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八年級語文下冊知識點梳理(大全2篇)
八年級語文下冊知識點梳理1
第一部分
二種語言類型：口語、書面語。
二種論證方式：立論、駁論。
二種說明語言：平實、生動。
二種說明文類型：事理說明文、事物說明文。
二種環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫--烘托人物心情，渲染氣氛。
社會環(huán)境描寫--交代時代背景。
二種論據(jù)形式：事實論據(jù)、道理論據(jù)。
第二部分
三種感彩：褒義、貶義、中性。
小說三要素：人物(根據(jù)能否表現(xiàn)小說主題思想確定主要人物)情節(jié)(開端/發(fā)展/結(jié)局)環(huán)境(自然環(huán)境/社會環(huán)境。)
議論文三要素：論點、論據(jù)、論證。
議論文結(jié)構(gòu)三部分：提出問題(引論)、分析問題(本論)、解決問題(結(jié)論)。
三種說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序。
語言運用三原則：簡明、連貫、得體。
第三部分
四種文學(xué)體裁：小說、詩歌、戲劇、散文。
四種論證方法：舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證。
句子的四種用途：陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。
小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、結(jié)局。
記敘的四種順序：順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘。
引號的四種用法：①表引用②表諷刺或否定
�、郾硖囟ǚQ謂④表強(qiáng)調(diào)或著重指出
第四部分
五種表達(dá)方式：記敘、描寫、說明、抒情、議論。
破折號的.五種用法：①表注釋②表插說③表聲音中斷、延續(xù)④表話題轉(zhuǎn)換⑤表意思遞進(jìn)
第五部分
六種說明方法：舉例子、打比方、作比較、列數(shù)字、分類別、下定義。
六種邏輯順序：①總←→分②現(xiàn)象←→本質(zhì)③原因←→結(jié)果④慨括←→具體⑤部分←→整體⑥主要←→次要
記敘文六要素：時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。
六種人物的描寫方法：肖像描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫、神態(tài)描寫。
六種病句類型：①成分殘缺②搭配不當(dāng)③關(guān)聯(lián)詞語使用不恰當(dāng)④前后矛盾⑤語序不當(dāng)⑥誤用濫用虛詞(介詞)
省略號的六種用法：①表內(nèi)容省略②表語言斷續(xù)③表因搶白話未說完④表心情矛盾⑤表思維跳躍⑥表思索正在進(jìn)行
六種常用寫作手法：象征、對比、襯托(鋪墊)、照應(yīng)(呼應(yīng))、直接(間接)描寫、揚抑。
第六部分
七種短語類型：并列短語、偏正短語、主謂短語、動賓短語、后補(bǔ)短語、的字短語、介賓短語。
七種復(fù)句類型：①并列復(fù)句②轉(zhuǎn)折復(fù)句③條件復(fù)句④遞進(jìn)復(fù)句⑤選擇復(fù)句⑥因果復(fù)句⑦假設(shè)復(fù)句
第七部分
八種常用修辭方法：
�、俦扔�--使語言形象生動，增加語言色彩。
�、跀M人--把事物當(dāng)人寫，使語言形象生動。
�、劭鋸�--為突出某一事物或強(qiáng)調(diào)某一感受。
�、芘疟�--增強(qiáng)語言氣勢，加強(qiáng)表達(dá)效果。
�、輰ε�--使語言簡練工整。
�、抟�--增強(qiáng)語言說服力。
�、咴O(shè)問--引起讀者注意、思考。
�、喾磫�--起強(qiáng)調(diào)作用，增強(qiáng)肯定(否定)語氣。
八年級語文下冊知識點梳理2
【文章主旨】
本文是毛澤東于1944年9月8日在中央警衛(wèi)團(tuán)舉行的張思德同志追悼會上所作的講演。這個講演著重論述了中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍為人民服務(wù)的根本宗旨。
【結(jié)構(gòu)分析】
全文是圍繞著全心全意為人民服務(wù)這個中心，分五層表達(dá)出來的。
第一層(第1節(jié))，提出我黨及其領(lǐng)導(dǎo)的軍隊的宗旨，是為著解放人民的，為人民的利益工作的。
第二層(第2節(jié))，講人死的兩種不同的意義，著重指出“為人民利益而死，就比泰山還重”。
第三層(第3節(jié))，講我們應(yīng)當(dāng)為人民的利益堅持好的，改正錯的。
第四層(第4節(jié))，進(jìn)一步提出，為人民服務(wù)有一個共同的革命目標(biāo)，就是要解放全民族。
第五層(第5節(jié))，聯(lián)系當(dāng)時為張思德開追悼會的實際，提出開追悼會的意義，不僅是寄托哀思，更重要的是團(tuán)結(jié)人民。
8-2-13應(yīng)有格物致知精神
【重點詞語】
榮幸授予彷徨袖手旁觀不知所措
【課文結(jié)構(gòu)】
第一部分(①-②)：提出問題--什么是“格物”和“致知”。
第二部分(③-12)：分析問題--傳統(tǒng)儒家對實驗的態(tài)度和實驗精神在科學(xué)上的重要性。
第三部分(13)：解決問題--真正格物致知精神在學(xué)術(shù)研究和應(yīng)付今天的世界環(huán)境中的重要性。
【說理方法】
�、僖�(jīng)據(jù)典。本文引用了一些中國傳統(tǒng)文化中的材料，顯示出作者一定的傳統(tǒng)文化修養(yǎng)。如，文章開頭就引用了《大學(xué)》中格物致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下的.條目，指出格物致知的基本意思。
②正反舉例。作者列舉事例時，采用正面事例與反面事例相結(jié)合說理的方法。具體見下表：
列舉事例闡述道理論述角度
明朝大理論家明“格”竹子，苦思頭痛而失敗的事例傳統(tǒng)儒家對實驗的態(tài)度是把探察外界誤認(rèn)為探討自己反面事例
通過實驗了解竹子性質(zhì)的事例實驗的過程不是消極的觀察，而是積極的、有計劃的探測正面事例
中國學(xué)生功課成績好，面臨研究工作束手無措的事例中國學(xué)生偏向理論而輕視實驗，偏向于抽象的思維而不愿動手反面事例
作者在美國大學(xué)念物理時，因事先沒有準(zhǔn)備，做研究發(fā)現(xiàn)需要自己作主張出主意而恐慌的親身經(jīng)歷以埋頭讀書應(yīng)付一切，對于實際的需要毫無幫助正面事例
這樣，用正反兩個方面的典型事例作為論據(jù)進(jìn)行論證，顯得說理充分，令人信服。
�、圻\用對比。為了證明觀點的需要，文章某些地方還采用對比論證的方法。如第2、3段，中國傳統(tǒng)教育埋沒了格物致知的真正意義，強(qiáng)調(diào)知識的獲得是通過內(nèi)心體悟和自我檢討，與現(xiàn)代學(xué)術(shù)的基礎(chǔ)是通過實地實驗得到形成鮮明對比，從而有力地指出了中國傳統(tǒng)教育的弊病。
不論從事何種工作，如果要想做出高效、實效，務(wù)必先從自身的工作計劃開始。有了計劃，才不致于使自己思想迷茫、頭腦空洞，不知從哪里著手開展工作。下文為您準(zhǔn)備了初二語文下冊第五單元知識梳理的內(nèi)容：
知識梳理
1、《與朱元思書》
《與朱元思書》是南朝梁文學(xué)家吳均所著的一篇著名的駢體文，該文既用人的感受反襯出山水之美，也抒發(fā)了對世俗官場和追求名利之徒的藐視之情，對友人的規(guī)勸。含蓄地流露出愛慕美好的大自然，避世退隱的高潔志趣。
(1)通假字：
蟬則千轉(zhuǎn)不窮：“轉(zhuǎn)”通“囀”，鳥叫聲。
窺谷忘返：“反”通“返”，返回。
(2)古今異義：
�、僭S：古附在整數(shù)詞之后，表示約數(shù)，一百許里;今常用義為應(yīng)允，或者，可能。
�、陟澹褐�，到達(dá)，鳶飛戾天者;今表罪過，乖張。
�、劢�(jīng)綸：籌畫，治理，經(jīng)綸世務(wù)者;今指政治規(guī)律，如“滿腹經(jīng)綸”。
(3)一詞多義：
�、俳^：獨一無二，奇山異水，天下獨絕;停，斷，猿則白叫無絕。
�、谏希合蛏�，負(fù)勢競上;上面，橫柯上蔽。直：一直，直視無礙;筆直，爭高直指。
③百：數(shù)詞，十的十倍，一百許里;數(shù)詞，極言其多，猿則百叫無絕。
(4)詞語活用：
�、儇�(fù)勢競上：動詞“競”作“上”的狀語，表示動作行為的狀態(tài)，爭著。
�、诨ハ嘬庡悖很帯㈠�，形容詞作動詞，分別指高處和遠(yuǎn)處，充當(dāng)省略主語的謂語。
③任意東西：東西，名詞作狀語，向東或向西，充當(dāng)省略主語的謂語。
④鳳煙俱凈：凈，受副詞“俱”修飾，胸容詞作動詞，消凈，散凈。
⑤猛浪若奔：奔，動詞作名詞，充當(dāng)“若”的賓語。
(5)特殊句式及重點句子翻譯：
①省略句：從流飄蕩，任意東西：
省略主語“我的小船”，譯為(我的小船)隨著江流飄蕩，時而向東時而向西。
�、诜g：鳶飛戾天者，望峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。
譯：那些追求名利，極力攀爬的人，看到這些兇奇的山峰，就會平息了熱衷于功名利祿的心：那些忙于治理社會事務(wù)的人，看到這些幽深的山谷，就會流連忘返。
備注：本課出現(xiàn)較多駢句，即四字一分，一句兩分;后來出現(xiàn)的六字一分，也屬于駢句的范疇。
2、《五柳先生傳》
陶淵明名潛，字元亮，號五柳先生，本文實為他的自傳�！段辶壬鷤鳌肺闹醒浴安弧保鋵嵳怀隽俗髡吲c世俗的格格不入，突出了他對高潔志趣和人格的堅持，使得文章顯得與眾不同，讀來生動活潑，很好的表達(dá)了陶淵明平淡自然的境界。
(1)詞語釋義：
會意：指對書中的內(nèi)容有所領(lǐng)會;會，體會，領(lǐng)會。
造飲輒盡：去喝酒就喝個盡興;輒，就。
其在必醉：希望一定喝醉;期，期望。
不求甚解：指讀書要領(lǐng)會精神實質(zhì)，不必咬文嚼字�，F(xiàn)在多指只求懂得個大概，不求深刻了解。
(2)古今異義：
�、僭欤和�、到，造飲輒盡;今常用于“創(chuàng)造”“制造”等義。
�、谫潱簜饔浗Y(jié)尾處評論性文字。今常用于“贊美”、“夸贊”等義。
(3)一詞多義：
①以：把，因以為號焉;憑借，以此自終。
�、谥捍~，他，或置酒而招之;助詞，譯為“的”，無懷氏之民歟?
�、垩裕赫f話，說，閑靜少言;言語，話，黔婁之妻有言。
④其：代詞，他，親舊知其如此;語氣詞，表示揣測、反問，其言茲若人之儔乎?
⑤如：…的樣子，晏如(安然自若的樣子);像，親舊知其如此。
(4)詞語活用：
①亦不詳其姓字：詳，形容詞作動詞，詳細(xì)地知道。
�、谟H舊知其如此，或置酒而招之：親舊，形容詞作動詞，親戚朋友。
�、垡詷菲渲荆簶�，形容詞使動用法，使…樂。
(5)特殊句式及重點句子翻譯：
A：省略句：
�、傩允染疲邑�，不能常得。
(應(yīng)為“先生性嗜酒，家貧，不能常得�！毕壬韵矚g喝酒，家中貧窮不能經(jīng)常有酒喝。)
�、谝蛞詾樘栄伞�(應(yīng)為“因以為號焉�！弊g：于是就把(五柳)作為號了。)
倒裝句：①先生不知何許人也。
(應(yīng)為“不知先生何許人也”，譯：這位先生不知道是什么地方的人。)
②不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。
(“于貧賤”“于富貴”介詞結(jié)構(gòu)后置，譯：不為貧賤而憂心忡忡，不熱衷于發(fā)財做官。)
B：翻譯：既醉而退，曾不吝情去留。
譯：已經(jīng)醉了便回家，沒有留戀之情�！霸庇迷凇安弧鼻�，加強(qiáng)否定語氣;吝情，舍不得;去留，意思是留;表現(xiàn)五柳先生態(tài)度率真，來了就喝酒，喝完就走。
這篇初二語文下冊第五單元知識梳理就為大家分享到這里了。希望對大家有所幫助！
8-2-14我有個夢想
【重點詞語】
兌現(xiàn)蛻變匿跡駭人聽聞義憤填膺安之若素心急如焚搖搖欲墜
【文章主旨】
這是一篇抒情性很強(qiáng)的演講詞。全文以美國憲法和《解放黑奴宣言》為依據(jù)，猛烈抨擊種族歧視政策，為黑人爭取應(yīng)有的權(quán)利和自由。
【結(jié)構(gòu)分析】
第一部分(1～2)，盛贊《解放黑奴宣言》的意義，指出宣言一百年后，黑人依然沒有得到自由。
第二部分(3～6)，闡述本次集會的目的。
第三部分(7～9)，勸說參加集會的黑人們不要采用暴力，應(yīng)懷著希望等待狀況改變。
第四部分(10～23)，深情表達(dá)自己心中的夢想。
【修辭手法】
例如在揭露美國政府沒有實踐它的諾言時，作者巧妙運用了一系列比喻：“美國沒有履行這項神圣的義務(wù)，只是給黑人開了一張空頭支票，支票上蓋著‘資金不足’的戳子便退了回來。但是我們決不相信，正義的銀行已經(jīng)破產(chǎn);我們決不相信，在這個國家儲存機(jī)遇的巨大金庫里竟然沒有足夠的儲備。因此，今天我們要求兌現(xiàn)支票，這張支票將給予我們寶貴的自由和正義的保障�！痹谶@段話中，作者把解放宣言比作了空頭支票，把正義比作銀行，把國家比作巨大金庫，一連串的比喻使說理非常形象生動。
8-2-15*你是你的船長
【重點詞語】
呱呱墜地?zé)o動于衷心扉譏諷幸災(zāi)樂禍居高臨下歧視
【文章主旨】
作者用真切的語言和孩子們進(jìn)行了心與心的交流，緊緊扣住“你是你的船長”這一主題代表全體家長表達(dá)了心聲，教育孩子們要養(yǎng)成公平、公正的觀念，將來還要發(fā)展自己的正義感，成為一個有同情心、有正義感的人。
【課文結(jié)構(gòu)】
第一部分(第1節(jié))，由對孩子成長的感慨引入話題。
第二部分(第2節(jié)～第12節(jié))，以三個問題層層深入地引導(dǎo)孩子們積極去感受這個世界和世界中的人們。
第三部分(第13節(jié)～第14節(jié))，引導(dǎo)孩子們從根本上認(rèn)識人與人之間的關(guān)系，從而教育他們要養(yǎng)成公平、公正、正義的觀念。