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(薦)作業(yè)風波作文15篇
在平日的學習、工作和生活里，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么你有了解過作文嗎？下面是小編幫大家整理的作業(yè)風波作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
作業(yè)風波作文1
那一件事，永遠銘記于我的腦海中。它讓我體現(xiàn)了獲不到別人的信任是多么的難受，它教懂了我“信任”。
記得那年我讀四年級，那是個美麗的夏天。早上，懶洋洋的太陽光照在了我身上。我忽然地睜開了眼，卻發(fā)現(xiàn)：要遲到了！我趕快以最快的速度收拾、洗刷，便沖向?qū)W校。最后，我沒有遲到，因為我是踏著上課的鈴聲跑進教室的。 很快，上第三節(jié)課的鈴聲響了起來。語文老師春風滿面地走進了教室，她讓大家拿出昨天的作業(yè)本。于是，教室里一陣翻東西的聲音，隨即又安靜下來�？墒�，我卻找不到了——昨天把作業(yè)本放枕頭旁邊，忘記拿了！無奈之下，只有與同桌一起看一本。 果然，老師的目光掃射到我的座位上。隨即她便問我：“你的作業(yè)本呢？”我告訴了她�！澳敲茨悻F(xiàn)在就回家拿！”其實我也想，可那時我還沒有鑰匙，奶奶也出去了，我根本無法進屋。所以我也一五一十地說了，并用平靜的目光與她對視。她又懷疑地問了我?guī)拙�，很顯然，她對我的回答有所保留。不知道為何，我突然感到很難受，很想大哭一場，但我也不想讓別人看見我的軟弱。即使是那樣，眼淚仍然是不爭氣地流了下來。與此同時，老師用更銳利的眼神直逼我，讓我覺得無法呼吸。眼神里包含懷疑，斥責，還有不信任。我用淚眼對視老師的'眼，卻沒能把那千萬根鋒利的針反射回去，而是被它們刺得我疼痛，又無法作聲。那一瞬間，我真的好想放聲哭出來，大聲對老師說：“我真的那樣不值得你信任嗎？”然后，頭也不回地走出教室。可我沒有那樣做，我只是在座位上靜靜地坐著，任那流不盡的眼淚，又咸又苦的眼淚，模糊我的眼睛，浸濕我苦澀的心。
那件事使我嘗盡被懷疑的痛苦，仿如啞巴吃黃連，有多么的苦，卻無法作聲。但它同時讓我認識到，別人的信任對自己來說是多么重要。它教懂了我“信任”。
作業(yè)風波作文2
夜深人靜，偶爾也能聽見蟋蟀的叫聲，漆黑的夜里有幾顆小星星在眨眼睛，領居們都上床睡覺了，只有一戶人家開著燈，這就是我家�！澳悴派闲W，作業(yè)就做那么晚，以后上初中了怎么辦！”“哇！哇……”
這件事還要從放學時說起。放學回到家，我走進書房，把書包往柜子上一丟，拿起一本小說，津津有味地看了起來。突然，一個聲音想起：“語語，快做作業(yè)，做完了再看�！痹瓉硎峭馄�。沒辦法，我只能勉勉強強寫了幾個字。
過了一會兒，我朝門外看了一眼，哈，外婆走了，我竊喜，又開始看書�！澳阍趺从衷倏磿�！”外婆不知什么時候又出現(xiàn)在了門口，正氣沖沖地瞪著我呢！我只好放下書。不一會兒，我又朝門外一瞥，外婆又走了，我又開始看書，直到媽媽下班回來。
媽媽進門看到我只寫了幾個字，問了我?guī)拙�，我支支吾吾，半天沒說出一句話，媽媽立刻火冒三丈：“別告訴我，你又忘記寫作業(yè)了，都四年級了……”接著一把拽住我胳膊，把我“送”出了門�！叭ネ饷婧煤孟胂�，想清楚了再進來！”“呯”的一聲，門關上了！我心里很害怕，又很難堪，忍不住哭了起來，不停地敲門。這次媽媽真的生氣了，都沒理我！這時，隔壁的阿婆聽到了，看到我被關在門外，敲響了我家的門：“開門吧，她都哭了……”媽媽沒辦法，只好把門打開。
媽媽立刻命令我寫作業(yè)。我為了寫快一點，把字寫得歪歪扭扭的。她實在看不下去，“刷”一下把我的'本子撕了。我又開始大哭，媽媽更上火上澆油，開始對我破口大罵：“你還有時間哭，還不趕快認真寫，字寫成這樣，涂涂改改的像什么……”我拼命地補，一直補到深夜。
作業(yè)引發(fā)的風波真是不小啊！今后我可不敢拖拉作業(yè)了。
作業(yè)風波作文3
今天的作業(yè)可真多呀！多的應接不暇，數(shù)不勝數(shù)啊！
語文、數(shù)學、英語一大堆。一般我都是先開始寫少的，少的嗎？沒有了。那先寫哪個呢，很難以為情。一般來說就應該先寫英語，英語怎么來說是最少的？英語非常少，是寫字母表。也就是“A、B、C、D……”這樣的。只需要抄一遍，非常非常的少，我寫完只需要兩分鐘。說時遲那時快，我已經(jīng)寫到“E”了，這根本不用費什么勁兒。因為是默寫，所以我腦子里想著手飛快的寫著。
時間一點兒一點兒過去，轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)寫到“Y”這個單詞了，剩最后一個單詞“z”，主要我寫的太快了，所以我的手、胳膊寫的酸疼，疲憊不堪。我就歇會兒吧，于是我坐在板凳上發(fā)愣。發(fā)什么愣呢，我在想媽媽給我做什么飯？是:米飯、面條、米湯……？是:炒番茄雞蛋、炒土豆、炸茄子還是……？轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)過去十分鐘。啊，已經(jīng)過去十分鐘了，我還在發(fā)呆呢。我得快點兒寫了，我催促著我，讓我快點兒寫作業(yè)。就剩一個字，我一秒鐘就能寫。握著筆我又開始發(fā)呆了……
唉，下一個該寫數(shù)學了，為什么呢？因為我的語文肯定比數(shù)學少。這時候我一般應該寫的是語文，可是我只能寫數(shù)學，你們知道是為什么呢么？唉，因為語文老師還沒發(fā)作業(yè)呀！本來是快放學的時候，老師讓班長上去抄作業(yè)，可是時間太緊了，班長沒有抄完。于是老師讓我們拿著語文書和語文本兒直接放學，然后把作業(yè)發(fā)到班級群里�？墒恰@都什么時候了，老師咋還沒發(fā)作業(yè)呢？那就只好先寫數(shù)學了。數(shù)學是鞏固，還有本兒上的題。鞏固不好寫，上面的'題沒有做過，也沒有講過。書上留的題我們講過，也就意味著非常好寫。我先寫的是書上的題，非常好寫。第一題是解方程，解方程需要一步一步的算，不要飛起來。第二題和第三題是解方程與實際問題，這一題說難也不難，說簡單也不簡單。但是對講過的人來說是太簡單了
作業(yè)風波作文4
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”下課了，老師讓我們下課寫完她布置的作業(yè)。沒等老師說完，我就趕緊拿出作業(yè)寫了起來。沒過一會兒，我就寫完了。我激動地合上書，長長地吸了一口氣，心曠神怡地感嘆道：“終于寫完了�！边@時，我的同桌見了說;“哎，哎，這老師怎么那么嚴格，作業(yè)布置那么多，還想不想讓人活�！蔽衣犃�。連忙反駁他：“作業(yè)雖然是多，可是做起來是很容易的�！蓖酪娏嗣φf：“那你借我抄抄�！蔽衣犃苏f：“老師說過，抄作業(yè)是要批評的，所以我不能借你抄。”這時，同桌長嘆一聲說：“哎喲，我的`課外書可白費了，不知送誰好呢？”我一聽課外書這三個字，立刻就兩眼發(fā)光，但我立即就明白了：同桌是想讓我借作業(yè)給他抄。只要借作業(yè)給他抄，就能看到課外書，我何樂而不為呢？于是，我便爽快地答應了。同桌也高興地把書遞到了我手里，于是，我就捧著書津津有味地看了起來。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”上課了，老師過來收作業(yè)了，剛好看到同桌正在抄作業(yè)，趕緊怒氣沖沖地向同桌走來。我一看知道情況不妙，趕緊撞了一下同桌，可同桌還在埋頭地抄著，根本不理會我。當老師走到他面前時，他才“醒”過來，老師不由分說地讓他下午留下來抄作業(yè)一百遍。還問：“這本作業(yè)本是誰的？”我見紙都已經(jīng)包不住火了，就趕緊招了：“是我的�！�
于是，老師也把我狗血淋頭地罵了一遍，還讓我抄作業(yè)本50遍。
就這樣，這場抄作業(yè)風波終于平息了。經(jīng)過這次的風波，我吸取了教訓，決定以后不再犯這種錯了!
作業(yè)風波作文5
清明節(jié)放假啦！
激動的我回家就打開電視機，津津有味地看了起來，把所有的作業(yè)拋之腦后。假期第一天，我痛痛快快地玩著，打算明天寫作業(yè)。轉(zhuǎn)眼間，就是周日了。剛起床，我渾身難受，發(fā)痧了。病中的我又耽誤了家庭作業(yè)。
直到假期最后一天，掃墓回來我才抽出時間開始寫家庭作業(yè)。剛打開墻角里靜靜地躺了兩天紋絲不動的書包，拿出文件袋，拉開拉鏈，拼命地找著《周末作業(yè)》�？墒�，只有一本《周記本》……我把情況告訴了媽媽，她說：“那可沒辦法。只能回學校去拿。”一旁的爸爸聽見了，懊惱地說：“拿什么拿！自己前些天就一直玩，拖到今天，才發(fā)現(xiàn)作業(yè)沒帶！自己明天去補！”我聽了，低聲抽泣起來。
媽媽對爸爸說：“當當前些天是玩得有些過分，可這是五年來第一次忘帶作業(yè)，就開車去拿一下，給他一次機會吧！”我偷偷瞄了爸爸一眼，心里非常緊張，頓時感覺爸爸似乎要發(fā)大火了，便一聲不吭。爸爸一直在旁邊看著，冷若冰霜。淚流滿面的我心想：平時媽媽對我要求嚴格，今天卻主動幫我！媽媽不再多說，走過來，拉住我的手，說：“走！我和你騎車去拿�！弊叩诫娞菘�，爸爸聲音低沉地說：“外面風這么大，還是我送你們?nèi)グ桑 薄安挥�，”媽媽說：“走！我們自己騎車去拿�！闭f完，我倆乘坐的電梯緩緩地下行了。
在這小小的空間里，只聽從家里傳來“嘭”的關門聲。這聲音很大，可感覺這是一種十分不情愿的聲音。我倆拿好車，剛從非機動車庫出來時，一輛車擋在了前面，駕駛位上伸出一只大手，朝我們揮著，他是我最親愛的`爸爸！從他蒼白的臉上看出他的勞累，可是對于兒子的過錯，平時嚴厲的他選擇了妥協(xié)。這是一種多么復雜的心情。就這樣他帶著我們拿到了遺失在學校的作業(yè)。
我的作業(yè)我沒有作主，連累了父母，讓掃墓勞累的他們因我發(fā)生爭吵，我卻沒有醒悟。今天，當我提筆的時候，寫不出這是一種怎樣的愛，我只知道父母就是父母。
作業(yè)風波作文6
“耶，山中無老虎，猴子稱霸王，大家狂起來�！睋v蛋王王某人帶領搗蛋大軍進攻教室了，叫的叫，打的打，早讀課成了我們的天堂。
就在班長束手無策的時候，“如來佛”數(shù)學老師的一招“五指山”把我們一群猴崽子全軍覆沒。
“長你們威風了，你們這一天天的，我去了一下，教室都要被拆了！”老師瞪著眼，咬著牙，眉頭皺成一團，眼中似乎能噴出火，“全給我去做作業(yè)！”我們個個抓耳撓腮，臉漲的通紅，沒想東方紅，太陽升，東方出了個抄作業(yè)小隊。這是怎么回事，不管了，我要加入！
接下來，手握筆，揮舞起來，往下看，只見我們這一塊人都看著同桌腿……上的小抄！這可是抄作業(yè)小隊的鎮(zhèn)店之寶，有好幾個學霸制作的小抄呢，我低著頭，伸著脖子，盯著小抄，不費吹灰之力。不一會兒，我的作業(yè)就完成了大半，哦耶，好爽哦！
這時，老師似乎察覺到了什么，大步流星的跑到抄作業(yè)的`核心大營，老師難不成發(fā)現(xiàn)了，不可能，就我們這隱藏手法，沒道理�。〔缓�，只見老師扯出了小抄。那幾個人為了“保命”，把我們大本營的老底一下子全部說了出來，大家見狀，有的把小抄扔到一旁，有的乖乖交出了罪證，還有的更絕，用水把小抄弄爛，徹底銷毀罪證。不過，老師是見過“大風大浪”的人，靠她教學幾十年的反小抄經(jīng)驗把“罪犯”揪的一干二凈、片甲不留，用“快、準、狠”的終極手段找出了“主犯”“協(xié)犯”，以及一群成員。老師那尖銳的目光能讓人跌入十八層煉獄，唉，老師的火眼金睛簡直比斗戰(zhàn)勝佛還強。
結果怎么樣，大家可想而知，嗚嗚——早知如此，悔不當初��！
作業(yè)風波作文7
要問我是什么控，你們肯定猜不出來，因為我就是寫作業(yè)飛快的"作業(yè)快"控。給你舉幾個例子，你很快就會知道原因了。
"作業(yè)快"控第一個特點作業(yè)寫得快。有一件事情可以證明。英語調(diào)研考試開始了，英語雖是我的強項，但我心里還是有點緊張，因為這次考試只有四十分鐘，所以我接到試卷后以風一般的速度進行答題，等我做完試卷時，時間才過了二十分鐘，剩下的時間好好檢查吧。
"作業(yè)快"控的.第二個特點準確率高。有一次老師搞"突然襲擊"，我接過試卷一看，難得不得了!我以最認真的態(tài)投入戰(zhàn)斗，用最快的速度答題，我寫好時發(fā)現(xiàn)好多人還在奮筆疾書，我又抓緊時間驗算了一下。在老師公布分數(shù)時，我是姜太公釣魚穩(wěn)坐釣魚臺，老師報到我九十九分時，我雖有點驚訝，但也在預料之中。
"作業(yè)快"控還有兩個缺點，一個是準確率忽高忽低，就如過山車，給我?guī)淼氖峭窗?有一次作業(yè)我想在最短的時間內(nèi)完成，就沒有認真讀題寫起來了事。這一次可就沒那么幸運了，一連錯了好幾題，一下子從優(yōu)加幾顆星變成了一個刺眼的"及格"。只有一個原因，就是因為我在寫作業(yè)時過多關注要寫快，而忘了認真二字，這又怪得了誰呢!唉，人生有起也有落呀!
"作業(yè)快"控的另外一個缺點就是有些不會做的題目不急于去查，而是放著這個"攔路虎"不管，隨后急匆匆地寫了下去。唉，最后竟然忘了回頭把不會做的題目寫起來，現(xiàn)在知道了"讀書莫放攔路虎"呀!
我就想當個"作業(yè)快"控，以后一定把急于求成、馬馬虎虎的毛病改掉，做一個書寫令人賞心悅目、準確率又高的"作業(yè)快"控。
作業(yè)風波作文8
人人都知道，做作業(yè)是我們每天都要做的事，我們能從作業(yè)中了解自己的學習情況，還能從作業(yè)中拓展思維，提高自身的學習能力。但是，在做作業(yè)的途中所遇到的難題，我們又應該如何去應對？我自己也遇到過這樣的難題……
事情發(fā)生在一個初冬的晚上。“滴答，滴答，鈴鈴鈴鈴……”現(xiàn)在已經(jīng)是九點鐘了，可我還在刺眼的燈光下學習，伴隨著刺骨的寒風，我的思維再也不能集中起來，怎麼辦？這篇該死的'作文怎麼就那么難寫！我越想越煩惱，腦袋里一片空白。我無奈地望了望桌子上的鬧鐘，真想趕快讓時間靜止下來，好讓我有充足的時間思考這篇作文，可是我無論怎么想知道，這是不可能的！
時間依舊在一分一秒地流失，此時此刻的我，真想讓眼淚奪眶而出。絕望中，我的目光落到了書柜上，不知不覺，竟有一個荒唐的念頭浮現(xiàn)在我的腦海中--抄書！“不，不可以！”我用力地甩了甩頭，想把剛才的念頭拋到九霄云外�？墒牵矣衷撛趺础�
這時，我心中仿佛有兩個小人的爭吵。第一個說：“不能抄書，你要知道，作業(yè)是鞏固當天學習的功課，可不能自欺欺人！必須牢記：自己的學習不是為了應付他人！”另一個小人卻說：“管它那么多，只要能爭取時間便可以了！”聽了它們的對話，我的心平靜了下來，回味著第一個小人說的話……
“嗯！我下定決心，對，聽它的話吧！不能自欺欺人！”我心想。嘿，我突然一怔，難道這不是一則很好的作文素材嗎？
……
通過這一夜，我似乎明白了許多道理，但我真正明白的是：自已學習不是為了應付別人！
作業(yè)風波作文9
這是發(fā)生在期末復習時的事。那天下午，媽媽打算買菜，臨走前她告訴我，在她回來之前，我一定要把半張練習卷做完。說完，她就出門了。
我打開試卷一看，哇，這張卷子真簡單。唰唰，我三兩下把第一頁做完了。我翻過卷子，粗粗看了眼，心想：“不難，就只剩這一頁了，不如先看會兒《丁丁歷險記》�！庇谑牵议_開心心地跑書架旁拿了幾本最心愛的漫畫書，坐進沙發(fā)時里，舒舒服服地看了起來。
“咔噠”我好像聽到開門的聲音。抬頭一看鐘，天哪，我沉浸在漫畫里丁丁的世界，時間已經(jīng)不知不覺過了三十多分鐘�！拔一貋砹耍碜油瓿闪藛�？”媽媽的.聲音穿過房間，把我從漫畫書的世界里拉了出來。我跳下沙發(fā)，迅速坐回桌前，書往抽屜里一扔，腰板挺得筆直，深呼吸，故作鎮(zhèn)定，裝作還在認真寫作業(yè)。
媽媽納悶：“這卷子不難的，怎么才做了一半？”我緊張得不敢回話，原來很容易的題也做不下去，這反常的舉動沒能逃不過媽媽的火眼金睛，她像福爾摩斯那樣對我說：“你怎么一直貼桌子貼得這么近，粘住了？是不是藏什么東西呢？�！碧拱装�，被盤問的感覺太不好了，我像一只小兔一樣乖乖地打開抽屜，丁丁顯現(xiàn)在媽媽眼前。
我以為她會噼里啪啦地批評我一頓，可沒想到她對我說：“學習是為了自己，不是為了我，也不是為了老師，你要對自己負責�！闭f完，轉(zhuǎn)身就離開了。習慣被她訓話的我，看著她的背景，傻傻地愣在那兒，一時沒緩過神。
從這以后，我沒有再讓媽媽失望過，每次都是認認真真地完成學習后，再快快樂樂地做自己想做的事。
作業(yè)風波作文10
我們的語文老師是一個幽默的人。今天，就是被她的幽默，而令我們上的那節(jié)語文課過得驚心動魄，忐忑不安。
臨近下課了，老師開始在黑板上布置作業(yè)——背誦有關心理描寫的名言。我感到疑惑又興奮,心想：今天是星期五怎么作業(yè)這么少？難道是老師記錯了——不對，老師布置這么少作業(yè)，我應該開心才對!……管它呢！我要快點寫完作業(yè)，瘋玩一頓才行呀！
但出乎意料的是，接下來老師又布置了寫兩篇讀后感的作業(yè)。我懷著忐忑不安的心想：“唉！這么多作業(yè)，怎么辦？怎么辦？作業(yè)寫不完該怎么辦?——唉，平時一篇作文已經(jīng)夠我受的了……現(xiàn)在還有兩篇作文……做不完該怎么辦?……李群娣算是哪門子老師。虧我還為剛才的作業(yè)少沾沾自喜呢！看來我要抓緊時間寫作業(yè)了。
我以為作業(yè)到此為止了，沒想到，還有第3個作業(yè)——完成3張試卷。媽呀！我仿佛看見眼前一片漆黑，聽見雷哥哥在不停地打鼓，聞見四周臭氣熏天，“3張試卷，不會吧！是我眼花了嗎？……不對，這是真的……老師怎么能這樣對待我們……她怎么能布置這么多作業(yè)呢？唉！真是沒天理��！……誰來救救我�。“�！看來這個周末，我連睡覺的時間也擠不出來了，更不要提玩的時間了�！痹谖页蠲伎嗄樀耐瑫r，第四個作業(yè)出來了，我徹底的'崩潰了……讓人意想不到的是，第四個作業(yè)居然是——以上作業(yè)都是假的。瞬間，我仿佛從地獄沖上了天堂，重見光明，頓時心花怒放：真是讓人意想不到呀，真是讓剛才的作業(yè)嚇一跳。
這真是從地獄升上天堂的一幕，既讓人興奮不已，又讓人驚心動魄。
作業(yè)風波作文11
�。∥逡还�(jié)快到了，湯老師會留給我們什么作業(yè)呢？ “零~零~零” ，我急忙坐到位置上，湯老師走進來，說：“同學們五一節(jié)快樂！”我們也說：“湯老師五一節(jié)快樂！”湯老師對我們說：“我要布置作業(yè)了！”
“五一節(jié)放七天，那就把第一單元到第七單元的生字抄4遍，詞語抄5遍�！�
“啊，不會吧！”同學們絕望起來。
“別急！還有呢！” 湯老師笑瞇瞇地說“從第一單元到第七單元要背的課文段落全部抄一遍。”
“��！慘了，連玩的時間都沒了”同學們一個個都愁眉苦臉的。
“反正一天有24小時，除掉睡眠時間12個小時，還有12個小時，夠了！” 湯老師安慰我們。
我們覺得有道理，點點頭，湯老師看著我們，又說：“喂！別以為這樣就好了，你們也不想想，放假七天，就有七篇日記�！�
我差點昏過去，我真想不放假，明天還是回來讀書輕松一點。
“我也很同情你們。” 湯老師“撲哧”一聲笑出來了，“好吧！看你們可憐，就減掉抄課文的作業(yè)吧！”
“耶 ！太爽了！”我好高興呀！
“如果坐得好還可以再減哦！” 湯老師笑著說，“減掉抄生字和抄詞語。”
“呵呵，只有作文了，再減呀！”我想。
“再減掉作文~” 湯老師還沒說完就被下面的同學打斷了，“五篇”，“三篇”，“七篇！”同學們紛紛建議。
“真的還要減嗎？你們過意得去嗎？”
“不要再減了，已經(jīng)太少了�！庇袀�特別懂事的女同學說道。
“好，看在這個同學的份上，再減五篇作文！”
“耶！”全班頓時改天換地，煥然一新，有的唱起了歌，有的`跳起了舞，有的差點爬到桌子上大呼小叫，我也情不自禁地拍手叫好！
的確，這真是一場作業(yè)布置的風波啊！
作業(yè)風波作文12
“叮鈴鈴~叮鈴鈴~”上課了，隨著這聲上課鈴響，我們的數(shù)學老師手里握著一只紅筆，大搖大擺地走進了教室。
剛走進教室，我們的'數(shù)學老師梁老師就拍了拍面前的講臺，大聲喊道：“數(shù)學課堂作業(yè)本現(xiàn)在都拿上來改掉！”梁老師話音剛落，同學們便一窩蜂似的沖了上去。
“都給我回去！”梁老師一邊拿起戒尺用力地敲著講臺，一邊扯著嗓子叫道，“一個大組一個大組地來改數(shù)學作業(yè)！”聽了這話，同學們便只好失望的回到了座位上。大家都坐得筆直，希望梁老師能早點報道自己所在的大組。
“第四大組”
梁老師剛說完這個“四”字，第四大組的同學便一個箭步地沖了上去，爭先恐后地互相推擠著。
人漸漸減少了，梁老師又開始報第二個大組了。所有同學的目光都滿懷期望地投向梁老師。
“第一大組！”梁老師又報了第二個大組，只可惜依然不是我們大組。
梁老師繼續(xù)改起了作業(yè)。正在大家都安靜地做作業(yè)時，我們大組的幾個“搗蛋鬼”開始熱鬧起來。梁老師見了此狀十分生氣，順手拿起一支粉筆就往他們身上扔。要扔粉筆也可以，可梁老師還說：“第二大組最后一個改作業(yè)。”
我聽了心里十分沮喪，心想：哎！這次又得最后一個改作業(yè)了。
過了許久，別的同學都在教室外面玩游戲，可我卻還在里面改作業(yè)呢！終于，梁老師報到了我們大組。
我三步并作兩步地沖了上去，卻遭到了老師地疑問：“這道題目為什么選擇‘c’，說理由！”
嘻嘻，幸虧我早有準備，如實說了出來，哎，這次該作業(yè)風波終于結束了。
作業(yè)風波作文13
“唉,作業(yè)真多�！逼卟释抟贿厡�，一邊抱怨。終于寫完了，已經(jīng)九點了，七彩娃有氣無力的爬上床。
早上，七彩娃匆匆收拾書包，竟忘了把作業(yè)本放進去。班長收作業(yè)本了，七彩娃把書包翻了又翻，可哪有作業(yè)本的影子呢？七彩娃像熱鍋上的螞蟻--急的團團轉(zhuǎn)。這時他想起來了，下課的時候，大家都出去玩了，只有晶晶沒出去玩。于是七彩娃拉住晶晶說：“你干嘛拿我作業(yè)本，虧我當你是好朋友！說是不是你拿去抄的`？”
看著七彩娃氣勢洶洶的樣子，晶晶嚇了一跳，說 ：“誰拿你作業(yè)本了，會不會是你忘帶了�！迸指缈匆娏藢ζ卟释拚f：“你可別隨口冤枉人家晶晶呀......”七彩娃一下子打斷胖哥的話，氣呼呼地說：“就連你也不幫我！”這時七彩娃眼睛一亮，“看，那是什么？”七彩娃說著，伸手將晶晶桌洞里的作業(yè)本搶了過來。舉著手里的“證據(jù)”，得意的說：“還說不是你拿的，現(xiàn)在你無話可說了吧！”
晶晶憤怒地將作業(yè)本一把奪了回來，把作業(yè)本一攤，委屈的說：“這是你的作業(yè)本嗎，你仔細看看。”七彩娃傻眼了，一時間不知說什么好。胖哥在一旁說風涼話：“我就說晶晶不會這樣的吧�！逼卟释扌闹邢裼�100只小兔子蹦來蹦去。說這時那時快，七彩娃的媽媽在門口大喊：“七彩娃，你這個小馬虎，作業(yè)本都忘帶了！”七彩娃趕緊奔了過去，接過媽媽手中的作業(yè)本，回到座位上。
晶晶拍著七彩娃的肩膀說：“你看，你的作業(yè)本沒丟吧？”七彩娃撓撓頭，不好意思地說：“對不起，晶晶，我錯怪你了！”胖哥在一旁笑了起來，向窗外偷偷的揮了揮手。
教師點評：很好，小作者從發(fā)生在班級里的一件小事入手，通過質(zhì)樸的語言，表達了自己真摯的感情，難能可貴的進從中得到了教訓并受益匪淺。
作業(yè)風波作文14
“YES!太棒了！”咦？怎么回事？哈哈！你不知道，今天我們班發(fā)生一場“作業(yè)風波”啥情況？哈，就讓我用“三寸不爛之舌”來給你講講吧！
一天枯燥無味的學習終于該結束了，又到了留作業(yè)時間。首先老師的第一項作業(yè)就有點讓我詫異了，有點隱隱的不安，再看看那些平時作業(yè)寫得快的簡直不屑一顧，根本不放在眼里，很快第二項可讓那些人神氣不起來了，就像一個炸彈，在我們中間炸開了花，大家都小聲的議論著，而我更驚訝，額頭上都嚇出密密的汗珠，小聲的嘀咕；“怎么這么多��！”可又不敢公然反抗。不已匯第三項作業(yè)就“出爐”，一看，我可嚇得不輕，嘴巴張的.大大的，口里使勁咽著口水，使自己平復一下心情。有些同學使勁皺著眉頭，有些同學瞪著大大的眼睛，有些同學使勁的擦著眼，生怕自己看錯了，后來的第四、五項作業(yè)，更是來勢洶洶，同學們大聲的吼叫、反抗，以發(fā)泄自己的不滿，有些同學似乎被嚇傻了，而我使勁的攥著自己的拳頭，而我旁邊的徐兆龍甚至開始懷疑老師的神經(jīng)是否正常，而我此時的心里只有一個念頭：寫到明天也不完了，明天還要考試呢！我嘟噥著。當老師把所有的作用都留完了以后，作業(yè)大軍都開始來襲了。這徹底讓同學們崩潰了，怒火都燒到了腦頂了，感覺世界都黑暗了，教室里鴉雀無聲，連同學的呼吸聲都聽得見，唉，老師今天真的瘋了。
可就在這種混亂的情況下，老師偷偷的躲著笑了一下，似乎在笑我們太傻了，直覺告訴我這笑不懷好意。這作業(yè)不對，有蹊蹺。果然，一個“假”字驚現(xiàn)在我們眼前�！凹�......假......假作業(yè)！”原來是這樣，老師跟我們開了一個國際玩笑，得到結果的我們茅塞頓開，頓時教室里歡欣鼓舞，有的同學噓了一口氣，原來是虛驚一場��！
原來老師也瘋狂，幸好不是真的，但這次鬧劇也讓老師看到了董老師的幽默風趣的一面，讓我們感覺有這樣一個老師陪伴我們學習而感到快樂。這起難忘的“作業(yè)風波”就這樣在我們笑聲中平息了。
作業(yè)風波作文15
夜幕總是那么寧靜，遠處的一家家燈火也漸漸熄滅。書桌前，我正奮筆疾書地寫著作業(yè)；沙發(fā)上，媽媽正津津有味地看著電視。
“兒子，作業(yè)寫完沒？”媽媽說著。這時的我看向堆積如山的作業(yè)，心中不免升起煩悶，語氣里便多了幾絲抱怨：“還有好多呢！你把聲音調(diào)小一點兒！”本是想表達好好學習的請求，這話到了媽媽的耳朵里卻是變了味，“好！”媽媽的聲音提高了幾分，仿佛生怕我聽不見一樣。
時間像是長了腳一樣飛快地從我身邊逃走�！瓣惒⿹P，你好了沒有？”媽媽向我吼道，不等我回答，她沖了進來，眼睛死死地瞪著我，語氣中有了一絲絲火：“一天天的，作業(yè)每次都寫那么晚，你看看你那字跟鬼畫符一樣！”聽到了這里我也不樂意了，心中的怒氣一下涌了上來，放下作業(yè)，抬頭看著她，皺著眉頭，兩人對峙起來。媽媽瞪著我，我也瞪著她，此時無聲勝有聲。
只見，她臉上的`眉毛一緊，臉上有些鐵青，她高揚起手，欲要揮下。我的心中一驚，腦子里面回憶起了以往我與媽媽吵起架來的情景，最后吃虧的總是我，倒不如先退一步認個錯，畢竟“退一步海闊天空”嘛！我這樣想著，那一只高揚的手仿佛隨時要揮了下來。
我的聲音首先劃破了空氣的寂靜，“對不起，我的錯，下一次一定寫快一點！”我連忙說道。只見媽媽那高揚的手還是揮了下來，準備迎接“死期”的我，卻迎上了肩膀上的輕輕一拍，媽媽笑了起來，臉也沒有原先那一份鐵青，只是笑著說了一句：“下一次寫快一點兒！”我暗暗松了一口氣，眉頭慢慢舒展開來。
風波平息了，我悟出了一個道理——與媽媽作對一定沒有好下場，不如退一步皆大歡喜。