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黑板上的記憶作文15篇(合集)
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中,大家都接觸過(guò)作文吧,寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么問(wèn)題來(lái)了,到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢?以下是小編為大家整理的黑板上的記憶作文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
黑板上的記憶作文1
初中的教室里,掛著偌大的白板,藍(lán)色的水筆,無(wú)聲地勾勒出那些黑板上的記憶。
小學(xué)時(shí)代,教室前面的墻上,一直掛著黑板。講臺(tái)邊放了粉筆,或白或彩,整齊地排在盒子里。步入小學(xué)的那個(gè)秋天,語(yǔ)文老師在黑板上寫(xiě)下清晰的漢字。那瘦削的骨架,橫平豎直,撇捺點(diǎn)勾,優(yōu)雅而不失力量。白色的粉筆叮咚地撞擊在玻璃黑板上,提筆下筆之間,頓挫有力,回鋒自如,方方正正。華夏文字,在那個(gè)秋天,飛揚(yáng)在黑板上,從象形中走來(lái),在會(huì)意中繁衍,如一個(gè)個(gè)靈動(dòng)的音符,穿越歷史,余音繚繞,綿延不絕,在稚嫩的心里,扎下堅(jiān)實(shí)的根。望著黑板上地文字,隨著老師的節(jié)奏,我們用童稚的聲音,字正腔圓地讀出千年文明的激越……
長(zhǎng)大些,不同的教室,同樣的黑板上,老師寫(xiě)下悠悠的詩(shī)詞。在老師溫婉的語(yǔ)調(diào)里,黑板上的文字化作楊柳依依的水湄,化作鹿鳴呦呦的草原,化作溫柔敦厚的民情和萬(wàn)物有情的山水……一幅幅秀麗的圖畫(huà),一曲曲昂揚(yáng)的凱歌,一聲聲哀國(guó)的嘆息,黑板是文學(xué)最好的媒體。我們屏息凝神,如癡如醉地朗誦著黑板上的詩(shī)詞,伴著窗外的風(fēng)聲雨聲,映著透進(jìn)來(lái)的陽(yáng)光抑或閃電的`光亮,品味著中華文化幾千年來(lái)的珍藏積厚。文化的美,在已褪去些許幼稚的眸子里,閃著光彩,閃著作為炎黃子孫的自豪。
步入中學(xué),不再有玻璃黑板,不再聽(tīng)到粉筆撞擊黑板的叮咚聲,擦去上面的字,也不再見(jiàn)到那飄飛的白塵。但那些黑板上的記憶,卻永遠(yuǎn)鐫刻在少年的心里,那也是整個(gè)中華民族共同的記憶,陪伴我們,灑下一路的芬芳 ……
黑板上的記憶作文2
在我記憶的長(zhǎng)河中,有很多記憶會(huì)隨著時(shí)間的流逝而被沖淡,唯有那件事,我至今都難以忘懷。
記得在上小學(xué)三年級(jí)時(shí),一天班會(huì)課上,老師在黑板上寫(xiě)著“做一個(gè)守信的孩子”,并給我們講述了宋慶齡守信的故事,教導(dǎo)我們也要做個(gè)守信的孩子。從那一刻開(kāi)始,我就暗暗下定決心:我也要做個(gè)守信的'孩子。
轉(zhuǎn)眼間,一年過(guò)去了,我已經(jīng)是個(gè)四年級(jí)的學(xué)生了。一天,我的好朋友黎麗萍約我周末去書(shū)城買(mǎi)書(shū),我答應(yīng)了。約定的時(shí)間到了,我正準(zhǔn)備出門(mén),媽媽卻對(duì)我說(shuō):“走,我?guī)闳ベI(mǎi)新鞋。”新鞋?這對(duì)我來(lái)說(shuō)誘惑力太大了,我就像一條小魚(yú)擺脫不住美食的誘惑一樣擺脫不了新鞋的誘惑。怎么辦呢?經(jīng)過(guò)一番思想斗爭(zhēng),我把守信、約定遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋在了后腦,滿腦子想的都是鞋子,所以我就跟媽媽去買(mǎi)新鞋了。
買(mǎi)完鞋回來(lái),我才想起了與黎麗萍的約定,一看鐘,發(fā)現(xiàn)時(shí)間離約定的時(shí)間已經(jīng)過(guò)去了一大半,我想:失信一次兩次,黎麗萍應(yīng)該不會(huì)怪我吧?
第二天,我?guī)е鴿M肚子疑惑來(lái)到了學(xué)校。果然不出我所料,黎麗萍?xì)鉀_沖地跑來(lái)對(duì)我說(shuō):“你為什么沒(méi)來(lái),你為什么不守信,你知道我等了你多久嗎?我以后再也不理你了!薄拔摇摇蔽抑е嵛岬亟忉?zhuān)棼惼疾宦?tīng)我的解釋?zhuān)D(zhuǎn)身就走了。以后,她真的再?zèng)]有理我。
今天,老師再一次在黑板上寫(xiě)上“守信”兩個(gè)字,我的腦袋突然變得像像回放錄一樣,想起了四年級(jí)那一件事,想起了“守信”這個(gè)詞,想起了我曾經(jīng)許下的承諾,想起了一年前黑板上的那個(gè)詞。我一定要把黑板上“守信”這個(gè)詞和那件事永遠(yuǎn)存在腦袋里,讓它們時(shí)時(shí)刻刻提醒著我要做個(gè)守信的孩子。
黑板上的記憶作文3
它雖然只是黑黑一面,但卻帶給我們無(wú)數(shù)歡樂(lè)。它就是我們熟悉的黑板!
值日表上的‘罰’字卻讓我記憶猶新。
黃昏,我和同學(xué)們一起掃地,歡樂(lè)之聲不斷;吵鬧之聲不絕。隨著清場(chǎng)鈴聲,我和同學(xué)們一起步出校門(mén)。本以為任務(wù)完成了,可沒(méi)想到辛勤換來(lái)的卻是老師的.一頓惡罵!
第二天清晨,一進(jìn)教室,老師見(jiàn)我來(lái)了,陰沉著臉:“你過(guò)來(lái),我問(wèn)你些事!”老師瞟瞟我,下意識(shí)讓我過(guò)去。老師指向第二組,我也向第二組看去:“你看你,昨天是掃了地,可今天我一進(jìn)來(lái)看到第二組滿是垃圾,可想你認(rèn)真了嗎?”我支支吾吾:“老師,我……我!薄安挥昧耍也幌肼(tīng)你廢話!”老師皺著眉頭,“生活委員,安排罰掃她!”我也很納悶:明明是掃干凈了呀!為什么還會(huì)……經(jīng)過(guò)一節(jié)課沉思,答案終于破曉--原來(lái)昨天只顧掃地下的垃圾,卻沒(méi)想到柜子里的垃圾也要掃。我沉著臉甚至想把桌子一劈兩半,讓它們從我的世界里銷(xiāo)聲匿跡。我抬頭一看,黑板左下角已經(jīng)寫(xiě)上了我的大名,大名右面還有一個(gè)‘罰’字,我頓時(shí)對(duì)黑板充滿‘殺機(jī)’,它卻在那里不以為然,我無(wú)奈的接受了。
一至周三在罰掃過(guò)程中,悶悶不樂(lè)的我直到第四天才想明白--老師是給我一個(gè)教訓(xùn),讓我記住以后該怎么掃地,讓我長(zhǎng)記性。我突然覺(jué)得錯(cuò)怪了黑板,淚水“滴答!滴答!”往下掉……
周五早晨,我面帶微笑來(lái)到學(xué)校,迎接的是一絲微燦的陽(yáng)光照在干凈的黑板上。
黑板上的記憶作文4
黑板,是從小到大陪著我們成長(zhǎng)的好朋友,學(xué)校里每時(shí)每刻都要用到黑板。黑板也是我們的另一個(gè)老師,教會(huì)我們數(shù)不清的知識(shí)。
黑板上記載著悠久的歷史,讓我們了解了古人的才華、生活和智慧,以及戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷;黑板上有美術(shù)老師的一幅幅美麗、漂亮的畫(huà);黑板上有動(dòng)聽(tīng)的音符讓我們學(xué)會(huì)了唱歌;黑板上有奇妙的數(shù)學(xué),讓我們學(xué)會(huì)了計(jì)算、思考和推理……
黑板,帶給我們的不只有知識(shí),還帶給了我們美好的回憶。一次班會(huì)上,老師在黑板上寫(xiě)了“朋友”兩個(gè)字,老師說(shuō)真正的朋友是生活中相互關(guān)心,學(xué)習(xí)上共同進(jìn)步,有困難互相幫助的人。老師說(shuō)要叫人上去講述一下,我舉起了手上去把我和郭明宇經(jīng)歷的事情說(shuō)了出來(lái),讓我的那些有趣的回憶更加深刻。
黑板給了我勇氣,記得以前,選“三好學(xué)生”、“班長(zhǎng)”……我都是從來(lái)不去的。但是四年級(jí)的有一次,老師叫我去參加競(jìng)選“班長(zhǎng)”,我寫(xiě)好了稿子上去演講完后,開(kāi)始投票了,幾秒種后,黑板上我名字后面一個(gè)個(gè)“正”字出現(xiàn)了,最后定格在了26票,從沒(méi)有1票到26票,我看著黑板,他也看著我,仿佛在向我微笑,還說(shuō)著“好樣的.,孩子”。從那時(shí)起,我就有了信心。
到了現(xiàn)在,我又一次去競(jìng)選班長(zhǎng),老師在黑板上畫(huà)著“正”字,當(dāng)票投完以后,我有六個(gè)正字,全班第二,成功了,我選上了班長(zhǎng),那一刻我興奮又激動(dòng)。
黑板帶給我們太多太多的回憶,他還會(huì)一直陪著我直到工作的那天。一想到黑板,我就回到了童年的天真快樂(lè)、無(wú)憂無(wú)慮,心情頓時(shí)明朗起來(lái)。
黑板上的記憶作文5
記憶是人生中最寶貴的東西,會(huì)追隨你的一生。黑板上的記憶使我永遠(yuǎn)無(wú)法忘記!
那是一個(gè)烏云密布,陰雨綿綿的日子,音樂(lè)老師就要走了。
上完了第二節(jié)體育課,還沒(méi)來(lái)得及等到上課鈴響,我們迫不及待地排好了隊(duì),邁著整齊的步伐向音樂(lè)教室走去。因?yàn)槲覀兪且魳?lè)實(shí)習(xí)老師教完的最后一個(gè)班級(jí)。
我們到了音樂(lè)教室,發(fā)現(xiàn)黑板上寫(xiě)了“歡送會(huì)”幾個(gè)字,五位老師見(jiàn)我們已經(jīng)坐好了,便開(kāi)始說(shuō):“今天是我們實(shí)習(xí)的最后一天,我們準(zhǔn)備了幾個(gè)節(jié)目要給你們表演!蔽覀兇舐曊f(shuō):“好!
老師們表演的節(jié)目非常精彩,我們把手都拍紅了,老師說(shuō):“接下來(lái)我們來(lái)給你們講講我們?cè)趯?shí)習(xí)期間的故事吧!币粋(gè)老師說(shuō):“最開(kāi)始我覺(jué)得你們班是一個(gè)非常不聽(tīng)話的.一個(gè)班級(jí),但直到現(xiàn)在使我慢慢發(fā)覺(jué)你們變可愛(ài)而且聽(tīng)話了,我們希望你們可以在黑板上寫(xiě)寫(xiě)話,可以成為我們的記憶,也可以成為你們的記憶。
老師首先叫到了我,我在黑板上寫(xiě)了:“老師們,我們?nèi)喽挤浅I岵坏媚銈,有你們(cè)谖覀儼嗉?jí)變得快樂(lè)了,變得有活力了,不再像以前那樣死氣沉沉了,老師們我會(huì)想念你們的!”另一個(gè)同學(xué)寫(xiě)到:“老師,我以前非常不喜歡上音樂(lè)課,但是有了你們后,每一次上音樂(lè)課都是我非常期待的,老師我真得很希望你們留下來(lái)!边有一個(gè)同學(xué)寫(xiě)到:“老師,我雖然以前也很喜歡上音樂(lè)課,可現(xiàn)在有了你們,我對(duì)音樂(lè)更是興趣倍增,老師我會(huì)想你們的!
滿滿一黑板塊上,成了我人生中一個(gè)永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記的記憶。
一轉(zhuǎn)眼,時(shí)光飛逝,已經(jīng)過(guò)去一年了,我相信我們?nèi)喽疾粫?huì)忘記在那個(gè)陰雨綿綿的日子里那滿滿一黑板的美好的記憶。
黑板上的記憶作文6
時(shí)間沖刷印在腦海中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,卻沖不去同學(xué)們那一雙雙童真的手。那一縷縷烏黑的頭發(fā),那一個(gè)個(gè)清秀的字跡,那一幅幅瀟灑活潑的涂鴉已深深地烙在我的心里。
同樣是五年級(jí),同樣青春爛漫的少年。她們和他們留在黑板上的記憶截然不同,她們的記憶——字,清秀美麗。他們的記憶——畫(huà),瀟灑活潑。
課余,他們手握“彩蝶”,在黑板前神采飛揚(yáng),頃刻間一幅幅精美絕倫的涂鴉便誕生了。隨風(fēng)搖曳的楊柳,碧波蕩漾的西湖,五顏六色的`鮮花遍地,沃野中的綠波搖擺不定,一片生機(jī)勃勃,全都在他們的筆下悠悠呈現(xiàn)出來(lái)。他們臉上,頭發(fā)上全都沾滿色彩斑斕的粉筆灰,卻毫不在意,依然談笑風(fēng)生,手中的“彩蝶”上下翻飛,輕盈擺動(dòng),圖未凝,還“冒”陣陣彩煙!按荷珴M園!”不知誰(shuí)囁嚅了一句,片刻思考,他們繼續(xù)畫(huà)龍點(diǎn)睛,錦上添花。
比起他們,她們的字更古色古香。她們手執(zhí)“彩蝶”用繽紛的字體描繪“接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅”!班А币坏赖纼(yōu)雅的弧線上透射出無(wú)窮精彩,她們不喜歡潔白如雪的天地,喜歡用“云錦”托起蝶花,讓它們纏于充滿油墨清香的黑板,如彩衣天使從天而降,煞是美麗。一個(gè)個(gè)小精靈躍上黑板,頓時(shí)滿黑板的七彩炊煙飄飄然然,美麗至極。
在黑板上,留下我們?nèi)杖找挂沟木A,我們是祖國(guó)的花朵,世界未來(lái)的橋梁。讓我們揚(yáng)起心中的帆,奔向浩瀚的書(shū)海,讓我們心中萌生的理想種子快快發(fā)芽吧!
黑板上的記憶作文7
輕輕的我走了,正如我輕輕地來(lái);我輕輕地?fù)]手,不帶走一片云彩。
該走了,該帶著我彩虹般的夢(mèng)離去了。什么也不帶走,只帶走那黑板上的記憶,如一壇歲月的美酒,伴我走天崖、去海角,追隨我彩虹般的夢(mèng)……
一年又一年,黑板空了又滿,滿了又空。而時(shí)光你能夠拭去的只是字跡,那份師生情早已溶于血,記于心。帶著黑板上的記憶,思緒翻飛到了小學(xué)……
斑駁的黑板上殘留著老師美麗的字體,手摸黑板只感一片凹凸不平,這許許多多的坑洼里都藏著老師與學(xué)生們之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
黑板上,有語(yǔ)文老師娟秀的字體和飄著香氣的優(yōu)美的詩(shī)句;有數(shù)學(xué)老師用清晰的.筆跡書(shū)寫(xiě)下的復(fù)雜的公式;有英語(yǔ)老師瀟灑的寫(xiě)下的帶著異國(guó)風(fēng)情的語(yǔ)句;也有政治老師留下的意味深長(zhǎng)的人生哲理……
黑板上,有考試前老師孜孜不倦的教誨與鼓勵(lì);也有考試后“家長(zhǎng)會(huì)”上父母鞭策的話語(yǔ);有一葉輕舟載著的漂亮的100分;也有“刺刀”下羞澀的圓圓的印記。
黑板,在我們的心中是神圣的。每一次有幸登上講臺(tái)都會(huì)令我們振臂歡呼。
還記得自信的走上講臺(tái),洋洋灑灑的解出數(shù)學(xué)題的歡快;還記得因準(zhǔn)備不充分寫(xiě)錯(cuò)單詞時(shí)的慚愧;還記得評(píng)選班干部和“三好”時(shí)的激昂;還記得老師們那番語(yǔ)重心長(zhǎng)……
如今,隨著歲月在指間流逝,一切變成了回憶。
望著那塊黑板,美好的小學(xué)時(shí)光,化成一個(gè)個(gè)清晰的鏡頭不停地在我眼前回放。畫(huà)面滿了又消失了;又滿了,又消失了……驚喜和酸酸的感覺(jué)一起涌上了心頭,是時(shí)候該離開(kāi)了。
輕輕地,我走了,正如我輕輕地來(lái);輕輕地?fù)]手,不帶走一片云彩…
黑板上的記憶作文8
在校園生活中,最離不開(kāi)的是那面黑板,它有一股無(wú)名的莊嚴(yán),讓人尊重,不敢冒犯。抬頭就能看見(jiàn),但有時(shí)卻也不失一份親切,給思考中的我靈感,好像無(wú)法離開(kāi)它的陪伴。
入學(xué)第一節(jié)語(yǔ)文課,我對(duì)學(xué)習(xí)滿懷好奇,記得那次學(xué)的是拼音,而我早已掌握。老師說(shuō)“:哪位同學(xué)能把所有的拼音都寫(xiě)在黑板上?”我舉起了手,老師叫到了我,于是我蹦蹦跳跳的上去了。第一次拿起粉筆,第一次認(rèn)識(shí)黑板,那真是興奮。憑著記憶寫(xiě)下:a、b、c、d……雖然寫(xiě)得歪歪扭扭,但卻一點(diǎn)不差的寫(xiě)了下來(lái),寫(xiě)完還欣賞了一翻。黑板,真是神奇呀,之后老師表?yè)P(yáng)了我,也為我能愛(ài)上語(yǔ)文奠定了基礎(chǔ)。
但隨著年級(jí)的升高,科目難了,任務(wù)重了,我也很少喜歡舉手去黑板上作答了。偶然有一次被數(shù)學(xué)老師叫到,我上去寫(xiě)題目,這么多的數(shù)量放在面前,我竟有些不知所措,亂寫(xiě)的幾個(gè)算式就放下筆,逃之夭夭了。老師自然是打了一個(gè)叉,我是無(wú)比的羞愧,原來(lái)黑板是鐵面的.,錯(cuò)便是錯(cuò),對(duì)便是對(duì),無(wú)法包容你所犯下的錯(cuò)誤。
我立下的誓言,一定要學(xué)好一切科目,以后在黑板上寫(xiě)的內(nèi)容一定都要是正確的,黑板是圣潔的。
抬起頭,看見(jiàn)的是你黑色的面孔,那么神秘,是嚴(yán)肅的,是欣慰,是擔(dān)心……讓人怎么也琢磨不透。一圈鐵做的金色邊框又是那么莊嚴(yán),鐵面無(wú)私。在我的童年里帶給我自豪,幸福,傷心,讓我努力、前進(jìn)。
記憶那么多,讓人一點(diǎn)點(diǎn)忘記,但你卻讓我無(wú)法忘卻,在成長(zhǎng)過(guò)程中,有你和一個(gè)小女孩的故事。
黑板上的記憶那么多,那么多,簡(jiǎn)單而可貴。
黑板上的記憶作文9
七月的校園,空無(wú)一人。
風(fēng)兒輕輕撫過(guò)樹(shù)梢,不留一絲痕跡。鳥(niǎo)兒的歌聲與蟋蟀的琴聲合鳴,宛然一部大型交響樂(lè),在校園中回蕩。
走進(jìn)教室,第一眼看到的,是黑板。
回憶,如潮水翻涌而來(lái)……
午后,強(qiáng)烈的太陽(yáng)光照著我的書(shū)桌,刺激著我的睡腺。數(shù)學(xué)老師在黑板上大片大片地書(shū)寫(xiě)著什么,不時(shí)絮絮叨叨地說(shuō)著,本就昏昏欲睡的我,在“雙重催眠”下打起盹來(lái)。
“張景媛!”如雷般的吼聲在我耳邊炸響。是誰(shuí)?我抬起睡意朦朧的眼皮,向上一看,看到了黑著臉站在我桌前的數(shù)學(xué)老師!我頓時(shí)嚇醒了。他瞪著我說(shuō):“你去,把這道題再給我講一遍!”我站在講臺(tái)上,看看密密麻麻的板書(shū),又看看臉色黑如包公的老師,一臉茫然。他終于嘆口氣:“你下去吧,下課到我辦公室去!”
四月,是板報(bào)節(jié)。
后排的桌子上,擺滿了五顏六色的顏料。
我拿起畫(huà)筆,蘸上紅顏料,準(zhǔn)備畫(huà)一面國(guó)旗。畫(huà)完,一轉(zhuǎn)身,不想?yún)s撞上了她。紅色的顏料抹在她白色的襯衫上,格外顯眼。我大驚,連忙對(duì)她說(shuō):“對(duì)不起對(duì)不起,我不是故意的……要不我賠你一件吧!”她低頭看看自己的'衣服,笑了:“不用,沒(méi)事,你看,這是不是“萬(wàn)白叢中一點(diǎn)紅”?多好玩啊!”我看著她臉上燦爛的笑,也不由得哈哈大笑起來(lái)……
謝謝你的寬容,我的好朋友。
“!钡匾宦,手機(jī)響了起來(lái),我按掉手機(jī),環(huán)顧四周,一切,似乎還是昨天。
走出教室,站在走廊上,盡情地迎著溫暖的陽(yáng)光。
歲月流逝,這一塊黑板承載了太多太多,它見(jiàn)證了我的淚水,也見(jiàn)證了我最溫暖的笑,它是我心中美好的回憶。無(wú)論如何,我都會(huì)帶著記憶,一路走下去。
黑板上的記憶作文10
在我的記憶里,教室中的黑板最左邊那一塊被陽(yáng)光所照射的區(qū)域,每天都有數(shù)學(xué)老師給我們留下的一道難題,讓我們回去思考。同學(xué)們的眼睛也常固定在那個(gè)區(qū)域,久久不曾移開(kāi)。
這早已成為了我們班的習(xí)慣。倘若有一天老師忘了或因其它原因沒(méi)有寫(xiě)下一道題,同學(xué)們都會(huì)不自覺(jué)地看黑板,甚至跑到辦公室去請(qǐng)求老師寫(xiě)一道題給我們做,而老師也會(huì)笑呵呵地來(lái)到教室,給我們出一道題。
一天,我們幾個(gè)同學(xué)正在一起討論一道題,數(shù)學(xué)老師卻走進(jìn)來(lái)向我們宣布:“從今天起,由于同學(xué)們進(jìn)入高段,而各科老師也需要用黑板,我就不再寫(xiě)題在黑板上了;有興趣的同學(xué)可以來(lái)找我,我再出一些題給他做”。
話音剛落,教室里一片哄鬧,有的人疑惑不解;有的人大叫著:“不,老師您還是寫(xiě)在黑板上吧!”;有的人失落至極……那天黑板上沒(méi)有題目,同學(xué)們心里都空蕩蕩的。
雖然老師也不時(shí)出一些題目給我們抄在紙上做,但大家卻少了之前的興致勃勃。
幾個(gè)月后,期末檢測(cè)完,我們下學(xué)期要搬入新校區(qū)。走之前,我無(wú)意回頭望了一眼黑板,突然覺(jué)得它就像一個(gè)冷靜沉著的老爺爺一樣,見(jiàn)證了我們的成長(zhǎng),親自看著我們一次又一次地跌倒又爬起。在這漫長(zhǎng)的時(shí)間中,又有多少人忽略了它的存在?我凝視著黑板,仿佛聽(tīng)見(jiàn)它在和我說(shuō):“再見(jiàn),孩子!
我突然明白了為什么大家會(huì)如此眷戀黑板上的難題。也許大家最初只是覺(jué)得新鮮,但時(shí)間一長(zhǎng),這習(xí)慣已深入我們的生活,深入我們的`靈魂。
我們無(wú)法讓歲月停止流逝,也無(wú)法減少時(shí)間對(duì)我們記憶的沖刷。也許未來(lái)更多的科技會(huì)取代黑板,但無(wú)法沖走我小學(xué)生生涯中關(guān)于黑板的記憶。
黑板上的記憶作文11
我家住了半個(gè)多世紀(jì)的老房子剛剛被出租了,房客匆匆的搬進(jìn)去,我沒(méi)能再去看一眼也不知道掛在廚房門(mén)口的那塊小黑板還在不在那里。
我想別人家里一般是不會(huì)有黑板的,不知是不是因?yàn)槲业挠H人全是老師的緣故,在我很小的時(shí)候,那塊小黑板就掛在墻上了。
祖父和姑母常常把字端端正正的寫(xiě)在小黑板上叫我認(rèn),我也喜歡在那上面留下我稚嫩的筆跡。自己學(xué)完了,我便讓我的娃娃和狗熊端坐在小板凳上,指著黑板上剛剛學(xué)會(huì)的字有模有樣的教它們。大人們站在一旁笑著,誰(shuí)也沒(méi)想到,在我小小的心里,那時(shí)候就開(kāi)始藏著長(zhǎng)大后要當(dāng)老師的心愿。
每每來(lái)到一個(gè)嶄新的.學(xué)校,教室里都有一塊塊黑板,或大或小,總能把老師肚里的知識(shí)轉(zhuǎn)送到我們這里。正因?yàn)橛辛诉@一塊塊的黑板,所以我們才能成長(zhǎng)為一個(gè)個(gè)有知識(shí),有文化,有道德的人才。
在我的記憶里,黑板和粉筆,板擦總是在一起互相合作的粉筆在黑板上寫(xiě)字,板擦再將它們擦掉,以便于下次,老師能更好的將知識(shí)分布在黑板上的每個(gè)角落。
老師來(lái)到教室里,便迫不及待的講起了課,用粉筆一字一畫(huà)的在黑板上寫(xiě)字,每當(dāng)寫(xiě)滿的時(shí)候,還要把黑板擦得干干凈凈,以便再次使用。每一位老師,每一節(jié)課都是干干凈凈的來(lái)上課,滿身粉塵的離開(kāi),灑落在老師身上的是粉筆末,但是老師灑在我們心中的是一個(gè)新的知識(shí)。
黑板上的記憶作文12
一學(xué)期的時(shí)間如同流水般流了過(guò)去,在學(xué)校發(fā)生的事情有些已經(jīng)從我的記憶中流了出去,可是那塊漆黑的黑板留給我的記憶卻永遠(yuǎn)無(wú)法從我的記憶中抹去。
那塊黑板坐落在教室的`正中間,長(zhǎng)約四米,高約三米,邊緣由白色的鋼圈保護(hù)著,與那漆黑形成了鮮明的對(duì)比。在我的眼里,那塊黑板不只是一塊普通的黑板,在我的心里,它記載著無(wú)數(shù)精神財(cái)富。試設(shè)想一下,假如沒(méi)有了這塊黑板,同學(xué)們的處境將會(huì)怎么樣呢?沒(méi)有了它,老師就無(wú)法將好題在黑板上一遍遍剖析,無(wú)法將重要的概念抄上去,更沒(méi)法把作業(yè)抄上去,這些對(duì)我們來(lái)說(shuō)多么重要呀!
回想開(kāi)學(xué)時(shí),老師講題的時(shí)候,注視著黑板的我總會(huì)犯困,可是由于老師在講同學(xué)們錯(cuò)誤率非常高的題,我只得強(qiáng)迫自己盯著黑板,恨不得把黑板上的內(nèi)容給吃了似的。就這樣,黑板成了我回憶中的老師。
到了后來(lái),老師經(jīng)常把一些具有代表意義的題抄在黑板上,讓我們下去討論,這樣會(huì)使我們的成績(jī)有所提高。由于我經(jīng)常抄寫(xiě)這一類(lèi)題,成績(jī)便有了明顯的提高。就這樣,這塊黑板成了我回憶中的好朋友。
假如沒(méi)有這位老師,我的成績(jī)?cè)趺纯赡芡伙w猛進(jìn)?我怎么可能對(duì)學(xué)習(xí)有那么大的信心?我怎么會(huì)觸類(lèi)旁通學(xué)會(huì)其他的題?它,忍受住了粉筆的沖擊,只為讓我們多學(xué)一點(diǎn)知識(shí),所以這位名師好友怎么可能從我的記憶中抹去呢?
黑板上的記憶作文13
歲月流逝,那些停留在黑板上的記憶是否也會(huì)匆流逝呢?——題記
時(shí)光荏苒,歲月變遷。還記得,那些我們?cè)?jīng)一起度過(guò)的時(shí)光嗎
那些人,那些事,那些物,也包括這個(gè)黑板,因?yàn)樗涊d著我們之間太多太多的美好,曾經(jīng)的一切,曾經(jīng)的懷念。
曾經(jīng),你給過(guò)我溫暖,你給過(guò)我擁抱,給過(guò)我太多太多的美好回憶。
回想起,那一節(jié)節(jié)課堂上,黑板與粉筆摩擦出的“嗞嗞”的嘶啞聲,即使不是那么地清脆悅耳罷,但黑板的顏色像宇宙那么地深,激發(fā)著同學(xué)們探索知識(shí),暢游知識(shí)之海,而那個(gè)靜靜的“天使”,就是同學(xué)與黑板之間的最好交流。
黑板上,一道道數(shù)學(xué)題,一個(gè)個(gè)英語(yǔ)單詞,一篇篇文章語(yǔ)段,都無(wú)不凝結(jié)了某一時(shí)刻,某一瞬間,一直停留在黑板上,黑板上有太多的記憶與美好,也是見(jiàn)證同學(xué)之間友誼的深厚。 或許多年以后,再回到這個(gè)熟悉而又陌生的學(xué)校,讀著一篇篇熟悉的課文,看到一張張陌生的面孔,同樣是那樣的美好,卻充滿著懷念的記憶。
僅是,黑色的.黑板與白色的粉筆之間的交流,僅是這樣黑色的生活,卻充實(shí)了我們整個(gè)初中的色彩,并不需要其他的色彩,雖然簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單,卻充滿著無(wú)限的歡樂(lè)與懷念,只是這樣一個(gè)黑白相間的生活空間,卻蘊(yùn)含著我們?nèi)陮W(xué)習(xí)生活的留戀。
黑板上,回憶間,似曾相識(shí)的場(chǎng)景,那些曾帶給我們感動(dòng)與欣喜的那些人,那些事,腦海中是否還有一片記憶……
耳邊,又想起黑板與粉筆之間的摩擦聲,望著這空空的教室,回憶著那些場(chǎng)景,如夢(mèng)一般。
許久,都會(huì)不經(jīng)意間想起,曾經(jīng)的那些畫(huà)面,都忘不掉,那黑板上的記憶……
黑板上的記憶作文14
人的一生會(huì)自主或不自主地面對(duì)很多抉擇,有些選擇需要付出勇氣和決心。古語(yǔ)早有云,教師似蠶、似蠟炬,奉獻(xiàn)自己畢生的精力,只為在我們的未來(lái)道路上多一緞華麗的錦皋,少一片陰沉的黑暗。
——題記
說(shuō)起“黑板上的記憶”這個(gè)題目,我最先想到的是幼兒園那次的'貼鼻子比賽。老師在黑板上畫(huà)了個(gè)“大臉蛋”,一對(duì)炯炯有神的眼睛,一個(gè)咧開(kāi)的小嘴,但缺少了一個(gè)鼻子讓可愛(ài)的小臉蛋遜色的不少。哦,原來(lái)這次玩的游戲是貼鼻子大賽呀!全班都沸騰起來(lái)了。老師要叫一個(gè)同學(xué)上來(lái),同學(xué)們的屁股都坐不下了,紛紛把小手舉起來(lái)。好了,來(lái)了一個(gè)同學(xué)。他先把眼睛蒙上,手上拿了個(gè)“紙鼻子”,然后轉(zhuǎn)三圈!昂脩颉遍_(kāi)場(chǎng)了,他轉(zhuǎn)了三圈之后,感覺(jué)天旋地轉(zhuǎn)、暈頭轉(zhuǎn)向,分不清哪個(gè)方向了!白筮咟c(diǎn)!”“上面,上面!”他不急,我們都急了。喲,他已經(jīng)貼上了,我看看,哈哈哈哈……正所謂“牛頭不對(duì)馬嘴”。有的人笑的連眼淚都出來(lái)了,還有人捧腹大笑、開(kāi)懷大笑。我們的笑聲都洋溢了整個(gè)班級(jí)。
理化實(shí)驗(yàn)操作技能考試化學(xué)試場(chǎng)。每個(gè)實(shí)驗(yàn)臺(tái)前都站著一名同學(xué),忙碌但胸有成竹。我也在其中。加熱不一會(huì)兒,同組同學(xué)的試劑都顯出了藍(lán)色,表明待測(cè)品是氧化銅。而我的沸騰了好幾次,卻仍是透明的。雖然懷有重重疑慮,我仍決定尊重實(shí)驗(yàn)事實(shí),將“碳粉”填上了試卷。
黑板上還有許多記憶、有酸的、甜的、苦的,辣的多姿多彩,五彩繽紛。
黑板上的記憶作文15
教室里有兩塊黑板,一前一后。我一直都記得教室后面的黑板上寫(xiě)著從一到一百的阿拉伯?dāng)?shù)字,那些數(shù)字是黑板上的記憶,也是我腦海中深刻的記憶。
小學(xué)的事情很多都記不太清了,不過(guò)我對(duì)教室后面的那塊黑板的記憶最為深刻。每天下午放學(xué)后,老師都會(huì)要求我們轉(zhuǎn)過(guò)身子,然后全班的同學(xué)朝著前面一到一百的樹(shù)枝齊聲讀上一遍。老師有規(guī)定,只有我們?nèi)甲x完了,我們才能背上自己的小書(shū)包放學(xué)回家。
黑板上的'數(shù)字,在每日下午的朗讀中,在我的腦海中的記憶里越來(lái)越深刻。不過(guò)我記住的不僅是那些數(shù)字,還有在寫(xiě)上這些數(shù)字時(shí)老師的背影。
老師個(gè)子不高,可以說(shuō)有點(diǎn)矮,并且還胖胖的。老師的背影也比較寬厚,總能給我們帶來(lái)十足的安全感。黑板上的數(shù)字是老師在一天課間的時(shí)候,一個(gè)一個(gè)寫(xiě)上去的。并且在寫(xiě)上這些數(shù)字的時(shí)候,老師特意還用上了不同顏色的粉筆,這些彩色的數(shù)字將這一塊黑板都裝飾成了一道風(fēng)景線。
猶記第一天,在我們放學(xué)后,老師要我們?nèi)嗤瑢W(xué)轉(zhuǎn)過(guò)身看向后面黑板時(shí)的情景。當(dāng)時(shí)候,同學(xué)們的心里都有些許的疑惑。直到老師帶著我們讀了一遍黑板上的數(shù)字,我們這才知道老師的意圖。也就是從那一天起,此后每天放學(xué)的時(shí)候,老師就都會(huì)讓我們讀上一遍。
在這之前,班上確實(shí)有一小部分的同學(xué)辨別不出這些數(shù)字,但是在經(jīng)過(guò)每天放學(xué)后的朗讀,班上的同學(xué)們也就全都認(rèn)識(shí)了這些數(shù)字了。
黑板上這些彩色的數(shù)字,總是讓我回想起了老師的背影。一直都關(guān)心我們學(xué)業(yè)的老師,也一直都在嘗試著用各種方法來(lái)引起我們學(xué)習(xí)的興趣。
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