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神奇的紙作文15篇【精】
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編為大家收集的神奇的紙作文，希望對大家有所幫助。
神奇的紙作文1
“叮鈴鈴……”上課了。老師見我們坐下，就說這堂課做實驗。老師先拿了個杯子和一張紙片，還有一桶水。
實驗前，同學(xué)們目不轉(zhuǎn)睛地看著老師要做什么實驗，議論紛紛，有的同學(xué)很驚奇，有的搜腸刮肚地想老師要做什么實驗，還有同學(xué)就一直看著實驗道具似乎想看穿它們。
首先，老師把一個杯子里倒?jié)M了水。接著，老師把一張紙放在杯口處，然后老師拿手一壓，來了個180度旋轉(zhuǎn)，老師的手從紙上慢慢移開，奇跡發(fā)生了：紙片緊緊吸在杯子上，水也沒有倒出來。我們在數(shù)：一、二、三……一直數(shù)到了六十水都沒有流出來。老師問：“為什么水沒有流出來？”我們有的說是紙有點潤，有的說是杯口有水所以粘住了，大家各抒己見。老師說：“都不對。”說完，老師把正確的答案公布了出來：是杯子外面空氣的壓力大于杯內(nèi)水的.重重，空氣托住了紙片，所以水就流不出來。同學(xué)們一聽恍然大悟。
這堂課使我們明白：科學(xué)其實就在我們身邊。
神奇的紙作文2
我們早早來到教室，小豬老師讓我們拿出A4紙、剪刀、尺子、鉛筆，讓我們做一個圈套可以套下全班人。我同桌小螃蟹說：“小豬老師，你騙人的吧!這怎么可能�！痹伓餍◇π氛f：“圈套有可能可以套下我們?nèi)嗳�，但是，要怎么做�?”教室里頓時亂糟糟的、議論紛紛……
小豬老師說：“這你們就不用擔(dān)心了，我自有準備�！痹捯魟偮洌湍贸龉ぞ�。將白紙對折，用一支鉛筆在白紙對折處畫一橫線，接著在旁邊畫上幾毫米的豎線，記住是兩豎哦。再用剪刀剪，這樣就可以套我們的.手臂。我同桌小螃蟹開始漸漸相信小豬老師。
小豬老師又在A4紙上畫了好幾條豎線，再轉(zhuǎn)過來又畫了好幾條豎線(記住不能畫出頭)，用剪刀剪這些密密麻麻的線條就可以了。它又叫了好幾個同學(xué)來試一試能否套上全班同學(xué)。全班同學(xué)來到圈套里面，真的套上了全班同學(xué)。我們真的看到了一個圈套套下了全班同學(xué)，驚訝得合不攏嘴!
神奇的紙作文3
“什么？穿越A4紙？一個這么小的A4，最多只能穿越一個人頭，連一個皮包骨頭的瘦子都穿不過去，怎么可能穿過一個正常人呢？”同學(xué)們的臉上露出不相信的神情。見此情景，老師笑了，從桌上拿出一個大紙環(huán)。
哇！好大的紙環(huán)呀！如同一張河馬嘴�！耙娮C奇跡的時刻到了！”老師笑道。接著，她把那張紙環(huán)套過頭頂，穿過身軀，最后落在地上呀！老師穿過A4紙了！”同學(xué)們歡呼了起來。“下面輪到你你們啦！看看你們誰能成功穿過A4紙！”老師得意地說道。
“啊哈！這太簡單了！”同學(xué)們興奮地裁起了紙來。結(jié)果，好多同學(xué)都剪了只“怪物”出來，讓人忍俊不禁。
坐在我后面的丁嘉明若有所思，他先把紙對折，再一左一右小心地裁了起來，結(jié)果打開一看，連一點空隙都沒有，怎么可能穿過A4紙呢？
看著同學(xué)們狼狽的樣子，我覺得很奇怪，老師倒底用了什么“花招”，居然能將A4紙裁這么大？我細細地觀察了一下老師的紙環(huán)，發(fā)現(xiàn)老師的紙環(huán)像無數(shù)“Z”連在一起，中間還有很大的空隙。唉……咦？我有了！
我把A4紙對折，將頭尾各剪一刀，再從中間剪開，最后再把兩邊一左一右錯落有致地剪起來……��！我做成功啦！我將紙環(huán)高高舉起，別的'同學(xué)看到了都露出羨慕的神情。
多思考，多觀察，說不定“鏡中花，水中月”都可得到。
神奇的紙作文4
這新期的半日活動和以前不一樣，我們寫起了毛筆字。
上課鈴一響，同學(xué)們紛紛把事先準備好的材料放在桌子上。陳老師給我們發(fā)了一張奇怪的紙，說“只用蘸點水就能在這張紙上寫出字來。”大家既新奇又報著懷疑地眼神看著老師，心想：我們寫毛筆都是用墨汁寫的，水怎么能寫的出呢？陳老師說：“如果你們不信，那就試一試吧！”聽完老師的'話，我迫不及待的用毛筆去蘸了點水，在紙上劃了一筆，紙上立刻顯出又黑又深的一橫，太神奇了！陳老師接著說：“這張紙可以反反復(fù)復(fù)地寫二千次�！蔽野堰@張紙上的田字格全部寫完后，卻發(fā)現(xiàn)最先寫的幾個筆畫都消失了。怪不得老師說，這張紙可以反反復(fù)復(fù)地寫二千次呢�？墒牵@張紙是用什么材料做出來的呢？為什么只要用水就能寫出字來呢？許多人都不知道，我也不知道。
回到家里，我告訴了媽媽，媽媽讓我上網(wǎng)查一下。經(jīng)過搜索，很快謎底揭曉了。原來這種紙叫“水寫紙”。它是一種表面涂過化學(xué)藥品的特種功能紙，當毛筆蘸水在紙面寫字時，紙面會顯出有別于其他部位的明顯痕跡，水干后又恢復(fù)原先的顏色，可反復(fù)使用，趣味無窮。
沒想到寫毛筆還能讓我學(xué)到這些課外知識，這真是一堂有趣的活動課�。�
神奇的紙作文5
“啊，我的鼻子貼歪了！”“啊，我的眼睛不見了！”原來教室里的同學(xué)正在做紙杯動物呢！
首先，老師發(fā)給了我們材料：一次性紙杯、彩紙、剪刀、水彩筆、雙面膠。我想：這些東西能干什么呢？
老師向大家宣布我們要做“小公雞”。
首先，我先沿著鉛筆線剪出了一件小雞的衣服，不一會就給小雞穿上了黃澄的衣服。接著，老師要求我們從上向下的順序剪出小雞的身體零部件。
先剪雞冠，我先在紅紙上剪出了一個紅彤彤的、王冠形狀的雞冠，我用杯底來當小雞的頭，我把雞冠折了一點，貼在標底那多余的部分上。再從白紙上剪出眼白，再用黑筆在眼睛上畫了一筆，有人只點了一筆，我在上面畫了一彎曲的線，這樣看上去小雞就是笑瞇瞇的了，還有人把小雞的眼睛畫得淚汪汪的.。小雞最難做的就數(shù)嘴巴和翅膀了，我就寫一下做嘴巴的趣事吧。我在黃紙上剪出了一個歪歪扭扭的嘴巴，好多人都不能把嘴巴變立體，在貼的時候，又鬧出了大笑話，有的把嘴巴貼到了小雞的肚子上……笑話真是應(yīng)有盡有。
看到我做的小公雞，它好像在說：“謝謝小主人把我做出來，還栩栩如生呢！”
神奇的紙作文6
今天下午，老師發(fā)給我們兩張紙片，讓我們撕紙。我想：“老師讓我們干什么呢？這兩張紙有什么用呢？”我?guī)е苫箝_始聽老師上課。
我們撕了起來，“嚓嚓”同學(xué)們撕的圖形變化各異，形態(tài)萬千。我撕了許多圓形、三角形、長方形……很快兩張紙撕完了，大家都不知道老師葫蘆里賣的什么藥。老師說：“撕好了嗎？下面拼出一幅圖畫來。”我頓時目瞪口呆了，但不久我就有了想法。我要拼“釣魚風(fēng)景畫”，我拿出圓放在中間，再放一個黃豆大小的圓當做眼睛，一個正方形當作身體，再放上兩條腿。
但是我發(fā)覺釣魚人好像還少了些什么？我仔細端詳起來，原來他少了手。我迅速放好。這樣小小的漁夫就完工了。但這還不算做好，他還少了釣魚竿和水塘。我先做水塘，我把一些直紙片當作水，水塘里也要有魚，于是我又用一些紙片把它們做成了魚，放入水中，又做好魚竿，這樣就完成了。我看見同桌的作品，她做的是跳舞的女孩，它做的栩栩如生，比我做的`好多了。那女孩好像真地在轉(zhuǎn)動。
我又看了一個同學(xué)的作品，他拼的是飛機，他的飛機在天空中威武地飛翔著。這一次活動讓我喜歡上了紙片，許多美麗的作品在它身上誕生了。它真是一個神奇的紙片。
神奇的紙作文7
小紅有一張神奇的貼紙，她不管撕下什么東西都會變成真的。
下雪了，小紅來到一棵大樹下，只見這棵大樹說：“小朋友，救救我的孩子們吧！”小紅掏出貼紙撕下一張“吹風(fēng)機”，吹落了樹枝上的積雪，小樹直起腰來了！
小紅又來到了小河邊，魚媽媽焦急地說：“小朋友，救救我的孩子們吧！”小紅又掏出貼紙撕下了一個“大火爐”，融化了河面上的冰層，小魚歡跳起來了！
春天來了，小草綠了，小花開了，大自然變了個模樣。小紅走到了一條小路邊，她看見一只小鳥的腿受了傷，正在痛苦地流著眼淚，小紅又掏出貼紙撕下了一卷“紗布”，幫小鳥包扎好了傷口，小鳥高興起來了！
突然，小紅看見不遠處的山變成了黃黃的，水變成了渾濁的`，天空還飛滿了灰蒙蒙的沙子，小紅可著急了。她趕忙再一次掏出神奇的貼紙，撕下了綠色、青色、藍色的“寶石”，分別向山、水、天拋過去，山變綠了、水變清了、天變藍了，世界變得真美麗呀！
神奇的紙作文8
有一次，科學(xué)課下課，我聽見幾位同學(xué)在議論紛紛，我湊上去，仔細一看，原來，大家在討論一個問題：一個空的杯子，裝滿水，用一張白紙蓋住口，再倒過來，紙不會掉，水不會流出來嗎？能有這么神奇的事情發(fā)生嗎？
一開始，我推斷是不可能的，后來，我回家拿了一個杯子，裝滿水，用白紙蓋住，最后一步了，我非常緊張，生怕實驗不成功。倒過來！我成功了，不可思議的是，果真如此，紙緊緊的“貼”在杯子口上，水一滴也沒漏，太神奇了！
可這又是為什么呢？為了解開這個謎底，我便上網(wǎng)查和這個有關(guān)的資料。原來，是因為裝滿的杯子中，空氣壓力被堵住，壓力就自然很小。加上水的表面有脹力，才能使杯中的`水隱隱地被“固定”住，紙也能吸在上面。我豁然開朗，原來是空氣和紙托住了杯中的水！然后，我意識到我前面的推斷是錯誤的。
第二天，我來到學(xué)校，課間的時候，我告訴了在一起討論的同學(xué)，我說：“是真的，我昨天做了實驗�！薄蔽屹澩保∫粋�同學(xué)說。接著，更多的同學(xué)贊同我我的觀點，此時此刻的我感覺無比的自豪，無比的驕傲。
同學(xué)們，現(xiàn)在的科技越來越發(fā)達，讓我們奮斗吧！讓我們做祖國的棟梁之才，做祖國最美麗，最鮮艷，最耀眼的那朵花！
神奇的紙作文9
今天，王老師不上課卻上了一節(jié)魔術(shù)課，我左想想右想想真是不知道王老師的葫蘆里賣著什么藥。
上課了，同學(xué)們紛紛地跑進教室。王老師笑瞇瞇的走進教室，一臉邪惡地說：“我們變個魔術(shù)吧！”“哈哈……哈哈……”我們?nèi)啻笮ζ饋��！澳銈儾恍�？”王老師說。
開始變魔術(shù)了，只見王老師給每人發(fā)了一張紙巾，王老師先用大拇指和食指緊緊地拿著紙巾的一角，好像在拿小白鼠的尾巴。然后用手摸著下面漏出來的紙巾像在摸著小貓。接著便用盡九牛二虎之力將小老鼠的.尾巴揉成一團，好像跟這個紙巾有仇一樣。
接著，王老師連上面的小角也不放過，用盡吃奶的力氣將紙塞了進去，我仿佛聽見了小紙巾的哭聲，不禁心想：王老師也太過分了吧，連一個小小的角也不放過�！耙娮C奇跡的時候到了……”同學(xué)們睜大眼睛看著，王老師的手慢慢打開了，咦！同學(xué)們大聲叫起來，老師的紙團比我們的小很多。
原來一張普普通通的紙巾也能變魔術(shù)真是太不可思議了。
神奇的紙作文10
平時，我總發(fā)現(xiàn)別人家的墻上都貼著漂亮的墻紙，這些墻紙上印著各種各樣的花紋，有的是花的圖案，有的是小動物圖案，還有的印著抽象是的人物圖案。這些各異的圖案、五彩繽紛的色調(diào)使我產(chǎn)生了一個夢想
我想發(fā)明一種神奇的墻紙，這墻紙能隨著天氣不斷變化。春天，墻紙變成淡藍色，上面印著小鳥的圖案。藍色表示天空，在藍天下有一群快活的小鳥，小鳥們唱著美妙的歌，那悅耳的歌聲讓人陶醉。這春意盎然的景色，讓人們的心情頓時愉快起來，輕輕松松地投入到工作、學(xué)習(xí)中去。
夏天的`時候，墻紙變成一片深藍色，藍天下是一片荷花池，荷花池中，一朵朵粉紅的荷花好似一位位年輕的姑娘，一片片荷葉就像一艘艘小船。小姑娘坐在船中，好想在采蓮蓬。池中倒映這荷花，讓人分不清哪是花，哪是影。頃刻間，人好像也融入畫中，真可謂“舟行碧波上，人在畫中游”。
秋天的時候，墻紙變成橘黃色，橘黃色下有一片高粱地，高粱成熟了，笑彎了腰。一陣風(fēng)吹來，它們東搖西擺，好像和人們一起在慶賀豐收的喜悅。
冬天的時候，墻紙會變成一片白色，上面印著小朋友們在雪地上滑雪，在冰上滑冰。讓人看著看著，好像和他們在一起活動，頓時有了暖意。
啊！如果有一天我能把神奇的墻紙發(fā)明出來，那有多好哇！人們不用在買空調(diào)，不用在買取暖器了。
神奇的紙作文11
一直以來，我以為紙巾只是擦擦臉、擦擦手、擦擦嘴，今天才知道還可以變魔術(shù)。
今天，楊老師笑瞇瞇的走進教室，對我們說：“今天我給你們變一個魔術(shù)�！蔽蚁肜蠋熓莵砩险n的，還是變魔術(shù)的。我們小聲議論著，楊老師說：“你們相信我會變魔術(shù)嗎？”我大聲地說：“不相信。”楊老師沒接著說話，就發(fā)給我們一張很薄的紙，真奇怪！發(fā)給我們一張紙是用來擦手嗎？楊老師說“不是�！苯又烷_始她的魔術(shù)。
楊老師用右手捏住紙巾的一角，再用左手大拇指和食指夾住。接著用右手把紙巾整理成條，像輕輕地摸著一只小狗，我心想：楊老師是不是不會變魔術(shù)呀。
過了一會兒，楊老師把紙巾下半部分揉成一個小團，使勁按，楊老師像瘋了一樣。她把小紙團按進大拇指和食指的中間，再把手合攏，楊老師這時還沒有放棄，又用力壓了幾下，我仿佛聽見小紙團的哭聲，我心想：楊老師是不是瘋了呀！怎么這么殘忍的對待一張紙。
你以為就這樣完了嗎？接著往下看，楊老師連小紙團的`尾巴都不放過，她彎著腰，把小尾巴塞進大拇指和食指的里邊，看了看不死心，又咬緊牙齒捅了幾下，現(xiàn)在我敢確定楊老師是真的瘋了。
最后，楊老師對著手吹了一口神氣，大聲說到“見證奇跡的時候到了。”楊老師把手打開，只見老師手里的紙巾很小，我們趕緊打開手，紙團是大的。我心想，楊老師真的太牛了，她真的會變魔術(shù)呢！
今天，這個魔術(shù)太精彩了，我真想知道紙巾是怎么變小的。
神奇的紙作文12
今天，班的李老師教我們做了一個有趣的實驗——莫斯烏比環(huán)。莫斯烏比環(huán)是德國的數(shù)學(xué)家莫斯烏比發(fā)明的，之所以叫它神奇的紙環(huán)，因為它有很多許多值得探索的地方。
李老師給我們每人發(fā)了一個紙環(huán)，神秘地笑了笑，說：“同學(xué)們，你們先拿出一支筆，再在紙環(huán)上一直畫，注意不能提筆，畫完一圈后看看會發(fā)生什么？”同學(xué)們聽了，紛紛開始做起實驗，我一只握著筆，另一只手扶著紙環(huán)的邊緣，一直往前畫。我的筆慢慢地移動，就像一只小螞蟻艱難地爬上高大的山坡。最后我發(fā)現(xiàn)：我只用了一筆，就可以把紙環(huán)的正反面都畫上線，原來它是沒有正反之分的.呀！這是莫斯烏比環(huán)的第一個神奇之處。
李老師又拿來了一把鋒利的剪刀，說：“莫斯烏比環(huán)還有很多神奇之處，現(xiàn)在老師沿著線從中間開始剪，猜一猜會怎樣？”同學(xué)們開心地議論起來。
“會變成兩個紙環(huán)”
“不對！會斷的！”
“不，會變成一個大的紙環(huán)！”
李老師快剪完的時候，停了下來，讓我們睜大眼睛認真看。“咔嚓！”小小的紙環(huán)居然變成了一個更大的紙環(huán)，真是難以置信�。√衿媪耍�
通過這節(jié)課我認識到：許多看似簡單的事，其實并不簡單，要自己動手嘗試才能發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。
神奇的紙作文13
“這是怎么回事兒？”班主任看著手中一條微微泛黃的小紙片皺起了眉頭。
“姜老師，你要當心點兒……”這短短一行字足以讓人心生畏懼，這圓珠筆的筆跡，這微微抹開的黑色的印記，分明像是一串詛咒，一句陰森森的咒罵。
究竟是誰？是誰不懷好心？是誰有如此大的膽子？
“這是誰寫的？請舉手！”姜老師把那張懸念小紙條輕輕展開，對著全班同學(xué)大聲叫喊著。
一陣小小的喧嘩聲后，只是一片死寂。同學(xué)們大眼瞪小眼，有的人捂著嘴巴像是在偷笑；有的人張大了嘴，瞪大了眼，被嚇了一跳；有的人甚至僵住了，活像個稻草人�？山K究沒人承認。
“來，老師不罵你，所有人閉上眼，是誰？舉手！”姜老師任何方法都想盡了，可等來的.依然是一陣沉默。
這下，心慌了，是誰？究竟是誰！
時間一天天過去了。在大家記憶深處，似乎早已沒有了此事，但姜老師依舊刻骨銘心。
這天，語文課代表照常搬來作業(yè)，姜老師一本一本仔細的翻著批著。直到在最里面一本的書頁中看到了這個-一封信！
姜老師千不信萬不信，這信竟出自于他之手：他，一向是個靦腆內(nèi)向的男孩，平常上課不舉手，見到老師同學(xué)就像見了素不相識的陌生人，只會點頭和搖頭。連說話也成了“稀有資源”，更別說給自己寫信了！
但正是這樣，姜老師反而更好奇了。他慢慢翻開這微微泛黃的信紙，默默念了起來：
“姜老師，我是小江，實在是不敢與您面談。因為我太膽小了，甚至連承認的勇氣都沒有……那紙條是我寫的，不過沒有什么別的意思。我只是想稍微提醒您，您要當心點兒，最近天冷了，可千萬不要感冒了！”
信匆匆結(jié)尾，蔣老師的心卻溫暖了許久。
這神奇的小紙條哪是什么詛咒呀，分明是同學(xué)們對自己的一片關(guān)愛啊……
神奇的紙作文14
紙巾可以擦手、擦嘴、擦墨水、擦鼻涕，但想不到紙巾也可以變魔術(shù)。
今天我來到了作文學(xué)校，我們開始上課了，老師說：“今天我們來變魔術(shù)�！蔽覀兌俭@呆了！老師不會變魔術(shù)呀？難道老師想忽悠我們�！皩�！老師肯定想忽悠我們！”我說。我在想：老師葫蘆里到底賣的是什么藥？正當我胡思亂想時，老師拿出了一張紙巾，然后又拿出了兩包紙巾發(fā)給我們。
開始變魔術(shù)了，老師把紙巾的一角捏在手里，一次又一次的撫摸紙巾，就像在撫摸自己的親生女兒一樣。過了一會兒，老師的神情突然變得兇狠，她詭異地笑了，就像被來自地獄的惡魔附了身一樣。她把紙巾一點一點地塞在手心，連最后一個角也塞進去了，老師捏紙巾的時候就像捏仇人一樣，使勁地捏啊捏�。∷龑χ埥泶盗艘豢跉�，然后叫我們把手打開，我們的紙團一個比一個大，老師笑了笑，神秘兮兮地說：“見證奇跡的`時候到了�！�
老師把手打開了，“呀！老師的紙團怎么那么小啊？”我不敢相信我的眼睛，用力地掐了自己一下，這酸爽，真疼啊！啊！老師都可以趕上魔術(shù)師劉謙了。我們?nèi)嗤瑢W(xué)都目瞪口呆了。老師是怎么做到的呀？我們都說：“老師教教我們吧！”
這個魔術(shù)可真神奇呀！現(xiàn)在我能相信紙巾也可以有這么大的用處了。
神奇的紙作文15
今天作文課上，老師拿著兩本書和一些小紙條走進教室，我們看了都疑惑不解，不知道老師葫蘆里賣的是什么藥。
正當我們議論紛紛時，老師問我們：“風(fēng)往一個方向吹，紙會飄向哪兒？”我們異口同聲地回答：“當然是順著風(fēng)吹的方向飄啦！”老師神秘一笑，說：“那可不一定�！�
老師先拿起一張紙條，把紙條的一端往下折，用食指把紙條按在下巴上，再深吸一口氣，鼓起腮幫子，輕輕地往下吹一口氣，紙條就像被施了魔法一樣，平飄了起來。我們看了，都目瞪口呆。老師給我們每人發(fā)了一張紙條，讓我們自己試試。同學(xué)們有的鼓起腮幫子，“呼”地吹氣，雖然費了九牛二虎之力，但是紙條仍然紋絲不動；有的吹氣的力度過猛，把紙條吹進了嘴巴里；有的輕輕一吹，紙條平飄起來……
究竟是什么原因讓紙條沒有順著風(fēng)吹的`方向飄？老師告訴我們：原來，我們吹出來的氣使紙條表面的壓力減少了，所以紙條就平飄起來。
這神奇的紙條真有趣呀！通過今天的試驗，我懂得了：在生活中有些時候不能想當然，要動手去做一做，試一試，才能得出正確的結(jié)論。