我的老師作文14篇[精華]

　　在學習、工作或生活中，大家都寫過作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編精心整理的我的老師作文，希望對大家有所幫助。

　　我的老師作文 篇1

　　教過我的老師很多，其中大部分我都記不得姓名，可趙老師的音容相貌總留存在我的腦海里。

　　“上課”“起立”隨著這一對話結束我們才抬起頭來，雖然上課鈴已響了一會了。一抬頭就看到一個矮矮胖胖的老師，臉也圓圓的。后排一兩個人一看到這個老師，偷偷笑了起來�！拔倚遮w，你們叫我趙老師就行了”，一邊說著一邊在黑板上寫了一個龍飛鳳舞的“趙”�！肮�哈哈”，幾乎全班都笑了起來，老師的一口家鄉(xiāng)話聽上去令人覺得奇怪，又有一絲滑稽。因為是新老師，未敢造次，便老老實實的望著趙老師稀疏的頭頂過了一節(jié)課。

　　后面的課，趙老師也不是很兇，我們也越來越敢造次，也越來越明目張膽的嘲笑趙老師的家鄉(xiāng)話。第一次考試，我毫無意外得一塌糊涂，剛進初中，不僅是趙老師教的數學，英語也是一塌糊涂，但我如同浪子般毫不在意。一次放學我和大伙打完籃球散伙，一步一步往家晃去。趙老師叫住了我問我：“數學怎么學成這個樣子啊”我到滿不在乎的嘟囔“太難了，聽不懂”趙老師道“不懂很正常，歡迎你去問我嘛”我有點不敢相信的抬起頭，居然有老師愿意伸出援助之手。雖然只是平常的對話，在我的心中不時泛起一片漣漪，而是頓時波濤洶涌。一個成績很一般的.學生，竟然有老師愿意幫助，真的很感動。

　　我第二天上課認真聽了，覺得趙老師的家鄉(xiāng)話是那么的親切，奇怪？趙老師的形象頓時變得高大光輝起來。我拿題到辦公室，別人聽一遍就會，我要聽三遍�？墒�，我聽三遍，趙老師就講三遍。他教書多年，桃李滿天下，可也工工整整得使用草稿紙，他的嚴謹細致的作風，為我所深深感動。

　　想來快開學了，趙老師也因該還在上課吧。

　　我的老師作文 篇2

　　我班的同學有三怕：一怕校長來聽課——大家感覺好緊張；二怕小學部主任作廣播——時間太長了；三怕易老師的電腦下課了還在講臺上——下節(jié)課必定又是她的課了，什么好玩的藝體課、美術課或體育課都不可能上了。

　　易老師是我們的數學老師。初見易老師，還以為她是一位溫婉的江南女子——誰不會這么想呢？一頭烏黑的齊肩長發(fā)，皮膚雪白，身材嬌小纖細，一雙閃著光的眼睛，為她增添了幾分活力。看著她，不知為何，會讓我想起張愛玲，那位身上散發(fā)著文藝氣息的女子。易老師可是教數學的，光是這一點，就足以讓人震撼了。

　　更令人震撼的是那一個晚上，有兩名同學拖欠了作業(yè)。易老師數完作業(yè)本數，立刻大聲吼出那兩個同學的名字。那一剎那，五十米的走廊上聲控燈齊亮，把一樓照得亮如白晝。那時教室還是關著門，要是門開著，“余波”甚至還可能傳到二樓。坐在教室里的我們就更不用說了，一個個呆若木雞，身體顫抖�？扇绱藡尚〉乃�是如何發(fā)出這樣令人吃驚的聲音的，我們便不得而知了。

　　但是有一件事情，使她增添了一絲文雅的氣息——那就是占課。每一次占課，她并不說一些類似于“體育老師生病了”的話，而是下課時就把電腦往講臺上一放——這也是我們第三怕的來由。上課時，易老師帶著甜美的.微笑走進來：“上一個知識點沒講完，這節(jié)課我接著講。等考完考試了，我就還你們一節(jié)課出去玩！”頭幾次聽到這句話，我們還感動得熱淚盈眶，覺得易老師真好，占課了還會還我們課讓我們去玩�？杉毥酪幌逻@句話，會覺得這句話又十分詭異：單元考考完了，還有期中考；期中考考完了，還有期末考；期末考考完了，數學課也隨之消失了。所以到現在，她仍欠著我們四十多節(jié)課。易老師是三年級時開始教我們的，若從一年級開始，不知還要多出多少“噩夢”。

　　易老師平時還萬分較真。一次考試沒考好，她會花三節(jié)課給我們做輔導練習；課上如果我們不認真，她會直接請家長——這時又能體現她的語文功底了，她能不撒謊，但又將事情說得萬分嚴重，最后總會以家長嚴厲批評我們結束！這很不可思議，而也只有易老師才能堅持做這些事情。

　　這也是為什么，每次當我們班的數學考試平均分又是年級第一時，我們毫不意外，甚至認為這是理所當然的。因為只有“悲慘”的我們與這個大嗓門的、會占課的、認真的易老師的共同努力，才會取得這樣的成績。

　　我的老師作文 篇3

　　老師是教給我們知識的人，也是保護我們、關心我們的人。

　　這幾天我和媽媽經常在手機上看到家長抱怨孩子太難管教了，讓快點開學，但卻沒有想過老師的情況。

　　比如:我的語文老師李曉寧老師，不僅要管我們班63個人，還要管她自己的兩個孩子，但是老師卻從來沒有說過累。老師每天早上在群里督促我們早讀，給我們來錄制網課視頻，每天晚上我們都睡覺了，老師還在群里邊又發(fā)送明天早上起來該寫什么，背什么，讀什么，預習內容等。我們上完網課后寫完老師布置的作業(yè)，老師都會督促我們認真完成作業(yè)，批改我們的作業(yè)。表面看起來好像我們每天上網課、寫作業(yè)很累，其實最累的是老師。

　　如果我們不好好學習，怎么對得起老師對我們的良苦用心呢？

　　而有的同學恰恰相反，不僅不好好學習，而且也不按時交作業(yè)！老師無可奈何，在群里面每一天發(fā)送著一條又一條的消息，每條消息都是讓我們認真完成作業(yè)，按時交作業(yè)，但是仍有部分同學不聽老師的話。我想問問這些同學：你們沒有一顆感知關愛的'心嗎？

　　靜靜的深夜里群星在閃耀，老師的窗前燈光仍明亮。為什么我們的老師還不入眠？因為還有幾個磨蹭的同學作業(yè)未提交！請大家看一看，我們的老師是多么認真負責呀！

　　雖然老師要每天為我們提供新知識很累，但是聽我們老師說這也是一件很快樂的事情。因為老師教了我們更多的新知識，豐富了我們的思想，增長了我們的智慧。對老師們來說，看著自己的學生學有所成可能就是一件非常快樂的事吧！

　　老師為我們付出了那么多的心血，我們要好好愛我們的老師，不讓老師為我們操心，不讓老師太勞累。我們一定要好好學習，成為老師的驕傲！

　　我的老師作文 篇4

　　進入初中，我第一眼看到的老師是我們的班主任——張老師。張老師長得很帥氣，給我印象最深的是他有一雙炯炯有神的大眼睛，幾天下來，我覺得老師那雙大眼睛就像刀子一樣銳利，他那雙眼睛，時而深沉，為我的淘氣而不安；時而明快，為我的進步欣喜。我的一切好像隨時掌握在老師的眼中，我的一舉一動都跑不出老師的眼睛。

　　記得入學那前幾天，因為對新學校新同學的好奇，我特不安靜，而我內心只能夠其實也抱有僥幸心理，總以為剛開學，老師不認識我，所以，不管上課還是下課我都特別“活躍”。上課跟同學說話，搞小動作，下課了。在操場上無拘無束地玩耍，我覺得初一真好，太新鮮，太輕松了。可這一切都逃不出張老師的眼睛。

　　上個星期三發(fā)生的一件事，讓我徹底的“屈服”在張老師的眼底，也從心中感謝張老師對我的'“當頭棒喝”那天上課了，老師沒有來，于是我就管不住我的“烏鴉嘴”了，先是小聲和同桌說，后來越說越激動，大聲地說起來，到最后引得全班都說起來。沒想到老師就站在后門，他從窗戶里輕而易舉地看著我們的一舉一動。我還什么都不知道呢。這是，老師從前門進來了，我趕緊坐好，老師說：“全笑生，就你說的歡兒，這多影響課堂��？你想想咱班八十多名同學。如果你耽誤了一分鐘，就耽誤了八十多分鐘，你記著，老師的眼睛時刻都注意著每一個同學的行為，請你不要抱僥幸心理。”下課了老師語重心長的對我說：“你記住，我的眼睛時刻都在你身上，你是個好孩子，可是，你現在已是一名初中生了，不能老玩了，貪玩會害了，我的希望你能改正自身的錯誤�！蔽衣牶蟛灰詾槿坏南耄骸膀_誰。老盯著我，誰信�！�

　　上午上自習時，我又管不住我的嘴了，又開始說話。正當我引經據典、天南海北、胡說八道的正投入時，老師突然出現在門口，大喊一聲：“全笑生！”我嚇得一激靈，就像見了貓的老鼠一樣哆嗦的站了起來，我看著老師的眼睛，從他的眼睛里我看到了疼惜，失望和希冀，心一下子揪了下來，心想老師一定會罰我！可是沒有，老師又給我一次改錯的機會，這一次我無話可說了，我為我的行為感到自責和后悔。

　　從那以后我就覺得老師的眼睛像兩個小雷達，時刻的包圍著我，讓我時刻提醒自己，要成為一名合格的初中生，改正自身的一切錯誤。

　　我的老師作文 篇5

　　第一次見到老師的時候，是大一入學的時候，只記得老師個子不太高，胖胖的，很和藹的樣子。之后，由于老師并未給我們授課，就是見了面，也只是打個招呼就過去了，對老師的了解并不深入。

　　和老師熟悉是大三時候的事情了，學校的選課是通過網絡進行的。見到老師教授書法課，自己也很熱愛書法，就想去聽聽。第一次上課，就被老師別具一格的授課方式深深的吸引了。老師寫的一手好字 ，配合他深入淺出的講解，不僅加深了我對書法的熱愛，更是動了要做他弟子的心思。下課以后，我找到老師，表達了自己的想法，希望可以成為他的'弟子，跟他系統(tǒng)的學習書法。說實話，心里有些坎 坷，有些緊張。沒想到輕而易舉的就得到了老師的同意。

　　還記得是一個晚上，在學工辦，老師給我說了書法入門的一些知識。說實話，我對書法的認識幾乎是一片空白。第一次接觸書法也是在課堂上聽老師的講授。老師說了很多鼓勵的話，并幫我做出了書法 練習的計劃。之后，就這樣慢慢的開始了和老師學習書法的時光。

　　我們院系是在新校區(qū)，離市區(qū)很遠的一個小鎮(zhèn)上，老師并不是每天都在，只是每到星期六的時候才會在這里值班。每兩個星期，我都會把自己寫的字拿給老師看，并向老師提出一些書法方面的問題，老 師給會我指出一些錯誤，并耐心的解答我提出的問題，然后我回去后，自己再慢慢揣摩，慢慢改正。就這樣，一直堅持練了下來，并有了很大的提高。

　　時間過的很快，轉眼就到大四了，雖然書法練了一年，但是由于入門時間較晚，還有許多的專業(yè)書要看，頗有些力不從心。老師讓我去找我報考學校的研究生導師，去請教一下學習方法，并給我寫了一 封信。導師給我提供了兩本參考書，按照這兩本書慢慢復習，在初試的時候，很幸運的考了一個不錯的分數。雖然由于一些原因，并沒有去上研究生，但是，很感激兩位老師為我所做的一切。

　　和老師接觸時間雖然只有短短不到兩年的時間，但是，老師的一切是我學習的榜樣。老師的一言一行都體現出他無可比擬的風范和迷人的魅力。他風趣的話語，淵博的知識，對學生的關心和愛護，每每 給人留下深刻的印象。

　　現在畢業(yè)了，要為生計奔波，心中頗有些不舍。希望有時間可以再次聆聽老師的教誨。

　　我的老師作文 篇6

　　她有著一雙櫻桃小嘴，一對順風耳，一對時常緊鎖的眉毛和一雙閃耀智慧光芒的眸子。

　　她是誰？

　　她就是美麗動人，人見人愛、花見花開、車見車爆胎(此處省略1000個形容詞)的，我們親愛的語文老師倪老師了！

　　還記得我進入初中第一次上語文課，當我們得知這位如同仙女下凡、貌美如花的老師，竟然是我們的語文老師時，我和我的同學們真是驚喜，嘴巴都張成了Ｏ型。

　　一開始我以為倪老師肯定會像其他的語文老師一樣，整天板著臉，兇神惡煞似的，可我們的倪老師卻與我想像的截然不同。她神態(tài)祥和、舉止溫柔，她說話時的聲音就像是春風扶面一般，吹進同學們的心田。當然以上都是在她心情好時的表現。她生起氣來也是相當嚴厲的。

　　倪老師常常告誡我們，同學之間要團結一致，相互幫助。她有一次問我們：如果我是擺渡人，那么你們是誰？同學們七嘴八舌地討論起來了。有的說自己是游客，也有的說自己是船上的船長老師被我們妙趣橫生的回答給逗樂了，嘴角泛起了微笑的浪花，讓我們如沐春風。

　　她說：你們說的`都不對，你們可都是我們班級這艘大船上的水手啊，只有我們團結友愛，共同奮進，這艘大船才可以平安上岸！

　　是��！老師就是大船上牚舵的，只要我們全班同學同心同德，齊心協(xié)力，努力發(fā)奮，就一定能夠到達目標，有所成就！

　　倪老師帶我們兩個班，工作量非常大。有時還要加班批作業(yè)，可她不辭辛勞，依舊熱愛自己的職業(yè)。她教會了我：吃得苦中苦，方為人上人。倪老師還經常囑咐我們，要多讀文學作品、名人傳記，學習魯迅大師筆下的阿Q精神，積極向上，不要唉聲嘆氣，鼓勵我們要敢于直面困難，與困難搏斗，哪怕只有一絲希望，萬萬不可被困難所打敗

　　倪老師不僅帶我們走入了文學的殿堂，更是教會了我們許多做人做事的道理，帶我從迷惘中見到光亮。您的教誨如太陽般溫暖，如春風般和煦，如泉水般甘甜，我們何其幸運遇到了這樣的好老師！

　　我的老師作文 篇7

　　我的老師姓任，教我們語文。她長了一雙不是很大的眼睛，但也有精神；任老師通常都扎個馬尾，顯得很年輕。任老師平時對我們要求很嚴格，一刻也不放松。

　　有一次，在上課時，任老師正在津津有味地講著課，突然停止了話音，我們隨著老師的目光一看，原來是兩個同學在底下搞小動作，任老師很生氣的說：＂你們倆個都給我站到門后去，下課后每人寫一篇檢查，而且把這篇課文抄一遍。＂話音剛落，同學們都很驚訝，＂只不過做了點小動作就要把可文抄一遍。這老師也太很了吧！＂＂好了，我們繼續(xù)上課。＂老師一說，我們馬上就坐好了，生怕再＂享受＂那兩位同學的待遇了。不光在課堂上很嚴格，連家庭作業(yè)也不放過；字寫的不好－－重寫；少寫了兩個生字－－十遍。唉，我們真受不了這位嚴格的任老師啦！

　　老師雖然很嚴格，但是也有和藹可親的一面。有一次，我們班的同學把班上的玻璃弄壞了，事后，誰也不說，老師知道后，在班上對大家說：＂是誰把玻璃碰壞的'？＂同學們都不作聲。＂犯了錯誤不要緊，只要勇于承認錯誤，還是好學生。是誰干的，下課后到我辦公室里來一趟。＂下課了，那兩個同學走到了辦公室前，打了報告，老師才讓進去。我們班好多同學都圍在辦公室門前，等著看他們被老師訓斥的樣子。＂老師，是我們干的。＂他們倆害怕的說。任老師面帶笑容語重心長的說：＂別害怕，老師不會吵你們的。我呢，還是那句話，犯了錯誤不要緊，只要勇于承認錯誤，那樣還是一個好學生，對嗎？＂他們倆個不好意思的點了點頭，走出了辦公室。＂天那，真是個奇跡，他們倆竟然沒挨吵，還沒受罰�。⒁粋�同學驚嘆道。原來老師也不像我們想向的那樣厲害呀！

　　唉，老師是嚴格的呢？還是和藹可親的呢？

　　我的老師作文 篇8

　　“�！�—叮”，隨著一聲聲上課鈴響起，我們照�？吹搅四悄ㄊ煜さ纳碛�。首先看到的是一件紅色體恤衫，一條黑色長褲一雙黑色皮鞋，左手拿著三本書，右手一根棍子——這便是我初中數學老師的日常打扮。

　　我的數學老師姓張，有一頭白花的頭發(fā)，下巴有青色的胡渣，皺紋細細密密地分布在臉上各個角落，有四五十歲了吧？他的眉頭老是皺在一起，好像有思考不完的事情、想不完的題；他要么拿著手機看，要么盯著教材、練習冊，要么拿著筆在本子上寫寫畫畫，計算？練字？但他還需要練這些嗎？依我看不需要了吧！聽說老師之前還是教美術的！

　　“我來了，你們準備好沒有？你們的草稿本拿出來沒有？”木棍在門上“鐺鐺鐺”敲了三下后，前腳剛進教室，響亮、緩慢的聲音就和著聲音一起踏了進來，緊接著便是微微拖的背、一臉幽默、嚴肅的臉映入我們眼簾。走了一兩步，變把在左手里書一并拿在右手里，似是聽見我們還在拿書的.聲音，轉過頭，看了我們一眼又將右手里的書放在左手里，右手上下舞者棍子。他的步伐像是在計算著時間，四五步后，聽見有人還在拿書，眉頭輕蹙，微微側頭，眼珠左右來回轉動，似在搜尋著：“是誰？還沒準備好？”

　　評講完作業(yè)后，張老師要講新課了，他看了看黑板，一臉嫌棄的表情：“值日生，來吧黑板擦了。”大概是覺得燈光有些暗，左手拿著棍子，慢悠悠地走到黑板旁燈開關的位置，眼珠上下、左右轉動，仔細地尋找開關的身影，怎么就找不到呢？他又將雙手放在板報上，上面有各種通知單釘在上面，他應該是擔心通知單把開關遮住了吧，于是雙手便在通知單上來回摸索，摸了半天，不對呀？開關呢？不免有些焦急起來，蹙了蹙眉，向我們看看，臉上有些尷尬的顏色。又不甘心地用棍子一一撩起單子。最后，實在找不到了，便叫一個同學來幫忙開，不到五秒鐘，找到開關了，燈亮了。全班同學哄堂大笑，拍桌子，跺腳，笑得前仰后翻，張老師雙手交疊，放在胯前一只手握著棍子，左右晃動，他也忍俊不禁。

　　唉，這不怪張老師年紀大看不清東西，只怪開關太干凈，晃到老師眼睛了。

　　他，張老師，我初中的數學老師，我畢身的老師。

　　我的老師作文 篇9

　　從小學到現在，教過我的老師不計其數，但是讓我受益匪淺的還是我初一的語文老師文老師。

　　文老師今年40多歲了。一米六幾的個頭，身材瘦削，一頭棕紅色的頭發(fā)柔順飄逸。文老師性格溫和很文氣，跟我們親密無間，我們私底下都叫他文媽媽。不過有時她也會鬧脾氣，讓人有點琢磨不透。

　　有一次我們上語文課，老師不停地打噴嚏，說話時鼻音很重，聲音非常小。我偷偷的想老師平常體質那么好，今天怎么了，會不會發(fā)燒了？會不會是生病了？因為太擔心老師了，整整一節(jié)課我就沒聽進去。下課鈴一響，我連忙跑到講臺邊去問老師：“老師你今天是不是生病了？”老師生氣的說：今天課上講了什么，給我復述一遍�！蔽倚睦锇蛋档南�，這下糟了一整節(jié)課都在擔心老師都忘了聽課了。我紅了臉一句話也不說。老師生氣的對我說：“人首先要管好自己的事，別人的事盡量少操心，學知識比我的病重要的多，下去了給我把今天所學的內容抄三遍，聽見了沒？”我扮了個鬼臉，低下頭便跑回了座位。雖然受了罰，心里也很不舒服，但我知道老師的良苦用心。謝謝您老師！讓我明白了做人的道理。無論何時何地都要盡心盡力做好自己的.事情，分清主次輕重，做一個有責任心的人。

　　記得還有一次。語文課都上了十分鐘了，老師才走進我們的教室。在我印象里一般是上一節(jié)課剛下課文老師就會走進教室，她每次來的都很早，為什么這次來晚了呢？我吸取了上一次的教訓，認真聽課，等下課了我才跑過去問老師。果然老師又生氣了。我連忙將這節(jié)課講的內容復述了一遍。老師看到我著急的樣子，哈哈哈笑出了聲。在我的追問下老師告訴了我原因。昨天晚上。他給政教處送一個緊急的文件，因為一路都是跑著去的，沒有發(fā)現腳底下的井蓋有一邊是翹起來的，所以摔倒了把腳給扭了，我一臉同情的望著老師，老師只是笑了笑。隨后的一段時間。只要有機會，我就和我的好朋友一起去扶著老師上樓下樓，直到老師的腳好起來，我們才善罷甘休。她就是這樣，心里裝的永遠是我們。

　　春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師您用自己的實際行動影響著我，您就像黑暗中一盞明燈照亮我前進的道路，您就像冬日里的一抹暖陽，溫暖我小小的心靈。若不是您，我不可能懂得那么多知識，懂得那么多做人的道理。在此我只想用簡單的語言對您說一句：“老師，謝謝您！”

　　我的老師作文 篇10

　　我的班主任，也是我的語文老師，姓楊，雙名愛君。她不算高也不算矮，頭發(fā)不長，喜歡在上面扎一個小馬尾，下面的頭發(fā)披著。脖子上還佩戴了一條項鏈，喜歡穿長裙子。挺直的鼻梁上有一雙炯炯有神的大眼睛，看起來很有氣質。她不但教給我們很多知識，還教會我們怎樣做人，同時也在生活上給了我們無微不至的關懷。

　　楊老師優(yōu)點多多，給我們印象最深的就是她帶班的四個法寶細、嚴、愛、幽默。

　　細，是楊老師給我的第一印象。楊老師每次批改作業(yè)都很細心，錯誤比較多的地方，她會抽時間來講評，直到我們弄懂為止。記得有一次放月假收假之后。楊老師把語文假期作業(yè)批改了并發(fā)下來了，我翻開一看，感到很吃驚，因為我覺得沒有錯誤的作業(yè)（家長檢查過了的），楊老師居然檢查出錯誤來了（不過就是少寫了個標點符號而已），我不得不佩服楊老師改作業(yè)時的認真和仔細。

　　第二是嚴。我們班原先是一個不守紀律、學習成績一般的班級。但是楊老師來到我們班以后，抓成績，抓紀律，抓習慣養(yǎng)成，制定了“五（2）班班級公約三字經”。記得有一次，班里兩位同學故意中午不做作業(yè)玩卡牌，被楊老師抓住了，嚴厲的批評了一頓，最后楊老師罰他們第二天中午不睡午覺，把“班規(guī)三字經”抄了十遍，還要求背下來。

　　愛，是楊老師留給我們最美的記憶。愛，是春風；愛，是雨露。楊老師給我們的愛如春風般溫柔，如雨露般甜潤。她像媽媽一樣疼愛我們，又像知心姐姐一樣關心幫助我們。以前，媽媽總說我聰明，就是膽小，進了我們這個班以后，楊老師總是鼓勵我回答問題，還給我創(chuàng)造了許多機會，幾乎是只要我舉手，楊老師就會點我回答，我覺得自己在楊老師的鼓勵下慢慢的`變得勇敢了。

　　楊老師親切、和藹，很有幽默感，這是大家共同的印象。楊老師講課很幽默風趣。用詞十分有趣，很多時候楊老師講課都能把我們班不愛笑的同學逗笑，使課堂上的氣氛很輕松，所以我們都喜歡上語文課。

　　楊老師就是這樣無微不至地關心著我們，呵護著我們，嚴格要求著我們。她用這神奇的“四寶”讓我們健康快樂地成長。

　　我的老師作文 篇11

　　我有許多教師，但他們教給了我不一樣的知識。

　　我的教師是羅陽，縱死終令汗竹香。為新型的飛機，嘔心瀝血，創(chuàng)造了僅用了十個半月就完成新型飛機的奇跡。為了國家的航空技術，親力親為的親自指揮，身體出現不適，沒有中途下艦，甚至沒有去找醫(yī)務人員，工作直到生命的最終一刻。他教會了我精心忠誠，報效祖國。

　　我的教師是晏子，在晏子使楚和晏子辭千金中，他教會了我要生活簡樸，學會清廉，更要能言善辯。

　　我的教師是陳斌強，孝更絕倫足可矜。在一千八百多天的日夜里，他不怕風雨，用一根布條帶著得了老年癡呆癥的老母親，到離家30公里的學校上班。陳斌強教師不可是中學中的`好教師，也是我們每一個子女的好教師。陳斌強教師教給了我——百善孝為先。

　　我的教師是信義兄弟，他們教會了我守，義氣和誠信。

　　我的教師還是馬君則和黃允修，他們兩個都讀不到書，一個借到書后“手錄”，一個借不到書“形諸夢”，都讓我感受到了他們讀書的迫切情緒，和勸后輩刻苦讀書。他們教會了我要珍惜這天的優(yōu)越條件，和來之不易的生活，不要等到失去時才后悔莫及。

　　我的教師還是此刻的教師，他們教會了我：不忘昨日，珍惜這天，應對明天。

　　我的教師還是其他人，他們教會了我一切一切所需要學會的東西，讓我明白了，不畏險阻，樂觀向上的精神，不怕犧牲，前赴后繼的精神，勇往直前，堅韌不拔的精神，最重要的，是不忘昨日，珍惜這天，應對明天的精神。

　　教師正是教我這些精神的講師。

　　我相信，我必須會領悟這些精神的。

　　我的老師作文 篇12

　　每個人的少年時到，或童真，或調皮，也許經歷不同，環(huán)境不同，但想必心中都會留下一個雷厲風行的背影吧，一個伴隨成長的另一個父親或父母。

　　我的記憶力，有一個略顯模糊的身影，那是我少年時代記憶最深刻的一個女老師。她梳著干凈利落的馬尾辮自，辦起事來也是干凈利落。她很漂亮，顯得親切和藹，所以自從我第一次見到她時便跟著她進入學校，與周圍哭哭啼啼不肯離父母而去的孩子們形成了強烈的反差，只是中途停下回頭望了母親一眼便走了。

　　老師的名字我早已記不清了，唯獨她明亮的似乎能看透一切卻不輕易表露的深不見底的眼鏡成了我腦海中最清晰的回憶。

　　記得有一次，我拈著不堪入目的試卷坐在教室不敢回家，隨著太陽慢慢地落下，同學一個接一個地走出教室，終于空曠的'教室只剩下我一個人。太陽的余輝射進教室，強烈的光芒令我睜不開眼看，呆呆地望著教室門口。突然一抹身影出現在門口，我知道那是誰，但看不清她的臉。老師走過來，拉起我手中的試卷，對我漫不經心地說：“原來是這樣啊。走吧，我?guī)�你回家。”說著拉起我的手，不知道為什么，我恐懼的心卻平靜了下來，老師熾熱的手掌心令我有了依靠。

　　到了家，老師依舊緊緊地抓著我，母親打開門，我看到老師一笑，然后把我的試卷遞給母親，我卻驚異地發(fā)現我并沒有忐忑，反而有了一種莫名的勇氣。母親把老師請進家，坐在沙發(fā)上，老師首先開了口：“我想這孩子并沒用什么錯。”然后她的眼睛友好地看著母親，從孩子的眼光看來，這當中卻有一種威懾力。是呀，小孩子總是這么容易看到大人看不到的東西。后來她們怎么交涉的我就不得而知了，反正我平安的像往常一樣度過了那晚。從此以后，我更加喜歡黏在那個老師身邊了。

　　畢業(yè)后，我一直站在老師身后，看她收拾各種各樣的本子。老師啊，不知道你有沒有感受到我當時的心情，那是一種什么樣的依戀啊！最后，我依然是不得不離開了她，并且再也沒有聯(lián)系。

　　那個老師成為了我記憶中的深處。明亮的眼睛依然對我笑著，竟成了我忘不了的記憶。

　　我的老師作文 篇13

　　記得在一次的語文課上，老師提出了一個簡單的問題，結果沒有一個人舉手回答，我們的語文丁老師便很生氣，問我們想怎么樣，結果依舊是鴉雀無聲。我們的沉默加劇了老師的憤怒，她便也不再說話，等待著我們的回答�？諝馑坪跏悄�結住了，周圍只剩下了有規(guī)律的呼吸聲，時間也仿佛是停泄一般，一分一秒都是那么的漫長。最終，沒有一個人能打破這片被“禁錮”住的空間，直至下課。這件事并沒有因此結束，除非我們打破所有的靜寂，拿出解決的方法，否則我們將繼續(xù)浪費時間來靜坐……

　　后來，我們終于解決了這個問題，以后的課上就再也沒這樣了，但我們也付出了應有的代價。吃一塹，長一智，有智何苦吃一塹?

　　一、多言易失

　　有一次，我們在上閱覽課，因為丁老師晚到了一會兒，我們就嘰嘰喳喳的開始了廢話，“聲勢”過大，而且我們并沒有因為時間的推移而安靜下來，而是越來越吵鬧，也愈發(fā)的忘乎所以。這時，丁老師走了進來，臉上寫滿了驚奇，不明白我們?yōu)楹螘�如此的吵鬧，怒斥著讓我們返回教室�；蛟S我們太愛說廢話了，特別是在不允許的'情況下。我們只好一個個耷拉著腦袋走出了閱覽室。后來呢，也就沒后來了。

　　二、點點滴滴

　　丁老師有時也會帶領著我們做一些有趣的事，她曾經在下雪時帶著我們去觀察雪花，我們在漫天的雪花中奔跑，互相砸著小雪球。她曾經讓我們觀察過多云時的太陽，橙色的光芒，一點也不刺眼，反而有些美麗。

　　后記：回首以前的時光，面對曾經的點點滴滴，雖然老師曾嚴厲的批評過我們，可透過歲月再次回想時，這何嘗不是一種深沉的愛。

　　我的老師作文 篇14

　　在許多陪伴我、教導我的老師中，我最喜愛的就是我的班主任---柳老師。

　　從第一眼見到柳老師，我就發(fā)現有些緣分是命中注定的。初一分班的時候，我很幸運地分到我們的班級，成了柳老師的學生。

　　柳老師有一頭飄飄裊裊的長發(fā)，當陽光透過斑駁的樹影，照射在她的頭發(fā)上時，許多的光影在老師的頭發(fā)上跳舞。上課時嚴肅的表情下難以掩藏那雙迷人的眼睛，她笑起來，眼睛好像會說話。

　　柳老師教我們語文課。她的課總是輕松活潑，令人向往。只要上課，老師好像總有講不完的知識，她似乎要把所有的知識都毫無保留地教給我們，生怕我們聽不懂。柳老師非常注重培養(yǎng)我們合作學習的能力。課堂上，小組合作學習是必不可少的。老師提出一個問題，讓小組合作展開辯論。大家你一言我一語激烈的討論后，我們最終確定了一個共同的答案。經過長期這樣的訓練，所有的難題都迎刃而解了。

　　柳老師很關心我們。清明節(jié)放假前一天，班上一位同學過生日，中午吃完飯，我正坐在教室里寫作業(yè)，只見幾個同學氣喘吁吁地跑過來，手里抱著些零食。剛進門，柳老師就招呼他們把零食放在講桌上，分成兩份�！巴瑢W們，把手中的筆停一下。今天和明天分別是我們班兩位同學的`生日，我買了一些零食來為他們慶生�！�。說完，老師示意我過去，而我怔怔地坐在座位上一動沒動，旁邊的同學拍了拍我，我才回過神來，猛然間想起明天才是我的生日，而明天卻是清明節(jié)，學校放假。于是，我走到老師跟前，接住了老師送給我的零食，心里非常感動。我心想，老師連每個同學的生日都記得，她真是用心良苦�。�

　　柳老師用滿滿的愛溫暖我們成長，為我們展翅高飛保駕護航。贊美她的話語有太多太多，但我只想真誠地對她說：“老師，您辛苦了！”。