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（經(jīng)典）神奇的摩擦力作文
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編整理的神奇的摩擦力作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
神奇的摩擦力作文1
一天，老師拿著兩本很厚的書(shū)緩緩地走進(jìn)了教室，并且弓著背把書(shū)一頁(yè)一頁(yè)地交叉重疊在一起，然后抬起頭對(duì)我們說(shuō)：“你們有沒(méi)有本事拔開(kāi)這兩本書(shū)？”我看了看，心想：這么小的兩本書(shū)，我們不可能拔不開(kāi)呀！
老師先讓一位個(gè)頭高高的男同學(xué)上臺(tái)去拔書(shū)，他先是胸有成竹地走上講臺(tái)，然后抓住書(shū)的左右兩邊使勁兒拔，如果仔細(xì)看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他咬緊了牙關(guān)，瞪圓了眼睛，可是這書(shū)就是拔不開(kāi)，依然紋絲不動(dòng)。
然后，老師又點(diǎn)了我上臺(tái)去幫他，我興奮地跑上講臺(tái)和他各捏住書(shū)的一邊，擺好了姿勢(shì)，就使勁地把書(shū)往后拉。我看見(jiàn)我們倆的`身體都往后傾倒著，盡管我們使出了九牛二虎之力，可是這書(shū)就是拔不開(kāi)。我心想：看來(lái)是我們太輕敵了！不過(guò)我倆還是沒(méi)有放棄，繼續(xù)往后拽，可是書(shū)始終無(wú)動(dòng)于衷。老師看我們拔不開(kāi)，又叫了許多人上來(lái)，讓我們一個(gè)人抱著前一個(gè)人的腰往后拉，所有人都使出了吃奶的力氣。突然，只聽(tīng)見(jiàn)“砰”的一聲，我們左邊的所有同學(xué)狠狠往地上一倒，我們都大喊道：“成功了，成功了！”可第一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“是我手太滑了，書(shū)并沒(méi)分開(kāi)�！蔽覀冎缓么诡^喪氣地站起身并回到座位上，只留下那兩本書(shū)在講臺(tái)上，好像在哈哈大笑地說(shuō)：“想把我們兩個(gè)分開(kāi)，你們還嫩了點(diǎn)兒！”
最后，老師笑著說(shuō)：“同學(xué)們，你們看，紙?jiān)谌庋巯驴粗芄饣鋵?shí)它并不光滑，紙張交叉重疊在一起會(huì)產(chǎn)生摩擦力，書(shū)本越厚，摩擦力越大�！甭�(tīng)了老師的話，我們才明白了道理。我心想：這摩擦力可真厲害呀！
神奇的摩擦力作文2
兩本書(shū)可以干什么呢？翻、看、讀、寫(xiě)？不對(duì)，我可以明確的告訴你，我要和我的組員一起用兩本書(shū)來(lái)做一個(gè)十分有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，我和組員黃張驍互相配合，將兩本書(shū)一頁(yè)一頁(yè)地相互穿插重疊在一起，插的時(shí)候，我和黃張驍小心翼翼地把書(shū)頁(yè)緊湊地插在一起。老師這是要我們干什么呢？我疑惑的看向黃張驍，而他也聳了聳肩，無(wú)奈地對(duì)我說(shuō)：“你別問(wèn)我，我也不知道�！�
接著，我和黃張驍接到命令，我們倆各拉著兩本書(shū)的一端，使出九牛二虎之力向兩邊拉，十秒過(guò)去了，二十秒過(guò)去了……只見(jiàn)我和黃張驍把臉漲得通紅，緊緊地咬著牙、咧著嘴，不停地發(fā)出“依依呀呀”的'聲音，可兩本書(shū)就像被膠水粘在一起一樣，怎么也拉不開(kāi)，旁邊的同學(xué)哈哈大笑，我們已經(jīng)使出了吃奶的勁兒，但書(shū)還是紋絲不動(dòng)。我們對(duì)書(shū)毫無(wú)辦法，只得將它放在桌子上，我和黃張驍看著那兩本像兩條蛇一樣纏在一起的書(shū)，嘆了一口氣。
突然我靈機(jī)一動(dòng)，趕緊對(duì)黃張驍說(shuō)：“拉的不行，那我們就來(lái)抖的吧�！蔽覀儽汩_(kāi)始使勁抖啊、扭啊，書(shū)還是無(wú)動(dòng)于衷，黃張驍埋怨地看著我說(shuō)：“這就是你出的好主意？”我不好意思地摸了摸后腦勺，又把書(shū)拿起來(lái)說(shuō)；“唉，只好一頁(yè)一頁(yè)地翻開(kāi)了�！闭f(shuō)完，我們便麻利地把書(shū)翻起并分開(kāi)，“嘀”秒表的聲音響起了，我們一看，居然用了十九分鐘，“耶�！蔽液忘S張驍為這來(lái)之不易的成功高呼了起來(lái)。
這時(shí)，黃張驍冷不丁地問(wèn)了我一句：“鐘文龍，為什么這兩本書(shū)的書(shū)頁(yè)穿插在一起之后，我們就拉不開(kāi)了呢？”我也百思不得其解，于是翻開(kāi)百科全書(shū)查了起來(lái)，原來(lái)是摩擦力在作怪，在兩個(gè)物體運(yùn)動(dòng)時(shí)會(huì)產(chǎn)生一股阻力，這就是摩擦力。我真為我的發(fā)現(xiàn)感到高興。
神奇的摩擦力作文3
上課前周老師宣布這是一節(jié)游戲課，剛說(shuō)完大家就在交頭接耳，討論著會(huì)是什么游戲�！岸ｂ忊彙�，上課了，老師拿著兩本交叉在一起的作文本走進(jìn)來(lái)。我不明白了，這節(jié)不是游戲課嗎？老師為什么拿兩本書(shū)進(jìn)來(lái)��？
原來(lái)游戲就是讓我們“拔書(shū)”，周老師說(shuō)道：“誰(shuí)要是能在不損壞書(shū)本的前提下，把這兩本書(shū)分開(kāi)，誰(shuí)就可以不寫(xiě)今天的作文！”這句話一講完，全班爆發(fā)出一陣歡呼聲，特別是男同學(xué)一個(gè)個(gè)摩拳擦掌，躍躍欲試，嘴里不停地喊著：“我來(lái)，我來(lái)�！蔽覀兣膊桓适救酰咽峙e得高高的。
第一位我們挑選了一位女同學(xué)，徐夢(mèng)婷。只見(jiàn)她雙手緊緊捏著書(shū)脊，雙眼緊緊盯住書(shū)本，她使出了吃奶的勁可還是拿這兩本書(shū)沒(méi)辦法，它們好像兩個(gè)連體嬰兒，緊緊抱在一起。可能女生力氣太小了，所以下面我們叫了班上的大力士——顧浩天上去拔書(shū)。
他一臉神氣，仿佛在說(shuō)“女生力氣那么小，我力氣可比她大多了，一定能把書(shū)拔開(kāi)”，雄赳赳氣昂昂地走到講臺(tái)邊。從老師那接過(guò)書(shū)，迫不及待地拔了起來(lái)。他的手在顫抖，臉上的表情卻很搞怪，舌頭伸得老長(zhǎng)，好像舌頭也把力氣用在了拔書(shū)上。時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，顧浩天的力氣漸漸使光了，可那本書(shū)還是原封不動(dòng)，他只能灰溜溜地下去。
大家都沒(méi)有成功地把書(shū)分開(kāi)，我們都以為是周老師玩的.一個(gè)把戲，把書(shū)用膠水粘住了呢�？墒聦�(shí)并非如此，而是摩擦力搞的鬼。原來(lái)把兩本書(shū)一頁(yè)一頁(yè)依次合在一起就產(chǎn)生了摩擦力，這時(shí)不管你用多大的力氣都沒(méi)法將它們分開(kāi)！我可真佩服這摩擦力，它比男生的力氣都大。
神奇的摩擦力作文4
今天，高老師神秘地走進(jìn)教室，懷里還揣著兩本與我們課本沒(méi)有一點(diǎn)光系的厚書(shū)。他沖我們微微一笑，我看得出，這笑容里一定有什么內(nèi)容？真不知道老師又在搞什么新花樣，我愉快地期待著。
高老師告訴我們，我們今天要做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。只見(jiàn)高老師把一個(gè)板凳放在講桌上，是為了使我們看的更清楚些，老師把兩本厚書(shū)的頁(yè)碼交叉在一起，沒(méi)兩頁(yè)或三頁(yè)插在一處，老師的動(dòng)作很慢，我們都耐心地等待著。終于，老師做完了，然后問(wèn)我們，這能不能拉開(kāi)，讓我們舉手決定，結(jié)果，說(shuō)能拉開(kāi)的人多，不能拉開(kāi)的太少。老師自己試了試，結(jié)果廢了很大力氣都沒(méi)能拉開(kāi)，就讓我們來(lái)試一試，于是，兩個(gè)女同學(xué)上去了，她們一人拉著兩本書(shū)的一端使勁的拉，可是就是拉不開(kāi)，幾個(gè)男同學(xué)在底下笑了起來(lái)，還邊笑邊說(shuō)：“女孩子都是千金大小姐，力氣當(dāng)然小�！崩蠋熡纸辛藘蓚�(gè)男生，男生們信心十足的'上來(lái)，一人拉著書(shū)的一端，掙了起來(lái)。瞧，他們的臉上全是汗珠。變的滿(mǎn)臉通紅，手上的青筋都暴出來(lái)了。胳膊上的肌肉都鼓起來(lái)了，可還是拉不開(kāi)，盡管同學(xué)們都笑的前仰后合，但是，他們?nèi)圆环艞墸詈�，他們�(cè)贈(zèng)]了力氣，灰溜溜地下去了。老師把書(shū)給大家看了看，書(shū)頁(yè)還是一絲不動(dòng)。老師又請(qǐng)了四位“大力士”上來(lái)拉，“大力士”們拉得滿(mǎn)頭大汗，書(shū)面都快散了，可書(shū)頁(yè)還是和原來(lái)一樣一絲不動(dòng)。老師又叫了六位“大力士”，八位“大力士”。最后，都沒(méi)能成功。
游戲結(jié)束后，老師問(wèn)我們?yōu)槭裁蠢婚_(kāi)，教室靜極了，因?yàn)槲覀儧](méi)有一個(gè)人知道，老師只好講出謎底：“那就是摩擦力，書(shū)越厚，摩擦力就越大，就越拉不開(kāi)。”“哦”我們恍然大悟，原來(lái)是摩擦力搞得鬼呀！我想，我一定要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大以當(dāng)一位科學(xué)家，探索大自然神奇的奧妙。
神奇的摩擦力作文5
奇怪奇怪真奇怪，兩本書(shū)交叉在一起居然拉不開(kāi)！今天，方老師帶來(lái)的兩本書(shū)真讓同學(xué)們傷透了腦筋。但在一番爭(zhēng)論之后，大家還是決定與這兩本書(shū)決一高下。
“觀眾朋友們，現(xiàn)在我們是在403班為大家現(xiàn)場(chǎng)直播激烈的拉書(shū)比賽�！痹谥鞒秩说脑捳Z(yǔ)中，四位小壯士已經(jīng)來(lái)到臺(tái)上。他們一個(gè)個(gè)精神抖擻，臉上充滿(mǎn)了自信，有的已經(jīng)擺好了馬步，卷起袖子，第一個(gè)同學(xué)拉住書(shū)的一邊，后面的同學(xué)拉住前面同學(xué)的衣服，就像四顆已經(jīng)上膛的子彈，隨時(shí)準(zhǔn)備發(fā)射�！斑@兩本小小的書(shū)，在四位大力士的'面前真是太渺小了。這場(chǎng)比賽究竟誰(shuí)贏誰(shuí)輸？讓我們拭目以待。”
只聽(tīng)主持人一聲令下，激烈的拉手活動(dòng)正式開(kāi)始了。四位大力士有的咬緊牙關(guān)，有的張大嘴巴，使出吃奶的力氣拼命拉書(shū)。盡管他們一個(gè)個(gè)臉漲得通紅通紅的，滿(mǎn)手都是汗水，可兩本書(shū)卻絲毫沒(méi)有動(dòng)靜。臺(tái)下的同學(xué)個(gè)個(gè)目瞪口呆，被眼前的事實(shí)嚇住了。大力士們?yōu)榱瞬蛔尨蠹沂�，又重新上陣。只�?jiàn)他們擦了擦手，調(diào)整了戰(zhàn)術(shù)，又繼續(xù)用力，可是結(jié)果太出人意料了。四位身強(qiáng)力壯的大力士居然輸給了小小的兩本書(shū)，太不可思議了。他們?nèi)匀徊环䴕�，可事�?shí)就是事實(shí)，最后只得一個(gè)個(gè)垂頭喪氣地走下臺(tái)去。
后來(lái)仍然有勇士繼續(xù)上臺(tái)拉書(shū)，但仍然沒(méi)有給大家?guī)?lái)驚喜。
正當(dāng)大家疑惑不解的時(shí)候，方老師向大家說(shuō)明了其中的奧秘：“同學(xué)們，雖然兩本書(shū)的書(shū)頁(yè)很光滑，可是當(dāng)兩本書(shū)的書(shū)頁(yè)緊緊重疊在一起之后，書(shū)頁(yè)之間就產(chǎn)生了強(qiáng)大的摩擦力，所以怎么拉也拉不開(kāi)。如果我們往這本書(shū)中間吹一口氣，把書(shū)頁(yè)吹松了，書(shū)頁(yè)之間就會(huì)出現(xiàn)空隙，這樣摩擦力就大大減小了，我們就可以輕松地把它們分開(kāi)。不過(guò)這中間的原理除了摩擦力之外，還有其他原因，有興趣的同學(xué)可以課后再去研究一下�！�
“哦，原來(lái)是這樣！”同學(xué)們聽(tīng)后才恍然大悟：“這摩擦力真是太神奇了！”
神奇的摩擦力作文6
最近我迷上了《是真的嗎》這檔節(jié)目，不僅是因?yàn)槟巧衿娴膶?shí)驗(yàn)令我著迷，重要的是能從中汲取那些我未知的科學(xué)道理。
那天，主持人提出一個(gè)問(wèn)題：把兩本書(shū)一頁(yè)一頁(yè)疊放在一起，兩架大挖掘機(jī)也無(wú)法拉開(kāi)，是真的嗎?“這怎么可能?我不信!”可是主持人的笑又令我心生疑惑。
為了驗(yàn)證這一匪夷所思的說(shuō)法，我決定動(dòng)手一試。我將兩本書(shū)一頁(yè)一頁(yè)地相互交錯(cuò)疊放著，不一會(huì)兒，它們便親密地抱在了一起。“就這樣交錯(cuò)疊放，我都能輕易拉開(kāi)，挖掘機(jī)怎會(huì)拉不開(kāi)呢?不可能!”沒(méi)想到爸爸接過(guò)話茬，說(shuō)道：“試一試不就知道了?”不知怎的，爸爸的'話，使我心中的那只好奇小精靈又蹦了出來(lái)，急著想要探索那未知的答案。
終于要驗(yàn)證答案了，我心里既興奮又緊張，大氣都不敢喘，生怕一張嘴那已提到嗓子眼的心就會(huì)蹦了出來(lái)。我先輕輕一拉，怪了!拉不動(dòng)!怎么這樣?我加大勁，緊閉雙眼，大喊一聲，等待著成功的喜悅。豈料，縱然我雙手青筋爆起，牙關(guān)咬得“咯咯”響，兩本書(shū)依然紋絲不動(dòng)。也許是我力氣太小了吧!我眼珠一轉(zhuǎn)，把主意打到了爸爸身上。我們爺倆用盡全力，一個(gè)臉脹得通紅，一個(gè)腮幫鼓得像氣球，可那兩本書(shū)還是沒(méi)有分開(kāi)的意思。
我迷惑不解地問(wèn)道：“爸爸，怎么會(huì)這樣?”“別急!”爸爸耐心地解釋道，“原理是這樣的，一本書(shū)的書(shū)頁(yè)是平行的，把兩本書(shū)的書(shū)頁(yè)交叉疊放以后，交疊的部分就會(huì)產(chǎn)生巨大的摩擦力，而這樣的摩擦力會(huì)大得超出你的想象。”
原來(lái)如此，這次的實(shí)驗(yàn)，讓我收獲了思考帶來(lái)的樂(lè)趣。從那以后，我便常常做類(lèi)似的實(shí)驗(yàn)�！坝H身下河知深淺，親口嘗梨知酸甜�！蔽覉�(jiān)信，在求知?jiǎng)?chuàng)新的道路上，只要我一步一步地實(shí)踐著，思索著，就會(huì)得到重重收獲，嘗到種種快樂(lè)。
神奇的摩擦力作文7
“如果誰(shuí)把這兩本書(shū)拔開(kāi)，今天的作文就不用寫(xiě)了！”葉老師宣布。
教室里，同學(xué)們有的半信半疑地望著葉老師，有的伸出脖子，像長(zhǎng)頸鹿似的，觀察著葉老師手里互相交叉的兩本書(shū)，還有的興奮得像火山爆發(fā)，舉著手，躍躍欲試。而我想：撥開(kāi)書(shū)就能不用寫(xiě)作文，這難道是傳說(shuō)的天上掉餡餅？老師平時(shí)不會(huì)對(duì)我們這么好的，這里面肯定有玄機(jī)！
隨著葉老師的一聲令下，首先是我們班高高的'男生小方上場(chǎng)，他跟葉老師差不多高，看起來(lái)挺結(jié)實(shí)有力的。接下來(lái)，他開(kāi)始了他的表演：他身子半蹲，雙手用力地拉著兩本書(shū)的書(shū)脊，咬緊牙關(guān)，眼睛瞇成了一條縫，臉上泛起了紅暈。但是書(shū)呢，你中有我，我中有你，像連體嬰兒。最后，小方以失敗告終。小方像泄了氣的皮球，坐回座位上。
“日本相撲手你們知道吧，就是體型龐大而又強(qiáng)壯的那些人。連他們也拔不開(kāi)哦！”葉老師幸災(zāi)樂(lè)禍地告訴我們�！澳侨绻覀兡馨伍_(kāi)書(shū)呢？”一個(gè)男生開(kāi)玩笑道，“那我們是世界冠軍啦！”
第二輪開(kāi)始，老師讓我們雙人PK這兩本書(shū)，老師選了我和小龐上去拔書(shū)。我抓著左邊的的書(shū)背，他抓著右邊的書(shū)背。我們倆一會(huì)兒往前傾，一會(huì)兒往后倒。我弓著背，眼睛瞪著那兩本書(shū)。希望它們兩個(gè)會(huì)和對(duì)方絕交，但是它們感情太好了，緊緊相擁，不肯分開(kāi)。我真“羨慕”它們的“友情”。最后我們失敗了，像凋謝的花兒會(huì)一樣垂頭喪氣。
原理是什么呢？葉老師告訴我們，是“摩擦力”緣故，越多紙交叉在一起，就越拉不開(kāi)。我想原來(lái)這神秘的力量就是“摩擦力”呀！
神奇的摩擦力作文8
“咦，這書(shū)怎么如此簡(jiǎn)單地就被趙建淇和劉文昌分開(kāi)了呢？”班里的疑問(wèn)聲此起彼伏。
太陽(yáng)很早就掛在一碧如洗的藍(lán)天了，照在我心頭上，使我感到格外的溫暖，而路邊的小花小草在這美麗的陽(yáng)光的襯托下，也顯得比平日嬌艷、鮮嫩。
我滿(mǎn)面春光地來(lái)到教室，只見(jiàn)同學(xué)們正在舉行一場(chǎng)激烈的拔書(shū)比賽，熱火朝天的，洋溢著幾分“喜”的味道。
我連忙湊了上去，只見(jiàn)“香港首富”李佳誠(chéng)正獨(dú)自站在舞臺(tái)上手舞足蹈。他弓著腰，彎著背，雖然臉漲得通紅，但是又仰天大笑，，看上去好像一個(gè)瘋癲的醉漢，在使出全身每一個(gè)毛孔的力氣想要證明自己，可無(wú)論他力氣多大，動(dòng)作再怎么夸張，也沒(méi)有將這對(duì)親密的好朋友分開(kāi)。
為了增加游戲的樂(lè)趣性和實(shí)踐性，老師故意將難度降低了，由單人降到雙人。本以為同學(xué)們會(huì)開(kāi)心，結(jié)果卻贏得了一陣不服氣，甚至還有些同學(xué)放出了狠話：“是時(shí)候讓老師瞧瞧我們的厲害了�！�
倏地，“老前輩”李佳誠(chéng)又重新回歸，還帶來(lái)了一個(gè)“新兵小將”--蔣銘澤殺到了最前方。
“三，二，一……”隨著老師一聲令下，他們都使出了吃奶的勁兒。雙方你來(lái)我往，爭(zhēng)得面紅耳赤。李佳誠(chéng)奮力地喊著：“蔣銘澤，松一點(diǎn)！松一點(diǎn)！”可蔣銘澤太過(guò)于專(zhuān)注，所以什么都沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)。因此，合作失誤，最后，只能以失敗告終。
這可讓趙建淇和劉文昌撿了個(gè)便宜，他們發(fā)現(xiàn)了其中的玄機(jī)，于是在眾人不注意間故意松動(dòng)，使調(diào)皮的空氣悄悄地溜了進(jìn)去，減少了摩擦力，便成功分開(kāi)了。
后來(lái)經(jīng)老師講解，我們才恍然大悟：原來(lái)這一切都是空氣惹的禍啊。
其實(shí)，摩擦力無(wú)處不在，科學(xué)也無(wú)處不在。正是因?yàn)槿藗円淮未蔚?探索，琢磨和累積失敗的經(jīng)驗(yàn)，才發(fā)現(xiàn)了其中的奧妙，令我們也可以過(guò)上了充滿(mǎn)時(shí)代性的高科技生活。
神奇的摩擦力作文9
在班隊(duì)課上，老師給我做了一個(gè)非常有趣的小試驗(yàn)——拉不開(kāi)的書(shū)本。
當(dāng)我們一看到黑板上的試驗(yàn)題時(shí)，我們疑惑了，書(shū)本有什么拉不開(kāi)的，拉不開(kāi)的話，我們還怎么看書(shū)��！
老師微笑著看著我們，問(wèn)我們誰(shuí)想上去試試。我好奇心很強(qiáng)，就把手高高地舉了起來(lái)，老師看我這么積極，就請(qǐng)我上去試了。
老師拿出兩本書(shū)，放在我手里�！氨牬笱劬磁�！”老師對(duì)我們說(shuō)。我注意到，同學(xué)們的眼睛都睜得大大地，一個(gè)勁朝我這邊看。
“好，聽(tīng)我指揮，現(xiàn)在，先把兩本書(shū)放在左右兩旁，然后在把一本書(shū)的最后一頁(yè)和另一本書(shū)的.第一頁(yè)疊在一起�！崩蠋熤笓]著我。我如實(shí)地做了一遍。
“像這樣，再一點(diǎn)一點(diǎn)往前翻，直到翻完為止�！崩蠋熣f(shuō)。我小心翼翼地，不耐煩地翻，一頁(yè)又一頁(yè)，一頁(yè)又一頁(yè)。發(fā)出‘沙沙’的聲音。同學(xué)們看著一頁(yè)一頁(yè)地翻過(guò)去，都趴在桌子上打哈欠，好像沒(méi)睡醒一樣。而我也有點(diǎn)不勝其煩了。
在老師的幫助下，我終于完成了。當(dāng)我把手拿開(kāi)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我的手已是非常酸了。
這時(shí)，老師讓我拉拉看這個(gè)書(shū)本，我一拉，咦，這書(shū)怎么跟兩塊被拴住的鐵塊似的怎么也拉不開(kāi)。任憑我費(fèi)了九牛二虎之力，臉都漲得通紅了，它們還是紋絲不動(dòng)。
同學(xué)們說(shuō)也想試試，老師同意了。同學(xué)們每個(gè)人都拉過(guò)一遍了，不管是我們班的大力士，還是兩個(gè)男同學(xué)一起拉，都沒(méi)有拉出半點(diǎn)。
我們?cè)谀莾鹤ザ鷵先�，心里都在納悶，為什么這樣會(huì)拉不動(dòng)呢？
經(jīng)過(guò)一系列競(jìng)猜之后，老師終于告訴我們了原因：原來(lái)，這是摩擦力搞的鬼，當(dāng)一層與另一層重疊時(shí)，就產(chǎn)生了摩擦力，但是一層摩擦力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，就繼續(xù)疊。當(dāng)產(chǎn)生了足夠大的摩擦力時(shí)，人就拉不開(kāi)了。
雖然對(duì)這個(gè)神奇的摩擦力，我還有很多疑惑，但是這一堂試驗(yàn)課真的讓我大開(kāi)眼界，我非常喜歡上這樣的課。
神奇的摩擦力作文10
就在不久前，一節(jié)語(yǔ)文課變成了科學(xué)課，同學(xué)們別提有多高興了。
記憶中吳老師神秘兮兮地走進(jìn)班級(jí)，大家都猜不透吳老師葫蘆里賣(mài)著什么藥。只見(jiàn)吳老師從袋子里拿出了水、可樂(lè)、還有鹽。誰(shuí)都不知道她要干什么…
上課了，吳老師終于肯坦白，她要帶領(lǐng)我們來(lái)做實(shí)驗(yàn)，這可把我們樂(lè)壞了。
吳老師做的第一個(gè)實(shí)驗(yàn)是“會(huì)跳舞的硬幣”，就是把硬幣放到可樂(lè)瓶口上，在可樂(lè)里加點(diǎn)鹽，可樂(lè)里的氣就會(huì)使硬幣跳動(dòng)起來(lái)。不過(guò)，最后老師這個(gè)好像失敗了。第二個(gè)實(shí)驗(yàn)是“沉浮的雞蛋”，在水里放許多鹽，然后使沉下去的`雞蛋浮起來(lái)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)成功啦!第三個(gè)實(shí)驗(yàn)是“握碎雞蛋”用一只手緊緊的握住雞蛋，而雞蛋卻不會(huì)碎，這也是根據(jù)雞蛋本身受力的原理。
而最后一個(gè)實(shí)驗(yàn)，也是我記憶最深的一個(gè)實(shí)驗(yàn)—— “神奇的摩擦力”。老師讓我們拿出語(yǔ)文書(shū)和數(shù)學(xué)書(shū)，叫我們把這兩本書(shū)一頁(yè)一頁(yè)地疊在一起，最后再讓他們分開(kāi)。這個(gè)任務(wù)一布置下來(lái)，同學(xué)們都覺(jué)得沒(méi)什么，只是純屬浪費(fèi)時(shí)間而已。而老師卻詭異地笑了笑。把書(shū)疊在一起自然沒(méi)什么對(duì)我們來(lái)說(shuō)沒(méi)什么難度，但把兩本書(shū)分開(kāi)就……不久，班上就傳開(kāi)了許多拼命的聲音“啊啊!這這怎…怎么分不開(kāi)啊?”“嘶……”接著 是書(shū)本碎裂的聲音…… 不就是把書(shū)本分開(kāi)嘛?這有什么難的?
你也肯定會(huì)這樣疑惑，事實(shí)并非如此，書(shū)本一頁(yè)一頁(yè)的疊加在一起，就會(huì)形成摩擦力，隨著數(shù)量的逐漸增多，力量也會(huì)增大，而這股力量不容小覷。班上的同學(xué)為什么會(huì)為了分開(kāi)兩本書(shū)而發(fā)出這么大的動(dòng)靜呢?這也正是因?yàn)檫@樣，兩本書(shū)的書(shū)頁(yè)多，摩擦力增強(qiáng)，力量也大了起來(lái)，使常人根本無(wú)法分開(kāi)。為此，老師還叫了班上一些人高馬大的同學(xué)來(lái)合作分開(kāi)，他們甚至把書(shū)的封面都扯破了，可最后也是一無(wú)所獲。
科學(xué)的奧秘就是這么神奇，你永遠(yuǎn)都不會(huì)知道下一秒會(huì)發(fā)生什么。世界那么大知識(shí)那么多，要全部學(xué)完是根本不可能的，只有無(wú)盡探索，才會(huì)造就真正的奇跡。
神奇的摩擦力作文11
拔書(shū)？沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)，更沒(méi)見(jiàn)過(guò)。但是，在今天，我們竟真真切切地觀摩了一場(chǎng)“拔書(shū)大戰(zhàn)”。
我心里想：“切，就一本書(shū)，能把我怎么樣？可我又回過(guò)頭來(lái)想，老師讓我們拔書(shū)，自然不簡(jiǎn)單，于是，我沒(méi)有太大的驕傲。
“誰(shuí)來(lái)拔？”老師呼喊道。同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地舉起了手，我沒(méi)舉手，因?yàn)槲遗掳尾怀鰜?lái)，在臺(tái)上出丑。老師微笑道：“就讓金子涵來(lái)吧。”這見(jiàn)他站了起來(lái)，信心十足地走了上去，拿起了書(shū)，他用起了力，門(mén)牙全部露了出來(lái)，身子像一把緊繃的弓，手上的筋脈都看得一清二楚，皮膚全部都皺了起來(lái)，腳上扎著馬步，他手上的書(shū)微微震動(dòng)，人也跟著動(dòng)，同學(xué)們眼睛也瞪得很大，我的心也暗暗給他使勁。再看另一個(gè)同學(xué)只見(jiàn)他雙手緊捏著書(shū)脊，用力一扯，書(shū)本不僅沒(méi)有扯開(kāi)，而且更緊了。他的眼睛一下子比銅鈴還大了N倍，嘴巴驚訝得半天也合不攏，他的臉通紅通紅的，活像成熟的高梁，他的眼中，無(wú)名之火正熊熊燃燒。他咬緊牙關(guān)，使勁那么一扯，書(shū)皮倒是險(xiǎn)些為國(guó)捐軀，里面的書(shū)頁(yè)仍然像一個(gè)老頑固，寧死不屈。與金子涵來(lái)了一場(chǎng)自我保衛(wèi)戰(zhàn)。他們手中的`書(shū)好像兩位好朋友，又好像合二為一，任憑怎么拔也無(wú)濟(jì)于事。金子涵低著頭，一聲不響地下了臺(tái)，邊走邊嘀咕：“這怎么可能？”是啊，這怎么可能？最后，他只好有氣無(wú)力的道：“唉，拔不開(kāi)，”就下去了。
“既然一個(gè)人不行，就倆人，”老師說(shuō)道。
老師又叫了倆個(gè)人，只見(jiàn)兩人又有信心又擔(dān)心的樣子，因?yàn)榕掠职尾怀鰜?lái)，所以有點(diǎn)擔(dān)心。
“預(yù)備，開(kāi)始，”在同學(xué)們的一聲令下，只見(jiàn)倆人用力的拔著，可這本書(shū)不肯認(rèn)輸，一點(diǎn)也不動(dòng)。持續(xù)了一分鐘，倆人敗下陣來(lái)。
最后老師說(shuō)：“這神奇的東西是摩擦力，書(shū)疊得頁(yè)數(shù)越多，摩擦力越大，就越拔不下來(lái)�！睆倪@一刻我知道生活中很多奧妙，讓我們探索。
神奇的摩擦力作文12
小小的摩擦力，會(huì)有哪些神奇之處呢？今天，老師帶我們玩了一個(gè)類(lèi)似拔河的游戲——拔書(shū)。
聽(tīng)到“拔書(shū)”這個(gè)詞語(yǔ)，我們驚訝到，書(shū)怎么拔呢？難道要拔爛嗎？只見(jiàn)老師左右手各拿了一本書(shū)，接著放在桌子上，將書(shū)頁(yè)一頁(yè)一頁(yè)的交叉在一起。
老師叫了兩名同學(xué)來(lái)將書(shū)拔開(kāi)，他們大步流星地走上了講臺(tái)，心里肯定會(huì)想：兩本小小的書(shū)，怎么會(huì)拔不開(kāi)呢？接著便把書(shū)緊緊的抓住，準(zhǔn)備開(kāi)始，他們先是輕輕的拔了拔，試一試，發(fā)現(xiàn)拔不開(kāi)，便使出了九牛二虎之力，有一名同學(xué)，手滑了幾次，兩人都差點(diǎn)摔倒，我們都吶喊著：“使勁呀！使勁呀！”他們的眉毛dou要開(kāi)始打架了，咬緊牙關(guān)，恨不得把書(shū)撕爛，全班同學(xué)都哈哈大笑，可書(shū)卻絲毫沒(méi)動(dòng)。
之后老師把沒(méi)參加過(guò)的同學(xué)都叫了上去，一共8人�！�3、2、1！”8人一起使出吃奶的.勁，開(kāi)始拔書(shū)，可是怎么也拔不開(kāi)，甚至有些人沒(méi)抓住，都摔倒了，我心想：這兩本書(shū)的力量也太大了，不會(huì)是老師拿訂書(shū)機(jī)訂住了吧！兩本書(shū)仿佛在對(duì)我們說(shuō)：“就憑你們這些小屁孩，還想拔開(kāi)我們，我們是有魔法的�！�
原來(lái)它們的魔法是摩擦力，一張紙的摩擦力是小的，但許多紙的摩擦力是巨大的。這也告訴了我一個(gè)道理：團(tuán)結(jié)就是力量，許多人聚集起來(lái)的力量是巨大的，遇到困難團(tuán)結(jié)才能克服。
神奇的摩擦力作文13
打開(kāi)手機(jī)，只要一看到那段視頻，看到視頻里那滿(mǎn)地的米和呆若木雞的我，我就不禁會(huì)哈哈大笑，怎么回事呢？
那天，科學(xué)課周老師讓我們?cè)诩易鲂?shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)工具有玻璃瓶媽媽米寶寶筷子小子。
這些材料簡(jiǎn)單，我一蹦一跳地來(lái)到廚房。廚房里的杯子可多了，有高的，有矮的，有玻璃材質(zhì)的，還有陶瓷的我選擇了高的玻璃瓶。然后我翻箱倒柜地尋找米寶寶，原來(lái)這個(gè)小淘氣就藏在柜子里，哈哈，終于被我找到了吧！我拿著玻璃瓶手忙腳亂地裝起米來(lái)，因?yàn)槠靠谛�，很難裝米進(jìn)去，所以我裝了半瓶米就放棄了。然后找了根筷子，趕快讓媽媽給我拍視頻，我懷著激動(dòng)的心情，把筷子插進(jìn)玻璃瓶媽媽肚子里，小心翼翼地提起來(lái)，嘭的一聲，瓶子掉了，嚇得我捂住耳朵，心也碎了。媽媽的視頻就拍下了這失敗的一幕。我丈二和尚摸不著頭腦，這是為什么呢？為什么會(huì)掉呢？我想了想，哦，原來(lái)是我偷工減料沒(méi)裝滿(mǎn)米。
有了第一次深刻的教訓(xùn)，于是，我把米寶寶全部裝進(jìn)玻璃瓶媽媽的肚子里，用力地將它擠滿(mǎn)，我費(fèi)了九牛二虎之力才把筷子小子插進(jìn)玻璃瓶媽媽的'肚子里，米寶寶們你擠我，我擠你，有的被擠了出來(lái)。我深吸一口氣，屏住呼吸，開(kāi)始輕輕地試著把筷子小子提出來(lái)，我目不轉(zhuǎn)睛地盯著它。哈哈！我終于成功了，這次瓶子沒(méi)掉下來(lái)，我提著它轉(zhuǎn)圈兒，它好像是被磁鐵吸住了一樣，怎么轉(zhuǎn)怎么抖都不會(huì)掉了，我感嘆道：��！好神奇��！
這個(gè)實(shí)驗(yàn)讓我明白的原理就是物體之間有摩擦力，科學(xué)世界真是太奇妙了。
神奇的摩擦力作文14
王老師一走進(jìn)教室，不一會(huì)兒，班里成了一個(gè)寂靜的森林王國(guó)。
一瞬間的功夫，“誰(shuí)是大力士”這幾個(gè)字就遒勁有力地出現(xiàn)在大黑板上了�！敖裉煳覀儊�(lái)選兩組選手來(lái)?yè)軙?shū)，讓書(shū)解體，看看哪組會(huì)贏�！痹捯魟偮洌腥司驼f(shuō)：“切！不就是兩本書(shū)嘛，有什么了不起的。”可也有人說(shuō)：“不可能會(huì)讓它們解體的！”此時(shí)，我的心情就像巨石掉到了海里一樣激動(dòng)！
“好！停。”王老師用手比劃著，“下面開(kāi)始選出運(yùn)動(dòng)員�！眹W……我們的小手就像雨后的春筍一樣冒了出來(lái)，女生顧及形象，只是斯文地舉著手；男生則像東北大漢，扯著嗓門(mén)喊：“我來(lái)！”后面有幾個(gè)男生生怕老師看不見(jiàn)自己，竟然站在了椅子上了！�。〗K于聽(tīng)到了金子涵和我！我們兩個(gè)身體都巍然聳立，在大家雷鳴般的掌聲中走向講臺(tái)，那架勢(shì)，好似世界級(jí)的比賽正在爭(zhēng)奪冠亞軍。
我們兩個(gè)來(lái)到講臺(tái)前站好，從老師手里接過(guò)兩本合在一起的書(shū)，擺弄了幾下，就開(kāi)始拔書(shū)了。金子涵呼了一口氣，將手抓緊書(shū)脊，手輕輕地往里靠，一上一下地抖動(dòng)，一下，二下，三下。只見(jiàn)我和金子涵咬牙切齒，目光猙獰。我們的雙手用力扯著書(shū)的邊沿，仿佛要把書(shū)撕裂。金子涵見(jiàn)書(shū)還是絲毫沒(méi)有反應(yīng)，急了，細(xì)小的`汗珠從額頭上往外冒，他似乎想放棄了，眉毛稍稍彎了一下，眼睛仔仔細(xì)細(xì)地盯著書(shū)頁(yè)，一秒，二秒，三秒，時(shí)針“叮叮嗒嗒”，教室里安靜極了。盡管如此，書(shū)卻紋絲不動(dòng)，就像被強(qiáng)力膠粘在了一起一樣，不理不睬，好像在說(shuō)：“想讓我們解體？沒(méi)門(mén)！”就這樣，僵持和好長(zhǎng)時(shí)間，我們倆垂頭喪氣地走向我們自己的座位。那時(shí)的我們，十足像一只剛被斗敗了的公雞那般狼狽不堪。
拔書(shū)大戰(zhàn)雖然已經(jīng)過(guò)去了，但是，這次大戰(zhàn)卻讓我明白了一個(gè)科學(xué)小奧秘！原來(lái)，是摩擦力在搗鬼呀，它的力量好強(qiáng)大呀。
神奇的摩擦力作文15
人為什么能在地上走？車(chē)為什么能在地上跑？這其中除了地心引力，還有什么奧秘嗎？媽媽告訴我，這要靠摩擦力。
媽媽為了讓我了解摩擦力，教我做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：準(zhǔn)備一些大米，一個(gè)漏斗，一根木筷子，還有一個(gè)空的干燥的礦泉水瓶。先把漏斗放在瓶口上，然后把米倒進(jìn)瓶子。我問(wèn)媽媽?zhuān)骸斑@樣做有什么用，哪兒有摩擦力�。俊眿寢屝πΓ骸暗葧�(huì)兒你就知道了。”我們繼續(xù)做實(shí)驗(yàn)，米加滿(mǎn)了瓶子，媽媽把筷子插進(jìn)瓶子里，提了起來(lái)。可是，只有筷子起來(lái)了，瓶子在桌子上紋絲未動(dòng)。媽媽不慌不忙，把瓶子晃動(dòng)了幾下，瓶子里的米沉下去了，瓶口露出來(lái)了，媽媽繼續(xù)往瓶子里加米，并用手指按壓結(jié)實(shí)，接著把筷子從瓶口插入瓶子正中心，提起筷子，“哇！瓶子起來(lái)了！”我驚奇萬(wàn)分。媽媽用手左右擺動(dòng)筷子，瓶子像黏在筷子上一樣，隨著左右擺動(dòng)，好像在蕩秋千。媽媽說(shuō)：“現(xiàn)在我們倒出一些米，看瓶子還提得起來(lái)嗎？”于是，我把瓶子里的米倒出來(lái)了一些，滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)?shù)拿鬃兂闪酥皇Ｏ乱话攵帱c(diǎn)了，媽媽把筷子插進(jìn)去，瓶子提不起來(lái)了。
媽媽告訴我這個(gè)實(shí)驗(yàn)的原理：這叫靜摩擦力，當(dāng)木筷插入米中，如果試圖移動(dòng)木筷，木筷表面會(huì)與米產(chǎn)生靜摩擦力，米與瓶之間也有靜摩擦力。被壓死的.大米對(duì)木筷和瓶壁產(chǎn)生了很大的壓力，這個(gè)壓力讓靜摩擦力變得很大，于是我們便可以輕松地把瓶子提起來(lái)了。
其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活在靜摩擦力無(wú)處不在，比如：人走路、人推箱子；寫(xiě)字時(shí)，手與筆之間的摩擦，手握瓶子時(shí)手與瓶子之間的摩擦等等。試想，如果世界上沒(méi)有了摩擦力，想吃飯，手拿不起碗筷，想喝水，提不起杯子……沒(méi)有摩擦力，人們將很難生存。