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帶電氣球作文
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編為大家整理的帶電氣球作文，希望能夠幫助到大家。
帶電氣球作文1
今天我們的檸檬老師笑瞇瞇地走進教室，開心地對我們說：“同學(xué)們，今天老師學(xué)會了一個魔法，要給大家表演一下，我可以讓氣球上面帶電，你們信嗎？”話剛說完，同學(xué)們就開始議論紛紛�！皻馇蛟趺磿䦷щ娔兀侩娛菑哪膩淼�，反正我是一點也不相信�！�
“好了�！崩蠋熣f：“既然你們一個也不信，那就看好了�！爆F(xiàn)在老師開始表演了，我們屏住呼吸，全班的同學(xué)一個個都盯著老師，眼睛都不敢砸一下，眼珠子好像要蹦出來似的.。
只見老師手里拿著兩只剛充好的氣球，打好結(jié)，再用繩子把兩個氣球連接起來，接著把兩只氣球放在頭上摩擦，然后輕輕提起氣球中間的繩子，只見兩只氣球，一只往左，一只王又飄了開去，我們會心的笑了。后來檸檬老師把一個硬板夾在兩只氣球中間，這時兩只氣球像親密無間的好朋友一樣緊貼在一起。
我們抓耳撓腮問老師是怎么回事？為什么氣球會有這樣的變化呢？老師說：“很簡單，氣球是橡膠做的，橡膠與毛發(fā)之類的東西摩擦?xí)a(chǎn)生靜電，兩個氣球所帶電是相同的，所以會排斥。而硬板會吸引氣球上的電，所以氣球就會緊貼在硬夾板兩面。
這次實驗讓我懂得了科學(xué)與生活是緊密相連的。
帶電氣球作文2
“這個是我的�！薄安粚Γ俏业�。”哪兒的聲音呢？原來是長江一班中鬧哄哄的聲音。
今天我們班有趣、可愛，不過有點微胖的.楊桃老師讓我?guī)б粋�氣球和一個硬紙板。
老師讓我們先把氣球吹大，再扎起來。同學(xué)們隨著老師的一聲令下，都開始鼓著腮幫瘋狂地吹起了氣球，“誰幫我抓一下？”劉興樂大聲地問道，“我來幫你�！奔壅f。于是吉慧用最快的速度給劉興樂扎了氣球。
“好了，下面我們就要進入高潮，也是最難的地方了！”老師大聲地說。
于是，同學(xué)們像玩命似的在頭上搓，好像不是自己的腦袋，而是一塊布，彭博一邊搓一邊大聲叫著：“老師，你賠我頭發(fā)，老師你賠我頭發(fā)，我被搓掉了五根頭發(fā)。”女同學(xué)剛進教室時，還整整齊齊，梳得一絲不茍的頭發(fā)，現(xiàn)在凌亂不堪。
我拼命地把氣球放在頭上搓來搓去，最后我把氣球放在紙板上，竟然粘在了上面。
這次實驗真有趣。
帶電氣球作文3
今天我們上了一節(jié)有趣的科學(xué)實驗課。我們的材料有兩個大氣球和一個硬紙板。
老師首先說：“把氣球吹好后扎起來�！蔽覀兘M的人都有各自的.工作，比如彭博和我吹氣球，王睿一個人來扎氣球。王睿扎得又快又好，但是有一個壞處就是有點小。他把我們的氣球全放了，還要我們再吹一次。后來吹特別大，一下子就炸了，當(dāng)時把我嚇得一跳三尺高。我又吹好后，自己扎好了氣球，接著把氣球一直在頭上摩擦，產(chǎn)生靜電后，再把氣球貼在硬紙板上。我一開始以為特別簡單，可一次次的失敗讓我備受打擊，我好像勝利不了了。后來，我放在毛衣上擦一擦，發(fā)現(xiàn)摩擦得已經(jīng)可以了，就把氣球粘在紙板上，成功了。我開心得要死，我告訴老師成功了，但老師說要讓氣球保持三秒，結(jié)果氣球在老師數(shù)到二的時候掉了下來，我的心冷了一大片。同學(xué)安慰我說：“不要緊，慢慢來！”最后我一下就成功了。
今天的實驗讓我知道了“失敗乃是成功之母”這句話的真正含義。
帶電氣球作文4
今天，我們的檸檬老師高興地走進教室，對我們說:“孩子們，今天老師學(xué)了一個魔術(shù)。我想給你看。我可以給氣球通電。你相信嗎？”話一說完，學(xué)生們就開始互相談?wù)��！皻馇蛟趺磿䦷щ�？電從哪里來？反正我一點也不相信。”
“好吧。”老師說，“既然你不相信他們中的任何一個，就看著他們。”現(xiàn)在老師開始表演了。我們屏住呼吸。班上所有的`學(xué)生都一個接一個地盯著老師。他們不敢打碎自己的眼睛。他們的眼睛似乎凸出來了。
我看見老師手里拿著兩個新裝滿的氣球，打好結(jié)，然后用繩子把兩個氣球連接起來，然后在他頭上摩擦兩個氣球，然后輕輕地把繩子舉到氣球中間。我只看到兩個氣球，一個在左邊，一個給國王，飄走了。我們開心地笑了。后來，檸檬老師在兩個氣球中間夾了一塊硬木板。此時此刻，兩個氣球像親密的朋友一樣緊緊地粘在一起。
我們搔搔頭，問老師發(fā)生了什么事。為什么氣球會有這樣的變化？老師說:“這很簡單。氣球是由橡膠制成的。橡膠和頭發(fā)之間的摩擦?xí)a(chǎn)生靜電。這兩個氣球的電荷相同，所以它們會互相排斥。硬板會從氣球上吸引電流，所以氣球會附著在硬板的兩側(cè)。
這個實驗告訴我，科學(xué)和生活是緊密相連的。
帶電氣球作文5
今天晚上我看見老師發(fā)了一條短信，上面寫著“下周上課帶來一個氣球和兩個硬紙板盒子的鞋蓋�！边@個時候我疑惑不已，一頭霧水。我就去問一下媽媽，媽媽說她也不知道為什么要帶這些，我就盼著上課這一天的到來，想知道為什么要帶。
啊，終于到了這一天，我迫不及待的拿出了道具放入桌子抽屜里。聽完了上一節(jié)課作文點評之后，趕緊讀完口號，開始第一站“點滴游戲，嗨、嗨、嗨！”喊完我就把道具放在桌子上面，準(zhǔn)備開始游戲了。只聽老師說了規(guī)則之后，一聲令下“開始！”，我們就開始努力吹氣球，想把它吹大了，終于吹大了。可是我想把它給弄好，但是總是系不起來。終于有一位同學(xué)幫了我一下，但是總是有一些同學(xué)會來用他的氣球摩我的`頭發(fā)，或者摩我的毛衣，但是我只能無奈的忍受著，我生怕頭皮被磨起火了，或是頭上的頭發(fā)全掉了。啊，我的神啊，我的氣球粘了上去！我歡呼著。
我對自己有了信心。后來我知道原理：因為帶電的氣球周圍有電場，靠近紙板時，紙板附近的電場和帶電的氣球形成一定的相反電荷，所以會被吸到紙上去。這次實驗真有趣！
帶電氣球作文6
這一天，彭老師說要做一個實驗，名叫“帶電的氣球”，我雖然半信半疑，但我還是鼓起掌來。
過了一會兒，一看實驗材料，我和同學(xué)們感覺不對勁，難道兩個氣球帶一張紙可以發(fā)電？如果這樣，再加幾樣道具不就成發(fā)電廠了嗎？哼，我才不信呢，我悄悄往同學(xué)們身后退了幾步。
正當(dāng)這時，彭老師下令：“現(xiàn)在兩個人一組，每人拿一個氣球摩擦頭發(fā)。”我將信將疑地用氣球摩擦頭發(fā)，心想：彭老師難道要給我們測量昨天洗發(fā)水質(zhì)量好不好？
我邊摩擦邊看著別人，媽媽咪呀，小夢的頭發(fā)已經(jīng)緩緩升起，過會兒她肯定會變成爆炸頭。彭老師悄悄地拿來小夢和小紅的氣球，奇跡發(fā)生了！一開始自由自在的兩個氣球，現(xiàn)在變成了永遠分離，永遠“不和好”的氣球。我不信！我給彭老師出一道難題：“你讓它們分離，可以讓它們重新立馬‘和好’嗎？”彭老師立即拿出那張紙，把它放在中間，兩個氣球“和好”。哇！這也太神奇了吧！
最后，彭老師才公布這個實驗的原理，原來是因為氣球摩擦?xí)a(chǎn)生靜電，電分正極和負極，又根據(jù)同極排斥，異極相吸的'道理，形成了這樣的結(jié)果�？磥恚钪械目茖W(xué)現(xiàn)象無處不在��！
帶電氣球作文7
這天，彭老師帶著倆氣球來到了教室上課，神神秘秘的，我問她要干什么，她也不說，把我弄得十分好奇。
等寫完了閱讀題，老師拿出了那兩個氣球，說讓我們看看怎么讓氣球帶電。我嘛，當(dāng)時就不相信，看一看氣球，不就是兩個氣球充滿氣，然后用一根繩子綁在一起，怎么可能會發(fā)電呢？
接著，彭老師把氣球拿到頭上摩擦，我一看，也跟著老師擦了起來，擦了一小會兒，我發(fā)現(xiàn)旁邊有一條圍巾，于是我就抓起圍巾，模仿平時洗碗的樣子擦氣球。一分鐘后，老師用手指勾起了氣球上那根線的中間，那小氣球不像以前一樣了，分開得遠遠的。我望著氣球，心里激動極了。突然為難老師說：“彭老師，既然你能分開氣球，那現(xiàn)在你能讓它們又合在一起嗎？”萬萬沒有想到，老師早有防備，拿出一塊紙板放在氣球中間，倆氣球竟然像我好朋友似的'頓時合在了一起，我驚呆了，問了老師是為什么？
原來，這是一個科學(xué)的現(xiàn)象，當(dāng)氣球被摩擦后會帶電，但是是同級的，同極相斥，所以氣球會分開。等紙板放到中間，正極和負極就會相吸。
這就是科學(xué)的奧秘，所以我們要好好學(xué)習(xí)科學(xué)，探索更多的奧秘。
帶電氣球作文8
“叮鈴鈴……”上課時間到了，老師帶著微笑走進了教室。老師對我們說：“今天我給你們變一個神奇的魔術(shù)，就是帶電的氣球�！蔽覀兤咦彀松嗟厝氯轮覀儾幌嘈爬蠋熣f：“不信的話，看我的表演，看完之后你們就會相信了�！�
老師先拿出了兩個氣球，請了兩位同學(xué)把氣球吹好，然后老師把兩個氣球扣了起來，用一根毛線把兩個氣球分別扣在毛線的兩端，兩個氣球緊貼在一起，像一對好朋友一樣親密無間。之后老師把兩個氣球放在頭發(fā)上，小心翼翼地稱著兩個氣球，好像一對好朋友吵架了似的，一個像左走去，一個向右走去。老師又拿出一張硬紙放在兩個氣球的中間，讓這兩個氣球再次成為一對親密無間的`好朋友。這個魔術(shù)截止了，我們還是疑惑不解，老師看我們還是不會，決心教我們。老師說這個魔術(shù)很簡單，產(chǎn)生這個現(xiàn)象的原因是氣球是橡膠做的，橡膠與毛發(fā)摩擦?xí)a(chǎn)生靜電，兩個氣球所帶電是同級，所以會排斥，而應(yīng)只會吸引氣球上的電，所以氣球就會緊貼在硬紙板的兩面。
做完了這個實驗，我明白了生活中處處有科學(xué)。