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存在的作文（匯總15篇）
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那要怎么寫好作文呢？下面是小編為大家整理的存在的作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
存在的作文1
“知了，知了”，就像準(zhǔn)點(diǎn)報(bào)時(shí)的鬧鐘，在這個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，把我叫醒。多可愛(ài)的生物啊，一個(gè)個(gè)隨心所欲地歡唱，還時(shí)不時(shí)來(lái)一個(gè)“大合唱”，即使聽(tīng)不懂也想插入他們的隊(duì)伍，比比誰(shuí)的歌喉最響亮，誰(shuí)的嗓音最動(dòng)聽(tīng)。
這天，就像窮人中了頭彩一樣，煩惱的我遇上了那風(fēng)靡世界的“知了音樂(lè)團(tuán)”，那些大樹(shù)就是它們的舞臺(tái)，一個(gè)個(gè)地放聲歌唱，那些從金嗓子里彈出的音符，變成了一個(gè)一個(gè)彩色的小精靈，隨風(fēng)搖擺，隨風(fēng)歌唱，知了把天空變成了彩色，大地變成了彩色，植物變成了彩色，就連那一片汪洋也變成了彩色，一切都是彩色的，一切都是美好的，一切都是快樂(lè)的，所有的事物都仿佛變得有生命起來(lái)，活力充沛。大樹(shù)“爺爺”沙沙跳起了歡樂(lè)的舞蹈，小草弟弟也擺動(dòng)著它那小小的'身子，這聲音連小花妹妹都綻開(kāi)了那可愛(ài)的笑臉。螞蟻兄弟組建了“螞蟻雜技團(tuán)”表演者“連環(huán)螞蟻上樹(shù)”和“接力搬黃豆”等精彩的表演。可冷風(fēng)哥哥看不慣這種雕蟲小技，它飛來(lái)飛去。大樹(shù)爺爺、小草弟弟、小花妹妹和螞蟻兄弟嚇得回到了原來(lái)的樣子，我也回到了現(xiàn)實(shí)，咦？怎么天黑了？哦，原來(lái)我著這里站了一個(gè)多小時(shí)了啊，怪不得腳有些麻呢，可是好冷啊，對(duì)了，是冷風(fēng)哥哥�？晌以趺锤杏X(jué)一天的煩惱都沒(méi)有了呢？只留下歡樂(lè)的記憶，是“知了音樂(lè)團(tuán)”！是它們的音樂(lè)魔法，把我的煩惱趕走了，卻留下了我的快樂(lè)。
“知了，知了”又是它們的聲音，這種自然音樂(lè)真是百聽(tīng)不厭，這是屬于知了的音樂(lè)專輯，是屬于自然的夏天，也是屬于我的回憶，突然覺(jué)得，知了存在的夏天，是最幸福的季節(jié)！
存在的作文2
那個(gè)盛夏，炎熱的盛夏，是我告別小學(xué)，告別童年的暑假。那時(shí)我一個(gè)人的暑假，我常常會(huì)懷念起朋友們那可愛(ài)的容顏。
三個(gè)學(xué)校，三個(gè)最好，最鐵的朋友。他們給我?guī)?lái)了最溫暖，最快樂(lè)的會(huì)議�；蛟S初中沒(méi)有人可以帶給我這種微妙的感覺(jué)了。我坐在電視前靜靜的想著。突然，我看到井寶哭的很厲害，很傷心，那種長(zhǎng)不大的感覺(jué)令人憐惜。為什么晉級(jí)的他如此難過(guò)呢？因?yàn)榘雍蛷埑赑K。我知道井因?yàn)榘釉诳�。我也知道井也不舍得張超離開(kāi)。
是啊，兩個(gè)好朋友遲早都有分開(kāi)的那一天，就像是琴弦，遲早有斷了的'那一天。我們不能沉迷過(guò)去而無(wú)法自拔。要學(xué)會(huì)展望未來(lái)，結(jié)交新的朋友。
從寶的身上讓我產(chǎn)生了這樣的想法，從這個(gè)想法中，我認(rèn)識(shí)了你，那個(gè)陪我一起傷心難過(guò)的人——玥。是你在我最失落最低迷最無(wú)助的時(shí)候陪伴著我。這一次的經(jīng)歷讓我們的心靠的更加緊密，只有我們倆懂得這次。
“握著你的手走過(guò)快樂(lè)和難過(guò)”妹，謝謝你。有你的存在，姐姐的初中不會(huì)孤單，就算得不到他的愛(ài)我也不會(huì)寂寞！
快樂(lè)的一刻勝過(guò)永恒的難過(guò)
黑夜過(guò)去就有日出和日落
兩個(gè)人走不會(huì)寂寞
每一刻都會(huì)珍惜都會(huì)把握
慶幸有你愛(ài)我
蔡淳佳的歌給了我們太多的感觸。不是嗎？我們?cè)谝黄�，就這樣，挺美。
存在的作文3
16日到蘇州出差。坐在的士上，司機(jī)是一位六十多歲的老人。聊天中，他有一對(duì)雙胞胎，老兩口離婚了，老頭一個(gè)人過(guò)。
這一雙兒女，二十多年從來(lái)沒(méi)有主動(dòng)打個(gè)電話問(wèn)候一下老人，只有要錢的時(shí)候才打個(gè)電話，兩句話解決。
哪怕一個(gè)月給我打個(gè)電話也好我還能吃什么，不都是他們的。老人潸然淚下。畢竟我給了他們生命�。窟@是什么也無(wú)法割舍和無(wú)法償還的！
你給了嗎？
給！當(dāng)然得給，自己的'骨肉啊！
那您現(xiàn)在怎樣？
還好！一人吃飽全家不餓。
老師傅，您心態(tài)真好！
不好，又能怎樣？聽(tīng)得出來(lái)，老人心中還有那濃濃的眷戀，還有那最最柔軟思念。
下車時(shí)，付過(guò)錢。
老師傅！我在這兒提前祝您這個(gè)父親節(jié)快樂(lè)！
他是無(wú)數(shù)普普通通父親中的一個(gè)，真誠(chéng)，樸實(shí)！父愛(ài)如天！
作為兒女，我們要懂得感恩！
感恩陽(yáng)光，哺育我們成長(zhǎng)！
感恩空氣，讓我們呼吸！
感恩雨露，讓我們享受清晨第一縷陽(yáng)光灑下的絢爛！
感恩有你，使我們成為天底下最幸福的人！
愿天下的父親都能天天快樂(lè)！
愿我們珍惜當(dāng)下，別等到后悔的那一天。
存在的作文4
記得在某年的寒假里，爸爸開(kāi)車帶我去很遠(yuǎn)的外公家。汽車一路飛奔，突然熄火了。經(jīng)檢查，發(fā)現(xiàn)原來(lái)沒(méi)油了。
我往四周看了看，附近有沒(méi)有加油站。只見(jiàn)零星的房屋，更不用說(shuō)加油站了�！霸撛趺崔k呢？”我在心里想著。左等右等，我著急了，對(duì)爸爸說(shuō)：“要不我們推著去外公家吧！”爸爸笑笑說(shuō)：“這怎么可能呀，還有很多路呢？光走走就有兩個(gè)小時(shí)的路程，何況還有輛車，咱爺倆到明天也到了呀！”
一輛輛車在我們面前飛馳而過(guò)，卻沒(méi)有一輛停下它們飛馳地步伐，盡管我們已經(jīng)使勁地?fù)u擺著雙手。我和爸爸失望了，灰心地蹲在路邊。
不知過(guò)了多久，一輛大卡車緩緩地停在了路邊，看樣子是跑長(zhǎng)途的。不一會(huì)兒，從駕駛室內(nèi)下來(lái)一位叔叔，走過(guò)來(lái)問(wèn)我爸爸：“老弟，怎么了？需要幫忙嗎？”爸爸苦著臉說(shuō)：“車沒(méi)油了，走不了了。”“別愁，這還不好辦呀？我?guī)湍惆衍囃系郊佑驼静痪托辛藛幔俊薄罢娴�，太好了，不耽誤你的.行程嗎？”“順路。”爸爸高興地連聲說(shuō)：“謝謝，謝謝！”
終于，車子來(lái)到了加油站，開(kāi)始加油了。爸爸感動(dòng)地說(shuō)：“真不知道該怎么謝謝你呀！”那位叔叔跳上車說(shuō)：“別客氣，舉手之勞，出門靠朋友，大家都有難的時(shí)候。好了，我也該走了”說(shuō)完，他發(fā)動(dòng)車子，慢慢地消失在我們眼前。我們站在路邊，不斷地向這位陌生的叔步揮動(dòng)那感激地雙手。我在心里暗暗地為這位遠(yuǎn)行的叔叔祝福著：好人一生平安。
存在的作文5
它，就靜靜的立在這里，也不知受過(guò)多少風(fēng)吹雨打，也不知經(jīng)歷過(guò)多少冬冷夏炎。
它，就是靜靜的立在這里，也不知成就了多少滿分，不知樹(shù)起了多少傳奇。每一次重壓，每一次顫抖，都只是為了以此為跳板，沖向更高的舞臺(tái)。它卻無(wú)怨無(wú)悔，哪怕那些人們從未回頭看過(guò)它——它也是立著，回來(lái)看了，卻也是立著。
存在的目的是什么？他不知道，但他懂，自己必須立著，也一定要立著。
一次次的`跳躍，一次次的顫抖，一次次因?yàn)椴豢岸l(fā)出的重鳴……這，就是他周圍所有的一切？哦，不，還有腆著天真的小臉努力抓向它的初一孩子們。
成功抓住的喜悅，扭捏蕩悠的身子，努力拔高的小頭，明明知道下一次的上杠是決然不可能，卻非要曲著胳膊往上蹬的堅(jiān)毅的臉……或許看著他們的成長(zhǎng)，也是很欣慰的事吧。
既然一定有立著，那么就在這里面找些有趣的事吧。冷漠，苦澀，努力，堅(jiān)持，拼搏，汗水！它好像也被感染了，一顆熱血的心在跳動(dòng)著。
既如此，那便讓我?guī)湍銈儼�！我想陪你登臨體峰，想助你站破前峰！想要征下八荒四合，想用優(yōu)線劃動(dòng)人心！
但它卻深知這是不可能的了，只能靠他們自身努力，卻提供不了絲毫幫助。于是只能立著了，一定不能倒下。
我想，但我不能……那便以我為跳板吧，我看不到你的巔峰了，但我知道你流下的汗水，知道你在這的拼搏！
它，便靜靜的立在這里，承受著風(fēng)吹雨打，經(jīng)歷冬冷夏炎。
你們?nèi)グ�，不必回�?lái)，不要回頭！我還有下一代，下下代……他們也是同你們一樣呢，你們可要努力，因?yàn)樗麄�，也能達(dá)到巔峰！
存在的作文6
生命，是需要我們?nèi)プ鹬氐�，你又是怎么樣去看待生命的呢�?/p>
西漢時(shí)期，偉大的文學(xué)家司馬遷曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛�！边@句名言完全決定了他們對(duì)生命的態(tài)度。有些人用自己的生命去換取了成千上萬(wàn)人的'幸福，或是用勞動(dòng)創(chuàng)造美好的生活，他們都重于泰山。而有一些人把生命當(dāng)兒戲，拿自己的生命當(dāng)籌碼、金錢，轉(zhuǎn)瞬即逝，面對(duì)生活中的困難就輕易放棄自己的生命，這些人的生命簡(jiǎn)直輕如鴻毛。
其實(shí)，在我們的身邊也有人用不同的方式對(duì)他們的生命，取得不同的價(jià)值。記得報(bào)紙上曾經(jīng)有個(gè)感人的故事：一個(gè)小孩一生下來(lái)就是玻璃人，可以說(shuō)是殘疾人吧，可她很頑強(qiáng)，在家里自學(xué)了小學(xué)、初中、高中的課程。被人們知道后，稱為“碩士”這些殘疾人對(duì)生命充滿信心、自信，對(duì)自己負(fù)責(zé)。
還有一些人遇到一些不如己愿的事，就想不開(kāi)，跑的十多層的高樓去自殺，弄得大街小巷沸沸揚(yáng)揚(yáng)、混亂一片。這樣的人拿自己的生命開(kāi)玩笑，不珍惜生命，不對(duì)生命負(fù)責(zé)，還給社會(huì)增加麻煩。
生命給予我們只有一次，讓我們珍惜生命。讓有限的生命，投入的無(wú)限的奮斗中去，讓生命更有意義一些吧！那樣，我們的生命才會(huì)更加有價(jià)值！
存在的作文7
小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的的基本理念是全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，而在小學(xué)語(yǔ)文課程中作文教學(xué)是提高學(xué)生寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的主要途徑之一。作文教學(xué)的重要性顯而易見(jiàn)。然而，我所接觸的絕大多數(shù)的小學(xué)生對(duì)作文是害怕的，是反感的，一提到作文，他們就提不起任何興致。為何在求知心強(qiáng)烈的小學(xué)生中會(huì)有如此現(xiàn)象，我想我自身在作文教學(xué)中存在以下問(wèn)題：
1.趨于教師的主導(dǎo)型，每到作文教學(xué)備課時(shí)，頭腦中首先出現(xiàn)的想法是我要如何讓學(xué)生快速的學(xué)會(huì)寫這篇作文，忽視了對(duì)學(xué)生表達(dá)能力，以及語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。
2.對(duì)作文教學(xué)的方法掌握不夠，應(yīng)用不夠靈活，過(guò)于程式化
在作文教學(xué)的過(guò)程中，我們一貫用的方法便是教授學(xué)生模板，例如，三年級(jí)上冊(cè)第二單元的寫作是以寫人為主題，為了讓能夠讓學(xué)生寫出一篇完整的作文，我采用的方法便是直接的把模板亮出來(lái)，第一段該寫什么，第二段該寫什么，第三段……甚至還告訴學(xué)生在外貌描寫的`時(shí)候應(yīng)該是以一個(gè)什么樣的順序來(lái)寫，文章共幾段，缺一不可。因?yàn)樵谖易约嚎磥?lái)，如果不這樣做，那么剛剛學(xué)習(xí)作文的三年級(jí)學(xué)生是寫不出來(lái)一篇作文的，對(duì)學(xué)生缺乏信任。
3.忽視了學(xué)生積累素材的重要性
4.過(guò)分的干預(yù)學(xué)生的表達(dá)，學(xué)生缺乏自我發(fā)揮的空間
在作文教學(xué)中還常常指導(dǎo)過(guò)于細(xì)致，學(xué)生的作文千篇一律，甚至用詞都重復(fù)，完全沒(méi)有達(dá)到作文教學(xué)本來(lái)的效果，有悖于新課標(biāo)的基本理念�？墒�，我想就是這樣中規(guī)中矩的教學(xué)方法，缺乏信任的教學(xué)在抹殺學(xué)生的想象和他們的可能性，
存在的作文8
第二個(gè)夜晚，每一次通話都是這樣的不愉快，可我就是一個(gè)這樣矛盾的人，期待著下一次不愉快的通話。我想你一定會(huì)說(shuō)我不體諒你，我應(yīng)該祝賀你的成績(jī)。可我實(shí)在是不能，實(shí)在是沒(méi)有這份激情。所以在你眼里，至少此刻的眼里，我是以一個(gè)魔鬼的形象而出現(xiàn)的`。
你在想什么？想我的恨。其實(shí)，我的心情也不好受，讓一切都隨時(shí)間而去吧。唯一期望的，就是忘掉著不愉快的一切，你還是你自己的。 吃點(diǎn)藥吧，可能會(huì)好些。我知道你出門在外，我不該這樣待你，使你上火、著急。
也許你回來(lái)時(shí)，我已離開(kāi)了。真的，有這種想法。只是我現(xiàn)在還能克制自己，為了我的面子。想我自己走過(guò)的路，談不上什么輝煌。但我的努力，使我有了收獲。雖然只是一點(diǎn)點(diǎn)，但那里是對(duì)我的慰藉。我對(duì)著這長(zhǎng)長(zhǎng)的夜，清醒地知道將來(lái)的夜是不屬于我的，我只有今晚，只有此時(shí)和現(xiàn)在。
我說(shuō)過(guò)這不愉快的通話，可我又留戀著這不愉快的通話。兩面人，雙面的性格，在我的身上體現(xiàn)的非常明顯。你現(xiàn)在一定是在不高興的通話之后，疲倦地睡著了。不管睡的沉不沉，只要能睡下就好。好好休息吧，為了你的明天。
我不想打擾你的好夢(mèng)，你的電話已經(jīng)關(guān)機(jī)了。你說(shuō)打電話好嗎？我都說(shuō)過(guò)不打電話，可你就是不行。我不是埋怨你，只是過(guò)早地想到了今天的結(jié)果。我在你眼里還是原來(lái)的樣子嗎？我想一定不會(huì)、不會(huì)……你沒(méi)有什么錯(cuò)，錯(cuò)都在我。我不想和你說(shuō)得太多，只是把你看得輕些，就一切都好了，就像我待其他人一樣。
不會(huì)再寫了，晚安。明天早上，太陽(yáng)依然會(huì)升起！
存在的作文9
內(nèi)容的雷同表現(xiàn)在許多方面，可以是對(duì)象的雷同，認(rèn)識(shí)的雷同，形式的雷同，也可以是題目的雷同。閱卷人就如同走進(jìn)同一個(gè)模子生產(chǎn)的器物，厭倦感就會(huì)油然而生。所以，力避雷同，堅(jiān)決放棄第一個(gè)甚至第二個(gè)腦子里冒出來(lái)的想法，換用第三甚至第四構(gòu)思，就顯得格外重要了。
轉(zhuǎn)帖抄襲，改頭換面。作文的目的之一就是考查你獨(dú)到的認(rèn)識(shí)和感悟，獨(dú)到的就不能是別人的`。有的考生平時(shí)不注意積累，臨時(shí)看幾篇范文，下筆時(shí)稍微調(diào)整或略做改動(dòng)，就堂而皇之地交了上去。
語(yǔ)言平淡，沒(méi)有波瀾。作文是綜合考查語(yǔ)文素養(yǎng)的，而語(yǔ)文素養(yǎng)的高低很大程度上就看語(yǔ)言的功夫。學(xué)習(xí)十幾年語(yǔ)文，倘若語(yǔ)言還是平平淡淡，像一潭死水，沒(méi)有一絲波瀾，自然讓人難以認(rèn)可。平時(shí)作文力求語(yǔ)言生動(dòng)，生動(dòng)就是力求語(yǔ)言富于文采，給人強(qiáng)烈的感染。
情趣低俗，格調(diào)較低。中學(xué)生除了學(xué)習(xí)足量的科學(xué)文化知識(shí)，培養(yǎng)一定的解決問(wèn)題的能力外，還應(yīng)該養(yǎng)成正確的世界觀和人生觀，培養(yǎng)自己高尚的道德情操。而不少同學(xué)于這一要求不吻合甚至背道而馳，認(rèn)識(shí)偏頗，讓讀者深為嘆息！
存在的作文10
上初中以來(lái)，因?yàn)槿藬?shù)增多到50人，老師當(dāng)然是無(wú)暇顧及所有人，那么不愛(ài)表現(xiàn)或成績(jī)平平的同學(xué)，便很容易被老師遺忘在某個(gè)角落，發(fā)現(xiàn)不了你的存在。
每個(gè)班都會(huì)有幾個(gè)學(xué)霸，他們便會(huì)一直存在于老師的腦海中，有什么事，便第一個(gè)想到他們。每次，只要學(xué)校發(fā)什么獎(jiǎng)，候選人的名單里，總有那么幾個(gè)人一直存在，而我們這種成績(jī)忽上忽下的人，根本就沒(méi)有存在過(guò)。
還有另一類人，他們也總存在于大家的腦海中。成績(jī)差的，名字總能報(bào)上來(lái)幾個(gè)，老師只要一開(kāi)口，說(shuō)誰(shuí)拖了班級(jí)后腿了，全班的目光便齊刷刷盯著那幾個(gè)人看，所有人的心中，總有那么幾個(gè)已經(jīng)固定了的，無(wú)法改變的形象，不管怎么樣，他都依然存在。
那么處于班級(jí)中游的同學(xué)，就時(shí)常抱怨了。“老師也真是的，每次有什么好事都是那幾個(gè)人，從來(lái)沒(méi)有變過(guò)，我明明也不差，可怎么就是忽視我的存在呢？”班里大多數(shù)人都是這么想的，這也成了有些同學(xué)的話題。甚至連我都會(huì)這么想：“對(duì)呀！我們也都不差，老師怎么就總關(guān)注那些人，而忽視了我們呢？老師是不是偏心��？”這個(gè)問(wèn)題令人百思不得其解。
直到前幾天，寫到了一篇閱讀叫作“沒(méi)有發(fā)芽的種子”，最終，要告訴我們的就是要積極去展示自己，不然，你就會(huì)被埋沒(méi)在茫茫人群中，失去展示自我的'機(jī)會(huì)，也就沒(méi)有人會(huì)注意到你的存在。
大家都想被重視，讓人注意到自己的存在，但不想自己是因?yàn)樽畈疃恢匾�。所以，只有自己加倍地努力，積極去展示自己，也能出現(xiàn)在別人的目光中，發(fā)現(xiàn)你的存在。
人生亦是如此，誰(shuí)都不甘愿被埋沒(méi)，所以展現(xiàn)光彩，讓人發(fā)現(xiàn)你的存在。
存在的作文11
下午2+1活動(dòng)時(shí)間，排練班歌。當(dāng)大家的合唱聲音一起來(lái)，小魚兒成了飛鳥(niǎo)，成了星河，成了深藍(lán)的音調(diào)帶著童真和夢(mèng)想傳到我心房的時(shí)候，千絲萬(wàn)縷細(xì)碎的情感占據(jù)我的身體，感動(dòng)于我們?cè)谝黄�，激�?dòng)于我們有同一首歌，我不再是站在講臺(tái)指導(dǎo)你們演出的老師，是和你們?nèi)跒橐惑w的一份子，是小魚兒班的一尾大魚。
班歌即將在學(xué)校亮相，可謂是前無(wú)古人的一次表演�？墒窃诳吹侥銈冋镜谜R齊，面帶笑容唱著班歌的那一剎那，歌聲回蕩在教室上空，還有一個(gè)詞也跳了出來(lái)分別，一個(gè)多月后我們的分別。
孩子們，有些分別我們無(wú)法拒絕，此刻我們還能肩并肩，手拉手唱歌共同的.歌謠，是多么幸福。小魚兒班的生活只是大家學(xué)習(xí)生涯的一個(gè)開(kāi)始，以后你們有廣闊的天地，成為飛鳥(niǎo)，成為星河，成為深藍(lán)。那里有神奇存在，有未知存在。但再也沒(méi)有我們今天這一群小魚兒繞著303這個(gè)班級(jí)存在了。
孩子們，你們?cè)陂L(zhǎng)大，不知分別為何物，分班對(duì)你們而言就是一次奇特經(jīng)歷，或許還在幻想會(huì)遇見(jiàn)什么新同學(xué)，期待中。而老師面對(duì)講臺(tái)下學(xué)生的來(lái)來(lái)來(lái)去去，想的是分別后你會(huì)遇見(jiàn)什么樣的老師，會(huì)不會(huì)是一次更美好的相遇？
珍惜這次表演的機(jī)會(huì)，這或許是我們小魚兒班45位同學(xué)最后一次集體登臺(tái)演出了。
踏步向前不回首，童年的五彩斑斕包括分別。唯念：那一刻，存在！
存在的作文12
我是一個(gè)熱愛(ài)游戲的人，最近玩了一款非常好玩、非�？岬挠螒�，那里面記載了每一個(gè)人物的故事，需要慢慢去體會(huì)你會(huì)懂這其中的奧秘！來(lái)看看我對(duì)它們的理解吧：
最近總是做一些奇怪的夢(mèng)，像失去鐵軌的火車，在我的腦海中竄來(lái)竄去。這些夢(mèng)都有著同樣的結(jié)局。你，突然消失，爺爺，我夢(mèng)見(jiàn)空曠的馬路，你的背影在昏黃的路燈下漸漸走遠(yuǎn)，在我的視野中一點(diǎn)點(diǎn)模糊。我蒙上自己的雙眼只想記住最后看你的那一眼，我刺瞎自己的雙眼只為記住那逝去的紅顏。我是一個(gè)影子，當(dāng)我潛入陰影之中，沒(méi)有人能看見(jiàn)我，但是我希望你是個(gè)例外！縱然前路迷茫，縱然天隔一方，縱然我手中的刀刃已然破碎，也無(wú)法阻止我尋找你的道路。每一張牌都是對(duì)你的一份思戀。我賭贏了所有，卻贏不回你的愛(ài)。沒(méi)有人知道我的過(guò)去，我每一次的`升華，每一次的跳動(dòng)，為了你，我必須比別人優(yōu)秀。曾經(jīng)，我們錯(cuò)過(guò)了，但是，我希望你的未來(lái)有我，有我來(lái)守護(hù)你。如果穿過(guò)冰山，越過(guò)河流，世界再也沒(méi)有你的足跡，我誓要冰凍整個(gè)世界。人們向往天堂，可天堂沒(méi)有你，于是我墜落凡間追尋你的腳步，只因有你的地方才是天堂！面具的笑容，遮擋不了我的悲傷，誰(shuí)能看到我面具下的眼淚。
我總能站在你最前面，牽住敵人擋住一切傷害，只想讓你給我講一個(gè)關(guān)于你的故事。最后一句：行走于虛空，我彷徨、我迷茫！我不知道何去何必從...只有飄蕩飄蕩。
這些夢(mèng)讓我害怕。只是夢(mèng)而已。他們說(shuō)在夢(mèng)里，是可以預(yù)見(jiàn)未來(lái)的。我又開(kāi)始想著這些會(huì)不會(huì)實(shí)現(xiàn)。
存在的作文13
其實(shí)也不知道彼此的存在意義。好像自己真的是第一次遇到這么棘手的問(wèn)題，本來(lái)我們只是好朋友，那個(gè)時(shí)候我們會(huì)感謝彼此的存在，從來(lái)就沒(méi)有想過(guò)彼此存在的意義。
前幾天不知道是說(shuō)到什么事情了，然后我就反問(wèn)他說(shuō)我確實(shí)有在想男朋友是干什么用的額，當(dāng)時(shí)他說(shuō)男朋友是用來(lái)疼的，我說(shuō)那女朋友呢，他說(shuō)是用來(lái)疼男朋友的。我說(shuō)可是我不想，后面的聊天內(nèi)容是怎么樣的，反正不能讓人印象深刻，反正也都是在敷衍彼此的回復(fù)了。
可能是因?yàn)樗婚_(kāi)始總是秒回我，一開(kāi)始總是在我半個(gè)小時(shí)不回復(fù)他他就會(huì)主動(dòng)來(lái)找我，以至于現(xiàn)在他隔一兩個(gè)小時(shí)沒(méi)有來(lái)找我，我就會(huì)覺(jué)得這段關(guān)系可以放棄了。真的思考存在的意義是最煎熬的了�？赡苁谴嬖诘囊饬x驅(qū)使我去付出感情吧，但即便我沒(méi)有思考清楚彼此存在的'意義我還是會(huì)去付出感情，我還是很關(guān)注他很喜歡他，只是現(xiàn)在日子平淡，沒(méi)有什么方式可以表達(dá)吧。
我覺(jué)得我還行，至少他的存在還可以讓我偶爾矯情一下，偶爾記錄一下他，偶爾也思考一下人生大問(wèn)題，但是我對(duì)于他的意義，我真的不知道我存在的意義是什么，好像我的存在對(duì)他來(lái)說(shuō)真的只是一個(gè)障礙，阻礙他全身心地玩游戲什么的，束縛到他，讓他去哪都得先掏出手機(jī)說(shuō)一下。所以我對(duì)他來(lái)說(shuō)，并不是積極的存在啊。
存在的作文14
“老師，我的小孩很乖的，你就讓他來(lái)上課吧！”
“沒(méi)有資料沒(méi)關(guān)系的，你只要給他一個(gè)位置讓他上課就行了�！�
這些聲音來(lái)自林塵鎮(zhèn)中學(xué)一個(gè)退休老師，他希望我們能讓他的小孩參加我們支教活動(dòng)。雖然他的小孩沒(méi)有在我們隊(duì)伍招生期間報(bào)名，但這個(gè)迫切的求學(xué)渴望，感動(dòng)了我們的所有隊(duì)員。
“暖馨社工”社會(huì)服務(wù)實(shí)踐隊(duì)暑期三下鄉(xiāng)支教原計(jì)劃計(jì)招生是150個(gè)，但9月7號(hào)開(kāi)幕式那天，家長(zhǎng)和孩子的熱情程度超乎了我們的想象。在開(kāi)幕式火熱進(jìn)行中，精彩的節(jié)目表演贏來(lái)了家長(zhǎng)的青睞和信任。他們渴望孩子們能參加到我們的支教活動(dòng)中來(lái)，在孩子們渴望的眼神中，在家長(zhǎng)們多次的請(qǐng)求下，我們徹底地被征服了，接受了許多孩子現(xiàn)場(chǎng)的報(bào)名。在支教開(kāi)展的`第二天，接二連三地仍有許多家長(zhǎng)帶著孩子過(guò)來(lái)報(bào)名，到目前為止，參加我們隊(duì)伍暑期三下鄉(xiāng)支教活動(dòng)的學(xué)生已達(dá)到了178人，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超過(guò)了我們的計(jì)劃。他們對(duì)我們支教的熱情，是我們隊(duì)員不斷前進(jìn)的動(dòng)力。支教，不僅意味著付出更多的汗水和心血，還意味著承載更多的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，秉承著全心全意為孩子服務(wù)的宗旨，我們將會(huì)不斷地完善支教計(jì)劃。
那一雙雙對(duì)知識(shí)渴望的眼神，那一個(gè)個(gè)天真燦爛的笑臉，那一片片有陽(yáng)光的地方，就是希望存在的天堂。
存在的作文15
你說(shuō)我為了你做一點(diǎn)點(diǎn)家務(wù)難道就不行嗎?我說(shuō)那你能為我做什么，你說(shuō)你好下個(gè)不能為我做什么后，確認(rèn)再三后你說(shuō)你確實(shí)不能為我做什么。
當(dāng)時(shí)沒(méi)有立馬跟你說(shuō)你對(duì)我來(lái)說(shuō)就是很重要的存在了，重要到你回復(fù)消息的速度都會(huì)被我重視，甚至能拿來(lái)大做文章。就像今天你回復(fù)信息慢了，我問(wèn)你說(shuō)你是不是又裝死在沙發(fā)上多少秒多少秒啥的，然后你還沒(méi)有回，我直接在我們的聊天頁(yè)面上演起了戲，你說(shuō)我這說(shuō)的`是什么和什么啊，寶寶這小腦袋瓜子真的是。
其實(shí)你存在的意義就是讓我糾結(jié)，讓我多想，讓我想要記錄下你說(shuō)的每一句話，我對(duì)你的每一次感受。那是別人無(wú)法代替的存在。雖然對(duì)你，我不能直接分享我想要的東西，我得過(guò)濾再三，考慮你是否能接受，考慮是否會(huì)讓你受傷，考慮你是否會(huì)開(kāi)心才分享，不像別人。即便我想要邀請(qǐng)你參與我一起寫書的過(guò)程中都得猶豫再三，最后一再自我否定最初的決定，而不像其他人像lj那樣，若我想要他參與，是不需要擔(dān)心太多的，因?yàn)樗矚g這種方式的互動(dòng)，但你，并不喜歡。所以是天差地別的生活方式。
但幸好是你，帶給我無(wú)盡感動(dòng)，包容我無(wú)盡任性。