（薦）我的老師作文15篇

　　在我們平凡的日常里，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編整理的我的老師作文，希望能夠幫助到大家。

我的老師作文1

　　自從進(jìn)入高年級(jí)，我們班的老師接二連三地?fù)Q了好幾個(gè)。單單數(shù)學(xué)老師，居然換了三次，你說(shuō)牛逼不？不過(guò)最讓我深受教育的還是來(lái)自南潯練市的楊老師，雖然他只教了我們短短的一學(xué)期。

　　楊老師身高一米七多，體形偏瘦，膚色白皙。我們一見(jiàn)便不禁感嘆：難得又來(lái)一枚帥哥教我們數(shù)學(xué)！仔細(xì)一看，一張瓜子臉，小臉上布滿了密密麻麻的“小數(shù)點(diǎn)”，不愧是教數(shù)學(xué)的。嘴巴旁有顆痣，一看就是從容淡定的代言人。

　　他從來(lái)不打罵我們，對(duì)我們總是如春風(fēng)一般溫柔。僅有一次，我們的`一個(gè)同學(xué)上課偷偷傳紙條，這可逃不過(guò)楊老師的眼睛。不過(guò)楊老師并沒(méi)有大發(fā)雷霆，而是面不改色，輕輕拿起棍子走了過(guò)去，剛舉棍要打，那同學(xué)忽然找借口說(shuō)要上廁所，大伙兒都笑了，我也笑了。但楊老師似乎并不想停止這愉快的氣氛，還加了一句：“那就讓你的書(shū)當(dāng)‘替罪羊’吧！”這下，我們?nèi)�都笑翻了，笑得那樣開(kāi)心，楊老師也笑了，整個(gè)課堂便成了一個(gè)歡樂(lè)的海洋。

　　有一次上課，楊老師提出了一個(gè)十分簡(jiǎn)單的問(wèn)題，我們都爭(zhēng)先恐后地舉起手想要回答，唯獨(dú)章日隆沒(méi)有舉手。老師真反常，偏偏叫了章日隆。他站起來(lái)，想要回答，但卻欲言又止，因?yàn)樗�被一陣陣嘲笑聲擊垮了，他開(kāi)始一言不發(fā)，惱火地盯著嘲笑他的同學(xué)看。楊老師沒(méi)有像其他老師一樣要他站著，卻用手示意他先坐下。這時(shí)，下課鈴聲響了，楊老師把他叫到一邊，我們都在教室偷窺，只見(jiàn)楊老師撫摸著他的頭，輕輕地說(shuō)：“孩子，剛剛那個(gè)問(wèn)題我相信你肯定會(huì)回答吧！為什么不回答呢？還有，當(dāng)同學(xué)們嘲笑你時(shí)，你為什么生氣呢？”“因?yàn)槲沂前嗬锏牟钌�，他們都�?huì)笑話我�！薄迸叮�是這樣啊，不要灰心，你要勇于戰(zhàn)勝自己，不要管其他同學(xué)的嘲笑。記住，你就是你，不要在意別人，你要相信自己就是最棒的……”下課結(jié)束了，楊老師對(duì)我們說(shuō)：“我們要像善待自己的兄弟一樣善待每一個(gè)同學(xué)�！睏罾蠋煹脑捄茌p，但每個(gè)字都像錘子一樣敲在我們的心上。

　　楊老師，您如此和藹可親、善解人意，我?guī)讜r(shí)才能再見(jiàn)到您呢？

我的老師作文2

　　人們都說(shuō)，一日為師，終生為父。是啊。雖然你只做了我一個(gè)學(xué)期的教師，但您的形象已經(jīng)永遠(yuǎn)定格在我的心中。我是您親手栽種的一棵桃樹(shù)，我的萌芽，生長(zhǎng)，無(wú)不沐浴著您的陽(yáng)光雨露。

　　9歲那年，我讀三年級(jí)，媽媽牽著我走進(jìn)學(xué)校。第一個(gè)迎接我的是您孫教師。再?gòu)哪侵�后，您就成了我的班主任。您無(wú)私地奉獻(xiàn)著您的陽(yáng)光雨露，讓我萌芽，生長(zhǎng)。

　　記得剛來(lái)的時(shí)候，我都是用水性筆寫(xiě)字的。您說(shuō)要用鋼筆寫(xiě)，我急得像熱鍋上的螞蟻一樣。我的一切舉動(dòng)被您看見(jiàn)了，您走過(guò)來(lái)問(wèn)我：“你沒(méi)帶鋼筆嗎�！蔽医忉尩溃阂郧拔叶际怯盟�性筆寫(xiě)字的，從來(lái)沒(méi)用過(guò)鋼筆。您聽(tīng)了之后，就叫同桌借給我一支鋼筆。

　　還有一次上您的課。您問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題，讓我們來(lái)回答。這時(shí)，我在心里笑著：反正也不會(huì)問(wèn)我，就不用費(fèi)腦筋去想。沒(méi)想到，事情不像我想的'那樣。您叫我回答。我站了起來(lái)，不明白該怎樣辦。我左望望，右望望，不敢望您。過(guò)來(lái)一分鐘之后，您見(jiàn)我還不回答。您便對(duì)我說(shuō)：不用緊，慢慢來(lái)，下次必須會(huì)答好，先坐下吧。聽(tīng)到您的話語(yǔ)，我的心中仿佛有一股暖流。

　　教師，這一切也許您已經(jīng)忘了，因?yàn)槟鸀槲覀冏龅锰�多，而我卻忘不了您。您的每一份心境是因我們而起。此刻我仿佛看見(jiàn)其中一份難過(guò)的心境是因?yàn)槲叶�起，一絲悲傷是因我而傷。

　　小草以它的鮮麗，來(lái)證明自我的翠綠。我就以我的學(xué)習(xí)，讓我閃閃發(fā)光吧。

我的老師作文3

　　我最尊敬，最想念的一位老師是我的小學(xué)班主任張老師。她留著長(zhǎng)發(fā)，臉上總是帶著和藹可親的笑容，就像媽媽一樣。她用那細(xì)膩的心，關(guān)注著每一位同學(xué)，每當(dāng)有同學(xué)生病時(shí)，她總是能第一個(gè)發(fā)現(xiàn)，然后耐心的詢(xún)問(wèn)哪兒不舒服，父母實(shí)在趕不到時(shí)，張老師就親自帶我們?nèi)タ瘁t(yī)生。記得有一次，課間跟同學(xué)玩鬧時(shí)我不小心把手弄破了，血流不止，可是又害怕老師批評(píng)，就沒(méi)敢說(shuō)，有一位大膽的同學(xué)找來(lái)了張老師，她急匆匆的走進(jìn)教室，接連的問(wèn)了好幾句：傷得厲害嗎?很疼吧，別害怕，老師帶你醫(yī)務(wù)室。經(jīng)過(guò)處理后，血止住了，她還一直在安慰我。在她的身邊，聽(tīng)著她細(xì)細(xì)的叮嚀，我都不覺(jué)得傷口疼了，老師真像媽媽啊!

　　張老師是慈愛(ài)的，但同也是很?chē)?yán)格的。有一次我寫(xiě)的字歪歪扭扭的非常難看，張老師把我留下來(lái)讓我重寫(xiě)，她一直陪著我，看著我寫(xiě)，不時(shí)的糾正我書(shū)寫(xiě)中的不規(guī)范，直到讓我把字寫(xiě)得工工整整，才讓我回家，我當(dāng)時(shí)心里很不以為然，心想不就是幾個(gè)字嗎?寫(xiě)好些壞些，不都一樣嗎?干嘛一遍又一遍的硬是把字寫(xiě)規(guī)范，真是浪費(fèi)時(shí)間。回到家以后我把留在學(xué)校的'原因告訴了媽媽?zhuān)瑡寢屨f(shuō)：老師嚴(yán)格要求是對(duì)的，只有嚴(yán)格要求才能把字寫(xiě)好，養(yǎng)成好的習(xí)慣。聽(tīng)了媽媽的一番話我明白了老師的用意，從那以后我就像著了魔似的寫(xiě)字，天天堅(jiān)持把字寫(xiě)得工整，寫(xiě)的規(guī)范。過(guò)了一段時(shí)間我的字比以前規(guī)范多了，漂亮多了，多次受到老師的表?yè)P(yáng)，到現(xiàn)在我的字都寫(xiě)的很好，這都是張老師嚴(yán)格要求的結(jié)果啊。

　　現(xiàn)在都上初二了，離開(kāi)張老師好幾年了，真想念既慈愛(ài)又嚴(yán)格的張老師啊!

我的老師作文4

　　我的老師是個(gè)性格多變的人。一會(huì)對(duì)著你笑，一會(huì)對(duì)著你兇、一會(huì)又讓你哭笑不得！我覺(jué)得老師可以有一個(gè)很贊的稱(chēng)號(hào)，“多面人”。因?yàn)槔蠋煴砬�、語(yǔ)言、動(dòng)作、變化多端讓你琢磨不透她的心！

　　老師的頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的，眼睛大大的，一瞪眼睛仿佛下一秒就能把你吞了。老師的笑容很燦爛，但是只要老師一笑，我就會(huì)渾身起雞皮疙瘩！那是因?yàn)槲倚奶摗＠蠋熡械臅r(shí)候讓你開(kāi)懷大笑，能笑出六塊腹肌來(lái)，老師有時(shí)候又讓我恨得牙根子都不舒服！

　　老師對(duì)我們特別的負(fù)責(zé)。老師說(shuō)的一句話“人要想學(xué)習(xí)好，得先學(xué)會(huì)做人”，這句話讓我知道，老師對(duì)我們的良苦用心。老師對(duì)我們的成績(jī)要求是穩(wěn)扎穩(wěn)打，循序漸進(jìn)，著重培養(yǎng)我們的品德及思想教育。使我們小四班的孩子不亞于重點(diǎn)班的孩子。當(dāng)我們做了沒(méi)人性的事情的時(shí)候，老師的心情就像坐上了過(guò)山車(chē)，從高興一下，下一秒就變成了一個(gè)炸藥。

　　下面再說(shuō)一下她的工作態(tài)度，如果最高可以得10分，我給老師100分。因?yàn)槔蠋煹恼J(rèn)真、老師的付出，老師為我們做的許許多多的.事情，我、同學(xué)、家長(zhǎng)以及老師都看在眼里。老師每過(guò)完一個(gè)月，為了鼓勵(lì)我們，就會(huì)給班里買(mǎi)好多好吃的，掏的是自己的工資，這就是我的老師，你們知道她是誰(shuí)嗎？

　　廣告之后更精彩，這里是真人秀“猜猜我是誰(shuí)”，到了我們要揭開(kāi)這神秘的面紗的緊張時(shí)刻了，3、2、1，沒(méi)錯(cuò)，她就是人見(jiàn)人愛(ài)、花見(jiàn)花開(kāi)，車(chē)見(jiàn)車(chē)爆胎的王曉雨老師。

我的老師作文5

　　我長(zhǎng)大了，一轉(zhuǎn)眼已經(jīng)從幼兒園小班到小學(xué)四年級(jí)了。在上學(xué)的過(guò)程中，我認(rèn)識(shí)了許多不同的老師，有男的女的，高的矮的，瘦的胖的，更有年老的`年輕的。但，在這么多老師里面，我最喜歡的是我一、二年級(jí)時(shí)候的王瑞娟老師。

　　我的王老師，已經(jīng)老了，教我的時(shí)候她近五十歲了，臉上有了一道道皺紋，一頭長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)在也剪短了，可表情依然活潑，鼻子上架著的一副眼鏡還是那么干凈明亮，現(xiàn)在的王老師沒(méi)變。

　　那時(shí)的學(xué)習(xí)生活悠閑自在，生動(dòng)有趣，至今，歷歷在目。

　　王老師十分關(guān)心同學(xué)。不管是誰(shuí)題目不會(huì)她都會(huì)耐心地講解，從不跟學(xué)生亂發(fā)脾氣。就算她的學(xué)生升級(jí)之后，也同樣關(guān)心，關(guān)心身體，關(guān)心學(xué)習(xí)，關(guān)心生活，值班時(shí)還常常跟同學(xué)聊聊天，開(kāi)開(kāi)玩笑�，F(xiàn)在我起得早，上學(xué)時(shí)還沒(méi)老師值班，所以見(jiàn)不到王老師，不過(guò)王老師的模樣一直深深的印在我的腦海里！

　　王老師字也寫(xiě)得好。每當(dāng)我們寫(xiě)習(xí)字冊(cè)時(shí)，她自己也會(huì)寫(xiě)一寫(xiě)，寫(xiě)的時(shí)候抬頭挺胸，真像個(gè)學(xué)生，我想她是為了給我們做榜樣吧！老師的字寫(xiě)得工工整整，像打印的一樣，讓我驚嘆不已，慢慢地，我也重視起寫(xiě)字來(lái)，一筆一畫(huà)，認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)，字也漂亮了許多。

　　王老師還非常喜歡寫(xiě)作，她常常讀自己寫(xiě)的文章給我們聽(tīng)，讓我們記一些好詞好句，豐富我們的知識(shí)。至今，我還記得王老師站在同學(xué)們中間一手捧著文章，一手扶著老花鏡邊看邊讀的情景。

　　老師，我一直惦記著你，不知道你還記不記得我呢？

我的老師作文6

　　提起我的帥哥老師，我就心花怒放，能滔滔不絕地講一整天。他的個(gè)子中等，不胖不瘦，圓圓的腦袋中裝著淵博的知識(shí)，一副精致的眼鏡掛在高挺的鼻梁上，像只可愛(ài)的米老鼠，那張紅潤(rùn)潤(rùn)的小嘴巴，可以講出很多有用的知識(shí)，肉肉的臉蛋兒上還長(zhǎng)著許多小痘痘，那一定是青春痘吧！

　　我的帥哥老師上課風(fēng)格與眾不同，嚴(yán)肅中不乏風(fēng)趣。老師一站上講臺(tái)，仿佛到了他的主場(chǎng)，神采飛揚(yáng)的眼眸清澈犀利，手中的粉筆在黑板上瀟灑地?fù)]舞著，老師仿佛具有神奇的魔力，將同學(xué)們的眼睛緊緊地吸引住了，豐富的知識(shí)潛移默化地被我們掌握了。他時(shí)而因?yàn)橥瑢W(xué)們的反應(yīng)遲鈍而眉頭緊鎖，時(shí)而因?yàn)橥瑢W(xué)們的熱烈響應(yīng)而手舞足蹈，他的課堂就像一部精彩絕倫的電影，每一個(gè)情節(jié)都讓人深思，不忍錯(cuò)過(guò)，這樣別具一格的課堂怎能不引人入勝呢？

　　我的帥哥老師生氣時(shí)的樣子呆萌可愛(ài)。每當(dāng)我們粗心大意做錯(cuò)題時(shí)，老師總會(huì)把小眼睛瞇起來(lái)，似乎刻意在眉頭間擠出兩條縫，然后怒不可揭地兇幾聲，可是雷聲大雨點(diǎn)小，老師依然不厭其煩地反復(fù)給同學(xué)們強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，解決疑難。等講完題后，老師又像什么都沒(méi)發(fā)生似的.，心情瞬間多云轉(zhuǎn)晴，和同學(xué)們有說(shuō)有笑，和諧的師生關(guān)系怎能不令人羨慕呢？

　　三寸粉筆是老師的指揮棒，雖然他不是音樂(lè)家，卻讓幼稚的孩童攜手共進(jìn)；三尺講臺(tái)是老師的舞臺(tái)，雖然他不是舞者，卻將豐富的知識(shí)演繹得淋漓盡致。他用三寸粉筆寫(xiě)盡青春年華，他在三尺講臺(tái)培育祖國(guó)鮮花，我的帥哥老師陪伴我們成長(zhǎng)，傳授我們知識(shí)，我喜歡我的帥哥老師。

我的老師作文7

　　中考成績(jī)下來(lái)了，班里的平均分?jǐn)?shù)不是很理想，老師生氣的樣子看著好嚴(yán)厲啊，讓我的心情格外緊張，這不由得讓我想起了二年級(jí)的數(shù)學(xué)老師——趙老師。

　　趙老師中等身材，短短的頭發(fā)顯得瀟灑又漂亮。一副近視鏡下面是一雙大大的眼睛，高高的鼻梁下是小小的`嘴巴，一笑就露出潔白的牙齒，看上去和藹可親。

　　趙老師和許多老師有著不同的地方，對(duì)我們?cè)搰?yán)厲時(shí)嚴(yán)厲，該讓我們放松時(shí)也經(jīng)常逗我們開(kāi)心。

　　有一次，我考試考得不好，趙老師很生氣，她把我叫到辦公室，她讓我自己看卷子，我一看有些題我不是不會(huì)，而是因?yàn)椴徽J(rèn)真寫(xiě)錯(cuò)了，所以失分了。有的不會(huì)的難題沒(méi)有思路，趙老師就認(rèn)真給我講解，一直到我完全明白止。最后又叮囑我以后做題要認(rèn)真，她的循循善誘讓我十分感動(dòng)！

　　趙老師雖然有時(shí)對(duì)我們非常嚴(yán)厲，但是還是給我們帶來(lái)了許多的快樂(lè)。

　　有哪個(gè)老師愿意下課和學(xué)生一起玩呢？自己的工作還忙不過(guò)來(lái)呢！可趙老師每次下課都和我們一起玩。有一次上體育課，體育老師因事請(qǐng)假，趙老師就帶著我們上體育課，她讓我們做一個(gè)游戲——老鷹捉小雞。在游戲中，趙老師當(dāng)母雞，一個(gè)同學(xué)當(dāng)老鷹，當(dāng)老鷹進(jìn)攻時(shí)，母雞盡心盡力地保護(hù)每一只小雞，一會(huì)左，一會(huì)兒右，在她的帶領(lǐng)下，每個(gè)同學(xué)都玩得非常高興。讓我至今難忘！

　　雖然我很想念趙老師，但趙老師早就不教我們了，這樣的遺憾怎么彌補(bǔ)呢？我想我只有努力學(xué)習(xí)，不讓現(xiàn)在的老師操心，這樣，老師的脾氣也會(huì)變得很好的！

我的老師作文8

　　老師，是為照亮我們而燃燒自己的蠟燭；老師，是用知識(shí)澆灌我們的辛勤園��；老師，是用很多時(shí)間和精力來(lái)培養(yǎng)我們的家人。

　　我的語(yǔ)文老師劉老師就是這樣一位老師，她像蠟燭，又像園丁，更像我的家人。

　　劉老師總穿著一身比較樸素的衣服。她特別愛(ài)笑，總是笑口常開(kāi)。她有一雙火眼金睛，我們班上62位同學(xué)，每個(gè)人寫(xiě)的字她都看得出來(lái)。她的嘴巴，可以說(shuō)是一把神奇的鑰匙，那些我們不會(huì)做的題和作文，她只需說(shuō)幾個(gè)提示，馬上就能讓你自己解答這道題。

　　劉老師上課可風(fēng)趣了。記得那是個(gè)炎熱的上午，知了在樹(shù)上叫著：“知了、知了！”好像在說(shuō)：“好熱呀、好熱呀！”劉老師在給我們講一道關(guān)于模仿句子的題，同學(xué)們紛紛開(kāi)始搶答：“沒(méi)有一本書(shū)的家，猶如沒(méi)有一棵樹(shù)的森林。”“沒(méi)有一本書(shū)的家，猶如沒(méi)有一滴水的海洋。”……同學(xué)們都很積極�！皼](méi)有一本書(shū)的家，猶如沒(méi)有一個(gè)學(xué)生的'教室。”聽(tīng)到這句話，我們?nèi)�班都笑了起�?lái)，劉老師也跟著笑了起來(lái)，一邊笑還不忘補(bǔ)充一句：“這個(gè)答案很精彩，給我們帶來(lái)了快樂(lè)。”

　　劉老師非常關(guān)心同學(xué)。一次下課后，我像往常一樣和同學(xué)一起玩耍，可玩著玩著，我的肚子像針扎了一樣，劇烈的疼起來(lái)，我咬著牙回到座位，手捂著肚子，眉頭緊皺，臉色蒼白。劉老師看見(jiàn)了，馬上走過(guò)來(lái)，親切地對(duì)我說(shuō)：“吳祉頤，怎么了，是肚子痛嗎？”我輕輕地說(shuō)：“嗯。”聽(tīng)到我的回答，劉老師急忙拿出電話，說(shuō)：“來(lái)，給家人打個(gè)電話，讓他們來(lái)接你去看病�！薄昂谩！蔽乙恢皇治嬷�肚子，一只手慢慢的撥打了媽媽的電話，告訴媽媽我肚子痛的事。劉老師給我開(kāi)了一張出門(mén)條，一會(huì)又問(wèn)我還疼不，一會(huì)又摸著我的肚子。等到媽媽來(lái)后，劉老師才走回辦公室。

　　我愛(ài)這個(gè)像蠟燭、園丁和家人一樣的老師。

我的老師作文9

　　初入高中后，給我深刻印象的老師中有一個(gè)就是我的化學(xué)老師。老師留給我深刻印象，倒不是因?yàn)樗�是學(xué)校的一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)，實(shí)在是因?yàn)樗�的課堂生動(dòng)有趣，語(yǔ)言詼諧幽默。初中時(shí)也上過(guò)不少資深老師的課，但是他們沒(méi)有能留下深刻的印象。

　　化學(xué)老師的粉粉筆字是極瀟灑的，洋洋灑灑的.寫(xiě)滿黑板，十分美觀，但單看這堂課的筆記和聽(tīng)他的講課，那趣味相差很多。

　　我記得第一次上他的課，教室里端正的坐滿了同學(xué)，打鈴后，走進(jìn)了一位矮胖謝頂?shù)膱A臉龐的人物，他穿著寬大的西裝，步履穩(wěn)健，咧著嘴笑得像個(gè)彌勒佛，這就是我的化學(xué)老師。他走上講臺(tái)，頭向上微抬，嘴一咧，笑道：“同學(xué)們，我就是你們的化學(xué)老師�！敝�后，便不再多言。他的陜西方言是極為順暢的，卻從未說(shuō)過(guò)普通話，但他的聲音低沉有力，有時(shí)又洪亮而激亢，聲音大時(shí)要穿透耳膜，小時(shí)，又要仔細(xì)聽(tīng)辨。他說(shuō)話時(shí)音調(diào)忽高忽低，十分有趣，出于好玩兒，我們總會(huì)學(xué)習(xí)一兩句，甚至我們想他如果說(shuō)普通話，其有趣程度反而要差一些。

　　他雖然是理科老師，但在平時(shí)講課中總會(huì)突然說(shuō)出許多頗為文氣的字眼。在講課時(shí)，他會(huì)拿著粉筆身體微向前傾，道一句：“本人講給你聽(tīng)�！庇腥嗽谡n上睡覺(jué)時(shí)，他會(huì)將眉頭深深皺起，喝一聲“公然抱茅入竹去”。在講完題我們不能理解時(shí)，他會(huì)輕嘆一口氣，道“啟而不發(fā)”。

　　老師的課堂到緊張?zhí)幈愠蔀楸硌�，頓足大笑，唾沫橫飛已經(jīng)是常態(tài)了。自聽(tīng)過(guò)老師講課后，除了當(dāng)時(shí)所學(xué)感到的有趣外，也使我對(duì)化學(xué)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣。

　　有學(xué)問(wèn)，有文采，又詼諧幽默的老師，讓我怎能不愛(ài)呢？

我的老師作文10

　　衣著樸素、外貌平凡卻給人一種和藹的感覺(jué)，這便是我的數(shù)學(xué)老師——尹建偉老師。他是所有老師中最敬業(yè)，也是學(xué)識(shí)淵博的一位老師。

　　當(dāng)我第一次看見(jiàn)數(shù)學(xué)老師時(shí)，覺(jué)得他是一個(gè)平凡的老師，可上了一節(jié)課后，我對(duì)他的看法就變了。他是一位非常和藹可親、幽默的老師。

　　尹老師上的課看起來(lái)很平凡，講起課來(lái)卻有聲有色，同學(xué)們都很喜歡他。老師為了讓我們更好地學(xué)習(xí)，每次講課前，都會(huì)一邊做題一邊找簡(jiǎn)便容易理解的方法，并把重點(diǎn)要點(diǎn)記下來(lái)，引導(dǎo)我們的思路。不論他有多忙都不會(huì)忘寫(xiě)。

　　記得有一次，他提問(wèn)了一個(gè)同學(xué)，那位同學(xué)慢慢地站了起來(lái)，結(jié)結(jié)巴巴地回答著，聲音小得像蚊子一樣，同學(xué)們哄堂大笑。他把頭埋得更低了，臉紅得像一個(gè)蘋(píng)果。這時(shí)，尹老師不但沒(méi)有責(zé)怪他，反而和藹他說(shuō)：“你別害怕，也別緊張，就是回答錯(cuò)了，老師也不會(huì)責(zé)怪你，只要你敢回答問(wèn)題就是好樣的！”這時(shí)，老師的眼睛里流露出鼓勵(lì)的目光。那位同學(xué)終于鼓足勇氣，用洪亮的聲音流利地回答了問(wèn)題，尹老師高興地表?yè)P(yáng)了他。從此，我們都愛(ài)發(fā)言了。

　　老師，從不以學(xué)習(xí)成績(jī)的'好壞，天資聰明來(lái)衡量一個(gè)學(xué)生。他常常鼓勵(lì)我們，關(guān)心我們，鼓勵(lì)有一丁點(diǎn)兒進(jìn)步的學(xué)習(xí)，無(wú)微不至地關(guān)心每一個(gè)同學(xué)，同學(xué)們做錯(cuò)事，他總是細(xì)心教導(dǎo)，而不是批評(píng)。老師有錯(cuò)誤時(shí)，我們都會(huì)指出，老師也會(huì)及時(shí)改正。上課我們是師生，下課我們是好朋友。

　　人們都說(shuō)老師像園丁，我覺(jué)得老師更像父母，給我們的關(guān)愛(ài)是那么的溫暖，那么的無(wú)微不至。

　　“老師”這個(gè)詞，從來(lái)沒(méi)有讓人感到華麗，但它卻顯得那么高尚；也從來(lái)沒(méi)有讓人覺(jué)得它高高在上，它給予我們的卻是淵博知識(shí)；它并不醒目，卻可以在無(wú)聲中清晰地看到字的豁達(dá)與無(wú)私——這些都是在尹老師身上所體現(xiàn)出來(lái)的。

我的老師作文11

　　亂蓬蓬的頭發(fā)像秋風(fēng)中干枯的野草，耳朵上總夾著一根香煙，牛仔褲上總會(huì)有幾個(gè)破洞，一雙大鞋沉甸甸的套在腳上。他就是我眾多老師中最與眾不同的一位，因?yàn)樗�總留著一撮山羊胡，所以我們都叫他“山羊”老師�?/p>

　　他是一只神奇的“山羊”。幾片葉子，幾塊石頭，在他的手中都會(huì)變成美麗的圖畫(huà)。哪怕只有一支粉筆，他也會(huì)讓它成為會(huì)畫(huà)畫(huà)的魔法棒。在他的畫(huà)中，小鳥(niǎo)在自由自在的飛翔，大鱷魚(yú)張開(kāi)了嘴巴，一片葉子、一朵鮮花仿佛都會(huì)說(shuō)話。有時(shí)他會(huì)用扭曲的身體讓我們明白桃樹(shù)的樹(shù)枝是如何生長(zhǎng)的，有時(shí)他還會(huì)模仿不同的聲音讓我們知道顏色的深淺該怎樣畫(huà)。

　　他是一只溫暖的“山羊”。春天，他帶著我們?nèi)ス珗@踏青，看螞蟻搬家，看小草發(fā)芽；夏天，他帶著我們?nèi)タ词㈤_(kāi)的丁香花，尋找稀少的六瓣花；秋天，他給我們講白樺林的故事，看它們會(huì)說(shuō)話的眼睛；冬天，他也會(huì)陪我們一起堆雪人、打雪仗，讓我絲毫都感覺(jué)不到冬天的寒冷。

　　他還是一只有擔(dān)當(dāng)?shù)?“山羊”。有一次，“山羊”的耳朵發(fā)炎紅腫，整個(gè)耳朵眼兒幾乎都要堵住了，可他依然堅(jiān)持給我們上課。有幾天他都是一邊打吊瓶，一邊在講課�？粗�他的樣子，我仿佛看到一只在懸崖邊上覓食的山羊。從那一刻起，我才明白“山羊”的名字不僅因?yàn)樗�留著一撮山羊胡，更重要的是他有著山羊一樣頑強(qiáng)不屈、契而不舍的精神。

　　一年又一年，“山羊”陪伴我長(zhǎng)大，他不僅教會(huì)我畫(huà)畫(huà)，而且還讓我懂得了不管做什么事情都要有山羊一樣的精神！

我的老師作文12

　　我的老師是一個(gè)既美麗又厲害的人，這里還不是打我們罵我們那個(gè)厲害，而是我們老師知識(shí)淵博，總是能教給我們正確的答案，還教會(huì)我們做人的道理，我們做錯(cuò)了事老師也不會(huì)打我們，而是不厭其煩的和我們講道理，我們有時(shí)候意識(shí)不到自己的錯(cuò)誤，老師會(huì)告訴我們，然后讓我們改正。至于這個(gè)美麗呢，就是指我們老師的外貌和心靈，我們老師有一頭烏黑亮麗的卷長(zhǎng)發(fā)，頭上戴個(gè)花，穿的衣服也特別時(shí)尚。而心靈就是我們老師有一顆善良的心。

　　有一次，我們?nèi)ゴ河�，春游回�?lái)以后，老師怕我們累，便沒(méi)有給我們留作業(yè)，回去的時(shí)候，有一個(gè)老人在過(guò)馬路，由于車(chē)輛太多，老人不知如何去過(guò)這個(gè)馬路，我們老師就把他慢慢的扶了過(guò)去，老人連說(shuō)謝謝，可我們老師卻一直說(shuō)："不用謝不用謝，這是每一個(gè)人的責(zé)任，我看誰(shuí)見(jiàn)了都會(huì)去扶您的。”

　　還有一次，我們?nèi)�參加運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)，有的孩子帶了錢(qián)，有的孩子沒(méi)帶錢(qián)，因?yàn)槟翘旌軣�，所以誰(shuí)都想吃冰激凌，可是他們都買(mǎi)了，而我沒(méi)帶錢(qián)，所以買(mǎi)不了，不過(guò)正在我要失望的'時(shí)候，老師看見(jiàn)了我，便走到我面前說(shuō)：“不用怕，老師給你買(mǎi)”自從那一次，我就知道了，世界上做強(qiáng)大的是母愛(ài)，但是老師有時(shí)候比你的媽媽好親你，這不是每個(gè)老師都能夠做到的。

　　這就是我的老師，我心目中的媽媽?zhuān)�我想，世界上�?yīng)該沒(méi)有比這更好的老師了，我喜歡我的老師！

我的老師作文13

　　我們的班主任姓郭，教語(yǔ)文。郭老師有著齊耳短發(fā)，彎彎的眉毛下有一雙不大但有神的眼睛，戴著一副眼鏡，給人一種文質(zhì)彬彬的感覺(jué)。

　　郭老師很溫柔，說(shuō)起話來(lái)輕輕柔柔的，同學(xué)們都很喜歡她。不過(guò)在上課時(shí)，老師對(duì)我們可是很?chē)?yán)厲的。如果在老師講課時(shí)，下面有同學(xué)偷偷講話，老師便生氣地看著他們，讓他們起立。雖然當(dāng)時(shí)老師沒(méi)有用那種可怕的眼神看著我，但我心里也會(huì)緊張甚至害怕起來(lái)。那幾個(gè)犯錯(cuò)的學(xué)生估計(jì)也和我一樣害怕，都乖乖地閉上了嘴。這時(shí)，老師的目光又變得溫柔起來(lái)。

　　記得有一次，老師讓我在暑假時(shí)預(yù)習(xí)五、六年級(jí)課本的內(nèi)容，因?yàn)殚_(kāi)學(xué)后要舉行漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽。可到了暑假，我把作業(yè)寫(xiě)完后就整天去這兒玩兒、去那兒玩兒的，把預(yù)習(xí)的事情拋在腦后。

　　不知不覺(jué)，暑假過(guò)去了，開(kāi)學(xué)了。同時(shí)，聽(tīng)寫(xiě)比賽也就要開(kāi)始了。

　　我膽戰(zhàn)心驚地走進(jìn)比賽場(chǎng)地，坐在座位上，拿起卷子看了看。糟了，竟然還有古詩(shī)，這下完蛋了，只能硬著頭皮寫(xiě)。

　　比賽的'后一天，我去交作業(yè)時(shí)，郭老師問(wèn)：“這個(gè)暑假你預(yù)習(xí)了嗎？我看你比賽成績(jī)不高呀！”我低下了頭：“沒(méi)有�！崩蠋煹哪抗庾兊脟�(yán)肅起來(lái)，我嚇得閉上了眼睛，準(zhǔn)備接受老師的責(zé)罰。許久，我睜開(kāi)了眼睛，只見(jiàn)那可怕的眼神消失了。“唉，那你回去再多背背五、六年級(jí)的詩(shī)，你故事積累的有點(diǎn)少。”老師拍了拍我的肩膀。我望著老師遠(yuǎn)去的背影，目光也漸漸模糊了起來(lái)，不只是淚水流進(jìn)了眼睛，還是，我哭了？

　　那之后的每節(jié)課，我都沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)，一直在發(fā)呆，想著那件事，想著老師那遠(yuǎn)去的背影。老師讓我回答問(wèn)題，我也不說(shuō)話，只是那樣默默地站著……

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”郭老師，感謝您！感謝您對(duì)我們的關(guān)心和照顧，感謝您對(duì)我們的教育。我代表祖國(guó)的“花兒們”祝您：身體健康、工作順利、萬(wàn)事如意！

我的老師作文14

　　“春蠶至死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這就是老師。

　　在小學(xué)六年級(jí)時(shí)，我們班換了一個(gè)班主任，叫做廖老師，是一個(gè)數(shù)學(xué)老師。她個(gè)子不高，臉上有許許多多的皺紋，這都是學(xué)生的功勞。

　　在我們班里，有許多差生，多手多腳，還有絕大多數(shù)的人經(jīng)常不交作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量不高。所以給老師的管理帶來(lái)了麻煩。

　　記得有一次，臨近期末考試，我們班有很多人作業(yè)沒(méi)完成，或者是質(zhì)量不高，老師為此操了很多心，想方設(shè)法的`讓學(xué)生高質(zhì)量的完成所有作業(yè)。老師將沒(méi)做作業(yè)的人進(jìn)行教育批評(píng)，有時(shí)也會(huì)罰站，讓學(xué)生記憶深刻。

　　還有一次我們班的一個(gè)差生又沒(méi)有完成老師布置的作業(yè)，已經(jīng)不是第一次了，所以廖老師很生氣，把他拉到辦公室里。進(jìn)行批評(píng)教育，還叫了他的家長(zhǎng)來(lái)。從此，他的作業(yè)也就很少欠交了。但是他做的作業(yè)也是一級(jí)的差，字跡潦草，錯(cuò)誤率高，老師又在上自習(xí)課時(shí)教他寫(xiě)作業(yè)，進(jìn)行精心的輔導(dǎo)。到了期末考試，學(xué)生們的成績(jī)都好了起來(lái)。

　　在一次“育苗杯”奧數(shù)競(jìng)賽之前，廖老師經(jīng)常教我們奧數(shù)，不管是好生差生，廖老師都是一視同仁的，過(guò)了邀請(qǐng)賽，許多人沒(méi)過(guò)關(guān)，老師又不致力去教已過(guò)關(guān)的學(xué)生，而是一邊教已過(guò)關(guān)的學(xué)生，一邊又教沒(méi)過(guò)關(guān)的學(xué)生，兩邊都不誤。決賽過(guò)了，老師又不注重培養(yǎng)那唯一的獲獎(jiǎng)的學(xué)生，而是鼓勵(lì)失敗的學(xué)生，叫他們從新再來(lái)過(guò)，一定會(huì)成功。

　　這就是我小學(xué)時(shí)的老師，她是一個(gè)公平的好老師。學(xué)生都喜歡她，敬佩她。

我的老師作文15

　　在我上幼兒園時(shí)，有一位姓王的女老師，我非常喜歡她。

　　王老師可漂亮啦！一頭黑發(fā)披散在肩頭，額頭上了還留著一小撮劉海，顯得十分年輕。一雙眼睛散發(fā)著溫柔的光芒，就像深深的湖水里銀波蕩漾。那張嘴小小的，說(shuō)的話，也柔柔的。

　　王老師不僅長(zhǎng)得好看，對(duì)學(xué)生們的教育方法也與眾不同。記得有一次，正值“六一”表演的時(shí)節(jié)，我因?yàn)槟挲g小，連左右都分不清。眼看就要上場(chǎng)了，王老師心里可真急呀，她輕輕地對(duì)我說(shuō)：“哪只手是右手？”我習(xí)慣地舉起了左手，王老師苦笑了幾聲，她走進(jìn)了我，輕輕的握著我的右手寫(xiě)起字來(lái)，她是那樣的溫和，我竟然忘記了我在寫(xiě)字，寫(xiě)完了，王老師問(wèn)：“哪只手是右手？”我再一次舉起了左手，這次王老師真有些急了，她眉頭一皺，嘴巴緊緊地抿著，一只手不停的.撓著頭，似乎在思考著什么。突然，王老師眼前一亮，她輕輕的在我手上放了一顆糖，微笑著對(duì)我說(shuō)：“有糖的手是右手�！彼�笑得如此燦爛，就像盛開(kāi)的花兒。她相信我已經(jīng)明白哪只手是右手了。

　　該我表演了，我是“重頭戲”到了時(shí)間，我躺下身來(lái)，想往右轉(zhuǎn)。因?yàn)榫o張，我又忘了哪邊是右。我想到了王老師給的那顆糖，我趕緊攤開(kāi)小手，那顆糖赫然出現(xiàn)在右手上，我沒(méi)有猶豫握緊拳頭，向右滑去。我的兩只腳在空中旋轉(zhuǎn)著，金光閃閃的演出服，被燈光一照，恍如一片金色的祥云，看得觀眾嘖嘖稱(chēng)贊。在這些觀眾中一個(gè)身影拍手最熱情，那就是王老師。

　　十年樹(shù)木，百年樹(shù)人！老師的教誨之恩，我終身難忘。