[薦]數(shù)學(xué)課作文15篇

　　無論是在學(xué)校還是在社會中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編收集整理的數(shù)學(xué)課作文，希望對大家有所幫助。

數(shù)學(xué)課作文1

　　記得三年級上的一節(jié)數(shù)學(xué)課，數(shù)學(xué)老師是一位嚴(yán)肅的人，我們非常害怕，也非常恨數(shù)學(xué)老師。（在孩子心里用上了恨這個詞）。

　　那節(jié)課是這樣的一節(jié)課：上課鈴剛一響，石校長就已經(jīng)到了我們的教室后面聽課，數(shù)學(xué)老師也很快的到了教室，等待我們的到來。上課了，我們坐在自己的`座位上，認(rèn)真地聽數(shù)學(xué)老師講課，老師講的每一步我都聽進(jìn)去了，過了一會，老師讓我們開始寫作業(yè)，我們就認(rèn)認(rèn)真真地抄老師布置的作業(yè)，等我寫完后，我就把作業(yè)交給老師了，老師看完后，我就和同桌說話，老師拿著其他同學(xué)的本子坐過來，彎下腰悄悄地拿著本子打了我兩下說：石校長都來了，坐好，別說話。我沒吭聲，老師就走過去了，等老師檢查完作業(yè)，下課鈴就響了，石校長也走了，數(shù)學(xué)老師嚴(yán)肅地走到我身旁說：尤其是尚心心。她就狠狠地到我的臉上打了兩下，老師就說：下課，。

　　�。∵@節(jié)課真是讓我難忘！

數(shù)學(xué)課作文2

　　最近，我們正在學(xué)習(xí)有關(guān)面積的數(shù)學(xué)知識。每次一接觸新知識，我學(xué)起來就總有些困難。

　　這幾天，一道關(guān)于求灑水車灑水面積的題，就讓我有些稀里糊涂�？赡苁且驗橛行┩瑢W(xué)和我情況差不多，今天數(shù)學(xué)課上我們張老師重點講了這類題。

　　只見張老師拿起一塊濕抹布，在黑板上輕輕地一抹，便抹出一個長方形。然后他微笑著問我們：這像不像一輛灑水車給路面灑上水的情形？

　　我們異口同聲地回答：像！這時，我突然明白：原來灑水車給路面灑水時，地面上的水就會形成長方形的形狀。

　　接著，張老師放下抹布，拿起粉筆，將黑板上灑上水的長方形路面用5條豎線平均分成6個小長方形，反問道：這難道不是灑水車6分鐘灑的水嗎？我和同學(xué)們會意地點著頭。

　　最后，張老師又發(fā)問了：誰能在這幅圖上標(biāo)上灑水車每分鐘行駛200米和灑水車的寬度8米呢？我一個箭步跑上講臺，在圖上標(biāo)出了200米和8米。同學(xué)們拍手表示贊同我的想法。

　　就在這時，黑板上的`濕路面漸漸地變干了。然而，灑水車灑水的過程卻深深地留在我的腦海里。

　　我敢肯定，這類題再也難不到我了！

數(shù)學(xué)課作文3

　　我們今天下午上了一節(jié)用心良苦的數(shù)學(xué)課，簡單的說就是人生哲理課。

　　在第三節(jié)課快要下課的時候老師給我們讀了一篇小片段就是叫《孩子我寧愿欠你一個快樂的.童年，也不愿給你一個悲哀的成年》，這個的大致意思就是再有一個小女孩她給媽媽說：“媽媽我明天就要上學(xué)了，我還沒有出去玩�！钡�是媽媽就說：“快去上學(xué)。”為什么上面就解釋了一下就是有一天他的公司里面就應(yīng)聘了一個人就是他一個畢業(yè)證也沒有只有一個小學(xué)的畢業(yè)證還是翻了老半天的書包結(jié)果最后只找到了一個畢業(yè)證他上過技校，但是他上的技校他沒有畢業(yè)證，但是他上完技校以后他就出去給別人工作了，但是他只干了一點就開始罷工了，最后他只能啃老，他也不可以當(dāng)學(xué)徒，沒辦法因為他一點苦頭都吃不了。

　　張老師我們講了這個故事，我們深有感觸知道了張老師為什么六年級的時候老師不讓我們?nèi)フn外活動原來是讓我們吃點苦頭，我們想要幸福一輩子就要吃苦一陣子。想要一輩子活的精彩我們就要吃苦一陣子，有句話說的好，吃的苦中苦才可方為人上人。我們要在當(dāng)下學(xué)習(xí)，其實我們的學(xué)習(xí)時間并不是特別的多只有幾年的時間，今年的時間很快很快就會過去了，我們要在這幾年的時間里好好學(xué)習(xí)。讓一輩子活得快樂活的精彩。

數(shù)學(xué)課作文4

　　今天上午，我們數(shù)學(xué)老師給我們上了一節(jié)有趣的數(shù)學(xué)課，我非常喜歡。

　　一上課，我們就看到黑板上老師精心畫得漂亮圖形。有三角形、正方形、菱形和五角星形，顏色各不相同，但很有規(guī)律。原來今天要學(xué)找規(guī)律呀，大家頓時來了精神。

　　楊老師先讓我們同桌討論黑板上的圖形，大家七嘴八舌的開始討論，頓時教室里熱鬧起來。接著楊老師開始提問了。同學(xué)們爭先恐后地舉手，我也把手舉得高高的。可惜老師好像把我看成了一個隱形人似的，就是不挑我。

　　同學(xué)們的.回答都十分簡單。有的說：“斜著一行都是星星�！庇械恼f：“橫著和豎著圖形一樣�！边�有一個同學(xué)特搞笑，他自信地站起來大聲說：“老師，這些圖形好像在走迷宮。”大家聽了哈哈大笑。最后，還是鄭涵文說了一個完整的答案，“每行的第一個變到了下一行的最后一個�！崩蠋熥尨蠹覟樗�鼓掌。哎！真可惡，她都搶了我的臺詞了，要不然這個掌聲應(yīng)該是我的。

　　楊老師怕我們不明白，還專門給我們做了一個示范。老師拿來三個粉筆盒和一張卡片，并排橫著擺成一排，然后把第一個粉筆盒放到了最后一個。連續(xù)移動了四個，像開火車一樣，大家一下子看明白了，都笑了起來。

　　最后，老師又給我們詳細(xì)總結(jié)了怎樣找規(guī)律。還讓我們在課本上做了練習(xí)，結(jié)果我全做對了。這真是一節(jié)有趣的數(shù)學(xué)呀！

數(shù)學(xué)課作文5

　　數(shù)學(xué)課既枯燥又乏味，可這次呢，讓我記憶猶新，十分難忘。

　　“鈴鈴鈴——”上課了，老師踏著沉重的腳步來到教室，速度比平時慢了許多，神情凝固了似的，手里端著一個杯子。這時，吵成一團(tuán)的教室立刻安靜了下來，連一根細(xì)細(xì)的針掉在地上的聲音都聽得一清二楚。

　　陳老師在黑板上出題，當(dāng)時，他難受得“咳”了一下，皺著眉頭。

　　我心想：“老師是病了，還為我們上課，我一定要認(rèn)真，不讓老師失望�！�

　　“咳咳咳——”老師咳嗽的好像更厲害了，于是老師還在教我們知識，一點一點的'，同學(xué)們看著老師做的一切。

　　接著，每一位同學(xué)都認(rèn)真地聽老師講課了。陳老師要請同學(xué)上來寫題目，同學(xué)們紛紛舉手。當(dāng)時，同學(xué)們都知道了，陳老師是帶病來上課的，就打起了精神。只有一位同學(xué)最悠閑，靠在桌子上，好像剛剛打完敗戰(zhàn)似的，垂頭喪氣的。老師請她上來寫，結(jié)果她一上來嘴里一直在嘀咕，。

　　“你寫不出來了吧！”說完，有吃力地“咳”了一聲。最后，老師還是耐心地給我們分析，一直到同學(xué)們都聽懂為止。

　　“鈴鈴鈴——”一屆難忘的數(shù)學(xué)課就這樣結(jié)束了。

數(shù)學(xué)課作文6

　　當(dāng)！當(dāng)！上課了，大家都紛紛跑進(jìn)了教室，這節(jié)是什么課呢？啊！原來是數(shù)學(xué)課�。�

　　我在所有科目中，最喜歡上的課就是數(shù)學(xué)課了，我喜歡數(shù)學(xué)課的原因是 因為，我原本就對數(shù)學(xué)這個科目比較有興趣，當(dāng)然！這科的成績也比較好，另外還有一個很重要的原因，就是因為我的數(shù)學(xué)老師，我喜歡她的的原因可不是因為她很漂亮，或者是她功課出很少喔！是因她的.教學(xué)方式，她喜歡以有趣又不隨便的方式來上課，常常會跟我們玩一些有趣的小游戲，但在玩樂的過程中，也不忘隨時告訴 我們一些數(shù)學(xué)的小技巧，當(dāng)她發(fā)現(xiàn)有些人開始因為覺得枯燥乏味而想打瞌睡時，她會開始將數(shù)學(xué)引用到一些生活的小趣事上，等到同學(xué)都恢復(fù)了精神，才開始繼續(xù)上 課。

　　因為老師的教學(xué)態(tài)度。方式，讓我逐漸與數(shù)字成了好朋友，也因為老師的努力，在我有不了解的題目時， 愿意仔細(xì)的講解給我聽，直到我了解了為止，老師~辛苦你了。

　　雖然每個人都有自己的喜好，很少有人能每個科目都喜歡，但是也不能因為不喜歡就放棄了那一個科目喔！因為如果你從小學(xué)就開始討厭某個科目，長大之后，會變得愈來愈難，你也會更加厭惡這個科目，最后，我要告訴大家，不管是什么樣的科目都要努力，才會成為一個好學(xué)生。

數(shù)學(xué)課作文7

　　今天，我們班上了一節(jié)關(guān)于平行四邊形面積的數(shù)學(xué)課。

　　這節(jié)數(shù)學(xué)課是由一個故事開始的：有一群羊在吃草時撞歪了圍欄上的一根長方形木頭，變成了平行四邊形。主人看了傻了眼，他心想：什么沒變，什么變了？有一個同學(xué)說：形狀變了，高低變了，面積也變了，只有周長沒變。我心想：形狀是由長方形變?yōu)槠叫兴倪呅�；高低是在長方形時高一點，平行四邊形時矮一點；平行四邊形面積還是比長方形小。平行四邊形的越歪，面積就越小；而周長呢，怎么搞它都是一樣的。

　　老師問：平行四邊形的面積是什么？一個同學(xué)說：是底乘與高，李老師讓我們試一試這個辦法行不行，我們打開數(shù)學(xué)書的第18頁的`8號圖，是一個平行四邊形。我們先數(shù)格子，再用底乘高，我們真想不到是對的。我們一致贊同這個同學(xué)的觀點。還有一個同學(xué)說：沿著平行四邊形的高剪下來，再拼起來，就變成了長方形。另個同學(xué)說：平行四邊形的底等于長方行的長，平行四邊形的高等于長方形的寬。李老師笑了。

　　今天的數(shù)學(xué)課讓我懂得了平行四邊形的面積，使我深深體驗到數(shù)學(xué)的奇妙。我要學(xué)好數(shù)學(xué)，將來為社會做出奉獻(xiàn)。

數(shù)學(xué)課作文8

　　在我的課堂印象中,有生動的語文課,有趣的數(shù)學(xué)課,好玩的科學(xué)課,可我最喜歡的還是這節(jié)公開課——數(shù)學(xué)了，同學(xué)們興奮至極。

　　上課了，數(shù)學(xué)老師帶著笑容走進(jìn)了教室，對著同學(xué)們問好，總結(jié)學(xué)過的知識，我們坐得端端正正，細(xì)耳敬聽，生怕破壞了這美好的開頭。

　　老師咪開了眼睛，提出了第一個問題，“怎樣才能知道xx年的一月一日是星期幾呢！”

　　同學(xué)們開始議論，七嘴八舌，有的說：“提醒一下我們吧！”有的說：“告訴我們xx年的最后一天是星期幾，繼續(xù)算下去，就知道了呀！”

　　老師笑了笑，告訴了我們xx年的最后一天是星期五，下個環(huán)節(jié)就要當(dāng)一回日歷設(shè)計師了。老師的'話讓同學(xué)們發(fā)人深思，于是，老師讓同學(xué)們打開了秘密信封，我的提示是20xx年的7月1日是星期四，另一個裝著日歷卡，我們作好了的日歷卡，還沒有化妝，只聽叮鈴鈴，就下課了。

　　“時間怎么過得這么快�！蔽倚睦锵搿ｋm然這堂課一眨眼功夫就過了，不過，我還是很高興，因為又學(xué)到了一點新知識。

數(shù)學(xué)課作文9

　　“好！現(xiàn)在我們開始上課�！币粋�放慢了幾倍的聲音從科學(xué)老師的嘴里慢慢吐出。

　　唉！又是科學(xué)課。

　　科學(xué)老師是最喜歡長篇大論的，他一直不厭其煩的講著四（9）班上數(shù)學(xué)課的情景，一講到科學(xué)，就開始測試。就在剛才，老師就把一大堆在下邊做小動作的同學(xué)分批測試，不會的，只好乖乖地起立。

　　我特別的注意，生怕被罰，坐的端端正正，可是又一輪測試又展開了。輪到我了，一站起來，腦子一片空白，原本在座位上想好的答案瞬間消失的無影無蹤。憋的滿臉通紅我就吐出一個字“嗯......”接著被提問的同學(xué)也沒回答出來。結(jié)果，我們班的同學(xué)都被罰站在位子上。

　　“我告訴大家，我給四（9）班......”“嗯，看這個數(shù)，三千零二十萬零五百，這個數(shù)咋讀？看，蓋上萬字前的數(shù)，后面的數(shù)讀零五百，再把后面的數(shù)蓋上，看萬字前面的.讀三千零二十，都展開，再把把萬字加上，就會讀了！是吧？”科學(xué)老師津津有味的給我們上起了數(shù)學(xué)課，我們一臉的懵。我暈！這上的是科學(xué)課嗎？難道是老師昨晚沒睡醒嗎？

　　“嗯，再來看這個數(shù)......”科學(xué)老師抿抿嘴，講起了另一個數(shù)，“我講了兩個數(shù)，我們四（9）班同學(xué)就把一個單元都學(xué)會了！”科學(xué)老師繼續(xù)講他們班的同學(xué)。

　　叮鈴鈴......，清脆的下課鈴聲響起，同學(xué)們松了一口氣。“好，同學(xué)們，下課！”話音還沒落，同學(xué)們一窩蜂地涌出了教室。

　　我心里一直在納悶，剛才這節(jié)課到底是科學(xué)課還是數(shù)學(xué)課?

數(shù)學(xué)課作文10

　　下午第一堂是我最期待的數(shù)學(xué)課，今天老師要教的是三角板和圓規(guī)的運用。老師在前一天就告訴我們要帶圓規(guī)跟三角板，因為這是我第一次使用這兩種文具，所以我很期待，心想這一定很有趣，所以我一定要好好的學(xué)習(xí)。

　　今天果然和我想的一模一樣，老師先簡單地跟我們介紹圓形和三角形，并讓我們用分組的方式來玩“支援前線”，我覺得好刺激喔！因為每一組的同學(xué)都好激動在尋找教室內(nèi)的圓和角。我發(fā)現(xiàn)生活中的圓和角真的很多呢！而且每一組發(fā)現(xiàn)的圓和角都很特別，其中也有我沒有想到的物品，我們班的同學(xué)都是觀察家呢！

　　接著老師把垃圾桶蓋拿起來，掛在黑板上，一開始我們大家哄堂大笑著，因為我們不知道老師為什么要把垃圾桶蓋掛到黑板上。原來老師是要用垃圾桶蓋來跟我們介紹圓心、直徑和半徑啊!這讓我發(fā)現(xiàn)原來生活中的'各種物品都有不同的形狀，這些物品也能為人類帶來便利。

　　老師用游戲的方式教大家，讓全班都在歡笑聲中將圓規(guī)和三角板的使用方法都學(xué)起來了。不僅如此，老師還告訴大家可以運用三角板的磨擦力玩小游戲，當(dāng)看到同學(xué)的頭發(fā)全部豎起時我不禁哈哈大笑，真是有趣極了！

　　這堂有趣的數(shù)學(xué)課讓我一回到家就滔滔不絕地和媽媽分享，我從來沒想到數(shù)學(xué)也可以這么有趣�。�

數(shù)學(xué)課作文11

　　那天星期五，我們六（７）班上了一堂別開生面的數(shù)學(xué)公開課。在那次活動中，我們班十分榮幸地被選中由來自鎮(zhèn)江的姚老師來教我們有關(guān)“可能性”的知識。

　　在那堂課上，姚老師采用了十分受我們歡迎的多媒體教學(xué)方式。在剛開始上課時，姚老師以一個簡單易懂的游戲讓我們初步地認(rèn)識了有關(guān)“可能性”的一部分知識，并學(xué)會了用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小。

　　在這堂課上，班級里的氣氛十分的活躍，同學(xué)們個個踴躍發(fā)言，只有各別同學(xué)還“窩”在座位上。老師提出一個問題，話音剛落，全班大部分的.手就高高舉起來了。我幻想，老好似從上面往下看，或許就是一片“手的海洋”了吧！

　　接著，當(dāng)我們掌握了大部分知識之后，姚老師給我們看了一小段李勇主持的“非常6+1”，并模仿著在電腦里玩了一個“砸金蛋”的游戲。同學(xué)們個個積極參與，每個人的臉上都洋溢著學(xué)習(xí)到新知識的快樂！在這節(jié)課上，我的頭腦都是緊跟著老師轉(zhuǎn)的。姚老師提的每一個問題，我都認(rèn)真地思考過了，并且大多數(shù)的問題我都能舉手，只“可惜”大家都好認(rèn)真，每個問題都有一大撥的人舉手發(fā)言。結(jié)果我舉了將近二十次手，結(jié)果僅僅被請到了一次。

　　而姚老師所用的多媒體教學(xué)方式，使我們增加了對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。這一堂課上的非常有趣，老師用許許多多的游戲使我們非常興奮，也使我們非常投入。讓我們在愉快的氣氛中上完了這一堂課。姚老師的教學(xué)方法非常新穎，我十分喜歡，真希望我們每天都能上到一趟這樣的課。

數(shù)學(xué)課作文12

　　這個星期四，我們上了一堂豐富多彩的數(shù)學(xué)課。

　　剛上課，數(shù)學(xué)老師帶著我們來到了實驗樓一樓——多媒體教室。

　　一近教室，只見后面坐滿了老師，黑鴉鴉一片。我們頓時安靜了下來。開始上課了，老師叫我們把發(fā)下來的小棒粘在用雙面膠做成的“圍墻”上，拼幾個自己喜歡的圖形，并且，只能用14根小棒。一接到老師的命令，有的組不假思索，拿起小棒就拼；有的'組先商量，構(gòu)思圖案，商量好以后就開始拼了。我們這組，我率先想出了一個圖案——兩個長方形。好像不對勁，多了兩根。我們只好重新設(shè)計圖案，不過還是有小棒剩下來。這可難倒了我這個“數(shù)學(xué)小靈通”我們繼續(xù)思考。時間差不多了。老師巡視了一下，選中了史子儀一桌的作品，叫他們把反面的雙面膠拆掉，交給老師。老師接過了作品，把它貼在了黑板上，還寫了張紙條，紙條上寫著：14根小棒，（ ）根一堆，拼成（ ），還剩（ ）根。老師寫好后，紙條上寫著14根小棒，（ 3 ）根一堆，拼成（ ），還剩（ 2 ）根。接著老師又選中了幾幅作品，還是給我們出了同樣的問題，答案很輕松地被我們解開了。老師告訴我們，這就是我們這節(jié)課要學(xué)的余數(shù)。這下我們才明白，為什么剛才總有小棒剩下來，原來這就是余數(shù)。

　　在開開心心中，我們學(xué)到了有趣的余數(shù)知識。

數(shù)學(xué)課作文13

　　今天下午，有一節(jié)數(shù)學(xué)課，那是我最開心的一堂課。

　　前半節(jié)老師講的.很生動，我們都在認(rèn)真地聽講。當(dāng)老師講到一個判斷題時，像往常一樣，全班同學(xué)都異口同聲地大聲回答，老師開始提問了：“誰來解釋說下理由？”我看到老師目不轉(zhuǎn)睛地看著我，心里像小兔子一樣七上八下，我想：“老師不會想讓我回答問題吧？可我不敢呀，對了還好說錯了可就丟人了……”只聽老師說：“由李耀飛同學(xué)來回答吧。”果真點到我了！雖然心里有點緊張，看著老師面帶微笑鼓勵的面容，我還是鼓起勇氣站起來。說出了想法，我舒了一口氣，趕緊坐了下去。

　　后來我想：“我變勇敢了，要繼續(xù)加油努力！”

　　今天我很開心，因為通過老師的鼓勵我變勇敢了，今后我應(yīng)該多發(fā)言，多鍛煉自己，使自己更勇敢。

數(shù)學(xué)課作文14

　　今天下午，學(xué)校請了北京特級教師張宏偉，老師給我們班上了一節(jié)非常有意義的數(shù)學(xué)課。

　　為什么我題目上的數(shù)學(xué)課要加雙引號呢？讓我慢慢說給你。

　　這次張老師是給我們講了一個五年級的'數(shù)學(xué)題，這道數(shù)學(xué)題是關(guān)于時間、速度和路程的。而這道題卻很不正常，為什么說它不正常呢，因為這道題上只說了甲乙兩人從AB兩城相對而行。上面即沒有數(shù)字，有沒有可值得參考的信息，怎么會叫一道數(shù)學(xué)題呢？

　　正當(dāng)我們疑惑不解的時候，張老師卻告訴我們，甲乙兩人走的路程可以讓我們自由發(fā)揮、想象。重要的一點來了，兩人走的路程可能相遇；可能不相遇；可能兩人相遇過頭啦；還可能兩個相向而行的時候，都互相走過、走出了AB兩城，老師說可以給他取個名為相遇超范你說起不奇怪。

　　后來老師又給我們分析、理解了這些問題，又找了好幾名同學(xué)上前去實驗了，我們才恍然大悟。所以說我才把數(shù)學(xué)課這三個字加上了雙引號。

　　后來，經(jīng)過查找資料我又知道了外界給他取了一個綽號數(shù)學(xué)瘋子，我猜這其中的緣由也可能是因為他對數(shù)學(xué)不太正吧，因為他太熱愛數(shù)學(xué)了。但就是這么一個數(shù)學(xué)瘋子創(chuàng)立了全景式數(shù)學(xué)教育。讓更多學(xué)生更全面的了解了數(shù)學(xué)，并且愛上了數(shù)學(xué)。

　　這真是一節(jié)有趣的數(shù)學(xué)課啊！

數(shù)學(xué)課作文15

　　每人一定都會有想逃的時候，我最怕數(shù)學(xué)，常想或許數(shù)學(xué)不是一科這么讓人厭惡的課程，只是教我們數(shù)學(xué)的老師，無意之間，用最枯燥的方式，和最嚴(yán)厲的態(tài)度，讓我開始懼怕數(shù)學(xué)，一些我聽不懂的公式，世界宇宙無敵難懂，有這種感覺的人不只我一個，可見不是我個人的問題。

　　老師除了沒辦法講到我們懂，還兀自出了一堆永遠(yuǎn)寫不完的作業(yè)，號稱要讓我們多多練習(xí)，卻不知道我們根本不懂，又該如何著手練習(xí)呢。

　　老師發(fā)給每個人一本筆記本，貼上老師親自寫的題目，一天至少五或六回。大部分都是計算題或應(yīng)用題，我看了就想逃命，心中的'苦悶只有同學(xué)們能懂。

　　我想到一個暫時逃離的好辦法，就是晚上偷偷看“暮光之城”，如果能夠像書里的人物般瞬間移動，逃離可怕的數(shù)學(xué)，那該有多好。