巨人的花園導(dǎo)學(xué)案

巨人的花園導(dǎo)學(xué)案1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、 自學(xué)生字新詞。

　　2、 說出童話梗概。

　　3、 細(xì)讀課文，抓住有關(guān)巨人態(tài)度變化的詞，感受巨人自悟自省的形象

　　4、 練口語，善表達(dá)

　　5、 話結(jié)合，勤練筆。

　　導(dǎo)學(xué)流程：

　　一、自主學(xué)習(xí)

　　1、這真是一篇動人的童話故事，我要好好讀一讀。把句子讀正確、讀流利。(最少要讀三遍課文呦。)

　　2、借助工具書，我自學(xué)了本課生字詞。我會寫

　　Yáng yì yǔn xǔ wéi qiáng gào shì pái zēng tiān xùn chì

　　( )( )( )( )( ) ( )

　　fù gái níng shì lěng kù hǔo lā lā yú kuài chāi chú

　　(　　　)(　　　　)(　　　)(　　　　　)(　　　　　)(　　　　　)

　　3、通過讀課文這是一個怎樣的花園?

　　4、讀完課文后你對課文還有什么疑惑嗎?

　　二、合作探究

　　1、巨人回來前，花園的景象是怎樣的呢?指導(dǎo)朗讀第一自然段。想象畫面，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　3、春天來到村子里時，巨人的花園還是隆冬。

　　想象隆冬時花園里的.景色_______________________

　　_________________________

　　這時村子里的孩子們正在_______________________

　　2.巨人回來以后，花園多次發(fā)生變化，這是什么原因呢?

　　三、拓展生疑

　　1、從這篇童話中你懂得了什么?

　　2、想象巨人拆了圍墻后的情景，續(xù)寫。巨人拆了圍墻，……

巨人的花園導(dǎo)學(xué)案2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　�。�、緊扣“花園的變化”這一主線，抓住詞語的理解、積累與運(yùn)用，通過朗讀感悟童話表達(dá)上的特點(diǎn)，感受童話的美麗。

　�。病⒙�(lián)系生活，合理想象，明白快樂應(yīng)該和大家分享的道理，并愿意和大家一起交流閱讀后的感受。

　　3、感悟童話故事的特點(diǎn)，為創(chuàng)編童話埋下伏筆。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：明白快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀感受。體會這篇童話在表達(dá)上的突出特點(diǎn)。

　　一、小熱身：我會讀詞語

　　允許拆除火辣辣洋溢圍墻隆冬孤獨(dú)冷酷訓(xùn)斥鮮花盛開

　　綠樹成蔭鮮果飄香狂風(fēng)大作雪花飛舞草翠花開

　　二、合作探究、展示

　　1、你能快速找到文中巨人訓(xùn)斥孩子們的三句話嗎？瀏覽課文3—8自然段，用直線畫下來。聯(lián)系上下文想象一下他說這些話時，心里會怎么想，說話時是什么樣子？（從神態(tài)、動作等方面想象巨人當(dāng)時的樣子）

　　2、你能感受到，這是一個怎樣的'巨人？

　　閱讀3—7自然段，思考：巨人幾次趕走孩子們？每次趕走孩子們前后，花園的景象有什么不同？

　　1、孩子，春的使者，春天的代言人。默讀8—11自然段，靜靜地讀，默默地想：站在樹下的小男孩創(chuàng)造了哪些奇跡？

　　2、想象：小男孩那會說話的眼睛凝視著巨人，如果你是小男孩，你會用眼神告訴巨人什么？

　　三、提升：巨人的醒悟

　　喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心�。�

　　喚來春天的，是的心�。�

　　四、沖關(guān)我最棒

　　美麗的花園

　　從前，一個小村子里有座漂亮的花園。那里，春天，夏天，秋天，冬天。

　　神奇的小男孩

　　小男孩在樹下一伸手，桃樹馬上綻出綠芽，開出許多美麗的花朵。

　　小男孩向凋謝的鮮花一伸手。

　　小男孩向呼嘯的北風(fēng)一伸手。

　　小男孩向冰雪覆蓋的草地一伸手。

　　拓展空間：

　　如果感興趣，可以讀讀王爾德的《快樂王子故事集》。這部童話集收錄有《快樂王子》《夜鶯和玫瑰》《自私的巨人》《忠誠的朋友》等童話，這些童話故事都十分感人。

巨人的花園導(dǎo)學(xué)案3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識8生字，會寫12字。正確讀寫“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等詞語。聯(lián)系上下文，理解詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

　　3、讀懂課文，明白快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀的感受。

　　4、體會對比的表達(dá)方法，并學(xué)會運(yùn)用。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　想象畫面,體會巨人在行動上和心理上的.變化。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)

　　體會這篇童話在表達(dá)上的方法。

　　學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：ppt課件

　　學(xué)習(xí)過程：

　　預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

　　一、初讀課文，整體感知

　　1、 圈出本課生字、詞語，借助拼音、工具書等讀準(zhǔn)字音，找出記憶字形的方法。

　　2、 熟讀課文，遇到喜歡的句子多讀幾遍。

　　3、 默讀課文，想一想課文講了一件什么事。

　　這篇課文主要講了一個 在孩子們的幫助下，改正了 ，和孩子們過上了 的生活的故事。

　　二、再讀課文，

　　1、根據(jù)下面語句提示畫出相關(guān)句子，并填在橫線上，明白課文講了什么內(nèi)容。

　　當(dāng)巨人外出時，孩子們在花園里玩耍時，花園 ；當(dāng)巨人回來時，禁止孩子們玩耍時，花園 ；當(dāng)孩子們偷偷鉆進(jìn)花園玩耍時，花園 ；當(dāng)巨人訓(xùn)斥孩子們離開后，花園 ；最后，當(dāng)巨人拆除圍墻時，花園 。

　　2、根據(jù)所填句子，你能想象出什么畫面，任選兩個寫一寫。

　　家長簽字： 教師評價：

　　課堂助學(xué)

　　第一課時

　　1、組內(nèi)初讀課文，互相評價，檢查字詞情況

　　1）讀拼音寫詞語。

　　yáng yì zēng tiān lěng kù fù gài

　　( ) （ ) ( ) （ ）

　　níng shì huǒ lā lā gào shì pái

　　( ) ( ) ( )

　　2）比一比，組詞。

　　疑（ ） 折（ ） 益（ ） 醒（ ）

　　凝（ ） 拆（ ） 溢（ ） 酷（ ）

　　2、聽讀課文，

　　1）匯報交流：課文講了一件什么事？

　　2）巨人的花園是一個什么樣的花園？（用一個詞語概括）

　　3）你是從哪里看出來的？（找出來，讀一讀，想象畫面）

　　3、小組內(nèi)匯報，與組員互相補(bǔ)充，進(jìn)行全班交流

　　4、學(xué)習(xí)課文第一自然段：

　　用自己喜歡的方式讀課文，說一說花園四季的景色。

　　課堂檢測：

　　1、填空。

　　“墻”共（ ）筆，右上邊的筆順是 。

　　“添”共（ ）筆，右下邊是（ ）。

　　“隆”共（ ）筆，第六筆是（ ）。

巨人的花園導(dǎo)學(xué)案4

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識8個生字，會寫12個生字，正確讀寫“鮮花盛開綠樹成陰鮮果飄香洋溢允許圍墻告示牌隆冬孤獨(dú)狂風(fēng)大作雪花飛舞草翠花開訓(xùn)斥覆蓋凝視火辣辣冷酷愉快拆除等詞語。

　　1有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。

　　2明白快樂應(yīng)當(dāng)與大家分享的道理，愿意與同學(xué)交流閱讀感受。

　　教學(xué)重點(diǎn)：想象畫面，體會巨人在行動上和心理上的變化。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會這篇童話在表達(dá)上的突出特點(diǎn)。

　　學(xué)習(xí)方法：

　　1、借助工具書理解生字生詞。

　　2、小組合作學(xué)習(xí)，遇到自己解決不了的問題打問號，在小組內(nèi)討論。

　　3、積累資料袋中的重點(diǎn)內(nèi)容。

　　第一課時

　　知識鏈接：

　　王爾德（1854——1900）奧斯卡·王爾德是19世紀(jì)后期英國著名的作家、詩人、劇作家，唯美主義的代表人物。他在英國文學(xué)史上具有特殊的地位。在他安息的墓碑上，他被譽(yù)為“才子和戲劇家”。英國《典雅》雜志將他和安徒生相提并論，說他的《自私的巨人》堪稱“完美之作”。真本童話集更是純正英語的結(jié)晶�！毒奕说幕▓@》就是從《自私的巨人》改編而來的。

　　一、自主學(xué)習(xí)

　　1、這真是一篇動人的'童話故事，我要好好讀一讀。把句子讀正確、讀流利。

　　2、借助工具書，我自學(xué)了本課生字詞。我會寫

　　Yángyìyǔnxǔwéiqiánggàoshìpáizēngtiānxùnchì

　　()()()()()()

　　fùgáiníngshìlěngkùhǔolālāyúkuàichāichú

　　3、在學(xué)習(xí)過程中，我的收獲：

　　4、在學(xué)習(xí)過程中，我還遇到了一些困難：

　　二、合作探究

　　默讀全文，思考：這是一個怎樣的花園？

　　三、拓展生疑

　　1、請你們結(jié)合課文談?wù)剬W(xué)習(xí)之后的收獲。

　　2、你對課文還有什么疑惑嗎？

　　四、課堂小結(jié)

　　課堂檢測：

　　一、填上恰當(dāng)?shù)脑~語

　�。ǎ┑幕▓@（）的鮮花（）的笑聲（）地提醒

　�。ǎ┑年柟猓ǎ┑膰�(yán)冬（）的訓(xùn)斥（）地逃竄

　　二、1、找出描寫有孩子是花園的樣子：

　　2、找出描寫沒有孩子是花園的樣子：

　　第二課時

　　知識鏈接：

　　童話是兒童文學(xué)的重要體裁，是一種具有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)故事，其語言生動淺顯，對自然物往往作擬人化的描寫，多采用夸張、擬人、象征等表現(xiàn)手法編織奇異的情節(jié)；幻想是童話的基本特征，也是童話反映生活的特殊藝術(shù)手段。但是童話中的種種幻想，都植根于現(xiàn)實，是生活的一種折射。

　　一、自主學(xué)習(xí)

　　1、回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：這是一個怎樣的花園？

　　2、從哪里看出美麗漂亮？畫出句子并朗讀。

　　3、哪里又表現(xiàn)出神奇呢？畫出句子并朗讀。

　　二、合作探究

　　1、春天來到村子里時，巨人的花園還是隆冬。

　　想象隆冬時花園里的景色＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　這時村子里的孩子們正在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　�。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸�

　　2、孩子們在時花園草翠花開，孩子們離開后花園冰雪覆蓋，為什么會出現(xiàn)這樣的情形？

　　3、小男孩一伸手，桃樹馬上開花了，巨人明白了什么？他又從小男孩的眼神里讀出了什么？他心里為什么火辣辣的？

　　4、巨人醒悟后是什么態(tài)度？你感受到了什么？你想對巨人說些什么？

　　三、拓展生疑

　　1、從這篇童話中你懂得了什么？

　　2、想象巨人拆了圍墻后的情景，續(xù)寫。

　　巨人拆了圍墻，

　　四、課堂小結(jié)

　　課堂檢測：

　　一、我會填（按課文內(nèi)容填空）

　　1、那里，春天＿＿＿＿，夏天＿＿＿＿，秋天＿＿＿＿，冬天＿＿＿＿。

　　2、當(dāng)巨人外出，孩子們玩耍時，花園＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。而當(dāng)巨人回來，禁止孩子們

　　玩耍時，花園卻＿＿＿＿＿＿＿＿＿。當(dāng)孩子們再次偷偷鉆進(jìn)花園玩耍時，花園又＿＿＿＿

　　＿＿＿＿＿＿＿。而當(dāng)巨人訓(xùn)斥孩子們離開時，花園卻又＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　最后，當(dāng)巨人拆除圍墻時，花園又＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　3、巨人生活在＿＿＿＿＿的花園和＿＿＿中間，感到＿＿＿＿＿＿＿。

　　二、我知道

　　學(xué)了這個童話故事，我知道了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。從中我悟到一個道理：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

巨人的花園導(dǎo)學(xué)案5

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、讀課文，檢查詞語，課文講了什么事

　　2、結(jié)合預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)二，探究花園變化的原因：（用什么方法表達(dá)出來的）

　　有感情地朗讀第1和第6自然段

　　1）一天早晨，發(fā)生了一件什么樣的事？你能說一說嗎？

　　2）誰知道春天又到花園來了的.原因。通過課文的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為巨人是一個什么樣的人？

　　二、抓住重點(diǎn)詞語多讀

　　5、總結(jié)

　　1）先請學(xué)生總結(jié)，再全班交流，談?wù)勈斋@和感受。

　　巨人回來前

　　巨人回來后

　　孩子們偷偷進(jìn)入花園

　　巨人醒悟后

　　花園的景色

　　巨人的態(tài)度

　　2）得出結(jié)論：

　　課堂檢測：

　　判斷下面幾句話是否運(yùn)用對比的寫法。

　　1）在驕陽下，牽�；ㄙ绕煜⒐�，美人蕉慵倦無力，富貴的牡丹也早已失去神采。只有太陽花對炎炎赤日毫無保留，陽光愈是熾熱，它開得愈加熱情，愈加興盛。（ ）

　　2）和蜂鳥相比,啄木鳥的個頭就大多了,啄木鳥不但在體型上比蜂鳥占據(jù)優(yōu)勢,在養(yǎng)兒育女方面也比蜂鳥得到的益處多蜂鳥每天不辭辛苦,四處采蜜,也最多只能喂抱2只雛鳥,而啄木鳥只需要在自己的鳥窩前用它那斧鋸般的嘴在樹木之間桌來桌去,就可以輕而易舉的得到食物了。 （ ）

　　3） 蝸牛該吃飯了，它把頭從硬殼里伸出來，頭上兩根細(xì)長的觸角，像兩根會伸縮的“魔棒”。蝸牛吃飯時，總是一小口一小口地吃，非常慢。過了大約五六分鐘，它才吃飽。剛一吃完，它便又開始“上廁所”了，它排出的大便很細(xì)很細(xì)，而且非常黑，就像在瓶底畫了一條線。 （ ）

　　小練筆

　　最后巨人拆除了圍墻，讓孩子們在花園里玩耍，花園又變成了美麗的了。這時你有什么話想對巨人說呢？

　　拓展訓(xùn)練：

　　1、把這篇童話講給爸爸媽媽聽

　　2、和同學(xué)一起演一演

巨人的花園導(dǎo)學(xué)案6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識“溢、允”等8個生字。會寫“溢、允、墻”等12個生字。正確讀寫“洋溢，允許、訓(xùn)斥”等19個詞語。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、能根據(jù)課文描寫想象畫面，體會“快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享”的道理。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　根據(jù)課文描寫想象畫面，體會“快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享”的道理。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、我要認(rèn)識”溢，允”等8個生字，會寫“允，墻”等12個生字，我能正確讀寫“洋溢、允許、圍墻、隆冬、孤獨(dú)、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視、冷酷、愉快、拆除、鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開”等19個詞語。

　　2、我能正確、流利地朗讀課文。

　　3、我能用自己的話概括課文主要內(nèi)容。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：我能正確、流利地朗讀課文。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：我能用自己的話概括課文主要內(nèi)容。

　　一、激趣導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，我們以前讀過許多童話，童話中那動人的故事給我們留下了深刻的印象，使我們受到真、善、美的熏陶。今天，讓我們再一次走進(jìn)奇妙的童話世界吧!

　　二、初讀課文，掃清字詞障礙。

　　1、我要借助拼音讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

　　2、我要再讀課文，邊讀邊畫出自己不理解的詞語，并通過查字典、詞典、聯(lián)系上下文等多種方法理解它們。

　　3、我要認(rèn)真看老師范寫“墻、隆、添”這三個字。 然后把本課的生字在練習(xí)本上寫兩遍，寫范、美正確、規(guī)觀。

　　三、熟讀課文，概括主要內(nèi)容。

　　1、我要和同桌賽讀課文，比一比誰讀得流利，做到不丟字、不添字、不斷句、不重復(fù)。

　　2、我能借助下面的提示說說課文主要內(nèi)容。

　　巨人旅行歸來看到孩子們在自己的花園里玩耍，很生氣，于是他在花園四周 。從此，花園里 。一天，孩子們從圍墻的破損處爬進(jìn)來，花園里立刻變得生機(jī)勃勃�？墒�，巨人再次把孩子們趕出花園，花園又 。后來，在小男孩的啟發(fā)下，巨人醒悟了，拆除圍墻，花園變成 。

　　3、通過初讀課文，我認(rèn)識了一位 的巨人。

　　第二課時

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、我能有感情地朗讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。

　　2、我能明白“快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享”的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn):我能通過想象畫面，體會到巨人在行動上和心理上的變化 。

　　教學(xué)難點(diǎn):體會這篇童話在表達(dá)上的突出特點(diǎn) 。

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1、聽寫本課重點(diǎn)字詞。

　　2、請大家用自己的話說說課文主要內(nèi)容 。

　　二、細(xì)讀課文、感悟內(nèi)涵：

　　1、我要認(rèn)真默讀課文，邊讀邊用“ ”畫出描寫“巨人回來前，花園情景”的語句，用“波浪線 ”畫出描寫“巨人回來后，花園情景”的語句，然后邊讀邊想象畫面。

　　通過反復(fù)朗讀，我知道巨人回來前的花園 .;巨人回來后砌起圍墻的花園 ;巨人拆去圍墻的花園 。

　　2、同樣的一座花園，競會出現(xiàn)如此復(fù)雜的變化，和巨人的態(tài)度有關(guān)。找出巨人叱責(zé)孩子們的話大聲讀一讀。

　　巨人醒悟前的態(tài)度是 ，巨人醒悟后的態(tài)度是 。巨人態(tài)度不一樣，心情也不一樣。巨人推倒圍墻前心理 ，巨人推倒圍墻后心理 。

　　3、我知道是小男孩幫巨人醒悟的，當(dāng)巨人大聲叱責(zé)孩子們時，小男孩沒有拔腿逃跑，卻用他那會說話的眼睛凝視著巨人。我聯(lián)系上下文仿佛聽到他對巨人說 。

　　4、巨人終于明白了 。我從這個故事中懂得了 。

　　5、我要把自己當(dāng)作故事中的人物入情入境地朗讀課文。

　　三、自主積累：

　　這篇課文中的`許多地方描寫得特別生動，我要把自己喜歡的句子再讀一讀并摘抄到積累本上。

　　四、回顧全文，總結(jié)特點(diǎn)：

　　我發(fā)現(xiàn)課文中巨人回來前后花園的情景、巨人前后的態(tài)度、巨人推倒圍墻前后的心理都形成鮮明的對比。這篇童話最大的特點(diǎn)是運(yùn)用 對比展開故事情節(jié)，揭示道理的。

　　五、拓展延伸：

　　1、我要讀讀課后資料袋，了解童話的分類。

　　2、我要找來《格林童話》或《安徒生童話》讀一讀，我還可以和同學(xué)換著讀其它的童話故事。

　　3、我還要講童話、編童話、和同學(xué)合作演童話。

　　問題訓(xùn)練單

　　小組： 姓名：

　　一、自主學(xué)習(xí)

　　1、填空。

　　“墻”共( )筆，右上邊的筆順是 。

　　“添”共( )筆，右下邊是( )。

　　“隆” 共( )筆，第六筆是( )。

　　2、讀拼音寫詞語。

　　yáng yì zēng tiān lěng kù fù gài

　　( ) ( ) ( ) ( )

　　níng shì huǒ lā lā gào shì pái

　　( ) ( ) ( )

　　3、比一比，組詞。

　　疑( ) 折( ) 益( ) 醒( )

　　凝( ) 拆( ) 溢( ) 酷( )

　　4、用下面的詞語寫話。

　　洋溢——

　　二、探究、合作

　　1、同樣的一座花園，競會出現(xiàn)如此復(fù)雜的變化，和巨人的態(tài)度有關(guān)。找出巨人叱責(zé)孩子們的話大聲讀一讀。

　　巨人醒悟前的態(tài)度是 ，巨人醒悟后的態(tài)度是 。巨人態(tài)度不一樣，心情也不一樣。巨人推倒圍墻前心理 ，巨人推倒圍墻后心理 。

　　2、我知道是小男孩幫巨人醒悟的，當(dāng)巨人大聲叱責(zé)孩子們時，小男孩沒有拔腿逃跑，卻用他那會說話的眼睛凝視著巨人。我聯(lián)系上下文仿佛聽到他對巨人說 。

　　3、巨人終于明白了 。我從這個故事中懂得了 。

　　我的收獲：