《偉大的悲劇》語文導(dǎo)學(xué)案

《偉大的悲劇》語文導(dǎo)學(xué)案1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、理清故事情節(jié)，尋覓“悲劇”細(xì)節(jié)。

　　2、理解悲劇“偉大”的精髓，感悟主人公的高尚情操。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1.體會(huì)感受作者文中表達(dá)的情感。

　　2.認(rèn)識(shí)人類挑戰(zhàn)自身，實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的偉大。

　　導(dǎo)學(xué)過程

　　學(xué)生活動(dòng)一

　　1、走近作品：只要對(duì)南極稍有了解的人都知道，設(shè)立在南極南緯90°的科學(xué)實(shí)驗(yàn)站取名為阿蒙森—斯科特站。這是為了紀(jì)念人類歷史上最早到達(dá)南極點(diǎn)的兩名科學(xué)探險(xiǎn)家——挪威人阿蒙森和英國(guó)人斯科特。1910年6月1日，斯科特帶領(lǐng)探險(xiǎn)隊(duì)離開英國(guó)，前往南極。1901年10月，他們?cè)谛挛魈m的埃文斯角附近登陸，準(zhǔn)備在當(dāng)年12月至第二年的1月左右征服南極點(diǎn)�？墒蔷驮谶@時(shí)候，他們得到消息說，挪威人阿蒙森率領(lǐng)另外一支探險(xiǎn)隊(duì)正向南極進(jìn)發(fā)，要“和他爭(zhēng)奪第一個(gè)揭開冥頑的地球的秘密的榮譽(yù)”！于是，斯科特一行于11月1日匆忙出發(fā)，“去爭(zhēng)取國(guó)家的榮譽(yù)”。經(jīng)過一番激烈的競(jìng)爭(zhēng)，結(jié)果是阿蒙森隊(duì)捷足先登，于1911年12月14日到達(dá)南極，而斯科特隊(duì)則于1912年1月18日才到達(dá)，比阿蒙森隊(duì)晚了將近五個(gè)星期。最后，阿蒙森勝利而歸，成功的旗幟永遠(yuǎn)飄揚(yáng)在南極點(diǎn)上，而斯科特等五名沖擊南極的英雄，因?yàn)槟蠘O寒冷天氣的突然提前到來，饑寒交迫，體力不支，在返回的路上與嚴(yán)寒搏斗了兩個(gè)多月，最后長(zhǎng)眠在茫茫的冰雪之中。

　　研究南極探險(xiǎn)史的科學(xué)家指出，阿蒙森的勝利和斯科特的失敗，并非在于兩者的計(jì)劃周密與否，而在于前者憑借豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)制訂計(jì)劃，后者則憑推理設(shè)想來制訂計(jì)劃。阿蒙森斷定，人的體力和西伯利亞矮種馬都無法抗御南極的嚴(yán)寒，惟有北極的愛斯基摩狗才能在極圈拉著雪橇前進(jìn)，于是他用了20條膘肥體壯的狗勝利完成了去南極點(diǎn)的往返路程。而斯科特則主要用西伯利亞矮種馬和少量的'愛斯基摩狗，結(jié)果，狗跑掉了，矮種馬凍死，使這支隊(duì)伍過早地接受了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)——在以后的時(shí)間里，他們只能靠人拉雪橇前進(jìn)。這樣前進(jìn)的速度就大打折扣，遭受滅頂之災(zāi)也就成為必然了。但作者茨威格卻對(duì)這些科學(xué)問題忽略不計(jì)，而是飽含感情地用文學(xué)的筆法，從人類征服自然的崇高悲壯精神的角度來寫這一事件，讀來令人感奮。

　　學(xué)生活動(dòng)二

　　1、字詞積累：給加點(diǎn)字注音，解詞：

　　拽（）癲狂（）凜冽（）吞噬（）羸弱（） 告罄（）

　　毛骨悚然（） 怏怏不樂（）姍姍來遲（）憂心忡忡（）

　　毛骨悚然：

　　怏怏不樂：

　　姍姍來遲：

　　憂心忡忡：

　　學(xué)生活動(dòng)三

　　1、整體感知：

　　（1）請(qǐng)用一句話概括全文內(nèi)容，注意點(diǎn)明時(shí)間、人物、地點(diǎn)、事件。

　�。�2）理清故事情節(jié)：（奔向南極點(diǎn)）----（ ）-----（）

　　課內(nèi)探究案

　　速讀文章----尋覓悲劇

　　概括精彩的故事，說說最讓你激動(dòng)不已的細(xì)節(jié)。

　　精讀段落------理解悲劇

　　仔細(xì)閱讀6、7、9、10、11、12、13、14段，討論悲劇“偉大”的內(nèi)涵

　　誦讀文段------欣賞悲劇

　　學(xué)習(xí)小結(jié)

　　達(dá)標(biāo)檢測(cè)

　　1、們的悲劇就是失敗，但在你的心目中是（）的失敗，說出你的理由

　　2、讀了本文之后，深深被斯科特的無私誠(chéng)信等精神所感染，請(qǐng)拿起你的筆譜一曲《英雄贊歌》或者為他寫感動(dòng)世界人物的頒獎(jiǎng)詞。

　　布置作業(yè)

　　閱讀課文

《偉大的悲劇》語文導(dǎo)學(xué)案2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、把握文章中的典型環(huán)境、典型人物。

　　2、品味文章中有著強(qiáng)烈抒情色彩、意味深長(zhǎng)的語句。

　　3、感悟南極探險(xiǎn)隊(duì)員所折射的人文精神，理解斯科特一行南極探險(xiǎn)的悲劇意義。

　　學(xué)習(xí)過程

　　一、基礎(chǔ)知識(shí)

　　1、給下面加點(diǎn)的字注音。

　　儲(chǔ)（）存怏（）怏不樂

　　貯（）藏毛骨悚（）然

　　魯莽（）白雪皚（）皚

　　羸（）弱踉（）踉蹌蹌

　　2、找出下列各組詞語中的錯(cuò)別字，并在后面的括號(hào)里改正。

　　A、吞市畏縮不前風(fēng)餐露宿（）

　　B、銷蝕語無淪次夜不成眠（）

　　二、整體感知

　　1、斯科特和他的探險(xiǎn)隊(duì)員們體現(xiàn)出了人類哪些優(yōu)秀品質(zhì)？試從課文中找出實(shí)例。

　　2、用簡(jiǎn)潔的語言概括全文內(nèi)容。

　　3、為什么作者把這次探險(xiǎn)稱為“偉大的悲劇”？斯科特一行探險(xiǎn)的意義何在？

　　三、局部探究

　　1、“斯科特接受了這項(xiàng)任務(wù)，他要忠實(shí)地去履行這一最冷酷無情的`職責(zé)：在世界面前為另一個(gè)人完成的業(yè)績(jī)做證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的�！彼箍铺貫槭裁匆�接受這項(xiàng)為他人業(yè)績(jī)做證的任務(wù)？

　　2、茨威格并未為勝利者阿蒙森作傳，而把目光投向了斯科特。為什么？

　　3、課文結(jié)尾“所有這些在一切時(shí)代都是最偉大的悲劇”一句該怎樣理解？在全文中起什么作用？

　　4、品味語言。

　�。�1）這里的自然界是冷酷無情的，千萬年來積聚的力量能使它像精靈似的召喚來寒冷、冰凍、飛雪、風(fēng)暴——使用這一切足以毀滅人的法術(shù)……

　　這處環(huán)境描寫有什么作用？

　　（2）“但是在這白雪皚皚的荒漠上，只有心中的海市蜃樓，它召來那些由于愛情、忠誠(chéng)和友誼曾經(jīng)同他有過聯(lián)系的各種人的形象，他給所有這些人留下了話�！�

　　聯(lián)系上下文，“心中的海市蜃樓”是什么意思？作者為什么要這樣比喻？

　�。�3）斯科特海軍上校的日記一直記到他生命的最后一息，……“請(qǐng)把這本日記送到我的妻子手中！”但他隨后又悲傷地、堅(jiān)決地畫去了“我的妻子”這幾個(gè)字，在它們上面補(bǔ)寫了可怕的“我的遺孀”。

　　斯科特將“我的妻子”改為“我的遺孀”有什么意味？情感有什么不同？

　　（4）他的雪橇上，除了一切必需的載重外，還拖著16公斤的珍貴巖石樣品。

　　“16公斤”有怎樣的表達(dá)效果？

　　四、質(zhì)疑探究

　　我們印象當(dāng)中偉大的人總是英勇無畏的，可是文中描寫英雄們也像常人一樣害怕，有時(shí)甚至還非常恐懼、沮喪。茨威格這樣寫是否有損他們的英雄形象呢？