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裝不滿的學(xué)問作文
在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編為大家收集的裝不滿的學(xué)問作文，歡迎大家分享。
裝不滿的學(xué)問作文1
今天的作文課上，老師給我們做了一個有趣的實驗。只見老師把一個口袋往講臺上一放，神秘地說：“你們猜一猜我給大家?guī)砹耸裁�？”同學(xué)們你看看我，我看看你，誰也猜不出來。
只見老師從口袋里拿出一個袋子，袋子中有許多核桃。老師又從口袋里拿出一個塑料容器。老師抓了一大把核桃放進(jìn)塑料容器內(nèi)，然后問我們滿了嗎？“沒滿！”我 們異口同聲地回答到。老師又抓了一把核桃放進(jìn)塑料容器內(nèi)問：“滿了嗎？”同學(xué)們還是異口同聲地答到道：“沒滿！”老師開始一個一個地上碼了，老師碼了好幾 個后，又問同學(xué)們滿了嗎？大部分同學(xué)還是說：“沒滿！”老師請不服氣的王偉上來碼，王偉小心翼翼地又碼了三個，不過，核桃還是塌了。老師又從口袋中拿出一 袋小米。老師抓起一大把小米，輕輕地撒在核桃山上，老師又問我們：“滿了嗎？”同學(xué)們還是說：“沒滿！”老師抓了許多回，放了許多回還是滿不了。這時，老 師又從口袋里拿出一袋面粉，抓起一把，撒了上去，又問：“滿了嗎？”“沒滿！”我們大聲地說。老師說還可以加水，加別的.東西。
這個實驗讓我懂得了：知識永遠(yuǎn)學(xué)不完，真是學(xué)無止境呀！
裝不滿的學(xué)問作文2
今天，上作文課的時候，曾老師拿出了一個透明的保鮮盒，然后對我們說：“同學(xué)們，我們來做個實驗吧！”霎時，班里的安靜被歡呼聲打破。
實驗開始了，老師將第一件法寶拿出——核桃，她先左瞧瞧右看看，之后一大把一大把地將核桃放入盒中，終于放滿了，這時老師對我們說：“還可以放嗎？”我們異口同聲地答：“可以”，于是老師讓我去試了試，我好緊張呀！我小心翼翼地將核桃放入盒中，不好，沒等放好呢就掉了下來，我只好無可奈何地回到坐位
第二次，老師有問我們“還能放嗎？”這時我心中暗喜，我想看看這個小盒子的`“肚子”有多大。等我想完，老師早已拿出第二件法寶——黑豆，她讓黃則誠將黑豆裝入盒中，只見黃則誠將黑豆一次又一次撒入盒中，他輕輕松松地將黑豆放入盒中，她似那些黑豆很聽他的話。
第三次，老師又拿出了法寶了,“開什么國際玩笑，這個小小拿子還能裝什么呢？”我輕聲地說。這個第三件法寶就是水，老師將這杯水輕輕地倒入盒中，只見水位漸漸升高。
從這個實驗讓我明白了，天有邊，海有岸，知識永遠(yuǎn)學(xué)不完，所以我們應(yīng)該從現(xiàn)在開始，珍惜每一分每一秒來學(xué)習(xí)。
裝不滿的學(xué)問作文3
今天的天氣可真好呀！萬里無云，陽光明媚。教室里熱鬧非凡。呤呤呤······，開始上課了。只見小朱老師手提一個黑包走進(jìn)了教室，神秘地問道:你們猜我們今天要干什么？我們都很奇怪:這堂不是作文課嗎？還能干什么呀！寫作文唄！小朱老師卻說不是，他還在買關(guān)子。只見小朱老師從黑提包里拿出兩個杯子，杯子里還灌著水。有拿出了一盒回形針、一盒鉛筆和四根沒有水的水筆芯。
實驗開始了，小朱老師先把一個杯子倒入另一個杯子中，把另一個水杯倒?jié)M。小朱老師問大家：滿了嗎？沒滿！大家異口同聲地大聲喊道。老師又往杯中放了10個回形針，接下來就給同學(xué)們放了，你一個，我一個，你一個，我一個······不一會兒，杯中就放滿了30個回形針。小云驚訝地說：這么神奇，放了30個回形針，還沒有滿！這水是不是有魔力的呀？竟然還沒有滿，真是神了！小芳激動地說。這，這太不可思議了吧！小張張著嘴巴瞪大眼睛地說。老師問道：滿了嗎？我們大多數(shù)人都說沒滿，只有幾個調(diào)皮蛋說滿了。
小朱老師讓我們每人自己拿一根筆芯放入水中。1根、2根、3根······23根！大家個個都驚呆了，老師又問我們：滿了嗎？沒滿！我們高聲吶喊道。
老師最后把水筆芯一根一根的.放入水中，哇！水竟然沒有溢出來！我們個個都目瞪口呆，呆若木雞。老師讓我們討論了一會兒，這次餓實驗就在討論聲中結(jié)束了。
從這次實驗中，我得到的啟示是：知識就像這杯水一樣，永遠(yuǎn)也學(xué)不完！
裝不滿的學(xué)問作文4
今天上課時，袁老師拿著一個白色塑料袋，同學(xué)們有的很疑惑，有的卻很期待里面裝的是什么東西，還有的就嗚哩哇啦的在那里猜是什么東西。接下來老師就往那塑 料袋里摸索著。不看不知道，一看嚇一跳，掏出來的是一個藍(lán)色塑料碗，接著老師又捧出一堆核桃往碗里放。老師邊放邊說：“如果我裝滿了，你們就喊滿了，如果沒滿你們就喊沒滿。”袁老師往碗里一撒，問大家：“滿了嗎?”“沒滿”就這樣老師繼續(xù)往上碼，只見越碼越高，老師又問“滿了嗎？”全班大多數(shù)同學(xué)都喊“滿 了”，只有孫柏楊喊“沒滿！”，老師不服氣地請孫柏楊來碼，他還沒開始碼，核桃就掉了下來，全班哄堂大笑。接下來確實碼不上去了，同學(xué)們都認(rèn)為已經(jīng)滿了。
這時，老師又從塑料袋里拿出了綠豆，老師抓了一把綠豆，往上一撒，問同學(xué)們：“滿了嗎？”，同學(xué)們能異口同聲的說：“沒滿”。接下來同學(xué)們把桌子圍得死死 的，自己來撒，我心想：核桃沒碼好，綠豆那么小總能撒進(jìn)去吧。正在我抓起一把綠豆要撒的時候，一不小心把核桃碰掉了，我放下綠豆，彎腰去撿核桃時，別人撒 的綠豆都被彈到地下，有的被彈到我的脖子里了。后來同學(xué)們?nèi)龅?綠豆都彈了出來，同學(xué)們都說：“這回真的滿了�！�。
接下來袁老師的手又伸向塑料袋，掏出一把面粉，老師往碗里一撒，面粉不但沒撒，還安安穩(wěn)穩(wěn)地沾在那里，這回同學(xué)們可真的服氣了。
知識永遠(yuǎn)學(xué)不完，自己不知道的還有很多，咱們不能滿足。
裝不滿的學(xué)問作文5
“滿了”、“沒滿”，從我們班的教室里傳出了七嘴八舌的喊叫聲。
原來是班主任劉老師在給我們做一個有趣的實驗。只見劉老師拿出一個精致而又透明的小玻璃碗，放在桌上。又從袋子里拿出了幾個核桃，把碗填滿。
只聽劉老師問：“誰愿意上來再放核桃呢？”
老師的話音剛落，我們便爭先恐后地舉起手來。老師叫上了小張飛-----張赫。
只見張赫一下了就沖上了講臺，我犯起了嘀咕：張赫這么不用心，他能做好這件事嗎？忽然，一串響亮的“咕嚕�！彼ぢ渎晜魅肓宋业亩�,我趕緊回過神來,一看,哈!原來，張赫把一個核桃重重地摔在了核桃山上,把旁邊的一個核桃給“擠”了下去，那個核桃可真是淘氣！老師只好重新把那個淘氣的'核桃放在核桃山上。這時，核桃已經(jīng)越過了碗的邊緣。
之后，老師又叫鄭叢雪等同學(xué)來放核桃。
“還能放什么呢？”
“沙子”郭晨昊喊到。于是，老師拿起沙袋，向核桃山上倒，只見那些沙子有些像活蹦亂跳的小精靈淘氣地從核桃山上“滾”下來，有的則非常乖巧、聽話地從細(xì)逢間流下去 。
“老師，還能裝水!” 小聰明-----梁澤龍又說。
老師笑了，拿起水杯向核桃山上倒，不一會兒，水滿了。
“這告訴我們什么道理呢？”老師問，同學(xué)們頓時陷入了沉思。
“學(xué)無止境”班長弓志楊突然說。
“是啊，弓志楊說的對，我們就是要活到老，學(xué)到老�！�
聽了這節(jié)課，我受到了很大的啟發(fā)：學(xué)問是裝不滿的，我以后要好好學(xué)習(xí)，不浪費時間，像老師說的那樣活到老，學(xué)到老。