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蠟燭的作文【精選】
在日常生活或是工作學習中，大家總少不了接觸作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編幫大家整理的蠟燭的作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
蠟燭的作文1
醫(yī)生總是把生命獻到工作中，就像蠟燭一樣把生命獻于光亮。
蠟燭總是在黑暗中閃出一絲光亮，給我們帶來一絲生命。但它總是默默的為人們到導出明亮的前路。我還聽說過一個故事：一個貧窮的家庭攢夠錢買了一個光線強的臺燈，于是他們?nèi)冶惆严灎T扔到了墻角，讓臺燈的光亮照亮房間，但蠟燭只是在那里默默的待著，但臺燈卻抱怨道：“每天讓我費這么多電，累死了！”。突然有一天，臺燈的燈光消失了，家人們只好點上了蠟燭，蠟燭只是不吭不響的`燃燒著自己的生命，直到耗盡了生命。
在我們的生活中，醫(yī)生就是這種人，他們把生命獻于工作，用自己的生命換來了很多人的健康，并幫人們生取后代。但每個人都不是完美的，醫(yī)生也有出錯的時候，這時候病人家屬便會把全部責任都推到醫(yī)生的身上，但他們并不反駁，默默的聽著家屬們的叫罵。他們每天都是這樣，默默地為人們奉獻著，甚至為此獻出了生命。比如王玨，他拖著自己的病幫他人治病，最后以工殉職。
他們世世代代幫助很多人恢復了健康，我們應該在心里對他們感到感激。
蠟燭的作文2
老師是我們的法寶，老師是我們的字典，老師是我們的百度。我們的老師就像一個蠟燭一樣，在我們最需要光明的'時候給我們點亮。
老師也就是我們的班主任，我們各科的成績在老師的心目中就像自己的孩子一樣看待，我們考好了就給獎勵，考差了就批評。就像蠟燭一樣，如果我們點燃了蠟燭她不給你想要的光明，我們就會傷心，如果蠟燭給你你想要的光明，你就會開心�；蛘呤�，你看到兩個不一樣的蠟燭，一個是又肥又高的蠟燭，一個是又瘦又矮的蠟燭，高的看見了就會開心，矮的看上去就會傷心。
老師也一樣，如果老師看見你上課沒有認真聽課，老師就會很生氣甚至給你很多的懲罰，如果你上課認真聽課了回答過很多的問題，老師看見了一定會表揚或者給獎勵。
無論是上課的時候還是下課的時候，老師永遠都是我們的法寶、字典、百度，上課時想說就說下問就問，下課也是，有什么問題不懂得就問老師。
老師就是我們的“蠟燭”，我們?nèi)巳硕紤摳兄x老師，是老師教給我們的知識。
蠟燭的作文3
一輪圓月高掛在天空，大地一片銀白。
月光射在窗臺上。主人家的一支蠟燭躺在窗前的書桌上唉聲嘆氣。
“蠟燭弟弟，你有什么不順心的事兒嗎?”月亮低下頭，輕聲問。
蠟燭仰起那掛滿淚痕的臉兒，悻悻地說：“月亮姐姐，你雖離我們那么遠，卻把大地照得如此光潔而美麗。好多詩人吟詠你，好多作家贊美你……和你比起來，我豈不是太渺小、太沒價值了嗎?”
“蠟燭弟弟，你怎么能這樣看不起自己呢?不是也有許多人贊美你，說你是最具有奉獻精神、犧牲精神的嗎?”月亮對蠟燭說，“你的光雖然微弱，可也有用處呀!你能做到的事兒，我還不一定做得到呢!”
“真的.嗎?”蠟燭心里踏實了一點兒，卻還是半信半疑。
第二天夜里，主人家突然停電了，月亮一時也不知藏道哪兒去了。
這時，蠟燭被主人輕輕地點燃了，滿屋子頓時亮堂起來。
主人興奮地贊嘆：“真是多虧了這支小小的蠟燭啊!”
聽了主人的話，蠟燭仿佛明白了一切，燃燒得更歡，使自己發(fā)的光更加明亮了……
蠟燭的作文4
一種平常的不能再平常的照明工具。
在停電的時候，是它在黑暗中發(fā)出一絲耀眼的亮光……當來電之后，你卻又將它丟回了那個不起眼的角落里……蠟燭，就好比是一位為我們無私奉獻的老師。當你陷入困境的時候，是老師用自己溫暖的手從困境中拉起…….可是，當老師面臨危機的時候，我們瞧也沒瞧老師一眼，這可真說是，老師的'無私精神呀！在人生的道路上，有苦，有難，但也有甜有……但是，當我們?nèi)ッ鎸@些是與非的時候，不知不覺已陷入了深深的幽谷，可每次，都是蠟燭用自己那細小微弱的亮光，一次又一次的將我們引領出來……蠟燭啊，你是一個不起眼的小東西，可你那燃燒自己，照亮別人那種無私的奉獻，是世界上獨一無二的！
蠟燭啊，你是多么的了不起呀！
蠟燭的作文5
夜深了，我仍在書桌旁，疲倦地復習著。
嗞！
“唉！又停電了！”只聽媽媽抱怨著，她摸索著找出蠟燭，用打火機點著。燃燒的蠟燭搖弋著，在漆黑的夜晚顯著格外明亮。
媽媽在我身旁坐下，看看正在復習的我，問：“思言，你覺得這支蠟燭有什么好處？”
我放下筆，想了想道：“嗯，它雖然不如臺燈亮，但它在停電時有很大用處�！�
媽媽點了點頭，說：“不錯，它雖外貌平平，但它舍己助人，為他人帶來光明。你看，它就像你們的老師，燃燒自己，受益他人�！�
我凝視著紅燭上滴下的蠟油，想到也許老師正在為我們批改作業(yè)，遲遲不能休息。想到這兒，我不禁對眼前這一根小小的紅燭產(chǎn)生了崇高的敬意。多么偉大的紅燭呀！它不求虛名，默默奉獻。停電時，臺燈黯淡無光，可它卻堅守在崗位上，散發(fā)出微弱而溫暖的光。它就像老師一樣，是黑暗中照明的燈塔，是辛勤勞作的園丁。我又說：“那么，人要做有用的人，像這紅燭一樣，燃燒自己，受益他人。”
媽媽點點頭，說：“對，這就是我對你的'期望�！�
那天晚上，紅燭雖燒完了，但媽媽的話卻深深地印在了我的心上。
蠟燭的作文6
今天晚上停電了，他點燃了那根布滿灰塵的蠟燭。他望著那根點燃的蠟燭，就就陷入了沉思。“爸爸，”小女兒搖著他的腿，“那是柱子嗎？”爸爸并沒有從沉思中回過頭來，倒是旁邊的哥哥插嘴了�！安唬遣皇侵�，那是蠟燭�！薄埃模┠怯兄@么直的`蠟燭？“你看它會燃燒，柱子怎么會燃燒呢？”哥哥個分辨著�！八侵樱皇牵ㄏ灎T）拉��！”妹妹肯定地說。小小的爭論打斷了爸爸的思路，他微笑著撫摸孩子們的頭，說：“這不是柱子，是蠟燭�！泵妹眠�不滿足：“為什么（它）他這么直，還會燃燒呢？”爸爸的微笑消失了，臉色變得嚴肅起來。他想了一（會）回，對兒子和小女兒說：“蠟燭從來就這么直，（哪）那兒的夜晚漆黑，（那）哪兒就需要它。它會燃燒自己，照亮別人。它從不抱怨一句，甘愿獻出自己的生命！
“他只想孩子們介紹蠟燭嗎？不是的，他也在表白著自己的心。而這，孩子們還不能理解。他們只知道爸爸是個志愿者。他們只知道爸爸很忙，很少回家。他們只知道爸爸來看他們，一會就該走了。現(xiàn)在呢，孩子們多了一點知識。在漆黑的夜晚，有許許多多蠟燭，這兒需要他們，他們就燃燒了自己，照亮了別人。爸爸望著窗外漆黑的夜晚，（又）就就陷入了沉思。突然，他的嘴角有浮起一絲微笑，那是因為他看見無數(shù)個家庭里都點起了蠟燭，漆黑的夜晚又變得明亮起來。
蠟燭的作文7
一天夜晚，我在燈光下寫作業(yè)，突然間，燈光暗淡了下來，果然，沒多大一會就停電了。媽媽借助淡淡的月光找到了幾支蠟燭，我們把它們點燃了，頓時屋子里又重放光明。有了這樣一次經(jīng)歷，我才知道蠟燭的可貴。
我想，有些人的工作不也正如蠟燭一樣嗎? 清潔工人，老師等許許多多的'人，他們在城市里的一角默默工作，默默為城市建設做貢獻，他們不圖虛名，不求回報，不圖名利，這些工作雖然不起眼，但是清潔工卻為了讓城市變的干凈整潔而在默默地工作，老師則是為了培育出一代又一代的棟梁之才而辛勤勞動。老師把自己一生學來的東西，全部無私地教給自己的學生，到了最后自己干枯了，這正好可以用李商隱的詩句來形容，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干 ”。
蠟燭可以比作那些默默付出的人，還可以比作自己的一生，點燃了它就代表自己的出生，它熄滅時就死去，我們的一生就像燃燒的蠟燭一樣短暫，“少壯不努力，老大徒傷悲。”所以我們大家要珍惜時間，讓短暫的一生過的充實而又快樂！
蠟燭的作文8
傍晚時分，一個人在家寫作業(yè)，一手拿著英語書，一手正抄著單詞。突然臺燈眨了眨眼，不亮了，走到陽臺往外眺望，現(xiàn)在應該是做飯時間，可各家各戶都不點燈，應該是停電了。走進廚房，拿來兩根蠟燭點上火，插在書桌上，繼續(xù)前行——寫作業(yè)。在蠟燭的陪伴下“過五關，斬六將”輕松的把作業(yè)寫完了。
坐在沙發(fā)上等媽媽回來做晚飯。靜靜的注視著蠟燭，在一從又一從的火苗中看見了蠟燭的無私。
無私的蠟燭在“燃燒了自己，照亮了別人”中詮釋了奉獻與無私的意義。它讓愛迪生有了發(fā)明電燈的`夢想；它讓李商隱有了；“蠟炬成灰淚始干”的名句；它讓杜牧感嘆“蠟燭有請還惜別”；它讓……
屈原喜橘，李白愛月，高爾基贊海燕，郭沫若頌雷電……而我喜歡照亮了別人的蠟燭。蠟燭不正如老師嗎？用自己這條河流灌溉了一畝畝良田，滋潤了一個又一個饑餓的心靈。
用最深沉的目光審視自己：是否擁有無私的品質(zhì)，是否擁有奉獻的本性，是否擁有帶來光明的能力，是否擁有給人溫暖的特點，而所擁有這些品格的只有蠟燭。
我愿做一根無私的蠟燭，默默地燃燒著，默默地奉獻著……
蠟燭的作文9
蠟燭是什么？蠟燭是人們生活中的一顆小沙粒，蠟燭是一種平凡而偉大的力量，蠟燭在黑暗時燃燒起，在光明的時候熄滅，這似乎有些微不足道，但蠟燭卻是無私的。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！边@是古人用來形容矢志不渝的精神的。
蠟燭的一生是輝煌的。從生到死始終為人們奉獻，不求回報。想到這兒，我情不自禁地想起了祖國花朵的培育者——老師。每天，老師都早早地趕到學校，來傳授給我們知識，教給我們做人的道理。有人說老師是辛勤的園丁，是茫茫人海中的指明燈，是人類靈魂的工程師。所謂“一日為師終生為父。”老師用他辛勤的汗水來培育我們這些祖國的花朵，使我們變成了祖國的支柱，老師從來都沒有私心，更不求回報，如果在我們的生活中沒了老師，那就如在停電時沒有蠟燭一樣，我們的人生就會陷入黑暗之中。老師隨著歲月的`流逝在衰老，但他們送走了一批又一批學生，他們桃李滿天下。而我要歌頌的是老師的精神，這種精神就像蠟燭一樣，為照亮別人而犧牲自己。而如今這種精神已經(jīng)化作一個職業(yè)的靈魂，一個擁有靈魂的職業(yè)，讓我們敬仰。
蠟燭，它閃爍著光芒，蠟油馬上就要滴完，它不畏懼，火花已經(jīng)燃到了它生命的盡頭，它也仍不在乎。這樣的精神又有誰不敬佩呢？
蠟燭，它那么平凡，又是那么的偉大。我長大以后也要像蠟燭一樣為社會默默付出。
蠟燭的作文10
停電了，人們都打開了的電燈，來找要光明，卻都沒有看見蠟燭。過了一會兒，電燈也沒有電了，怎么才能照亮光明呢？這時候，就用著蠟燭了。人們紛紛點燃蠟燭，雖然只有一點點的'火苗，卻為人類點亮了光明。當電來了的時候，再看看蠟燭，已經(jīng)燒完，變成蠟了。
它為什么要這樣做呢？它為的就是可以為人類獲取一點點光明，或是給人類帶來一點點溫度，照亮屋子，溫暖心懷。可是卻犧牲了自己。
我也經(jīng)歷過這樣的事情。那一天晚上七點，我正在看書，忽然停電了，眼前一片漆黑，伸手不見五指。媽媽立刻拿來了蠟燭，點燃了它，為我們照耀了光明。九點的時候，又來電了，這時，蠟燭也燒完了，我凝望著蠟燭。
弟弟說：“哥哥，你在看什么呢？”
“蠟燭呀，蠟燭為我們做出了貢獻，卻犧牲了自己，我長大以后，一定要學習它這種不求名利、無私奉獻的精神�！蔽覍Φ艿苷f。
在生活中，具有蠟燭品質(zhì)的人有很多，清潔工就是。他們在馬路上掃地，從來沒有人注意過他，他也從來沒有停下過，一直在掃，為人民默默奉獻。
蠟燭的作文11
有人喜歡頑強的小草，有人喜歡艷麗的花朵兒，有人喜歡高大挺秀的大樹，可我卻喜歡平平凡凡的蠟燭。
從前沒有電燈的時候，蠟燭的用處可大了！點起了蠟燭，人們可以繼續(xù)在燭光下做事：大人們可以繼續(xù)在燭光下看書、讀報；孩子們可以繼續(xù)寫作業(yè)；醫(yī)生可以繼續(xù)為病人動手術(shù)；科學家們可以繼續(xù)研究科學項目。
而現(xiàn)在人們有了電燈，可是如果燈壞了、停電了，甚至遇到了災難，也離不開蠟燭。當災難發(fā)生時、當人們被困在廢墟里找不到出路時，人們就想到了蠟燭，就在蠟燭光的照耀下，及時脫險，是蠟燭挽救了一個個遇險的生命。
在我們的生活中，也有許多像蠟燭精神品格的人，那就是---------無私奉獻的老師！老師用他們豐富的知識、高尚的品格來教育、培養(yǎng)學生，用他們的.智識來點燃學生的智慧。早上他們早早的就來到了學校，打開電腦、備課；中午他們匆匆吃完飯后，又在課堂里批改學生們做的作業(yè)，放學之后，他們又把學習成績差的同學留下了，再給這些同學補習功課。
老師們不辭辛勞，默默無聞，他們那么無私奉獻的偉大精神，不就像蠟燭一樣嗎？
蠟燭是那么得平凡，蠟燭又是那么的偉大，我愛蠟燭，我更愛像蠟燭那樣無私奉獻的人們。
蠟燭的作文12
有一天爸爸對我說蠟燭在水下會燃燒嗎？我想在水里的蠟燭應該不會燃燒吧！除非奇跡出現(xiàn)，于是我一口咬定蠟燭在水下不會燃燒了的，除非真奇跡出現(xiàn)。爸爸說：“你說不會我說會，不信我們一起做一下試驗好了。于是我們開始做起試驗來，我們先拿了一個大臉盆，放上蠟燭，可蠟燭偏偏不聽話老時要到下來，于是我們絞盡腦汁想出了個好辦法我拿了一顆橡皮一根針一卷單面膠。我先用單面膠把橡皮固定住然后用針把橡皮相連，然后把蠟燭插在針上，把蠟燭點燃然后倒上水，水平面不能超過蠟燭的蠟燭芯，我等的心急如焚于是我對自己說：“加油江明遠。”奇跡出現(xiàn)了天哪蠟燭竟在水中燃燒了結(jié)果竟和爸爸說的一模一樣，我疑惑不解的.問爸爸，可爸爸卻在旁邊裝著一臉神秘樣，于是我求助知識淵博的電腦才知道蠟燭在水下燃燒的密秘原來是蠟燭周圍布滿了水分子，使得蠟燭周圍無法被火苗的溫度熔化，而中間的蠟燭沒有水分子的包圍，很快被火苗熔化，火苗也就陷了下去，所以才出現(xiàn)了火苗在水下燃燒的情況。
通過這件事我知道了蠟燭會在水下燃燒，也知道了科學就在我們的身邊只要我們處處細留心，才能發(fā)現(xiàn)科學的道理。
蠟燭的作文13
蠟燭，它雖比不上臺燈的光線，電燈的方便，但它卻有自己的內(nèi)在精神。
記得有一天晚上，家里突然停電，無奈之下，只好借蠟燭來幫忙做功課�？蓪懥艘粫䞍�，我便因為在蠟燭那微弱的燈光的照耀下，能瞧得清楚的也沒幾個字，不僅如此，我的字體還因此寫的歪歪扭扭，況且，當我想將它來回移動時，會很麻煩。我因此氣得抓耳撓腮。正當我這么想時，無意之間，看到了這樣的一幕：那看似微不足道的蠟燭流下的，卻是滾燙的淚水；它燃燒的，卻是稀有的生命，它在黑暗中盡情揮灑自己全力以赴創(chuàng)造出來的光芒，不去抱怨人們的.譴責，只在感激中度過自己的一生，即使自己被燃盡了，卻還是將那些不恭敬的言語當做天邊的浮云一樣。真是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”啊。
于是，我就對我剛才所想的感到羞愧：明明我在生活中只想著我自己，從來不未他人做出貢獻；而蠟燭卻不一樣，即使別人對它說三道四，它還是默默地向人們付出。
我贊美蠟燭，是因為它的無私奉獻。它燃燒自己，只為照亮別人。
蠟燭的作文14
蠟燭，是每個人都見過，可是它有個品質(zhì)。
窗臺前，一個蠟燭快要被燒完了，它快結(jié)束這一生了，它的燃燒是在默默奉獻，為什么呢？原來是蠟燭在被使用中燃燒自己，為別人帶來光明，它們雖然了解了自己的生命，但是幫助了別人。像蠟燭這樣默默奉獻的物還有很多，比如：火柴，汽油，電扇等等……。有默默奉獻的人很多，比如：環(huán)衛(wèi)工人，警察，主席，士兵……�？茖W家也是其中的一員，但他們默默奉獻是為了讓世界更發(fā)達，我長大也想當個科學家，犧牲自己的生命去為別人的`生活著想，為了讓國家不落后，頑強的拼搏。愛因斯坦就是英國的一位科學家，就是因為他我們才有了電燈，如果愛因斯坦沒有去為世界默默奉獻的話，晚上將是多么恐怖，什么也做不了。我們要感激為我們默默奉獻的人，是因為他/她們我們才有了電視，電燈，電腦……，都是因為他/她們我們的科技才會發(fā)達。
默默奉獻，誰都知道，我們也要有默默奉獻的品質(zhì)。
蠟燭的作文15
每位老師都像一支蠟燭似的奉獻自己，照亮他人。
在上課的時候，老師總是細心地跟我們講，只要有不會的，老師總是不耐煩的一遍又一遍的為我們解說。下課了！老師還不忘提醒我們：“都多喝水，別嗓子啞了！”到了下午，您又開始說讓我們多喝水之類的話。每當這時候我有時候在想：“老師中午睡了嗎？”可是事實證明，老師幾乎沒怎么睡。
比如說前幾天下午，我們女生剛到教室�？吹睫k公桌上趴著一個身影。��！那正是我們的老師啊！我們的'聲音驚醒了老師，老師看到我們，不由得說道：“哎！原來是你們��！我還以為誰呢，困死我了！”說完便打了一個大大的哈切，然后揉了揉睡眼惺忪的眼睛。捶了捶背，又坐端正了！
我記得老師的家就在附近，走5分鐘就到了，可老師為什么不回家呢？答案可想而知，是為了我們，為了我們，老師每當中午，先把男生送回宿舍，然后回到教室開始批改作業(yè)。只有幾回清閑的時候才回家。
老師，您像一顆蠟燭照亮著我們42位同學，也照亮著42顆心！