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二十年后回附小作文必備（2篇）
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。那要怎么寫好作文呢？下面是小編收集整理的二十年后回附小作文，歡迎閱讀與收藏。
二十年后回附小作文1
每個(gè)人都有屬于自己的小學(xué)回憶，而我的這段回憶留在了清華附小。二十年過(guò)去了，突然想回到這片曾經(jīng)陪伴我長(zhǎng)大的地方。第二天我和小學(xué)時(shí)最好的朋友楊子鈺相約回來(lái)看看這里的變化，也看看同學(xué)們的變化。
到了學(xué)校我看到了一個(gè)人，我想這不會(huì)是楊子鈺吧！走近一看她長(zhǎng)發(fā)飄飄，上身是一件白色T恤衫、下身是黑色牛仔褲，眼睛大大的好像一顆黑珍珠，臉上散發(fā)著熟悉的笑容，我走上前笑著說(shuō)：“請(qǐng)問(wèn)你是楊子鈺嗎？”她笑著點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“吳秋彤好久不見，你都不認(rèn)識(shí)我了！”我們像二十年前一樣手拉手走進(jìn)校園，心里很激動(dòng)，臉上洋溢著幸福的笑容。
走到噴泉前，發(fā)現(xiàn)熟悉的池子里以前的魚不見了，但里面又有了新的成員給噴泉增添了許多生機(jī)。往前走到了操場(chǎng)，這個(gè)讓我們留下歡笑和汗水的地方。四條跑道變成了八條，一個(gè)足球場(chǎng)變成了兩個(gè)大球場(chǎng)，前面也不是梧桐樹了，變成了丁香樹。抬頭一看就看到了陪伴我們學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的教學(xué)樓，這里讓我們開啟了學(xué)生生涯，學(xué)會(huì)了寫字、算數(shù)，學(xué)會(huì)了獨(dú)立完成作業(yè)。在這里，我們寫出了第一篇作文，解出了第一道方程式。在這里，我看過(guò)春風(fēng)十里，見過(guò)夏至未至，試過(guò)秋光瀲滟，愛過(guò)冬日暖陽(yáng)。在這個(gè)地方有種熟悉親切的感覺(jué)。教學(xué)樓從四層變成了十層，走進(jìn)去發(fā)現(xiàn)里面好像一點(diǎn)都沒(méi)變，一樣的'地、一樣的圖書館、一樣的電梯，好像回到了二十年前。我們走過(guò)了許多教室，到了我們以前上課時(shí)的教室時(shí)，我停下了腳步，向里面看看，看看自己以前的位子，再看看它的新主人是誰(shuí)，希望新主人要好好愛護(hù)它。
我們也一直在找，找之前的老師，找自己留在學(xué)校的身影，老師們都不在了，感覺(jué)有些可惜，真希望能見到我認(rèn)識(shí)的老師�。�
我和楊子鈺回到水池邊，我們?cè)S了個(gè)愿。我許愿：親愛的的老師。我想念你們，希望可以再見到；全國(guó)各地的同學(xué)們，希望我們還可以見面時(shí)像小時(shí)候一起打打鬧鬧，沒(méi)有戒隙，簡(jiǎn)單如初。
其實(shí)，我真正回到一個(gè)曾經(jīng)很熟悉的地方時(shí)，我希望它一點(diǎn)也沒(méi)變。20年后的附小更漂亮了，可是不知道為什么還是想要原來(lái)的附小。也許是因?yàn)楫?dāng)你心中的某種東西不再是心中的樣子時(shí)，會(huì)有些遺憾，也許因?yàn)槲蚁Ｍ业纳碛翱梢杂肋h(yuǎn)留在這個(gè)學(xué)校吧！但人生總要面臨各種變化，每種遇見，分離都是一種成長(zhǎng)，在附小我完成了從兒童到少年的蛻變，遇到了人生的啟蒙老師，交到了一生的朋友，學(xué)會(huì)了成為自己的陽(yáng)光。一切都是那么美好，愿時(shí)光停格，愿一切安好！
二十年后回附小作文2
踏上磁懸浮列車，只聽“嗖”的一聲，列車沖了出去。十分鐘后，就到達(dá)了陪伴我六年之久的附小。
如今，二十年過(guò)去了，附小已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化，成為了一所高科技智能學(xué)校。
曾經(jīng)的保安叔叔不見了，換成了一個(gè)靈巧的機(jī)器人，歡迎我們；曾經(jīng)的魚池和小花園的位置，建立一個(gè)小型博物館，展示著附小建校以來(lái)所有的成績(jī)與榮譽(yù)；曾經(jīng)的石榴樹已經(jīng)粗壯了整整一圈，結(jié)滿了紅彤彤的果實(shí)；曾經(jīng)的操場(chǎng)也擴(kuò)大了一倍，在它的一側(cè)，搭了幾組攀巖設(shè)備……看到眼前這些既熟悉又陌生的一幕幕，我不禁回想起了我美麗的童年。
走進(jìn)大廳，迎面走來(lái)了當(dāng)年的好閨蜜——趙敏行。她悄悄對(duì)我說(shuō)：“韓老師在上面，我們上去找他吧�！蔽腋吲d極了，沒(méi)想到我還能見到韓老師。
這天是周末，沒(méi)有同學(xué)上課，只有機(jī)器人在教學(xué)樓中忙前忙后。我們倆手拉著手，并排走進(jìn)最近的那間教室。這時(shí)，教室里一個(gè)正掃著地的機(jī)器人抬起頭來(lái)，熱情地向我們打起了招呼：“你們好，我是這一層的清潔員，你們有什么問(wèn)題盡管找我好了！”還沒(méi)等我開口，趙敏行就接住機(jī)器人的話說(shuō)了起來(lái)：“你知道韓老師在哪兒?jiǎn)�？”“哦！他在二樓辦公室呢�！薄昂�，謝謝！”我們倆同時(shí)說(shuō)。
我們?nèi)讲⒆鲀刹降嘏赖搅硕䴓�。沒(méi)想到，韓老師竟站在辦公室門口，被幾個(gè)人圍著。我倆定睛一看，原來(lái)是曾經(jīng)的同學(xué)。于是，我們決定輕輕繞到后面去，然后漸漸加入到其中。不過(guò)，他們一會(huì)兒就發(fā)現(xiàn)我們了，又朝著我們開始了新一輪“進(jìn)攻”。最先說(shuō)話的自然是韓老師：“你們倆什么時(shí)候來(lái)的呀，我都沒(méi)看見！我們剛才聊了許多，比如……”韓老師還沒(méi)說(shuō)完，就有人搶著向我們重復(fù)他們剛才的那些話。好不容易等這些聲音平息后，韓老師提議道：“我?guī)銈儏⒂^一下今日的附小吧！”我們當(dāng)然都滿口贊同。
首先，韓老師帶我們走進(jìn)了他們班。教室正前方是一個(gè)大的觸屏兼黑板，掛在教室墻角上的是巨大的環(huán)繞立體聲音箱，教室也比從前的大了。接著，我們走進(jìn)了藝術(shù)樓，其中包括音樂(lè)、形體、外教、科學(xué)、美術(shù)、書法教室、大禮堂、民樂(lè)排練廳和圖書館。我很激動(dòng)，之前排練時(shí)的.趣事都分別浮現(xiàn)在了我的眼前。最后，我們順著香味，走進(jìn)了食堂。韓老師說(shuō)：“一下午了，想必你們也餓了，四處看看我們的新食堂吧，一會(huì)兒就開飯！”我很好奇，這里的大廚是否被機(jī)器人代替了？這里的食物一定都更好吃了吧？還會(huì)不會(huì)有二十年前的菜呢？我順著香氣往前走，只聽“咚”的一聲……
這算是一個(gè)夢(mèng)，沒(méi)錯(cuò)，這是一個(gè)夢(mèng)！而我現(xiàn)在，就躺在地上！我推開房門使勁兒嗅了嗅——香味是從餐桌上來(lái)的！