哥走了，義無(wú)反顧卻憂郁得如夕陽(yáng)消沉。面朝大海，彼岸花開(kāi)？
只有孤獨(dú)和寂寞才會(huì)讓我讀懂夕陽(yáng)和那彼岸的花。哥哥，你聽(tīng)見(jiàn)了嗎？那骨頭里滲透的是應(yīng)試教育的血。
后記：
"塵埃畢竟是塵埃，最后還是落到石頭縫里，我眼中的淚水增強(qiáng)了它閃爍的效果。"--《塵埃落定》。
紅漆講臺(tái)作文 篇3
空曠的教室，破舊的門(mén)窗，簡(jiǎn)陋的課桌椅，一個(gè)漆滿紅漆的講臺(tái)。
明天就要開(kāi)學(xué)了，又是一個(gè)新的學(xué)期，一批新的學(xué)生，一張張陌生的面孔，和一個(gè)村里人人都熟悉的`老師。
這間教室，是全村唯一的一間教室。全村一共三十幾戶人家，每年都有十幾個(gè)孩子來(lái)讀書(shū)，而全村只有一位老師。
記不得多少年前，他也是從這間屋子走出去的學(xué)生。那時(shí)候，連教書(shū)先生都沒(méi)有，村長(zhǎng)只得四處收集些舊版的教材，教他們識(shí)些字，學(xué)一些不標(biāo)準(zhǔn)的普通話。那時(shí)候，沒(méi)有這張紅漆講臺(tái)。
在這間學(xué)校念書(shū)的幾個(gè)孩子，最終不是外出打工，就是跟著父母在家務(wù)農(nóng)。村長(zhǎng)看著大家沒(méi)書(shū)讀，沒(méi)學(xué)上，日子過(guò)得苦巴巴，不禁心里一陣?yán)⒕�。突然有一天，一個(gè)小伙子回來(lái)了，說(shuō)是回來(lái)教書(shū)，村長(zhǎng)立刻老淚縱橫。
雖然依舊沒(méi)有齊全的教學(xué)設(shè)施，但因?yàn)榛貋?lái)了個(gè)老師，來(lái)上學(xué)的孩子漸漸多了起來(lái)。村長(zhǎng)特地叫自己的兒子支工，趕制了一張講臺(tái)，漆上了深紅的油漆，讓破舊的土屋儼然成了知識(shí)的課堂。這位年輕的教師改變了以前只學(xué)語(yǔ)文數(shù)學(xué)的狀況，他開(kāi)始教孩子們自然、體育、音樂(lè)、美術(shù)……
多年后，學(xué)生走了一批又一批，講臺(tái)的紅漆又削落了一大片，念書(shū)的孩子從以前打工、務(wù)農(nóng)，到現(xiàn)在做生意、到城里找工作，村里慢慢富有了，教育的發(fā)展帶動(dòng)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，村里修了柏油路，村民蓋了大樓房。一批又一批從這間教室走出去的孩子回來(lái)了，帶回了財(cái)富，帶回了技術(shù)，帶回了幸福。
舊教室外的空地上座落著一幢新的教學(xué)樓。人們把那張講臺(tái)重新漆上了紅漆，重刷過(guò)的講臺(tái)雖然遮掩不住破舊，但它依然驕傲地立在教室中，等待明天進(jìn)入新的教學(xué)課堂，繼續(xù)它的神圣使命。新刷上的紅漆使得它更輝煌，仿佛是在燃燒。
小伙子變成了老教師，新講臺(tái)變成了舊講臺(tái)，時(shí)間改變了面貌，教育帶來(lái)了新生活，朝陽(yáng)帶來(lái)了緋紅的黎明，講臺(tái)上的紅漆如天邊的火燒紅，映紅了一片天空。