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沒有異想哪來天開
沒有異想哪來天開1
有人做過這樣的調(diào)查，在一張白紙上寫了一個o，然后拿到大學，問學生紙上是什么，學生們不約而同地說：是字母o然后雙拿到中學，問了同樣的問題，中學的學生都說是數(shù)字0；隨后又拿到小學和幼兒園，就有人說是雞蛋、花生米...，然后下了結(jié)論人越大，想像能力就越不豐富。
的確，我們現(xiàn)在讀書都太死板，每天就抱著書看，抱著習題寫。除了那些經(jīng)常不完成作業(yè)，考試不及格的差生整天逍遙自在，幾乎沒有學生能好好放松放松，每天沉迷于書本，不與外界相處，慢慢的，也便失去想像力。
古人所說的笨鳥先飛這句話，于是就在這里體現(xiàn)了，那些常年在外面混的.差生，長期和外面的世界相處，沒把學習當回事，所以變得幼稚，雖然幼稚，但想像力可不一般，他們的發(fā)明不比好學生差。
愛因斯坦就是一個很好的例子，他小時候是一個笨人，在學校，老師把他當作笨蛋看待，但他卻憑著自己豐富的想像力，發(fā)明了許多東西，成為了偉大的科學家。
沒有異想哪來天開。
假如所有人都失去了想像力，那人類的末日就不遠了，因為將來，人類可能有會面對更多更大的挑戰(zhàn)，沒有人能夠想像和創(chuàng)造，那人能存在多久呢？
所以，我希望存現(xiàn)在的教學不要太枯燥，給學生的壓力不要太大，多給祖國的花朵一些想像的天地，讓祖國的花朵都能活潑地長成祖國的棟梁。相信，只有異想，才有天開。
沒有異想哪來天開2
課堂上，老師問：“雪融化后將出現(xiàn)什么”，甲同學在黑板上寫下“水”，乙同學卻寫下“春”，好一個發(fā)散思維！比起甲同學，乙同學的答案要高明得多，他沒有去搬用那人人皆知的“正正規(guī)規(guī)”的答案“水”，而是開動腦筋，刻意求新，從雪融化這一自然現(xiàn)象中得出了“春”這個新奇的答案。我們有什么理由否定這樣的答案呢？
由此，我想到了“異想天開”這個成語。異想天開，本指想法非常離奇，含有貶義。但從某種意義上說，“異想?yún)s是知識進化的源泉”（愛因斯坦語），即發(fā)明創(chuàng)造的源泉。我們說的異想，指的是敢疑他人之不疑處，獨辟蹊徑，不落窠合的開拓和創(chuàng)新�？档掠醒裕蔼殑�(chuàng)性必然是天才的基本特征”。布萊克也說，“打破常規(guī)的道路，通向智慧之宮”�？梢�，敢于“異想”，倒是值得肯定的。
沒有“異想”，哪會有“天開”的創(chuàng)舉？縱觀古今中外的發(fā)明創(chuàng)造，莫不如此。如果沒有把字從笨重的竹片上“請”到輕巧東西上妁“異想”，怎會有紙的發(fā)明？如果沒有通過屏幕顯示圖像的“異想”，貝爾德怎能制造出第一部電視機？同樣，如果沒有凌空飛翔的“異想”，萊特兄弟的飛機也決不可能上天！可以說，社會的發(fā)展，人類的進步，就是建立在異想天開的基礎(chǔ)上的。
不敢或不能異想天開，那情景又將如何呢？有人統(tǒng)計，在《外國名作家傳（上）》提及的148人中，只有12人讀過大學文學系：中國近幾年400名新出名的科技人才中，上過大學的只占43%，類似現(xiàn)象中外都很普遍。愛因斯坦曾就此種現(xiàn)象提過一個令人深思的問題：為什么有些重要的科學思想往往是沒有受過什么系統(tǒng)教育的人提出來的？”我認為，恐怕一個重要的原因就是：受過系統(tǒng)教育的人往往迷信權(quán)威，思維方式常受到傳統(tǒng)思維模式的約束，不能或不敢“異想”；而未受過系統(tǒng)教育的人，由于頭腦中少有條條框框的束縛，倒可以大膽去開拓、去創(chuàng)新，因而容易“異想”而獲“天開”之創(chuàng)舉。由此觀之，不敢“異想”，要取得發(fā)明創(chuàng)造的.希望何等渺茫！
當今，改革的大潮正沖擊著古老的中國，我國四化大業(yè)需要的正是勇于異想天開，敢于打破陳規(guī)陋習，具有開拓精神的人。不管獻身于科學研究還是社會工作，都要敢于開拓進取、異想天開。但怎樣才能培養(yǎng)出那種具有異想天開精神的人呢？拿學校教育來說，作為老師，就要廢除那種“滿堂灌”、“填鴨式”的陳舊教學方法，不要僅僅告訴學生答案是“水”，不要看見與己不同的答案就不問青紅皂白一棍子打死，用自己的認識來約束學生；反之，要鼓勵那些好奇心強，能夠提出新奇問題的學生，引導(dǎo)他們積極思維、求異求新：作為學生，就要肯動腦筋，敢于質(zhì)疑，不迷信書本和老師。
列寧說，異想天開是一種極其可貴的品質(zhì)。但愿勇于異想天開，能夠銳意進取的科學工作者越來越多。
沒有異想哪來天開3
我曾經(jīng)在一本書中看到這樣的事情，老師問：“雪融化后將出現(xiàn)什么�！奔淄瑢W在黑板上寫下；“水”，老師判對；乙同學寫下“春”，老師在黑板上打了個“Ⅹ”.好一個發(fā)散思維！其實，乙同學的答案要比甲同學的答案高明得多。乙同學他沒有搬用人人皆知，或許老師教過他們的“正正規(guī)規(guī)”的答案。而是，開動腦筋，刻意求新，從雪融化這一自然現(xiàn)象中得出了“春”這個新奇的答案。我們又有什么理由否定一同學的答案呢？
由此，我想到了異想天開這個成語。異想天開本指想法非常離奇，含有貶義，但在某種意義上來說，異想確實是科學進化的源泉。即發(fā)明是創(chuàng)造的源泉。我們說的異想，指的`是敢疑他人不疑之處，有著不落窠臼的開拓創(chuàng)新的精神。康德爾說過“單獨創(chuàng)作性必然是天才的基本特征�！辈既R特也說過，“把破常規(guī)的道路，通向智慧之宮。”可見，敢于“異想”倒是值得肯定的，
沒有“異想”，哪來“天開”的創(chuàng)舉？縱觀古今中外的發(fā)明創(chuàng)造，莫不如此。比喻說，如果，萊特兄弟，沒有凌空飛翔“異想”，飛機也絕不可能上天！如果，沒有通過屏幕顯示圖像的“異想”，貝爾德怎能造出第一臺電視機？可以說社會的發(fā)展，人類的進步就是建立在“異想”與“天開”基礎(chǔ)上的。列寧說，“異想和天開是一種極其可貴的品質(zhì)�！钡赴牙蠋煯敵蓴呈帧床幻孕爬蠋煟趯W習上敢于與老師“過不去”的學生更多的涌現(xiàn)；但愿勇于異想天開，能夠銳意進取的科學工作者將越來越多！
沒有異想哪來天開4
課堂上，老師問："雪融化后將出現(xiàn)什么",甲同學在黑板上寫下"水",乙同學卻寫下"春",好一個發(fā)散思維！比起甲同學，乙同學的答案要高明得多，他沒有去搬用那人人皆知的"正正規(guī)規(guī)"的答案"水",而是開動腦筋，刻意求新，從雪融化這一自然現(xiàn)象中得出了"春"這個新奇的答案。我們有什么理由否定這樣的答案呢？
由此，我想到了"異想天開"這個成語。異想天開，本指想法非常離奇，含有貶義。但從某種意義上說，"異想?yún)s是知識進化的源泉"（愛因斯坦語〕，即發(fā)明創(chuàng)造的源泉。我們說的異想，指的是敢疑他人之不疑處，獨辟蹊徑，不落窠合的開拓和創(chuàng)新。康德有言，"獨創(chuàng)性必然是天才的基本特征".布萊克也說，"打破常規(guī)的道路，通向智慧之宮".可見，敢于"異想",倒是值得肯定的。
沒有"異想",哪會有"天開"的創(chuàng)舉？縱觀古今中外的發(fā)明創(chuàng)造，莫不如此。如果沒有把字從笨重的竹片上"請"到輕巧東西上妁"異想",怎會有紙的發(fā)明？如果沒有通過屏幕顯示圖像的'"異想",貝爾德怎能制造出第一部電視機？同樣，如果沒有凌空飛翔的"異想",萊特兄弟的飛機也決不可能上天！可以說，社會的發(fā)展，人類的進步，就是建立在異想天開的基礎(chǔ)上的。
不敢或不能異想天開，那情景又將如何呢？有人統(tǒng)計，在《外國名作家傳（上〉》提及的148人中，只有12人讀過大學文學系：中國近幾年400名新出名的科技人才中，上過大學的只占43%,類似現(xiàn)象中外都很普遍。愛因斯坦曾就此種現(xiàn)象提過一個令人深思的問題：為什么有些重要的科學思想往往是沒有受過什么系統(tǒng)教育的人提出來的？"我認為，恐怕一個重要的原因就是：受過系統(tǒng)教育的人往往迷信權(quán)威，思維方式常受到傳統(tǒng)思維模式的約束，不能或不敢"異想";而未受過系統(tǒng)教育的人，由于頭腦中少有條條框框的束縛，倒可以大膽去開拓、去創(chuàng)新，因而容易"異想"而獲"天開"之創(chuàng)舉。由此觀之，不敢"異想".要取得發(fā)明創(chuàng)造的希望何等渺茫！
當今，改革的大潮正沖擊著古老的中國，我國四化大業(yè)需要的正是勇于異想天開，敢于打破陳規(guī)陋習，具有開拓精神的人。不管獻身于科學研究還是社會工作，都要敢于開拓進取、異想天開。但怎樣才能培養(yǎng)出那種具有異想天開精神的人呢？拿學校教育來說，作為老師，就要廢除那種"滿堂灌"、"填鴨式"的陳舊教學方法，不要僅僅告訴學生答案是"水",不要看見與己不同的答案就不問青紅皂白一棍子打死，用自己的認識來約束學生；反之，要鼓勵那些好奇心強，能夠提出新奇問題的學生，引導(dǎo)他們積極思維、求異求新：作為學生，就要肯動腦筋，敢于質(zhì)疑，不迷信書本和老師。
列寧說，異想天開是一種極其可貴的品質(zhì)。但愿勇于異想天開，能夠銳意進取的科學工作者越來越多。
沒有異想哪來天開5
“嘿呀，終于到了”媽媽滿意地點點頭。我一看，天哪，這些都是什么啊?一大堆鋼管、塑料、螺絲釘還有一塊淡藍色的布橫躺在地上，我問媽媽：“你買這些回來做什么?”媽媽用嫌棄的眼神看我，然后說：“這個是衣服烘干機，快過來跟我一起組裝!”唉，母命難違，吾去也。
看著這一大堆東西我頭都大了，媽媽把說明書一把扔給我，一邊優(yōu)哉游哉的坐在沙發(fā)上喝咖啡，說:“今天要是不把這些拼好，你的休息時間可就得泡湯了。”天哪!仔細琢磨說明書應(yīng)該不是很困難吧，輪子摁不進去?沒關(guān)系，用錘子砸啊，“咔嚓”砸裂了一塊，沒事，用膠布纏就好了。鋪上鋼管，正當我專心于下面的鋪墊時，上面的鋼管以迅雷不及掩耳之勢砸了下來，砸得我眼冒金星、半天沒緩過勁來�？目慕O絆的總算拼裝好了內(nèi)部的衣架，只剩最后一步了——鋪上外層的藍布，這個時候，媽媽才伸了個懶腰和我一起鋪上藍布，可剛開始我就覺得有些不對勁，藍布緊緊地箍在了衣架上，就像被套上了一件不合身的衣服，被套上去的布料緊繃繃的，仿佛只要輕微的一拉就會撕裂，我擔心的事情終究還是發(fā)生了。媽媽扯了一下，“撕啦”藍布上瞬間出現(xiàn)了一道扎眼的'疤痕，媽媽一下子愣住了，像泄了氣的皮球似的癱軟在地，然后她一邊將衣架拆得七零八碎的，一邊忿忿不平的嚷著要投訴客服。
看著地上一片狼藉，我煩惱地撓了撓腦袋，突然，我的腦子里靈光一閃：我為什么不可以先把外層的藍布掛起來然后在里面進行組裝呢?我把想法說給媽媽，媽媽用懷疑的眼神看了我一眼，但也別無他法，只好勉強同意先讓我試試。說干就干，我先把熨衣服用的衣架拿來，把藍布拎起來掛上去，然后又將落在地上的四角用磁鐵固定起來，靈敏的從外層鉆進去，從最上層的塑料到最底層的鋼管、輪子我都一絲不茍的完成，為了更好的固定鋼管，我用螺絲釘?shù)男阡摴艿慕涌谔�，又將藍布細心地撫平、把輪子摁緊，在最底部的小架子上放上了烘干機，大功告成，我抹去了頭上的汗水，看著煥然一新的烘干機，心里有說不出的高興。
沒有“異想”哪有“天開”?沒有大膽的創(chuàng)新，哪有令人驚嘆不已的奇跡?古今中外皆是如此。生活之美在于創(chuàng)造，我們不該一律的墨守成規(guī)、循規(guī)蹈矩，對于我們的民族、我們的未來需要的正是這一份的異想天開!
沒有異想哪來天開6
曾經(jīng)看到這樣一幅漫畫：一位老師在黑板上寫下一個問題： “雪融化了是什么？”第一個同學回答是“水”，老師給他一個“對”；第二個同學回答是“春”，而老師卻給他一個“錯”。
第一個同學回答的固然是正確答案，但相比之下，第二個答案不是更富有創(chuàng)新意義嗎？可是這個富有創(chuàng)新力的答案卻被否定了。
世事是千變?nèi)f化的，疑問是層出不窮的，答案也是豐富多彩的'，我們正處于日新月異的變革時代，提倡創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)新思維也是時代的要求。
試想，當年如果沒有萊特兄弟異想天開，哪有今天人類實現(xiàn)遨游太空的夢想。人類在漫長的歷史長河中，總是在不斷地探索與創(chuàng)新，這才推動了社會的不斷進步與發(fā)展，促進了生產(chǎn)力的不斷提高，形成了當今人類文明發(fā)展的一個又一個奇跡。
隨著當今社會的不斷發(fā)展，人類文明的不斷進步，以及高新科技的日新月異，特別是我國當前正處在改革開放的攻堅階段，這就需要我們不斷進行創(chuàng)新，發(fā)展高科技，力爭早日趕上發(fā)達國家。我們這一代肩負著“振興中華”的歷史重任，請不要輕易小看自己所處的位置，人和人都是相同的，沒有聰明，也沒有愚蠢，只要我們抓住每一分每一秒的時間，刻苦奮斗，努力創(chuàng)新，加強自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，就能夠早日實現(xiàn)遠大理想，實現(xiàn)強國之夢。
展開想象，大膽想象。不僅要想前人之未想，還要想他人之不敢想。沒有異想，哪來天開？揚起你想象的風帆，前進吧！