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【優(yōu)】傳口令作文7篇
在我們平凡的日常里,說到作文,大家肯定都不陌生吧,作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。寫起作文來就毫無頭緒?下面是小編收集整理的傳口令作文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
傳口令作文1
規(guī)則就像一條無形的鐵鏈,約束著我們的行為。今天我們玩了一個游戲,叫"傳口令"。
老師先開場,在黑板上寫了"傳口令"三個大字,然后說:"同學們不逾規(guī)矩不成方圓,接下來讓我們通過一個小游戲,揪出不守規(guī)格同學吧!規(guī)則是,全班分成幾個人數(shù)相等的組;傳令者需悄聲傳令,不能讓別人聽見;排頭同學不能提前傳,每人只能存一次,并按順序。傳得又快又準的組獲勝!"說完大家都屏息以待。
排頭同學上臺領(lǐng)口令。我既緊張又開心的想:是一個詞還是一句話?我一定要聽清楚講清楚,這樣我們才會獲勝!"開始!"老師宣布道。臺下講的講、鬧的鬧,聲音霎時間震動山谷。
剛開始我們組是最快的,不料卡在第二桌了。我急了,心想:你現(xiàn)在可是我們的希望線啊,一定要快點,快點呀!只見第二桌在第三桌兒邊笑呀笑,好不容易說了一個字,又笑,還越笑越大聲,真有那么好笑嗎?!我張望著,發(fā)現(xiàn)我同桌那組已經(jīng)傳到了第五個了!我滲出了豆大的汗珠,急得直跺腳。老天有眼,第五桌終于轉(zhuǎn)過頭來了,不過她也似懂非懂,就迷迷糊糊的對我說:"小羊走到山上遇見了一群狼!"因為太著急,說的太快,我沒聽清楚,但每個人只能傳一次嘛!我猶豫了一會兒,對最后一桌說:"小兩口在山上遇見了一群狼!"我把"小羊走"成了"小兩口",哈哈,當時我還不知道錯,趕緊叫他上臺去。
他三步并作兩步上去,把我對他說的話全寫在了黑板上,大家都笑了。"有什么好笑的?"我疑惑不解,"難道這樣不對嗎?"沒人回答我,只顧著笑,就連后桌也笑了。我看看黑板,他們寫的是:小狼把小羊吃掉了怎么辦?還有一個:小紅聾子第一次。我一看,也笑的.前仰后合。這才叫離譜吧!
"安靜!"這時老師發(fā)話了,大家都期待著正確答案,此刻我的心情如十五個木桶打水——七上八下。"正確答案是:小良趕著一群羊,走到山上遇見狼。"老師說,接著是一片怨天由人的嘆氣聲。"同學們知道為什么大家錯的全軍覆沒嗎?"老師問。"不——知——道——"我們異口同聲、脫生脫氣的答道。"因為你們只求速度,不求準確,而且不守規(guī)矩!"老師一說,我才想起剛才我說話只圖速度,沒有悄聲傳令,讓別人聽見了……我沉思了很久。
通過這個小游戲,我不但收獲了歡樂,最重要的是,我還明白了做人的道理。
傳口令作文2
俗話說:“不以規(guī)矩,不成方圓!蔽覀兩磉呌性S許多多的規(guī)則,但有人卻不遵守規(guī)則。為了讓我們對規(guī)則有更加深刻的印象,并且學會遵守規(guī)則,黃老師同我們一起玩了一個有趣的游戲“傳口令”。
有游戲當然就得有規(guī)則!經(jīng)過討論,我們訂下了幾條規(guī)則:首先,要把全班分成幾個人數(shù)相同的小組;其次,傳口令的同學必須悄聲傳令,不能讓其它成員聽見;第三,排頭的同學不能提前傳,每人只能傳一次,并按順序依次傳。
規(guī)則訂好了,游戲也終于開始了,黃老師在排頭同學耳邊“嘰哩呱啦”說了一大串,我真想有一雙千里眼,一對順風耳,去看個清楚,去聽個明白,但真要像那樣,這個游戲可就沒意思了。
“開始!”黃老師一聲令下,同學們立刻忙得團團轉(zhuǎn)。已經(jīng)傳過的同學焦急地向后張望著,有的急得直跺腳,有的甚至站到了椅子上,示意前面?zhèn)骺诹畹耐瑢W快一點,有的已經(jīng)把口令傳給后面的同學,又生怕把口令傳錯,不放心地轉(zhuǎn)過頭去整個游戲陷入了“水深火熱”之中。我是最后一個,心里特別緊張,手心都滲出汗,心想:黃老師會讓我們傳什么口令呢?沒等我回過神來,前面的同學就在我耳邊“嘰哩
呱啦”說了一大串。他傳得太快,聲又小,不知道在說什么。但是我隱約聽到幾個零碎的詞語,就匆匆寫了下去。再看看其它組,有的信心十足地寫著,有的遲疑不定,想是擔心寫錯了鬧了笑話。
該匯報了,同學們的答案五花八門,第八組的同學把“香港紫荊花開香”寫成了“江南花開香”。第五組的同學答案是“紅軍不怕難閑”,可讓第一個同學說出原來聽到的口令,卻是“紅軍不怕遠征難,萬水千山若等閑”。這明顯少了好幾個字嘛每說出一種答案,班上就會“炸”開一次“鍋”。最有趣的要數(shù)第二組了,他們組傳的口令是“藤動銅鈴響”,可最后楊啟鑫卻把它寫成了“疼痛同理想”。當老師把答案寫在黑板上時,整個教室爆發(fā)出爆炸般的`笑聲,有的笑得直不起腰來,有的笑得前俯后仰,有的把課桌敲得“咚咚”直響,有的把眼淚都笑出來了最后黃老師用四個字形容我們,那就是“全軍覆沒”!
今天的“傳口令”游戲就在大家的歡聲笑語中結(jié)束了。后來,我們才發(fā)現(xiàn)這一些口令都是這學期學過的。原來老師不僅想讓我們學會規(guī)則,還為了鞏固我們的知識。老師寓教于樂的用心,真令我深深感動!這次的“傳口令”游戲,
我收獲了笑聲,收獲了快樂,最重要的我懂得了做人、做事的道理!
傳口令作文3
大家好,我是4。4班教室里德一盆不起眼的盆栽。天天,我都會傾聽他們那朗朗上口的讀書聲,看每一位老師給這些小孩子上課。我天天盼著一位女老師,最漂亮的老師——本班班主任的到來,呀!上課了!是那位漂亮老師的作文課,我心花怒放,眼看著漂亮老師向我們的教室快步走來,我抑制不住內(nèi)心那股莫名的激動,漸漸平靜下來。那位漂亮老師剛一進教室,就宣布了一個振奮人心的.消息——這節(jié)課玩游戲!雖然我只能旁觀,但也是個美差,我最喜歡聽那些動人的笑聲,看小孩子們天真的笑臉,畢竟,做游戲肯定不會愁眉苦臉地做,一定很好玩。
漂亮老師和孩子們制定了一大串規(guī)則,希望孩子們遵守,這不是廢話嗎?這群乖巧的孩子知道自己該怎么做,會自己約束自己的。
現(xiàn)在,漂亮老師把口令一個一個地說給第一排的孩子聽,剛說完呢,一小組排頭那個小朋友就無奈地苦笑,其他孩子看見這個場景,不禁哈哈大笑。第二個男孩子上去了,他那小眼珠“滴溜滴溜”轉(zhuǎn),我很好奇,恨不得立馬長出一雙順風耳,好聽清楚漂亮老師的話。突然,那個男孩目瞪口呆,嘴巴大大地張開成“O”字形,似乎想一口把我吞下去……一個一個,孩子們都上去了,聽完過后,有的連連搖頭;有的好似沒回過神;有的很茫茫茫然的樣子;還有的,呆呆的咬著手指下去了,看著他們的表情,我不禁哈哈大笑。這時,漂亮老師徑直走到“傷員”——一個受傷的男孩,叫什么“連…洋……”,哦,對!叫連洋弘,這時,漂亮老師打趣道:“傷員同志,你耳朵大,應該聽得清吧?”,緊接著,漂亮老師低聲在“傷員”耳旁低聲耳語了一番,那個“傷員”竟笑嘻嘻地說:“聽清楚了!”我聽了這話,不禁為其他小組捏了一把汗。
接著,漂亮老師宣布:“游戲開始!”氣氛突然緊張了起來,我興致勃勃地觀看,瞧他們那緊張的摸樣,使我不禁“撲哧”笑出聲來。
“游戲結(jié)束”,現(xiàn)在要“審問”每組的結(jié)果了。哈!答案真是五花八門!什么“bo—lo—bo—lo—mi”、“慢慢傳”、“ai——”、“媽媽kai—媽媽kai—”、“媽媽生氣”、“我很神奇”、“媽媽無奈—媽媽無奈—”,真是稀奇,我的大牙都笑掉了!哈,太有趣了!
接下來,到了最關(guān)鍵的時刻,宣布答案。正確的答案是“媽媽趕馬馬兒慢”,聽完這些,一些孩子的臉上仍布滿疑云,更多的是,歡笑 ……
多有意思的一堂課呀,看盡孩子們的認真、疑惑、歡笑…。。
傳口令作文4
今天是星期五,明天要留日記了,本單元的習作內(nèi)容是:班級開一個“傳口令”游戲,再寫出玩?zhèn)骺诹畹囊?guī)則。
有游戲當然就有規(guī)則,這游戲規(guī)則是:全班分成人數(shù)相同的兩個小組,每個小組排成一行,第一個同學先到老師那里接收口令,老師悄悄地告訴這個同學要傳的口令,然后這個同學把老師告訴的話悄悄地傳給本組的第二個人,絕不能讓其他人聽見,第二個人再傳給第三個人,依次傳下去,一直傳到本組的最后一個人,并且由這個人大聲地說出自己聽到的口令。然后請本組第一名同學告訴大家從老師那里得來的口令?纯茨慕M傳得又快又準,哪組就獲勝。
第一組先開始,老師把口令告訴了他們組的第一個人劉倩彤,劉倩彤笑咪咪地把口令告訴了他們組的第二個人康馨文,不知道是康馨文是沒聽清呀!還是沒聽見,竟然自己編了一個口令。你們猜她編的.是什么?“不知道”,到最后一個同學公布的時候,竟然說:“老師,好像是‘不知道’吧!”她說完了這句話,逗得我們班同學哈哈大笑,笑得前仰后合,有的在拍桌子,有的在跺腳,甚至還有的在捂著肚子,好像是笑差了氣……
該到我們組傳了,我的心情十分緊張.我心想:我要是有一雙順風耳該有多好呀!那樣的話我就可以聽到老師告訴我們組的口令了,可再一想:這個游戲就是要求我們要按規(guī)則辦事,要是真的那樣做了,這個游戲就沒有什么意義了。
老師一聲號令,我們組的同學就頓時謹慎得不能再謹慎了。你們肯定以為這下我們組得爆炸了吧!不是的,你們猜錯了,我們班靜的連掉一根針都能聽得見。輪到我前面的任俊杰傳給我了,我的心可緊張了,心想千萬不要在我這兒出差錯呀!他說:“哎呀!我怎么沒有聽清楚呀,好像是奇下有個奇下,”我聽了,想了一會兒,覺得這句話不太對勁,但由于時間關(guān)系我也就沒再多想,就跟我下面的王天祿說:“奇下有個奇下”,然后他又向下一個同學接著傳,誰也不知道他跟他的下一位說了什么。一直傳到最后一名同學韓維一,韓維一大聲說:“雞加油有個雞油!蔽艺f:“媽呀!你說得也太離譜了吧!”最后由我們組第一名同學說出了從老師那里得到的口令,原來是:“一起加油、加油!”大家聽了,哈哈大笑了起來……
這個游戲真好玩。通過這個游戲,我們收獲了快樂,收獲了開心,也收獲了做什么事都要遵守規(guī)則。
傳口令作文5
“嘻嘻嘻……”
“哈哈哈……”
“呵呵呵……”
咦?從哪里傳出這么多笑聲?哦,原來是402班正在玩?zhèn)骺诹畹挠螒颉?/p>
星期五下午第三節(jié)課,莊老師面帶微笑,邁著輕盈的步伐走進教室,飛快地在黑板上寫了“傳口令”三個大字。頓時,原本鴉雀無聲的教室里像炸開了鍋一樣,大家七嘴八舌議論紛紛。
“今天,我們要來玩?zhèn)骺诹钣螒!鼻f老師的讓大家安靜了下來!拔覀円袷匾韵聨讉規(guī)則:每組人數(shù)相等;老師把口令傳給各組第一位同學,第一位同學傳給第二位同學,然后依次傳下去;哪組傳得又快又準,哪組獲勝!
老師先讓我們第一小組做示范。傳話開始了。我的心噗噗直跳,全神貫注地觀察著前面同學的動作、表情;在旁邊看的同學則饒有興致地微笑著、看著;而我們傳話的同學有的抱住別人的頭,有的用手捂住別人的耳朵,都生怕他們偷聽,場面有趣極了?煲獋鞯轿伊恕N以谧簧显絹碓骄o張,后面的陳巧祺神秘地探過頭來,趴在我耳朵邊小聲說道:“小偷車開走”。我不敢遲疑,迅速轉(zhuǎn)身,接著用雙手捂住張岳群的耳朵,輕聲重復了口令。張岳群心領(lǐng)神會地轉(zhuǎn)過身去傳給林遠鵬。我喊道:“加油,快。 眰鞯搅俗詈,老師叫最后的同學把他聽到的口令寫在紙上,交給張舒姚去公布答案。她的答案是“耳朵先里拉”;第一位同學也公開他的`原始口令“大珠小珠落玉盤”。天啊,這答案簡直是天差地別。全班同學爆笑出來:有的捂著肚子笑,有的拍著桌子笑,有的仰天大笑,還有的笑得直跺腳,還有的眼淚都笑出來了。
激動人心的正式比賽開始了。各組的同學都興致勃勃地迅速地轉(zhuǎn)過來又轉(zhuǎn)過去,爭先恐后地想要拔得頭籌。很快我們組又傳到我了,我聽到“上面下面兩頭豬”,我就趕緊把這句話傳給下一位同學,我們組配合默契,真的第一個傳完。很快,二三四組也先后傳完。公布答案的時刻到了。所有同學都探出了頭,伸長了耳朵,既興奮又緊張地等著。我們組的原始口令是“樹上一只雞,地上兩頭豬”被傳成了“上面下面兩頭豬”。 當聽完答案時,同學們先傻傻地望著我們,愣了一秒后,整個教室發(fā)出了震耳欲聾的笑聲,整個學校都快被震飛了。三四組因為傳對了口令,他們排名一二,我們組和第二組都傳錯了,但比較速度,我們僥幸第三,他們墊底。
不知不覺中,下課鈴響了,我們意猶未盡,也只好期待著下一次了。 這次“傳口令”游戲中,我收獲了笑聲,收獲了快樂,更重要的是我懂得了做人,做事的道理:在生活中事事都有規(guī)則;一個團隊的勝利要靠我們每一個成員的認真和努力才能贏得比賽。
傳口令作文6
今天,我們的語文任老師一進教室就在黑板上寫下了醒目的幾個大字:傳口令。頓時教室里像炸開了鍋,同學們七嘴八舌,議論紛紛。
老師喊了一聲“上課”,同學們齊刷刷地站了起來,再也沒有人敢說話了。接著老師點了點頭示意我們坐下,我們滿懷期待地盯著老師,心想,這節(jié)課莫非是玩游戲吧?果然不出我們所料,老師說:“不錯,我們這節(jié)課來玩?zhèn)骺诹畹挠螒,不過大家得共同制定游戲規(guī)則,你們說說應該有哪些規(guī)則?”老師話音剛落,我們就紛紛吧手舉得高高的,老師讓我們一個一個站起來說規(guī)則。有的同學說:“不能隔著人傳,而且每人只能說一次,不重復!庇腥苏f:“聲音要小,以便后面所有的同學都聽到!边有人補充說:“各組人數(shù)應該相等,不準扔紙條和下座位。”有人說應該比看哪組傳完口令所花的時間最少,還有人說應該看哪組的`口令傳得最準確。最后老師說看哪組所花的時間少而且傳的口令準確地就獲勝。就這樣,傳口令游戲就要在我們的歡笑聲中開始了。
我們懷著緊張又興奮的心情開始了第一場激烈的比賽。大家真想一下子傳到最后一個人呀,以免中間出什么差錯,可是規(guī)則不允許。口令迅速地傳了過來,我前面的同學告訴我:“藤動銅鈴響”,我一時沒反應過來,只是模糊地聽到了是五個字,便說:“你再說一遍”,前面的同學朝我擺擺手,意思是不行。我這才想起來剛才制定的規(guī)則——只能傳一次!我真后悔沒仔細傾聽!可是這口令也不能不傳呀,我“思索”了一會兒,想了一句可笑的話——頭疼頭挺小,告訴了最后一位同學。
該公布答案了,各組報出了一些五花八門的答案,什么“同同同叮響”呀,什么“咚咚咚叮響”等等,前面各組的答案老師說全錯了。該我們組公布答案了,我們的心都提到嗓子眼兒上了,當大家聽到我們組的答案“頭重頭定響”時,全班同學都哈哈大笑起來。哎,錯了就錯了吧,笑一笑也是應該的。就這樣第一輪比賽在我們的歡笑聲中結(jié)束了,我們?nèi)姼矝]了。
緊接著,第二輪比賽開始了,全班又是一陣騷動。這次與上次不同,老師要求從后往前傳。這樣前面的同學緊張起來,我們坐后面的倒是輕松了不少。等到每組領(lǐng)完口令,老師一聲令下“開始!”這次我可不敢大意,我把耳朵緊湊在后面的同學的嘴邊,這次我可聽清了“大花碗里扣,大花扣默里”,我準確無誤地往前傳了過去,頓時體會到了前所未有的輕松和得意。不料,后面的同學突然尖叫起來:“錯了”可是口令已經(jīng)傳出去不能再改了。就這樣,我們組又傳錯了!
傳口令的游戲既好玩又有意義,它教會我們要仔細認真地傾聽別人所說的話,才不至于誤解別人的意思。在今后的生活中,與同學們交往時,我們都要學會傾聽。
傳口令作文7
有句話叫做:“不以規(guī)矩,不成方圓!币虼私裉炖蠋熀臀覀兺媪艘粋游戲——名叫“傳口令”。
由于語文書上也有同樣的游戲,上面說做游戲前要先定下游戲規(guī)則,于是一條“四要”規(guī)則就出來了:一.要把每組人數(shù)弄成一樣的。二.每組第一位同學要到老師處聽口令。三.從第一位同學依次往后傳口令,并且要每組傳完后的每組的最后一位同學大聲地說出自己聽到的口令。四.每一位同學只能傳一次。
規(guī)則定下后,老師“開始”一聲,游戲便開始了。NO.1:第一場,1組 VS 2組。老師把口令告訴兩組的第一位同學,他們記了好久,然后開始把口令從各自的組傳下去,我在一旁看的津津有味,最后,1組得出“ba ba ba ba ba”(我也不知道是“爸”還是“巴”,所以只能用拼音代替),2組得出“爸爸媽媽”,老師說:“2組勝,正確答案是:媽媽趕馬,嫌馬慢,媽媽罵馬。2組有‘媽媽’兩字!
NO.2:第二場,3組 VS 5組。我在3組,我們組第一位同學和5組的.第一位同學去聽口令后,下來了,他對我說了一大串:@!¥&%*……#%……什么?!“山上有個小公公,下面有個老冬冬!、“樓上有個小洞洞,下面有個老爺爺!薄@么多,怎么選?于是,我選了句通順的:“山下有個老公公,樓上有個乖冬冬!八麄5組是:”冬冬上面有洞洞,公公下面有洞洞。“”3組勝!拔衣犃苏娓吲d,老師又說,”答案是‘冬冬樓上有個老公公,公公樓下有個乖冬冬!!
NO.3:第三場不夠精彩,我直接說勝負吧,4組 VS 6組,6組勝。
NO..4(我打兩個點是因為到了第二階段——最后一階——“爭王賽“,第一階段是”晉級賽“):第四場,2組 VS 6組。我們組正好可以休息一下,在一旁看好戲。最后,2組是:”扁擔長,板凳寬,板凳綁在扁擔上!6組是:”扁擔長,板凳寬,扁擔綁在板凳上!敖Y(jié)果6組完全正確。
那時正好下課了,于是我們組和6組用下課時間來PK。NO..5——終極對決:我寫了個口令:“打了醋,濕了布,跑了兔子又賠褲!拔覀兛戳丝矗_始傳口令……
猜猜誰贏了?當然是我們組嘍!因為口令是我寫的呀!嘻嘻。我覺得“傳口令“太好玩了!我們不但玩的開心,而且還明白了:有時時刻刻遵守規(guī)則(”傳口令“中有游戲規(guī)則)。也鞏固了我們的誠實、記憶力、和XXX配合……今天真的是太棒了!