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啞劇表演作文(優(yōu)秀3篇)
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編收集整理的啞劇表演作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
啞劇表演作文1
辦學(xué)歷史悠久的懷魯小學(xué)，迎來了隆重的藝術(shù)節(jié)。只見英俊帥氣的馬小喆與一位打扮靚麗的女同學(xué)拿著話筒上臺，當(dāng)起主持人。他們的開幕詞，代表著藝術(shù)節(jié)的開始！
一年級的小朋友有趣可愛，評委的心都被萌化了。二年級的小同學(xué)表演認真卻不失童真，贏得了大家的掌聲。三年級的.同學(xué)們表演的節(jié)目豐富多彩，無人不被那些節(jié)目所驚嘆。四年級的朋友們節(jié)目與眾不同，評委都給了高分…
眼看四（3）班的節(jié)目即將表演結(jié)束，接下來是我們五（1）班上場，表演啞劇節(jié)目——攀比。而我，正是參演的一員。剛剛磨掌擦拳躍躍欲試的我，此刻卻有一點點緊張，心里幻想著種種結(jié)果：“萬一我失誤了怎么辦？”“同學(xué)們會不會失誤演砸？”“音效與動作會不會對不上？”我越想越緊張，越想越坐立不安！
我一眼看到了我的搭檔——人稱“江湖王哥”的王小昊同學(xué)，此時此刻的王同學(xué)竟然沒心沒肺的和女同學(xué)聊天打哈哈，幾個女同學(xué)被王小昊逗得眉開眼笑！我過去用手捅幾捅他：“王哥，你不緊張啊？”“緊張個毛線，有啥好緊張的？”王哥拍著胸脯說著。接著他又看了看我，狐疑地說：“我說老徐，該不會是你緊張了吧？你怕了？”他調(diào)侃著，我卻沒敢接他的話茬——心里實在沒底，不硬氣。眼見快要輪到我們上臺了，大家趕緊走到自己出場的位置，緊張地等待著。我發(fā)現(xiàn)，手心里都出汗了。我默默地自己給自己打氣：“我能行的，我一定能行，老師已經(jīng)帶著我們排練這么久，我一定會行！”
此時，馬小喆與那些跑龍?zhí)椎耐瑢W(xué)們已經(jīng)演好了前面的戲份，輪到我出場的音樂響起。我的戲份是扮演一個城里的體面人，我趕緊手忙腳亂地拿起我的道具——“公文包”，裝出一副高富帥的樣子，忐忑不安地上場了。慢慢地，我由一開始的緊張，也變得沉著了。我厚著臉皮地表演。隨著時間的流逝，緊張的心情已被我拋出九霄云外去了。多次的排練使我表演起來得心應(yīng)手。我按照要求演好了我的戲份！緊接著我的搭檔王哥按照劇情，拖著他那寒酸的蛇皮袋進場了。由于我與觀眾的視角不同，我能看見剛上臺的王哥一臉僵硬的表情�！拔胰ィ∵@貨說好的不緊張呢？”我鄙視地望了他一眼。
隨著時間推移，我們倆演得越來越投入，配合得相當(dāng)?shù)哪酢Ｗ罱K我們收放自如，順利表演完了！
這時候臺下那個掌聲是嘩啦啦滴，震得我的耳朵都是翁翁滴響！
事后我們倆個人都如釋負重地松了一口氣。王哥笑瞇瞇地摟著我的肩說：“還好咱倆臉皮夠厚，不緊張�！�
“喂！喂！喂！要臉皮厚自己厚去，別拖上我�。 痹谂_下我和王哥又恢復(fù)了自己的本性，滿血復(fù)活地斗起嘴皮子來。
接下來的時間，都在觀看其他班級的節(jié)目表演中度過！
最后還是在主持人——帥氣的馬小喆同學(xué)的宣布下結(jié)束了藝術(shù)節(jié)表演！
啞劇表演作文2
你們知道春晚表演的《千手觀音》吧？這個震撼人心的節(jié)目所有演員都是聾啞人。這回，在作文課上，我們也當(dāng)了一回啞巴，表演了一場啞劇。
老師先拿出了幾張紙條，握在手里，大家都像丈二和尚摸不著頭腦，教室里開始議論起來，有同學(xué)疑惑地問：“老師，你要干嘛呀？不會是玩誰是臥底吧？”突然，老師說了一聲：“�！�，沸騰的教室馬上安靜了下來。老師在黑板上寫了兩個字----做啞，后面還有個小括號，讓我們把它補充完整。有的同學(xué)填了個“人”字，有的同學(xué)填了個“巴”字，還有的'同學(xué)填了個“語”字……當(dāng)沒有人再舉手時，不知誰脫口而出----“劇”，讓大家知道了答案。原來，我們今天要表演啞劇。
老師先講了講游戲規(guī)則：一，不許說話；二，手勢互動；三，從老師手中任意抽取一張紙條來表演。老師一宣布游戲正式開始，教室頓時變得鴉雀無聲，似乎連一根針掉到地上的聲音都能聽見。
最先上臺表演的是小昱，只見他開心地從老師手中抽出了一張小紙條，不知紙條上寫的什么，他樂得捂住嘴偷笑。突然，他慢慢彎下腰，左手抱著肚子，右手支撐在地上。我心想，似乎是肚子疼吧，可他臉上卻絲毫沒有痛苦的表情，我又想：什么呀，怎么可能一邊抱著肚子躺在地上，一邊還笑的。唉，有可能小昱是第一個上臺，有些激動吧。排除了這個，那么就是－－我果斷地在紙上寫了“肚子疼”三個字。老師把大家寫的答案挨個念了出來，真是五花八門，千奇百怪。最讓大家覺得好笑的是小境同學(xué)寫的－－“一個殘疾人的手臂斷了，痛不欲生！”這個答案把老師都逗得捧腹大笑。
過了一會兒，輪到我表演了，我忐忑不安地從老師手中抽出一張小紙條，怯生生地打開紙條仔細一瞧，上面寫的是“寶貝，媽媽我愛你！”這讓我不禁偷笑了好一會兒。真是難為我了，這句話不是一個動作，也不是一個形狀，表達媽媽對孩子的愛，可怎么做才能把這句話意思表達清楚呢？我思忖了好一會兒，開始表演了。我假裝懷里抱了一個小寶寶，還做出搖啊搖的動作，然后親了親，最后雙手在胸前拍了拍，做出一個愛心的動作送了出去。我想，我已經(jīng)表達得很清楚了，沒想到同學(xué)們的答案還是稀奇古怪，大多數(shù)都猜出了“我愛你”的意思，卻沒有寫清楚是媽媽愛寶寶。只在小語寫得很完整，真不愧是我的好朋友，真是心有靈犀一點通呀。
游戲繼續(xù)進行著，我們還表演了“老虎”、“我可以陪你一同去上學(xué)嗎”、“這里風(fēng)景真美呀”……教室里不時傳出一陣陣歡笑聲。你們覺得這場啞劇表演課精彩嗎？
啞劇表演作文3
在生活中我看過精彩紛呈的電影，也看過繪聲繪色的舞蹈表演，但是沒有看過無聲的啞劇。今天，我在樂學(xué)培訓(xùn)學(xué)�？戳艘徊繂�，題目是《進口拉面》，看完我才明白什么叫作此時無聲勝有聲。
表演開始了，只見一個老板，舉著一牌營業(yè)執(zhí)照掛在桿上，然后開始擦墻壁，拿著一把椅子，站在上面，沒過多久“撲通”他摔倒了，倒在地板上，他還不覺得有多痛，爬起來，把椅子放回原位，等待第一位顧客。盼星星，盼月亮，終于看到一位顧客了，兩人都被嚇了一大跳，向后退了一步。老板緩過來，連忙招手示意著這位顧客過來。老板趕緊把桌子上的杯子端起，吐了口水再用手擦，再拉面前的椅子，用手擺了個手勢示意客人這邊坐，顧客坐在椅子上，好像是在叫老板給菜單，老板把菜單遞到他面前，指了指這個食品，顧客左手揮動，意思好像是不要，老板又指了指門口的進口拉面的牌子，顧客才點頭。
老板兩腳一前一后的走進了廚房，拿起面團，一拉，面團越來越長，越來越細，一放手又糊成一面團。他又撓了撓頭發(fā)，好像在想著怎么辦，一不注意，三根頭發(fā)掉進了面團里。接著老板繼續(xù)把面團，揉了揉，搓了搓，又發(fā)現(xiàn)了一只蟑螂，老板脫掉自己的右腳的鞋子，拍下去，蟑螂死了，他正得意呢，拿起鞋子，高興的揮了揮，可以不留意，蟑螂被他甩到了面團里，粘在里面。老板穿好自己的鞋子，又發(fā)現(xiàn)了一只蒼蠅在上面飛來飛去老板連忙在桌上找蒼蠅拍，找到了，就去追打飛來飛去的蒼蠅，拍死了蒼蠅，又不小心的`把蒼蠅甩在了面團里，外面的顧客特別想看廚房里的動靜，抬頭望了望還是看不到，他就翹起二郎腿，坐等著拉面。老板拉拉面時，突然打了個噴嚏，口水和鼻涕他用手接住，卻沒去洗，繼續(xù)搓面團。一不小心腋下的毛也掉進了面團里。面終于拉好了，老板拿起來放下鍋里煮，煮好了，老板端著一碗面，得意地朝顧客走去，結(jié)果沒站穩(wěn)，“呯”碗拍在桌子上，面沒撒出去，可顧客被嚇得摔倒在地板上。
他爬起來，開始吃面。只見顧客用筷子夾起面，長長的，而且還有一根頭發(fā)，顧客就覺得一根頭發(fā)沒關(guān)系，就又夾起面，這次看到了蒼蠅和鼻涕，他實在忍受不下去了，就怒氣沖沖地走到老板面前，好像跟他說：“你這個拉面太臟了，我不付你錢！”老板又把他拉回來，好像跟他說：“不行，吃了面就要付錢！”說完老板還用左手比了個五，再用兩只手的食指比了一個十，意思是五十元。顧客實在受不了，在包里掏出一個牌子，上面寫著“衛(wèi)生局長”，接著他又把老板掛在旗桿上的“衛(wèi)生合格證”撕了下來。老板知道自己這個店開不下去，只好悲哀的吃著自己做的面。
表演結(jié)束了，笑聲在教室里久久環(huán)繞，有的同學(xué)笑彎了腰，有的同學(xué)們都笑疼了肚子，這個啞劇太搞笑了！但是我覺得這個啞劇最出彩的地方還不是好笑，更是利用巨大的反差給我們生活的啟迪。如果不講究衛(wèi)生，你的原料再好又有什么用呢？進口的又如何？還有就是“衛(wèi)生合格證”是怎么辦下來的呢？顧客是“衛(wèi)生局長”不是有很大的諷刺意味嗎？