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我的老師作文
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編精心整理的我的老師作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我的老師作文1
是她，在我懵懂的歲月里，扶我上馬，把我從山澗小徑引上光明大道；是她，在我明媚燦爛的花樣年華中，為我撐起了一片晴朗的天空；是她，如伯樂(lè)從千軍萬(wàn)馬中將我挑出，培養(yǎng)成千里駿馬；是她，于我少年與成熟之際，為我點(diǎn)亮了一盞心燈。她就是我的初中班主任——趙老師。
最初給我的印象，趙老師就像魯迅筆下的柔石，有點(diǎn)“迂”。趙老師是語(yǔ)文老師，自然少不了讀課文。她已至耳順之年，有時(shí)思維不及我們靈敏。那普通的現(xiàn)代文好說(shuō)，但碰到又長(zhǎng)又拗口的古文，就可能錯(cuò)誤百出�？哨w老師對(duì)付此類事可有“絕招”。有一次，趙老師朗讀《滿井游記》，不小心把“狗吠”讀成“狗犬”，耳尖的我們立刻大嚷：“是狗吠！”只見(jiàn)趙老師不緊不慢地說(shuō)：“是‘狗犬’還是‘狗吠’呀？對(duì)，是狗吠，你們要記住了！老師就是要設(shè)些‘陷阱’考考你們�！焙孟癯鲥e(cuò)的不是她，而是我們。說(shuō)完，她就自顧自地念下去，不管我們已經(jīng)笑成一團(tuán)。
別看趙老師讀課文迷迷糊糊，批作業(yè)的時(shí)候可是一絲不茍�？飚厴I(yè)了，大家都處于緊張的復(fù)習(xí)階段，對(duì)于語(yǔ)文作業(yè)不認(rèn)真起來(lái)，我也是馬馬虎虎敷衍了事。一次課間時(shí)，趙老師氣沖沖地進(jìn)來(lái)，將作業(yè)向我桌上一摔，高聲說(shuō)：“你看看你的作業(yè)，最簡(jiǎn)單的注音填字六道題就錯(cuò)了五道。”我吃了一驚，急忙翻看。原來(lái)我將“拾金不昧”寫成了“拾金不味”，還有的.字寫的潦草，也被判錯(cuò)。趙老師看得可真仔細(xì)。全班同學(xué)都聽(tīng)到了老師對(duì)我的批評(píng)，“哄”的全笑了，我更加不好意思。從這以后我知道，無(wú)論做什么事，都要講求“認(rèn)真”二字。
我們班里有一位同學(xué)，聰明伶俐，但就是不肯好好學(xué)習(xí)。上課時(shí)，他不僅自己坐不住，還大吵大嚷，攪得全班都沒(méi)法聽(tīng)課。就在所有的老師都對(duì)他失去信心的時(shí)候，趙老師卻一直不放棄。為此，趙老師多次被那同學(xué)氣得直嚷著要到校長(zhǎng)室，甚至幾次揚(yáng)起手要打他，但她的手停在半空中終沒(méi)落下來(lái)。那位同學(xué)還會(huì)裝哭，趙老師一批評(píng)他他就哭，好像受了委屈。為了他，趙老師也曾哭過(guò)，還發(fā)誓再也不管他了。可是后趙老師照樣管，照樣和他生氣，這一氣就氣到了畢業(yè)。趙老師在那同學(xué)身上費(fèi)盡了心血，但最后也沒(méi)能使他回心轉(zhuǎn)意。這大概是趙老師和我們師生一場(chǎng)留下的最遺憾的事了。
三年，彈指一揮間，還沒(méi)等我們真正體味到老師的好，分別的時(shí)刻就到了。在最后一堂語(yǔ)文課上，趙老師站在講臺(tái)上，第一次沒(méi)拿課本。她聲情并茂地說(shuō)：“一只老母雞帶著一群小雞風(fēng)風(fēng)雨雨走過(guò)了三年……”“哄”，我們都笑了，覺(jué)得她把自己比成老母雞很可笑，又很恰當(dāng)�！叭曛�，既有歡笑，又有淚水，老師表?yè)P(yáng)過(guò)你們，批評(píng)過(guò)你們，你們可能會(huì)記恨老師�？墒�，老師就像你們的父母，所作的一切難道不都是為了你們么？”教室里靜極了，每個(gè)人的臉都是通紅的，聆聽(tīng)著自己的呼吸。“老師可能錯(cuò)怪過(guò)你們，在這里老師像你們道……歉……了！”趙老師的聲音顫抖起來(lái)，我們透過(guò)眼中的淚水，分明看到她的眼圈發(fā)紅。一時(shí)間，我們最最敏感的神經(jīng)被狠狠地刺中了，從心底升起一份感動(dòng)，縱有千言萬(wàn)語(yǔ)，但根本不知從何說(shuō)起，只有傻傻地坐著。趙老師深吸一口氣：“我的孩子們，你們就要奔向自己不可限量的前程了，但你們記住，老師這兒永遠(yuǎn)是你們避風(fēng)的港灣！”
20xx年丁香花盛開(kāi)的夏季，我們告別了深愛(ài)的趙老師，滿載著她對(duì)我們的希望。那溢滿校園的丁香花香，就是我們對(duì)趙老師的感激和祝福！
我的老師作文2
時(shí)光回轉(zhuǎn)到十六年前，有一天我們班來(lái)了個(gè)新老師，那時(shí)候我們上的是五年級(jí)的課。
“同學(xué)們，這堂是作文課，你們開(kāi)始作文吧。”
她說(shuō)完后，找了一張椅子，坐下來(lái)，開(kāi)始寫。
“老師，作文題目是什么？”
整間教室鴉雀無(wú)聲，終于有位同學(xué)打破沉默。
“你們寫自己的文章......”她盡量保持平靜，面帶微笑，“為什么卻要我定題目呢？”
“那老師......”那位同學(xué)又繼續(xù)問(wèn)，“我們?cè)撚檬裁次捏w呢？記敘文？議論文？還是日記體？”
這個(gè)時(shí)候她放下筆，站起身：
“如果畢業(yè)以后有一天，老師在新街口遇見(jiàn)了你們中間的一個(gè)，我一定會(huì)很高興�！苯又ｎD了一下，“你想，我還會(huì)在乎他是坐公共汽車來(lái)的？
打的來(lái)的？還是走過(guò)來(lái)的？”
“我只想讀到你們認(rèn)真寫作的文字，并不在乎你們用哪種形式表達(dá)。”
“我以認(rèn)不認(rèn)真來(lái)給你們?cè)u(píng)分，不管你們寫的長(zhǎng)短�！�
最后她添了這么一句。
說(shuō)完，她就寫她自己的文章。
你可以想象的到，第二天，校長(zhǎng)把她叫去談話。
這就是說(shuō)，我們還有機(jī)會(huì)聽(tīng)她的課。
第二次上作文課的時(shí)候，她就不象上回那樣了。
“同學(xué)們，今天的作文題目是——”
這次她清楚地寫出來(lái)：無(wú)題 同學(xué)們一片嘩然，其中有個(gè)同學(xué)站了起來(lái)。
“沒(méi)有題目，我不會(huì)寫呀��？”
她依然微笑著，沒(méi)有站起來(lái)。
“題目是無(wú)題，你就這樣寫：今天，老師給我們出了一道作文題，叫無(wú)題，可我不會(huì)寫...對(duì)，就這么寫下去，你現(xiàn)在想到什么就寫什么......”
過(guò)了一會(huì)兒，看到我們恍然大悟的樣子，她站起來(lái)嚴(yán)肅地說(shuō)：
“如果你們不喜歡我，那你們就要寫一封信，告訴校長(zhǎng)哪里哪里不喜歡我，我有什么不好的`地方，要寫得詳細(xì)，不然校長(zhǎng)不會(huì)相信。
比如說(shuō)，要這樣寫：
老師上課總是坐著，頭也不抬一下，只顧著自己寫，一堂課能寫好幾頁(yè)�！�
她停了停，并且把聲音提高一點(diǎn)。
“這就是一篇好作文。
如果，因?yàn)槟銈兊男�，校長(zhǎng)把我開(kāi)除了，老師也會(huì)很高興，因?yàn)�，你們寫了一篇好作文。�?/p>
“當(dāng)然，象剛才那位同學(xué)那么寫，也是好作文�！�
她又補(bǔ)充一句。
“那有錯(cuò)字怎么辦？”
“老師給你標(biāo)出來(lái)，下次還錯(cuò)的話，再給你標(biāo)出來(lái)，你不會(huì)喜歡寫錯(cuò)字吧？”
“那句子不通順怎么辦？”
“你寫的東西想不想讓自己明白？想的話，就多讀幾遍，自己覺(jué)得順了，就可以了。覺(jué)得不順，就改改。
你要是還想讓其他人明白的話，你就再琢磨琢磨。
當(dāng)然，我會(huì)給你一些修改的建議。
你覺(jué)得對(duì)，就改；你覺(jué)得不對(duì)，就堅(jiān)持你原來(lái)的。
老師只是幫助你寫好你想寫的東西。”
“就這么一直寫下去，相信你們每個(gè)人都會(huì)寫得很好！”
這最后一句話，我記得特別清楚，當(dāng)時(shí)有一只粉筆從桌子上落了下來(lái)，一分兩半。
“有什么問(wèn)題，隨時(shí)問(wèn)我�！�
看她微笑的樣子，她一定覺(jué)得這堂課她上得特別的好。
可是，沒(méi)到第二天，她就又被校長(zhǎng)請(qǐng)去。
結(jié)果嘛，我也記不清了，因?yàn)槭翘摌?gòu)的，有可能她被升級(jí)了，也可能是被調(diào)到別的學(xué)校，或者...
總之后來(lái)我就沒(méi)見(jiàn)過(guò)她，不過(guò)我一直能記住她。
我后來(lái)才知道，那個(gè)能寫的痞子蔡好象也是從我們班出去的。
當(dāng)然，大部分同學(xué)可能跟我一樣只是一般寫寫，主要是沒(méi)有那么多人喜歡看。
我的老師作文3
老師，我向你致敬。是你把懵懂的我們領(lǐng)進(jìn)知識(shí)的太空，用你那如歌的聲音把愛(ài)播種。你象蠟燭一樣燃燒了自己，給我們點(diǎn)燃希望的火種，用你那執(zhí)酌的熱情指引我們打開(kāi)科學(xué)的迷宮。青絲變白發(fā)你無(wú)怨無(wú)悔，三尺講臺(tái)上，依然是你爽朗的笑聲。
撥動(dòng)真誠(chéng)的心，銘記成長(zhǎng)的辛酸，陪伴著我走過(guò)的有你們——我的老師。
秋天又到了，在溫暖的夕陽(yáng)下，我總會(huì)想起兒時(shí)的故事，想起充滿稚氣的歲月，也想起在我們身邊默默無(wú)聞的老師們。
盡管歲月的洪流一遍又一遍地沖刷著歷史的浮塵，但不變的是，一代又一代的老師還是那么盡心盡力地將一屆又一屆的莘莘學(xué)子培養(yǎng)成材，引上成功之路。老師兩字從心底里喊出來(lái)，是多么親切，而今天，我要將我最誠(chéng)心的祝福送給你們，送給一生都奉獻(xiàn)給教育界的老師們！
雖然你們的臉上都寫滿了歲月的滄桑，可您依然把會(huì)心的微笑留給我們；白色的粉筆末，一陣陣地飄落，它染白了多少教師的黑發(fā)，卻把你們青春的綠色映襯的更加濃郁；講臺(tái)上，書桌旁，寒來(lái)暑往，春夏秋冬，撒下心血點(diǎn)點(diǎn)，謝謝您，老師！
老師，你們孜孜不倦的教誨，我們會(huì)銘記在心，因?yàn)槟鞘悄銈冏钫嬲\(chéng)的語(yǔ)言；老師，你們對(duì)我的鼓勵(lì)，我一直溫習(xí)著，因?yàn)槲也粫?huì)將成功放棄；老師，你們對(duì)我的微笑，我會(huì)一直思念，因?yàn)槲覀冎酪獔?bào)答你。老師，你們教會(huì)了我太多太多了，同時(shí)，你們也失去了太多太多了，老師，你們?yōu)槲覀兏冻隽艘簧覀儜?yīng)該怎樣報(bào)答呢？因?yàn)橐宦飞嫌心銈兊慕虒?dǎo)，我沒(méi)有迷失方向；因?yàn)橐宦飞嫌心銈兊年P(guān)注，我才有了自信與勇敢……你們是人類靈魂的工程師，你們從事的是太陽(yáng)下最光輝的事業(yè)，祖國(guó)因你們而強(qiáng)盛，謝謝你們，老師！
有人說(shuō)，老師是園丁，哺育著花兒；有人說(shuō)，老師是紅燭，照亮了我們，犧牲了自己；有人說(shuō)，老師是太陽(yáng)，幫我們照亮前行的路；而我說(shuō)，老師是無(wú)私的雨露，花園中，一朵朵蓬勃向上的花正沾著甘露，燦爛地開(kāi)放著。老師的教誨凈化了我的靈魂，老師的鼓勵(lì)給了我一片藍(lán)天。一粒種子怎能發(fā)芽，一棵小苗為何挺拔，因?yàn)橛心銈儭蠋煹南淖鳛榇鷥r(jià)。悅耳的鈴聲，嬌艷的.鮮花，都是受時(shí)間的控制，只有我的祝福，不會(huì)改變，謝謝你們，勤勞的老師們。
老師們的奉獻(xiàn)學(xué)生們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記，人生的路途上，是他們?yōu)槲尹c(diǎn)燃了希望的光芒，豐富了我的心靈，增添了我的智慧。用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心靈滋潤(rùn)，這就是老師們的崇高的勞動(dòng)。
我想，可能在每個(gè)老師心中，他們最想看到的并不是教師節(jié)簇?fù)碓谏磉叺亩涠漉r花，最想聽(tīng)到的，不是如潮水般的掌聲，而是想看到我們用最勤奮的努力去回報(bào)老師們無(wú)悔的一生，想聽(tīng)到我們?cè)诔晒r(shí)，高興喜悅的笑聲吧！
一個(gè)人的生命中總會(huì)出現(xiàn)一些人，在我們最需要幫助，最困難無(wú)助而想放棄的時(shí)候，他們就會(huì)出現(xiàn)，那些人就是陽(yáng)光天使，讓我們能昂然面對(duì)困難。在我心中，老師們就是一群陽(yáng)光天使，是他們教會(huì)了我很多東西。老師，可能我不是你最好的學(xué)生，可在我的心中，你們都是最好的老師！
一個(gè)個(gè)日子升起又降落，一屆屆學(xué)生走來(lái)又走過(guò)，不變的是你們深沉的愛(ài)和燦爛的。
我的老師作文4
“感恩的心，感謝有你，花開(kāi)花落，我一樣會(huì)珍惜……”
在新年到來(lái)之際，我非常想將這首《感恩的心》獻(xiàn)給我初中的所有老師們。
說(shuō)到老師，我們會(huì)想到許多詞：辛勤的園丁、知識(shí)的源泉、大海中的燈塔、黑夜中的光亮、風(fēng)雨中的大樹(shù)、搖曳的紅燭、包容的大�！�
而我的語(yǔ)文老師祝老師則是百科全書，平易近人的“仙女”姐姐。也有同學(xué)稱呼她是“祝娘娘”、“祝大大”。是我們心中的善美天使。
祝老師漂亮、溫婉、大方，不管什么時(shí)候看到她，都是長(zhǎng)發(fā)飄飄、明眸皓齒、步履輕盈。祝老師聲音甜美、詼諧幽默，她的課繪聲繪色、生動(dòng)活潑，同學(xué)們都很喜歡。當(dāng)然，祝老師也有生氣的時(shí)候，祝老師生氣的時(shí)候有一個(gè)“絕招”：罰寫隨筆。這不，我上課玩手指就被罰“以‘玩手指為題寫一篇200字隨筆”。我只好老老實(shí)實(shí)寫下：“五個(gè)兄弟，生在一起，有骨有肉，長(zhǎng)短不齊�！边@是什么？這是我們的手指……
其實(shí)，我知道，祝老師這哪是懲罰我呀，她這是鍛煉我的寫作呢。祝老師連懲罰人都如此用心良苦，同學(xué)們能不愛(ài)她嗎？
郭老師是我的英語(yǔ)老師，也是我的'班主任。郭老師絕對(duì)是李商隱筆下的“春蠶”“蠟燭。”用才華傳播、用粉筆耕耘、用汗水澆灌、用心靈潤(rùn)、廢寢忘食、兢兢業(yè)業(yè)、燃燒自己、照亮學(xué)生，是我們心中的神圣天使。
“本周開(kāi)始全面進(jìn)入復(fù)習(xí)”“期末大戰(zhàn)，我準(zhǔn)備好了，你們呢？”
“留下來(lái)的同學(xué)先讀20分鐘，再到我這里來(lái)背誦�！蹦銈円詾楣蠋焹H僅是要求我們背英語(yǔ)嗎？不是。你們以為是在上課的時(shí)間嗎？不是，是下晚自習(xí)后。是郭老師工作之外的休息時(shí)間。
不僅僅是英語(yǔ)知識(shí)每天要默寫背誦過(guò)關(guān)，地理、政治、歷史、生物、語(yǔ)文等其它科目，只要上課沒(méi)有按時(shí)完成任務(wù)的，郭老師都會(huì)犧牲休息時(shí)間陪伴我們。為了讓我們茁壯成長(zhǎng)，為了三年后我們能順利考上理想的高中，郭老師真正是含辛茹苦、嘔心瀝血。
涂老師是我的數(shù)學(xué)老師，是一個(gè)非常有耐心、讓人非常尊敬的一位老師。她手中有一把神奇的鑰匙，幫我們打開(kāi)通往智慧的大門。是我們心中的耐心天使。
“孜孜不倦、誨人不厭”用在涂老師身上再恰當(dāng)不過(guò)了。涂老師有些神奇，上課時(shí)能眼觀六神、耳聽(tīng)八方。無(wú)論誰(shuí)開(kāi)小差，都逃不過(guò)她的火眼睛睛。而她的慧眼更神奇，54個(gè)學(xué)生，她雙眼一掃，就知道哪位同學(xué)沒(méi)有掌握好知識(shí)點(diǎn)，雙目準(zhǔn)確無(wú)誤地在那個(gè)同學(xué)臉上停留一秒鐘后，將知識(shí)點(diǎn)再講一遍，然后，再將目光停留在那個(gè)同學(xué)的臉上。同學(xué)心領(lǐng)神會(huì)，點(diǎn)點(diǎn)頭，她便講下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。如果還沒(méi)懂，她又繼續(xù)講。對(duì)于知識(shí)掌握不牢固的同學(xué)，她再三耐心地講解后，還會(huì)和顏悅色地對(duì)同學(xué)說(shuō)如果還有不懂的地方下課了可以去找她，并且會(huì)安排成績(jī)好的同學(xué)輔導(dǎo)知識(shí)點(diǎn)薄弱的同學(xué)。
“桃李不言，下自成蹊�！蔽业睦蠋焸兿褚豢妹⒌拇髽�(shù)，為我們遮風(fēng)擋雨。像一艘博浪的航船，帶領(lǐng)我們領(lǐng)略知識(shí)海洋的浩瀚。“寸草之心無(wú)以報(bào)師恩，千言萬(wàn)語(yǔ)訴不盡衷情。”三年之后，不，應(yīng)該是這輩子，我想信我們?nèi)嗤瑢W(xué)都會(huì)感謝我們84班的所有老師。值此新年即將來(lái)臨之際，我想向我的老師們說(shuō)一聲：謝謝您，我敬愛(ài)的老師。祝您新年快樂(lè)！桃李滿天下！
我的老師作文5
大江日夜流，慷慨歌未央。你帶著滾燙熾熱的一生匯入歷史的長(zhǎng)河里，你的一切混進(jìn)時(shí)間的流里，有人贊嘆，那冠絕天下的才情；有人敬佩，那傲立于時(shí)代的赤子；有人欣賞，那逆境之中的超脫世俗的生死觀。而我，從你的一生中看到了披荊斬棘的力量，你，是我的老師。
你是我的老師，你用你的詩(shī)詞，教我領(lǐng)會(huì)自然之美，感悟人生之理。赤壁之下，明月升起，你吟出：月出于東山之上，徘徊于斗牛之間；西子湖畔，水光瀲滟，你寫下：欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜；春光蕩漾，花香宜人，你寫下：蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。
因?yàn)槟�，我低頭尋找六便士，也不忘抬頭仰望微黃的月光；我在考場(chǎng)上，無(wú)意間瞥見(jiàn)窗外的飛雪，會(huì)想起雪餡的包子，想起天碎了，等會(huì)兒我們能飛上去；我放學(xué)回家，走在熟悉的小路上，會(huì)仰望星空，想象星星是天的縫隙，透露著著遠(yuǎn)方的日光。你的詩(shī)詞，讓我明白：即使是平凡的生活，也能活出無(wú)盡的詩(shī)意。
你是我的老師，你的境遇，教我永葆赤子之心，抵御異化的浪潮。烏臺(tái)詩(shī)案，橫遭冤屈，被貶黃州，你卻向友人寫信，抒發(fā)赤子的情懷：吾儕雖老且窮，而道理貫心肝，忠義填骨髓，真須談笑于死生之際。雖懷坎［土稟］于時(shí)，遇事有可遵主澤民者，便忘軀為之，禍福得喪，付與造物。
你顛簸半生，歸來(lái)仍是那個(gè)為天地立心，為生民立命的.少年。因?yàn)槟�，我終于明白，變化的是時(shí)代的臺(tái)階，不變的是年少的夢(mèng)想；我終于明白，為什么一句真話會(huì)比整個(gè)世界的分量還重，為什么在曲折困頓中，仍有人會(huì)選擇一顆紅心伴隨自己的一生；我終于明白，那些曾經(jīng)為自己所不解的舍己為人，那些非理性的知其不可而為之，那些為了一個(gè)個(gè)虛無(wú)縹緲的概念，為了那永遠(yuǎn)達(dá)不到的地平線的所有努力。
在價(jià)值被金錢和權(quán)勢(shì)沖擊得七零八碎的世界里，我終于說(shuō)出：富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。你的境遇，讓我立志：在沉沉浮浮的一生里，堅(jiān)持年少的夢(mèng)想；在紛紛擾擾的世界里，做自己的脊梁。
你是我的老師，你的只言片語(yǔ)，教我在向死而生的一生中看到生的意義，在紛繁瑣碎的生活中看到生的精彩。我曾多次問(wèn)你：所有嶄新的都會(huì)陳舊，所有我們珍視的都終將會(huì)失去，一切轉(zhuǎn)瞬即逝，惟時(shí)間不可抗拒，像是這樣的一生，像是這樣的世界，為什么我們還要盡全力活出精彩，活出價(jià)值？
直到那一天，我看到了答案：蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無(wú)盡也，而又何羨乎？惟江上之清風(fēng)，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無(wú)禁，用之不竭，是造物者之無(wú)盡藏也，而吾與子之所共適。
因?yàn)槟悖抑�，即使找不到人生的意義，人生仍然值得活，生活在荒誕中，就去反抗荒誕；生活在困苦里，就去反抗困苦；生命的意義，就蘊(yùn)藏在為了活出精彩而做的反抗里。
因?yàn)槟悖抑�，我們的生命并不短暫，我們其�?shí)與天地共存，就像熱力學(xué)第一定律：宇宙中的能量既不會(huì)被制造出來(lái)，也不會(huì)消失，構(gòu)成我們的分子來(lái)自星云，來(lái)自海洋，也許，我們將來(lái)會(huì)變成月亮，變成猛犸。我們的死亡賦予他們新生。你的豁達(dá)樂(lè)觀，讓我欣然：原來(lái)人生是如此精彩，原來(lái)人生是如此寶貴。
昨晚，月光照著月光，月光普照。明月照著今人，也照著古人。月光下，你曾寫下流傳千古的詩(shī)詞，留下自己的心路；千年后。我讀著你的一生，從你的一生中，汲取營(yíng)養(yǎng)。片言之賜皆事師也。蘇東坡你是我永遠(yuǎn)的老師。
我的老師作文6
老師，大家都說(shuō)您培養(yǎng)著祖國(guó)的棟梁；我卻要說(shuō)，您就是祖國(guó)的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁！ 您像一支紅燭，為后輩獻(xiàn)出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個(gè)字就是－－燃燒！不停的燃燒！ 啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！
老師，快推開(kāi)窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！ 如果沒(méi)有您思想的滋潤(rùn)，怎么會(huì)綻開(kāi)那么多美好的靈魂之花?啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰(shuí)不在將您贊揚(yáng)！ 傳播知識(shí)，就是播種希望，播種幸福。老師，您就是這希望與幸福的播種人！ 老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤(rùn)，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！ 您為花的盛開(kāi)，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！
啊，老師，您的精神，永記我心！ 您多像那默默無(wú)聞的樹(shù)根，使小樹(shù)茁壯成長(zhǎng)，又使樹(shù)枝上掛滿豐碩的果實(shí)，卻并不要求任何報(bào)酬。 您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學(xué)習(xí)的榜樣。 您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅(jiān)韌而修長(zhǎng)，指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參。 當(dāng)苗兒需要一杯水的時(shí)候，絕不送上一桶水；而當(dāng)需要一桶水的時(shí)候，也絕不給予一杯水。適時(shí)，適量地給予，這是一個(gè)好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術(shù)。 不計(jì)辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技?xì)�，種花容易樹(shù)人難。幽谷飛香不一般，詩(shī)滿人間，畫滿人間，英才濟(jì)濟(jì)笑開(kāi)顏。
老師，您用人類最崇高的感情－－愛(ài)，播種春天，播種理想，播種力量…… 用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)，這就是我們敬愛(ài)的老師崇高的勞動(dòng)。 您工作在今朝，卻建設(shè)著祖國(guó)的明天；您教學(xué)在課堂，成就卻在祖國(guó)的四面八方。 老師，如果把您比作蚌，那末學(xué)生便是蚌里的砂粒；您用愛(ài)去舐它，磨它，浸它，洗它……經(jīng)年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。 您的教師生涯，有無(wú)數(shù)驕傲和幸福的.回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開(kāi)拓的園地。 假如我是詩(shī)人，我將以滿腔的熱情寫下詩(shī)篇，贊美大海的遼闊和深遠(yuǎn)。并把它獻(xiàn)給您－－我的胸懷博大，知識(shí)精深的老師。
教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火；教師是石級(jí)，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。 您像一支蠟燭，雖然細(xì)弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無(wú)私的奉獻(xiàn)，令人永志不忘。 春蠶一生沒(méi)說(shuō)過(guò)自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價(jià)值的尺子。敬愛(ài)的老師，您從未在別人面前炫耀過(guò)，但那盛開(kāi)的桃李，就是對(duì)您最高的評(píng)價(jià)。 您的愛(ài)，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴(yán)峻，比母愛(ài)更細(xì)膩，比友愛(ài)更純潔。您－－老師的愛(ài)，天下最偉大，最高潔。 螢火蟲(chóng)的可貴，在于用那盞掛在后尾的燈，專照別人；您的可敬，則在于總是給別人提供方便。
是誰(shuí)把雨露撒遍大地？是誰(shuí)把幼苗辛勤哺育？是您，老師，您是一位偉大的園�。】催@遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒(méi)有您的心血，哪一朵上沒(méi)有您的笑影！
我的老師作文7
我想起我曾經(jīng)的一些老師，我很懷念他們。
我小學(xué)最崇拜的是一個(gè)音樂(lè)老師。
陳前老師，我還記得他的樣子，不修邊幅，他很少梳理頭發(fā)，總是亂亂的。走路總是拿一份報(bào)紙看，我從他身邊經(jīng)過(guò)他都沒(méi)發(fā)現(xiàn)，因此我常常擔(dān)心他撞上電線桿。他的另類很拉風(fēng)，吸引了不少學(xué)生的注意。我當(dāng)時(shí)是合唱團(tuán)的。記得有一次排練〈茉莉花〉，休息期間我們談及各自的夢(mèng)想，這個(gè)永恒不變略顯老套的話題。當(dāng)時(shí)我問(wèn)他有什么夢(mèng)想，他說(shuō)他想獨(dú)自地去旅行。
“旅行？那你妻子孩子怎么辦？”我知道他已組建了家庭。他笑而不語(yǔ)。后來(lái)我漸漸地體會(huì)到他的心情，我還記得他說(shuō)那話時(shí)的語(yǔ)氣，一絲憧憬，一絲期望卻有著濃濃的無(wú)奈。我也逐漸經(jīng)歷一些迫不得已的事情。我曾經(jīng)寫過(guò)一句話：人要按照自己的意愿生活。但現(xiàn)實(shí)教會(huì)我更多時(shí)候我不能按我想的去做。
陳老師上課方式很不同，他不按照課本的教，因此我五年級(jí)便學(xué)會(huì)了豎笛和口琴。他上課也只上一半，后半節(jié)則給我們講故事。我已忘了是什么故事，但清晰地記得他的語(yǔ)言和動(dòng)作非常協(xié)調(diào)，非常生動(dòng)，他用他的方式把好動(dòng)的我們制服了。
后來(lái)他辭職了，我再也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)他。我是如此地懷念他，我很喜歡他。我很想告訴他我的心情。老師，你的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了么。
我小學(xué)也很喜歡我們的英語(yǔ)老師。蔡顯宗，我們都叫他Mr.蔡。他很年輕，是當(dāng)時(shí)學(xué)校里帥氣的老師。他也是我的書法老師。所以我們也挺熟的，我們以前寫書法的.時(shí)候放的是流行歌，寫起來(lái)很盡興。他興趣廣泛，還種了些花草，其中有一盆小的，綠綠的苔蘚。我和他都認(rèn)為很像迷你的小草地，十分喜愛(ài)。他還改裝過(guò)一臺(tái)機(jī)器，總之即使外殼都丟掉了，直接看到光盤在轉(zhuǎn)動(dòng)也依然可以用。我太佩服他了。后來(lái)他有了女朋友，我很失望，因?yàn)槲姨叵Ｍ土硪粋�(gè)當(dāng)時(shí)和我很好的英語(yǔ)老師在一起。但他們一直只是好朋友，沒(méi)有繼續(xù)發(fā)展。
小學(xué)英語(yǔ)不被重視，大家都吊兒郎當(dāng)?shù)刈x，我和兩個(gè)英語(yǔ)老師關(guān)系鐵，沒(méi)理由不讀好，也就混來(lái)了三個(gè)英語(yǔ)演講賽一等獎(jiǎng)。我的書法學(xué)了一年多，也短了。而隨著小學(xué)畢業(yè)，我也再也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)他。 但在我印象和記憶中，他還是年輕而朝氣蓬勃。
還有一位老師。邱多妮老師，是我小學(xué)時(shí)的舞蹈老師。她善于開(kāi)發(fā)我們的創(chuàng)造力，練舞的時(shí)候還讓我們自己用一首歌排一個(gè)舞蹈。她融入地方特色的舞蹈《石獅甜粿》還演到北京臺(tái)。我印象很深的一次，大概是她排了舞蹈要去演出，但校方不讓。她的心血眼看就這樣白費(fèi)，她憤怒地摔了電話。我是她較早的學(xué)生，很她相處這么久從來(lái)沒(méi)看過(guò)她這個(gè)樣子。她很快眼圈便紅了，這種心情是別人無(wú)法體會(huì)的。 我知道她非常敬業(yè)，她熱愛(ài)舞蹈熱愛(ài)她的職業(yè)。我很感謝她，她是我唯一的舞蹈老師。雖然小學(xué)畢業(yè)后我正式放棄了學(xué)舞，但想起她還是能感受到那種激情，讓我從心底熱愛(ài)上跳舞。
她給我排過(guò)的舞我也差不多忘光了，但她的樂(lè)觀她的笑容她的精神時(shí)常感染著我。她的母親是印尼的，曾教我們用印尼語(yǔ)唱一首兒歌，我現(xiàn)在還記得怎么唱呢。而邱伯伯，也就是她的父親，也是一位音樂(lè)老師。他們?nèi)业囊魳?lè)氛圍很濃厚。
邱老師很大程度上開(kāi)啟了我對(duì)音樂(lè)舞蹈的興趣，這種興趣一直到現(xiàn)在還保留著。以至于我認(rèn)為這也是我現(xiàn)在文科上比較好的原因之一。
她有著深深的酒渦，很甜美的笑容。我敬佩她也喜歡她。
她大概結(jié)婚了，希望她一切安好。還有她所盡心盡力的事情。
我的老師作文8
一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情，讓這個(gè)寒假變得特別漫長(zhǎng)。這期間我認(rèn)識(shí)了84歲的鐘南山院士，最美的李蘭娟院士，還有很多為疫情而逆行的一線工作者，他們是最棒的，為他們點(diǎn)贊，而我今天也要為我的老師點(diǎn)贊。
停課不停學(xué)，學(xué)校為我們開(kāi)設(shè)了網(wǎng)課，每天有任課老師在線直播課程。剛開(kāi)始，我對(duì)網(wǎng)課充滿了好奇和慌亂，上課不能認(rèn)真聽(tīng)講，互動(dòng)面板上任何一條消息都能吸引我的眼球。記得那天很冷，早上媽媽把我從被窩里拉出來(lái)上課，我滿臉不愿意喊著：“冷、困！”坐在電腦前開(kāi)始上課，數(shù)學(xué)老師張老師剛和我們打過(guò)招呼：“早上好，同學(xué)們！”這時(shí)一個(gè)小妹妹闖進(jìn)了老師的“直播間”，“媽媽，抱抱！”只見(jiàn)老師把小妹妹輕輕地放在地上溫柔地說(shuō)：“出去玩，媽媽正在上課！”我調(diào)皮地笑著對(duì)旁邊的媽媽說(shuō)：“媽媽，你看我們老師的女兒多可愛(ài)！”這時(shí)我看見(jiàn)媽媽眼里含著淚花，“媽媽你怎么了？”“特殊時(shí)期，為了給你們上課，老師自己的孩子都照顧不上，你還不好好聽(tīng)課！”媽媽嚴(yán)肅地說(shuō)。我似乎明白了媽媽為什么流淚，我坐的更直了，這節(jié)課我聽(tīng)得非常認(rèn)真。課下認(rèn)真高質(zhì)量完成家庭作業(yè)，讓老師批改作業(yè)更輕松，有更多的時(shí)間陪伴小妹妹。在接下來(lái)的網(wǎng)課，不管有沒(méi)有媽媽監(jiān)督，我都聽(tīng)得很認(rèn)真。
特殊時(shí)期，特殊的一堂課，讓我明白了，抗擊疫情，處處都是戰(zhàn)場(chǎng)，人人都是戰(zhàn)士，老師是最美的戰(zhàn)士，我為我的老師點(diǎn)贊！她，笑如夏花般絢爛，安如秋葉般靜美。
所謂情人眼里出西施?那這算不算是師生眼里出貂蟬?一直以來(lái)，老師嚴(yán)肅死板的形象在我心中根深蒂固，從小到大遇見(jiàn)的“老古董”也不少。直至她，出現(xiàn)在我生命中，這一切我所認(rèn)為的“中國(guó)式老師”形象被推翻。
時(shí)光總是匆匆，不分美好和憂傷，最終都消逝在歲月的.長(zhǎng)河。但那一幕，卻自始至終印在我記憶深處。幾平米的辦公室里，你坐在我旁邊，一小一大的身影相依偎。我盯著那道題，心里不禁煩悶，蹙眉許久。忽然，你莞爾一笑，有些打趣道：“小丫頭，這樣就不耐煩了啊。做數(shù)學(xué)要有耐心。你看，我做這道題的時(shí)候也是這個(gè)思維，不過(guò)如果你把它倒過(guò)來(lái)試試看�！惫皇锹�(tīng)君一席話，勝讀十年書。真是山窮水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村，按照她的提示我很快摸索到這道題的真諦，從而成功地解了它。如今還貪戀和她一起做數(shù)學(xué)題的氛圍，她的呢喃細(xì)語(yǔ)，她的纖細(xì)慰問(wèn)，不禁令我一陣留戀。
在她身上，你看不到常年教學(xué)的那種骨子里透出的自傲，仍記得她似是感慨道：“我小學(xué)的時(shí)候就不喜歡被老師比較，所以現(xiàn)在我當(dāng)老師了，更不會(huì)去比較你們�！奔榷x去。我看著她的背景，忍不住沉思。有時(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn)，與其說(shuō)她是老師，倒不如說(shuō)我們是老師。每每與她交流該如何制定數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃時(shí)，她總是眨著那雙大眼睛，露出一副呆萌的表情，然后直點(diǎn)頭稱好。
嫻靜是我對(duì)她的最初印象，然而她也有按捺不住的時(shí)候。仍記得那次考試，班級(jí)均分整體下滑了好幾個(gè)檔次，她嚴(yán)詞厲色地站在講臺(tái)前，字字見(jiàn)血地分析這次考試情況，從未見(jiàn)過(guò)她如此犀利的一面，頓覺(jué)震撼。
于此，回望彼岸的光陰，懷著淡淡的回憶，訴說(shuō)著緣起的美麗。那些在這最美的青春歲月了，我與她的故事，便是這生命中最美的綻放。
他是我心中最美的回憶！我為她點(diǎn)贊！為我的老師點(diǎn)贊！
我的老師作文9
確切的說(shuō)，孟老師絕對(duì)不能算是一個(gè)好老師。
為人固執(zhí)，甚至還有一些冷漠，當(dāng)然，如果這些都能稱其為缺點(diǎn)的話。
但是，他卻是一個(gè)極有個(gè)性、極有特色的人。也許，正因?yàn)槿绱�，他才�?huì)給我留下如此之深的印象吧，以致于現(xiàn)在回想起來(lái)，心中仍然充滿一種深深的眷戀。
給我的感覺(jué)，孟老師很少笑過(guò)。一雙很明亮的眼睛總是在那副近視鏡片后面冷漠的注視著什么。衣著打扮總是那么的隨意，近乎于不修邊幅。但是，孟老師卻是嚴(yán)厲的。無(wú)論是誰(shuí)，只要犯了錯(cuò)誤，他都會(huì)毫不留情的令人難堪。即使是一名班干部。這對(duì)于我們這些即將畢業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，實(shí)在激不起什么好感。
但是，我們有時(shí)候卻不得不承認(rèn)他是極有才華的，有時(shí)，我們甚至于在暗地里懷疑他是否是中國(guó)礦大的才子。一個(gè)不風(fēng)流的才子。
“才子”極愛(ài)足球，也許只有此時(shí)，才能看到他與同學(xué)們談?wù)撟闱驎r(shí)偶爾流露出的笑容。然而，他給人的感覺(jué)卻是落寞的，甚至是孤獨(dú)的。
總之，我們始終認(rèn)為他是冷血的，沒(méi)有絲毫感情的。
其實(shí)，畢業(yè)以后，我才知道，那時(shí)候，我們?nèi)魏我粋�(gè)人都從未了解過(guò)他。
畢業(yè)前夕，我們?nèi)ヒ撩魧?shí)習(xí)。在那段日子里，孟老師似乎被我們那種不服學(xué)校管的無(wú)拘無(wú)束同化了。他已經(jīng)沒(méi)有了那種嚴(yán)厲。換之的卻是和我們一同嘻笑。有時(shí)，他還會(huì)和我們盤腿坐在床上，一同吸煙。甚至于還會(huì)和我們一同喝著草原上最烈的酒，吃著最廉價(jià)的飯菜到午夜。然后和我們談?wù)撍?dú)到的人生觀和愛(ài)情觀�！�
他已經(jīng)不僅僅是我的老師了。還是我們的朋友和哥哥。
實(shí)際上他那年39歲。
那段日子過(guò)得很快。轉(zhuǎn)眼間就到了我們實(shí)習(xí)結(jié)束的最后一天了。
我們明天就要離開(kāi)伊敏了。我們都知道，離開(kāi)了伊敏，也許今生就再也沒(méi)有機(jī)會(huì)回來(lái)了。所以，那天，我們和老師喝了許多的酒，因?yàn)槟翘斓腵酒明顯的具有了一種深深的離意。我們都有一種將要步入社會(huì)的彷徨和一種從此恐怕再也無(wú)法相見(jiàn)的傷感，還有一種抑制不住的現(xiàn)在看來(lái)近乎于盲目和天真的豪情。我們和老師頻頻撞杯。所有人都感覺(jué)到，孟老師的眼睛其實(shí)已經(jīng)紅了很久了……
后來(lái)，我才聽(tīng)說(shuō)，我們班的這個(gè)專業(yè)是學(xué)校所招收的最后一批學(xué)生。我們畢業(yè)后，將再也不會(huì)有這個(gè)專業(yè)了。這對(duì)于孟老師來(lái)說(shuō)，我們將是他的最后一批學(xué)生……
畢業(yè)離校的那一天的站臺(tái)上，哭聲彌漫著那陰霾的天空。
我們相擁著、握手著，久久不愿分開(kāi)。而孟老師那天卻帶著微笑，與我們每一個(gè)人擁抱，握別，口中不停的重復(fù)著一句話：你們保重。孟老師笑著，但是，我們幾乎每個(gè)同學(xué)都發(fā)現(xiàn)，淚水卻在他的鏡片后面不停的流淌著……
那個(gè)表情定格了。永遠(yuǎn)的定格了。
因?yàn)槟莻�(gè)表情是我們23年來(lái)，所見(jiàn)過(guò)得最美麗的表情。
我們走了。
畢業(yè)一年后，我曾經(jīng)給孟老師寫過(guò)信，但是不知道為什么沒(méi)有回音。
后來(lái)，我聽(tīng)校友說(shuō)，孟老師自從我們畢業(yè)后，已經(jīng)不再當(dāng)班主任了，現(xiàn)在做后勤工作。我聽(tīng)了，心中久久無(wú)法平靜。我想起了他在我的畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)上所寫的一句留言。當(dāng)時(shí)，我讓他簽的時(shí)候，他說(shuō)，這句話是他大學(xué)畢業(yè)時(shí)他的老師只送給他一個(gè)人的話，現(xiàn)在也只送給我一個(gè)人。那句留言是：誰(shuí)道崤寒千古險(xiǎn)，回首只見(jiàn)一泥丸。
后來(lái)，我打聽(tīng)過(guò)，孟老師的確除了我以外，再也沒(méi)有給其他同學(xué)的畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)上寫過(guò)任何留言。
我的老師作文10
我親愛(ài)的爸爸，也是我的老師。他教會(huì)我一個(gè)字，那就是“愛(ài)”。
我的爸爸從小家境貧窮，剛上完初中就不得不輟學(xué)回家務(wù)農(nóng)。后來(lái)，他到城里打工，創(chuàng)建了一番事業(yè)，成家立業(yè)，然后就有了我。
這些年來(lái)，爸爸雖然早把讀的那幾年書差不多還給了老師，但他指導(dǎo)我寫作業(yè)還是很有一套的。
記得還是我上五年級(jí)的時(shí)候，有一次，我被一道數(shù)學(xué)題難住了，求助爸爸。爸爸看了看那道文字題，說(shuō)：“這么簡(jiǎn)單的題都不會(huì)，你再好好想想，實(shí)在想不出來(lái)再來(lái)找我�！闭f(shuō)著，拿出手機(jī)，將題拍了下來(lái)，回房間去了。
我索性先放下那道題，去做其他的題。當(dāng)我差不多寫完所有作業(yè)的時(shí)候，爸爸推門進(jìn)來(lái)，“你做出來(lái)了嗎?”說(shuō)著，將一張紙拍在了桌子上。我驗(yàn)算了一下，爸爸做得完全正確。爸爸真棒!
期末到了，開(kāi)始最后的沖刺，作業(yè)也多了起來(lái)。那天晚上，又有一道數(shù)學(xué)文字題難住了我，我冥思苦想好大一會(huì)，卻依然沒(méi)有頭緒。無(wú)奈我只好去請(qǐng)教爸爸，“這么簡(jiǎn)單的題都不會(huì)，你自己先去做，做不出來(lái)再來(lái)找我。”爸爸還是老樣子，將題拍了下來(lái)。
那晚，等我把別的題都做完了，這時(shí)，時(shí)鐘已指向十點(diǎn)，到了我該睡覺(jué)的`時(shí)間。我又把那道題拿過(guò)來(lái)翻來(lái)覆去琢磨了幾遍，但還是打不開(kāi)解題思路。我去衛(wèi)生間，洗漱后，趕緊回屋鉆進(jìn)被窩。因?yàn)榘职址块g的燈還亮著，透過(guò)門縫我看到爸爸正趴在桌前寫著什么……
第二天早上，爸爸提前十來(lái)分鐘把我叫醒，“你這題做好了沒(méi)?”，我搖了搖頭。他將一張紙遞給我，“趕緊把它做好�！蔽胰嘀殊斓乃巯虬职置榱艘谎郏l(fā)現(xiàn)他的雙眼有些泛紅。不用說(shuō)，爸爸那道題做得是正確的。
那是六年級(jí)剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，老師布置一篇作文《變形記》。雖然老師在課堂上進(jìn)行了指導(dǎo)，但動(dòng)起筆來(lái)心里還是沒(méi)底。晚飯后，我請(qǐng)爸爸來(lái)幫忙，爸爸若有所思的點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)到：“這有什么難的，你先自己去寫寫，實(shí)在寫不好再來(lái)找我。”爸爸走后，我尋思了半天，最后想到了老師在課上舉的那個(gè)例子：一片樹(shù)葉帶著螞蟻漂流……我一下子來(lái)了靈感：對(duì)了，我可以寫螞蟻，把自己變成力大無(wú)比的螞蟻。我將場(chǎng)景設(shè)在深秋，將自己變成了可以舉起比自己重十幾倍東西的大力士。不管刮風(fēng)還是下雨，為自己儲(chǔ)藏食物。冬天來(lái)臨，我們躲在溫暖的宿舍里享受大地的供暖，春天一到，我們就外出踏春，在小草和嫩芽間戲耍，展示自己強(qiáng)健的肢體……
作文終于寫好了，我?guī)е矏偟男那�，輕輕地推開(kāi)爸爸的房門，見(jiàn)爸爸正全神貫注地趴在桌子上寫東西，我躡手躡腳地來(lái)到爸爸身后——《變形記》!原來(lái)，爸爸在幫我寫作文呢。爸爸正在從小學(xué)生作文《好詞好句》上摘抄!桌上還靠墻放著一套小學(xué)數(shù)學(xué)書。見(jiàn)爸爸寫的很認(rèn)真，我悄悄地退了出去。
那一夜，我躺在床上，翻來(lái)覆去，難以入眠，爸爸的那句“這么簡(jiǎn)單的題都不會(huì)，你自己先去做……”以及手機(jī)拍照的“咔擦”聲，不停的在我耳邊回響;那本小學(xué)生作文《好詞好句》，和那套小學(xué)數(shù)學(xué)書也不住地在我腦海中浮現(xiàn)。那一刻，我仿佛明白了這一切。
爸爸是我親愛(ài)的爸爸，也是我的老師。他教我真正理解了一個(gè)字，那就是“愛(ài)”。
我的老師作文11
魚(yú)離不開(kāi)水，鳥(niǎo)離不開(kāi)樹(shù)，我們的成長(zhǎng)自然離不開(kāi)老師。
當(dāng)我們需要關(guān)心愛(ài)護(hù)時(shí)，老師是一位慈母，給予我們細(xì)心的體貼和溫暖；當(dāng)我們有了缺點(diǎn)時(shí)，老師是一位嚴(yán)父，嚴(yán)厲地指出我們的不足，并引導(dǎo)我們及時(shí)改正，他就是我們的班主任李老師。
他鼻梁上時(shí)常架著一副白框透明眼鏡，從眼鏡中透露出的眼鏡總是那么炯炯有神，那么和善。時(shí)而莊重時(shí)而搞怪的衣服總讓也總讓我們措手不及卻又平添了幾分親近。
他如母親，關(guān)愛(ài)無(wú)處不在。
“這幾天天氣無(wú)常，記得多穿點(diǎn)衣服哦！”他微笑著、半開(kāi)玩笑的說(shuō)，然后揮了揮手，表示下課，單手抱著剛脫下的淺褐色外衣，轉(zhuǎn)身下樓走進(jìn)了辦公室。我原本以為這僅僅是老師在調(diào)侃最近天氣在鬧脾氣，因?yàn)槔蠋煆膩?lái)都是以幽默著稱的，由于一貫的思維模式我只是當(dāng)笑話聽(tīng)聽(tīng)作罷。
雖說(shuō)是以那樣的語(yǔ)氣說(shuō)的話，但第二天許多同學(xué)都換上了長(zhǎng)袖或是添了件衣服，但也不乏有身體健朗或是覺(jué)得自己跟天氣處的好而依舊是一襲清爽的短衫的'同學(xué)，例如紫薇：
那天早上，我從家里出發(fā)，走出院子來(lái)到大街上，便感到沉沉寒風(fēng)刺骨，不由的縮起了雙肩，用袖子將手包起來(lái)，然后小心翼翼的把衣領(lǐng)往上拉希望能給露在外邊的脖子提供一個(gè)避風(fēng)港。就這樣一路保持著這怪異卻又大眾的動(dòng)作，一路到了學(xué)校。一到教室便聽(tīng)到了一聲大叫：“哈哈哈！沒(méi)想到我平時(shí)不聽(tīng)講，昨天一聽(tīng)講就有這么大的福利啊！”走進(jìn)教師，之間一個(gè)平�？偸俏暮苌俾�(tīng)講的同學(xué)此時(shí)正眉開(kāi)眼笑的大聲炫耀，還夸張的把長(zhǎng)袖往外來(lái)作京劇的戲服隨意擺著……這時(shí)進(jìn)來(lái)一個(gè)身影：脖子縮著，雙手抱住雙臂，全身縮作一團(tuán)，快步走進(jìn)教室坐到自己的位置上去，也許是教室里較為熱乎，她這才稍稍放松了些，可平日那堪稱是累贅的書包卻是怎么也不肯放下來(lái)——是穿著一身“清爽”短袖的紫薇……
她來(lái)的也比較晚，一來(lái)，還來(lái)不及好好感受一下教室里的“溫暖”便咬牙放下書包，抱起推在桌上的作業(yè)便往辦公室跑，回來(lái)時(shí)，身上赫然多了件淺褐色的外衣……盡管那外衣套在她身上有些讓人忍俊不禁，可那份傳遞給她的溫暖卻是所都羨慕的！
他如嚴(yán)父，毫不吝嗇指出我們的不足。
“你這次作業(yè)怎么寫的？”老師溫暖的語(yǔ)句不知所蹤，現(xiàn)在的這語(yǔ)氣變成了利劍，好像可以在一瞬間貫穿我的心思，我知道，自己這次的作業(yè)非常敷衍�！斑@態(tài)度很成問(wèn)題，這種簡(jiǎn)單的題目都能寫錯(cuò)？你看看，一、二、三、四……四分啊！”老師數(shù)了數(shù)分?jǐn)?shù)，讓我認(rèn)識(shí)到了考試中四分的重要性“我……”羞愧的地低下了頭，不知道該怎么辦才好�！耙院笠屑�(xì)認(rèn)真知不知道？你這樣搞到時(shí)候中考不知道要扣多少冤枉分，到時(shí)候還連怎么錯(cuò)的都不知道！”正在這時(shí)，老師大聲地說(shuō)道，“要努力��！回去好好反思一下！”就在那一刻，我決心要認(rèn)真完成每一次的作業(yè)！那是老師對(duì)我負(fù)責(zé)任的感動(dòng)，以及未來(lái)更加努力的決心，同時(shí)，我也明白了平時(shí)認(rèn)真仔細(xì)的重要性。一瞬間，我感受到老師如嚴(yán)父……
這便是我們的班主任，他是蠟燭，燃燒著自己，照亮著我們；他是陽(yáng)光，將溫暖散發(fā)給我們；他是嚴(yán)父，教育著我們；他是慈母，呵護(hù)著我們。
我的老師作文12
“老師是人類靈魂的工程師”。的確老師教給了我們?cè)S許多多的知識(shí)，就像辛勤的園丁灌澆著我們這些祖國(guó)的花朵。
教過(guò)我們時(shí)間最長(zhǎng)的老師是數(shù)學(xué)老師張老師她從一年級(jí)到現(xiàn)在一直在教我們。張老師的臉上總是帶著微笑，整天笑瞇瞇的。讓我們來(lái)看看其中幾個(gè)鏡頭吧：
可敬的老師
早自習(xí)時(shí)，何老師對(duì)我們說(shuō)張老師生病了，不能來(lái)給我們上課，讓吳主任幫張老師代一節(jié)課�？墒堑诙鞆埨蠋焻s又來(lái)給我們上課了。那沙啞的聲音像一股清泉灌澆著我們的心田，那憔悴的面容深深的烙印在我們的心里。有一題，郭如雷做錯(cuò)了，張老師只是告訴他做錯(cuò)了，并沒(méi)有批評(píng)他的意思�？墒穷}講完了，張老師好心的問(wèn)郭如雷聽(tīng)懂了沒(méi)有，但是，郭如雷抬起頭來(lái)哭著吼道:“你以為我是好欺負(fù)的！”下課了，張老師把郭如雷帶到辦公室去了。上課了，何老師很生氣的對(duì)我們說(shuō)：“張老師的病還沒(méi)有好，你們知不知道 她是代病來(lái)給你們上課的，而郭如雷他竟然還當(dāng)堂和張老師頂起嘴來(lái)，張老師沒(méi)有批評(píng)你，而是語(yǔ)重心長(zhǎng)地教育他，你們看張老師對(duì)你們多好！”
此時(shí)，在辦公室里張老師帶著嘶啞的聲音在給郭如雷講道理的情景，我們應(yīng)該都想得到吧！
瞧！我們的張老師是多么認(rèn)真負(fù)責(zé)��！生病了都還來(lái)為我們上課，生怕我們掉隊(duì)了，同學(xué)犯錯(cuò)誤時(shí)，又是如此地寬容我們。我愛(ài)我們的張老師！
抄答案
有一次，我在做課堂作業(yè)時(shí)，遇到了一個(gè)帶“﹡”的題時(shí)，想了半天都沒(méi)有做出來(lái)便抄了答案。結(jié)果第二天午休的時(shí)候張老師很生氣的對(duì)我們說(shuō)：“你們昨天帶“﹡”的題都會(huì)做了,那我現(xiàn)在請(qǐng)幾個(gè)人上來(lái)講講他（她）解題的思路。”我在心里暗暗祈禱不要點(diǎn)到我，可偏偏又么巧。“陳小雪！”張老師喊道。我慢吞吞地站起來(lái)，走向講臺(tái)，就那么幾步，我去覺(jué)得有幾萬(wàn)米遠(yuǎn)。我拿起粉筆盒，按我原來(lái)想的思路講，可講到一半就講不出來(lái)了，就像突然死機(jī)的電腦，張老師讓我回位，有點(diǎn)了幾個(gè)同學(xué)，他們也像我一樣講到半途講不出來(lái)了，張老師讓他們回位了。接著，張老師很嚴(yán)肅地我們說(shuō)：“抄答案是害你們自己，就算抄了答案，考試的時(shí)候還是不會(huì)，也不明白是怎做出來(lái)的�！甭�(tīng)了這些話，我明白了許多，從那以后我再也沒(méi)抄過(guò)答案，張老師的話我一直銘記在心。
在張老師五年的教導(dǎo)中，我明白了：數(shù)學(xué)對(duì)我們的學(xué)習(xí)、生活和工作太重要了，必須努力的學(xué)好它。要想學(xué)好數(shù)學(xué)，除了刻苦練習(xí)在沒(méi)有別的捷徑。只有付出辛勤的勞動(dòng)，才能收獲成功的喜悅！
有人說(shuō)，老師是一根蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人；有人說(shuō)，老師是一把傘，淋濕了自己，溫暖了別人：有人說(shuō)，老師是粉筆，磨禿了自己，留下了知識(shí)的足跡；有人說(shuō)，老師是春雨，把點(diǎn)點(diǎn)滴滴的知識(shí)灑在我們的心田里;老師是一把金鑰匙，把無(wú)知的.我們領(lǐng)進(jìn)知識(shí)的寶庫(kù)。而我說(shuō)，老師是辛勤的園丁，灌澆著我們這些祖國(guó)的花朵。
想到這里，我情不自禁的推開(kāi)窗戶再看看那路旁的小樹(shù)……小樹(shù)的成長(zhǎng)離不開(kāi)園丁，而我們的成長(zhǎng)離不開(kāi)老師的教育和培養(yǎng)。我現(xiàn)在一定要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后來(lái)報(bào)答那些辛勤培育過(guò)我們的園丁們。
我的老師作文13
"她，披著一頭棕褐色的齊肩秀發(fā)，白凈的臉龐上架著一副時(shí)尚的黑色有框眼睛，愛(ài)穿漂亮裙子高跟鞋，顯得文靜又秀氣。她，說(shuō)起話來(lái)，柔聲細(xì)語(yǔ)，甜甜的笑容中常常閃過(guò)一絲不易覺(jué)察的威嚴(yán)。別看她長(zhǎng)得嬌小玲瓏，卻是我們班的“定海神針”。她，就是我們的班主任姜淑琴老師。
無(wú)論我們碰到多么棘手的麻煩事，只要“定海神針”一出場(chǎng)立馬搞定。
就說(shuō)前不久的運(yùn)動(dòng)會(huì)吧，因?yàn)榻衲昝χ鴳c祝祖國(guó)母親華誕還沒(méi)來(lái)得及訓(xùn)練。當(dāng)汪老師宣布一周后要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)，班里頓時(shí)烏云密布，仿佛天都要塌下來(lái)了，同學(xué)們個(gè)個(gè)愁眉苦臉，生怕蟬聯(lián)四屆的冠軍化為一縷青煙。
“定海神針”卻一點(diǎn)也不著急，臉上依然掛著甜甜的笑容，不緊不慢地說(shuō)：“同學(xué)們都沒(méi)信心了嗎？別忘了我們可是無(wú)所不能的安徒生中隊(duì)哦�！�
“可是”
“怕啥，咱們班有那么多運(yùn)動(dòng)健將，兵來(lái)將擋嘛！越是沒(méi)有準(zhǔn)備的戰(zhàn)，越要贏得漂亮！”溫暖的眼神中目光堅(jiān)定，同學(xué)們聽(tīng)了士氣大增。
踴躍報(bào)名后，發(fā)現(xiàn)女生缺一名跳高運(yùn)動(dòng)員。“定海神針”找到我說(shuō)：“語(yǔ)桐，今年你嘗試著跨越一下，報(bào)個(gè)“跳高？”我一聽(tīng)，心里的“平衡板”咯吱一下斷成兩半，讓我這個(gè)出了名的“撞桿大王”去報(bào)跳高？
“老師，跳高我不行……”
“奇跡都是在突破自我中產(chǎn)生的.，我看好你！”
看著“定海神針”期待的眼神，一副“如欲平天下，當(dāng)今之世，舍我其誰(shuí)”的豪情涌上心頭，牙關(guān)一咬：“報(bào)！”
接下來(lái)幾天訓(xùn)練中，我們?cè)凇岸êＩ襻槨钡难壑腥闪恕皣?guó)家級(jí)”專業(yè)運(yùn)動(dòng)員。我是“長(zhǎng)腿跳遠(yuǎn)王”、“小姜是短跑飛箭”、小徐是“長(zhǎng)跑女神”……不知不覺(jué)，恐懼與不安早就拋到九霄云外。
運(yùn)動(dòng)會(huì)如期舉行，我們班在“定海神針”有條不紊地領(lǐng)導(dǎo)下依然碩果累累。
很快，跳高比賽開(kāi)始了。“定海神針”拋下其他運(yùn)動(dòng)員快步來(lái)到我身邊，說(shuō)：“語(yǔ)桐，放松點(diǎn)，你肯定行的，起步時(shí)可以慢一點(diǎn)，準(zhǔn)備起跳時(shí)要用盡沖一下，然后直接跨過(guò)去就行了，不要太在意輸贏，勇于接受挑戰(zhàn)已經(jīng)很了不起。”
“定海神針”一番溫暖動(dòng)聽(tīng)的鼓勵(lì)像一陣清涼的秋風(fēng)拂去了我心頭的燥熱，全身一下子放松了。
“第1跳，朱語(yǔ)桐。”
“語(yǔ)桐，加油！”
紅旗一揮，我向前跑去，對(duì)準(zhǔn)桿中心，快速一沖，右腳騰空躍起帶著左腳翻了過(guò)去，太棒了，桿沒(méi)掉！
“語(yǔ)桐真棒！”“定海神針”的眼里閃爍著異樣的光芒，為我豎起了大拇指，一副：瞧，我沒(méi)選錯(cuò)人的樣子。
第2跳，桿升高了6cm。我的心頭又像被壓上了一塊沉甸甸的大石頭，一下子升高那么多，我能行嗎？
“語(yǔ)桐，你剛才起跳時(shí)，離桿還有一大截呢，這一次你要離桿近一點(diǎn)再起跳，可以發(fā)揮的空間還很大！”，定海神針”細(xì)心的分析讓我勇氣大增。
再一次，一二三，沖！抬腳！起跳！
“完美！”“定海神針”向我豎起了兩個(gè)大拇指，眼神里全是贊賞。我的信心更足了，在”定海神針“的不斷表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)下一路過(guò)關(guān)斬將，最后取得了第二名的好成績(jī)。
“定海神針”總能在我們壓力山大時(shí)幫助我們變得氣定神閑。在她的“定海神功”下，我們班團(tuán)體總分再次榮獲全�？偣谲�，已經(jīng)霸氣地蟬聯(lián)五冠！
有這樣一位“定海神針”當(dāng)我們的班主任，真是太幸福了，我特別喜歡她。"
我的老師作文14
我已經(jīng)當(dāng)了一年的初中生了，總感覺(jué)小學(xué)的老師們都疏遠(yuǎn)了許多。仔細(xì)回憶著每一個(gè)老師，總有一張臉龐在我心中回蕩……
周末清晨，閑來(lái)無(wú)事，便從那很久沒(méi)有打開(kāi)的、書頁(yè)也被壓折的小學(xué)課本中翻出一張小學(xué)畢業(yè)照來(lái)。仔細(xì)端詳著，與腦海中的臉龐做著比較，茫然的搖了搖頭，那張臉龐并沒(méi)有出現(xiàn)在照片上。忽然，一個(gè)人浮現(xiàn)在腦海之上，看著她那熟悉的步伐，我仿佛感覺(jué)到她就在我眼前。這是怎樣一個(gè)人啊，微胖的身材，兩頰微微鼓起，臉上呈現(xiàn)出淡淡的粉紅，和藹的微笑著，這使我不禁想起了她剛進(jìn)我們班的時(shí)候。
那天正在上早自習(xí)，我們的班主任突然從前門闖了進(jìn)來(lái)，身后跟著一位女士，“這是你們的新語(yǔ)文老師！”班主任一邊說(shuō)一邊喘著粗氣坐在了椅子上，“她的名字叫：宗翔。這位老師是來(lái)我們這實(shí)習(xí)的，請(qǐng)同學(xué)們配合�！薄跋旅孀屪诶蠋熤v話�！�
緊接著講臺(tái)下一陣嘈雜聲響起，不過(guò)很快便被勢(shì)如暴雨的掌聲淹沒(méi)。老師慢慢地走上臺(tái)，聲音如秋雨般沁人心脾�！罢绱蠹业陌嘀魅嗡f(shuō)，我是來(lái)校實(shí)習(xí)的，以前也沒(méi)有做過(guò)老師，因?yàn)槲腋蠹乙粯�，也是位學(xué)生，只不過(guò)我是一個(gè)大學(xué)生�？赡埽业腵課不是很好，也可能我的課，大家聽(tīng)不懂。不過(guò)沒(méi)關(guān)系，同學(xué)們可以下了課再來(lái)找我，我會(huì)耐心的給大家講解。好了，大家繼續(xù)上自習(xí)吧�！崩蠋熣f(shuō)完后便回到了辦公室。班主任又叮囑了我們一些事項(xiàng)，轉(zhuǎn)身離開(kāi)了。
第一節(jié)課正好上語(yǔ)文，老師細(xì)心的給同學(xué)們講解，不敢有半絲松懈。“叮鈴鈴”下課的鈴聲響了，老師回到了辦公室，我正好出去玩，朝宗老師的辦公室看去，我駭然張大了嘴巴，老師辦公室爆滿！但大多數(shù)學(xué)生都不是去問(wèn)問(wèn)題的，而是“湊個(gè)人場(chǎng)”。
記得有一次，我有一項(xiàng)作業(yè)沒(méi)寫，本想著宗老師肯定會(huì)打我，但結(jié)果大大出乎了我的意料，老師竟然只是給我說(shuō)了一些話，并要求我重寫。這要換了是班主任，那挨揍是不可免除的，而且還要叫家長(zhǎng)。
自此，我的心里總感覺(jué)欠老師點(diǎn)什么，便使盡力氣改掉了上課總是沉默的習(xí)慣，并認(rèn)真聽(tīng)講，我的成績(jī)提升了許多。過(guò)了兩三個(gè)星期，到了考試的時(shí)候了，我十分有信心。但結(jié)果還是大大出乎了我的意料，我們的總體成績(jī)竟然下降了，這使我疑惑不解：為什么老是這么努力，我們的成績(jī)竟然不進(jìn)而退？我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)同學(xué)，他們也不知道為什么。
又過(guò)了一個(gè)多月，老師低著頭走進(jìn)了教室，原本那秋雨般沁人心脾的聲音被低沉悲傷的旋律所替代“同學(xué)們，請(qǐng)告訴我，你們喜歡我嗎？請(qǐng)回答我，‘喜歡’還是‘不喜歡’？”同學(xué)們異口同聲的回答了“喜歡”。
老師的眼圈漸漸紅了起來(lái)，聲音也變得哽咽，“同學(xué)們…我就要…離開(kāi)你們了…希望…希望你們好好學(xué)習(xí)，希望你們能有個(gè)好成績(jī)。”我們都低下了頭，是啊，朝夕相處了一個(gè)多月，誰(shuí)還能那么輕易便舍得對(duì)方的離去？我們，都哭了……
隨后我們?cè)僖矝](méi)見(jiàn)過(guò)她了，聽(tīng)說(shuō)是去當(dāng)了導(dǎo)游。
回過(guò)神來(lái)，已經(jīng)過(guò)去了十多分鐘了，再看看手中的照片，我多希望宗老師的臉能出現(xiàn)在這上面啊，但那明顯只是幻想。我現(xiàn)在只想大聲的呼喊：宗老師，你是我們的老師，是我們的愛(ài)！
我的老師作文15
從小到大，有許多老師教過(guò)我，印象最深刻的是我初一時(shí)的數(shù)學(xué)老師，呂海蘭老師。
呂老師，快50歲了吧。她眼睛小小的，遠(yuǎn)視，每次看作業(yè)都拿得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的才看得清。她面容慈祥，頭發(fā)烏黑發(fā)亮。第一眼看到她時(shí)，給我一種親切、和藹、熟悉的感覺(jué)，仿佛多年未見(jiàn)的故人，尤其是加上她胖胖的.體形，看上去更加和藹可親。在她教我數(shù)學(xué)的一年中，從來(lái)沒(méi)有打過(guò)我，從來(lái)沒(méi)有罵過(guò)我，不管我做錯(cuò)什么，她總是笑著說(shuō)讓我下次注意，別再犯同樣的錯(cuò)誤了。
記得有一次，我把手機(jī)放書包里忘記拿出來(lái)了，到了學(xué)校拿作業(yè)時(shí)才發(fā)現(xiàn)。我剛開(kāi)始有些慌張，因?yàn)閷W(xué)校里規(guī)定不準(zhǔn)帶手機(jī)。我慌得不知該如何是好。后來(lái)想想，覺(jué)得只要手機(jī)不被發(fā)現(xiàn)就行了，于是便將手機(jī)放到了寢室里。可萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，那個(gè)星期竟然會(huì)突擊檢查，手機(jī)終于還是被發(fā)現(xiàn)了。我怕因此受到處罰，整個(gè)人都很恍惚。下午體育課時(shí)，呂老師把我叫去辦公室，說(shuō)要和我聊聊。我很怕，但還是去了辦公室。
辦公室里靜悄悄的，只有呂老師一個(gè)人坐在椅子上閉目沉思。我小心翼翼地走到她身旁，輕輕喚了一聲：“老師，我來(lái)了�！眳卫蠋煴犻_(kāi)眼睛，但我想象中呂老師罵我的場(chǎng)景，并沒(méi)有發(fā)生，呂老師反而溫和地說(shuō)：“來(lái)啦！”聽(tīng)見(jiàn)呂老師溫和的聲音，我低下頭沉默不語(yǔ)，心中有些慚愧。呂老師接著說(shuō)：“沒(méi)事的，我相信你一定是不小心帶來(lái)的，我?guī)湍惆咽謾C(jī)拿了回來(lái)，等星期五放學(xué)后就還你，好嗎？”聽(tīng)了老師的話，我微微抬頭，淚水在眼睛里打轉(zhuǎn)，有些顫抖地說(shuō)：“老師，謝謝您，我下次不會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤了�！眳卫蠋熜Φ酶鼫嘏�，她讓我回去繼續(xù)上課，并叮囑我：“下次手機(jī)再不小心帶來(lái)就拿給我，我會(huì)幫你保管的�！蔽矣昧c(diǎn)了點(diǎn)頭，老師，我知道你的苦心！
如今我已步入初二，學(xué)校將老師重新調(diào)整，呂老師也不再教我們班的數(shù)學(xué)，但她依然關(guān)心著我。
初二第一次文化課檢測(cè)，我考出了相對(duì)于自己較為理想的成績(jī)。那天晚上，我去辦公室交完了作業(yè)后準(zhǔn)備回教室，沒(méi)想到正好碰到了呂老師。我走上前打個(gè)了招呼：“呂老師好！”老師微笑地向我點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)：“你這次考得不錯(cuò)��！”我一愣，老師已經(jīng)不再教我了，竟然還關(guān)心著我的成績(jī)，這使我既驚訝又感動(dòng)，我馬上回過(guò)神來(lái)，回答道：“還好啦，謝謝老師！”但呂老師又話鋒一轉(zhuǎn)：“雖然這次成績(jī)不錯(cuò)，不過(guò)依然有不夠的地方，你的數(shù)學(xué)還能考得更好，錯(cuò)了不該錯(cuò)的題目，肯定是因?yàn)樯险n老師講解時(shí)沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)，下次要注意。英語(yǔ)也比較差，你應(yīng)該多花點(diǎn)時(shí)間去記一下單詞……”呂老師面面俱到地向我分析總結(jié)了這次考試。我把呂老師說(shuō)得都深深刻在腦子里，沒(méi)有一絲遺漏，并向老師保證下次一定會(huì)改正。
“好了，你先去忙吧，再見(jiàn)！”呂老師笑著向我道別，她的笑容依舊那么溫暖，或許是因?yàn)榘櫦y增多的緣故，使得笑容沒(méi)有以前那么自然，那么舒展。我站在原地目送著呂老師離開(kāi)，突然，我發(fā)現(xiàn)老師烏黑的頭發(fā)中多了幾根白絲，再想到老師日益增多的皺紋，不由得心頭感到一陣痛，因?yàn)椋嵌际抢蠋熞驗(yàn)椴傩奈覀兌鴣?lái)的��！
�。∮H愛(ài)的呂老師，愿時(shí)光在您的身邊停留，讓您慢一點(diǎn)再慢一點(diǎn)老去……