免费在线观看日本AⅤ,三级av级毛片在线观看

相關(guān)推薦

五年級(jí)紅樓春趣最新知識(shí)點(diǎn)

　　在我們平凡的學(xué)生生涯里，大家都背過(guò)各種知識(shí)點(diǎn)吧？知識(shí)點(diǎn)是指某個(gè)模塊知識(shí)的重點(diǎn)、核心內(nèi)容、關(guān)鍵部分。哪些才是我們真正需要的知識(shí)點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的五年級(jí)紅樓春趣最新知識(shí)點(diǎn)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

五年級(jí)紅樓春趣最新知識(shí)點(diǎn)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)“恰、屜、嫣”等9個(gè)生字。

　　2、用學(xué)到的閱讀古典名著的方法讀懂課文，了解故事情節(jié)。

　　3、感受故事中的人物形象。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　運(yùn)用學(xué)到的閱讀名著的方法讀懂課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　在了解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上感受人物形象。

　　教學(xué)策略

　　1、字詞教學(xué)

　　這篇課文中要求會(huì)認(rèn)的字有些生僻。可運(yùn)用隨文識(shí)字的方法學(xué)習(xí)“嫣、釵”這兩個(gè)字，其他的字學(xué)生可以自學(xué)。

　　2、閱讀理解

　　這是一篇略讀課文，出示閱讀提示，讓學(xué)生自讀自悟。以讀為主，以讀代講。長(zhǎng)文短教，抓住中心人物，找出描寫(xiě)寶玉和黛玉的句子，抓住語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě)，體會(huì)人物的性格特點(diǎn)。

　　3、表達(dá)運(yùn)用

　　這是一篇古代白話文，作者抓住了人物的語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)等描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。我們可以學(xué)習(xí)這種寫(xiě)作方法并用于自己的習(xí)作之中。訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力，先小組交流討論，再全班匯報(bào)交流，說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)人物給你的印象最深。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、預(yù)習(xí)提綱：完成《狀元大課堂8226；好學(xué)案》對(duì)應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)。

　　2、準(zhǔn)備資料：多媒體課件和小說(shuō)《紅樓夢(mèng)》。

　　教學(xué)課時(shí)1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　板塊一歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、課件播放電視劇《紅樓夢(mèng)》的片尾曲《枉凝眉》，師生隨曲同唱。同學(xué)們來(lái)猜一猜這首歌是哪部電視劇的主題歌。（《紅樓夢(mèng)》）

　　2、你們對(duì)《紅樓夢(mèng)》這本書(shū)有哪些了解？（學(xué)生自由交流后，課件出示《紅樓夢(mèng)》簡(jiǎn)介）お

　　3、《紅樓夢(mèng)》這部偉大的古典小說(shuō)是清代曹雪芹歷經(jīng)十年所創(chuàng)，讓我們來(lái)了解一下作者。

　　4、看得出同學(xué)們對(duì)《紅樓夢(mèng)》中的人物挺感興趣。《紅樓夢(mèng)》中的許多故事，在我國(guó)廣為流傳，如寶玉初見(jiàn)林黛玉、黛玉葬花、劉姥姥進(jìn)大觀園等。今天我們就通過(guò)《紅樓春趣》這個(gè)故事走進(jìn)《紅樓夢(mèng)》，了解故事中的人物。

　　5、板書(shū)課文題目，齊讀課文題目。（板書(shū)：紅樓春趣）

　　6、這篇課文講述的是春日里，寶玉、黛玉等人在大觀園里放風(fēng)箏的故事。這個(gè)題目是后人所加，誰(shuí)能猜猜題目的意思？（學(xué)生自由猜測(cè)）

　　【設(shè)計(jì)意圖】歌曲導(dǎo)入是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣；對(duì)《紅樓夢(mèng)》及其作者做簡(jiǎn)要介紹都是為了學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)，做好鋪墊。

　　板塊二初讀故事，指導(dǎo)方法

　　1、默讀課文，給這個(gè)故事?lián)Q一個(gè)題目。

　　預(yù)設(shè)：

　　生1：放風(fēng)箏。

　　生2：大觀園里放風(fēng)箏。

　　生3：寶玉、黛玉放風(fēng)箏。

　　2、這是一篇古代白話文小說(shuō)，有些詞句不好懂，如“放晦氣、送飯的、忒促狹”等。讀課文的第一步是要掃除字詞障礙，你會(huì)怎么做呢？

　　預(yù)設(shè)：

　　生1：結(jié)合書(shū)上的注釋或查工具書(shū)。

　　生2：聯(lián)系上下文猜詞語(yǔ)的意思。

　　3、聯(lián)系上下文猜詞語(yǔ)的意思是閱讀古典名著的好方法，同學(xué)們可以運(yùn)用這個(gè)方法學(xué)習(xí)這篇課文。（課件出示詞語(yǔ)）

　�。�1）指名學(xué)生讀這幾個(gè)詞語(yǔ)，老師相機(jī)正音，齊讀。

　�。�2）誰(shuí)能結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境猜猜它們是什么意思？（學(xué)生自由猜測(cè)）

　　4、課文中還有難懂的句子，大家也來(lái)猜一猜它的意思。

　　課件出示

　　黛玉笑道：“這一放雖有趣，只是不忍。”

　�。�1）指名學(xué)生讀句子。黛玉有什么不忍？（黛玉不忍心剪斷風(fēng)箏線，讓風(fēng)箏孤零零地飛走）

　�。�2）你從這句話中，體會(huì)到了什么？（體會(huì)到了黛玉的多愁善感、孤苦伶仃。黛玉將那風(fēng)箏當(dāng)作了自己，她覺(jué)得自己的身世如同斷了線的風(fēng)箏一樣，飄搖無(wú)根。她不忍心讓風(fēng)箏跟她一樣寂寞、無(wú)依無(wú)靠）

　�。�3）教師小結(jié)：閱讀古典名著可不能單看句子的表面意思，要聯(lián)系前因后果細(xì)細(xì)品味才能體會(huì)句子的深層含義。也就是說(shuō)只讀一句話、一段話或一個(gè)故事，那么對(duì)其中的故事或人物只能一知半解；只有通讀全書(shū)，了解故事的前因后果才能真正讀懂故事的內(nèi)容，才能全面地了解人物的形象。

　　【設(shè)計(jì)意圖】本文是古代白話文，有些詞句的意思較難弄懂，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上下文猜測(cè)詞句的意思。重視學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法。

　　板塊三再讀故事，理清人物

　　1、檢查生字詞預(yù)習(xí)情況。（課件出示詞語(yǔ)）お

　　指名讀，師相機(jī)正音，再全班齊讀。

　　2、這個(gè)故事中的人物很多，快速瀏覽課文，把故事中出現(xiàn)的人物都用紅筆圈出來(lái)。（指名學(xué)生說(shuō)）

　　課件出示

　　寶玉、黛玉、紫鵑、探春、寶釵、寶琴、翠墨、李紈、雪雁

　　3、這么多人放風(fēng)箏，誰(shuí)才是中心人物呢？（寶玉和黛玉）為什么說(shuō)他們倆是中心人物？（因?yàn)槊鑼?xiě)寶玉和黛玉的文字最多）

　　4、為了讀懂這個(gè)故事，我們還要弄清這些人物之間的關(guān)系。請(qǐng)讀過(guò)《紅樓夢(mèng)》的同學(xué)給我們介紹一下吧！（先指名學(xué)生說(shuō)，再課件出示人物簡(jiǎn)介）

　　5、教師小結(jié)：弄清了人物之間的關(guān)系，知道了中心人物，就能大致讀懂課文了。

　　【設(shè)計(jì)意圖】檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，促使學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。理清人物之間的關(guān)系，并找出中心人物，能夠幫助學(xué)生大致讀懂課文，理解課文內(nèi)容。

　　板塊四品讀課文，感悟形象

　　1、我們閱讀古典名著的時(shí)候，如何感受故事中的人物形象呢？（學(xué)生暢所欲言）

　　2、我們讀一個(gè)人物，通常要關(guān)注他的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌等。這是一篇略讀課文，能大致讀懂就可以了。（課件出示閱讀提示）

　　課件出示

　　默讀課文，讀后思考：哪個(gè)人物給你的印象深？并在書(shū)上做批注。

　　四人小組交流討論：文中留給我的印象最深，我認(rèn)為他（她）是一個(gè)的人。我是從文中第自然段中的感受到的。

　　全班交流匯報(bào)。

　�。�1）學(xué)生自讀課文，一邊思考問(wèn)題，一邊做批注。

　�。�2）小組交流討論問(wèn)題。

　�。�3）全班交流匯報(bào)。

　　預(yù)設(shè)：

　　示例1：文中寶玉留給我的印象最深，我認(rèn)為他是一個(gè)天真、頑皮、率直的人。我是從文中第4自然段“寶玉說(shuō)丫頭們不會(huì)放，自己放了半天，只起房高，便落下來(lái)了。急的寶玉頭上出汗，眾人又笑。寶玉恨的擲在地下，指著風(fēng)箏道：‘若不是個(gè)美人，我一頓腳跺個(gè)稀爛’”中感受到的。

　　老師相機(jī)引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們?nèi)Τ鲞@段話中的動(dòng)詞，從這些動(dòng)詞中我們可以感受到寶玉率直純真的性格特點(diǎn)。請(qǐng)你用紅筆畫(huà)出寶玉說(shuō)的話，從這句話中你體會(huì)到什么？（寶玉喜歡美人，關(guān)愛(ài)女性）

　　示例2：文中黛玉留給我的印象最深，我認(rèn)為她是一個(gè)生活細(xì)致的人。我是從文中第5自然段“黛玉聽(tīng)說(shuō)，用手帕墊著手，頓了一頓，果然風(fēng)緊力大；接過(guò)籰子來(lái)，隨著風(fēng)箏的勢(shì)將籰子一松，只聽(tīng)一陣豁剌剌響，登時(shí)籰子線盡”中感受到的。

　　老師相機(jī)引導(dǎo)：風(fēng)箏線很細(xì)很有韌勁，用手帕墊著手這個(gè)動(dòng)作足以說(shuō)明她對(duì)自己的嬌嫩小手的愛(ài)護(hù)。

　　示例3：文中李紈留給我的印象最深，我認(rèn)為她是一個(gè)體貼、善良的人。我是從文中第5自然段“李紈道：‘放風(fēng)箏圖的是這一樂(lè)，所以又說(shuō)放晦氣，你更該多放些，把你這病根兒都帶了去就好了’”中感受到的。

　　老師相機(jī)引導(dǎo)：黛玉從小體弱多病，從李紈說(shuō)的'話中可以看出她對(duì)黛玉的關(guān)心和憐惜。

　　3、想要全面地感受人物形象，就要對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理進(jìn)行分析。

　　課件出示

　　寶玉等聽(tīng)了，也都出來(lái)看時(shí)，寶玉笑道：“我認(rèn)得這風(fēng)箏，這是大老爺那院里嬌紅姑娘放的。拿下來(lái)給他送過(guò)去罷。”

　　寶玉又興頭起來(lái)，也打發(fā)個(gè)小丫頭子家去，說(shuō)：“把昨兒賴(lài)大娘送我的那個(gè)大魚(yú)取來(lái)。”

　　寶玉道：“我還沒(méi)放一遭兒呢。”

　　寶玉道：“也罷。再把那個(gè)大螃蟹拿來(lái)罷�！�

　　寶玉細(xì)看了一回，只見(jiàn)這美人做的十分精致，心中歡喜，便命叫放起來(lái)。

　　寶玉一面使人拿去打頂線，一面又取一個(gè)來(lái)放。

　　寶玉道：“可惜不知落在那里去了。若落在有人煙處，被小孩子得了還好；若落在荒郊野外無(wú)人煙處，我替他寂寞。想起來(lái)把我這個(gè)也放去，教他兩個(gè)作伴兒罷�！�

　　指名學(xué)生讀句子。這是文中描寫(xiě)寶玉的句子，從對(duì)他的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)中，你體會(huì)到了什么？（我體會(huì)到寶玉天真頑皮、率直純真、關(guān)愛(ài)女性的性格特點(diǎn)）

　　4、文中還有一個(gè)中心人物——林黛玉。

　　課件出示

　　黛玉笑道：“可是呢，知道是誰(shuí)放晦氣的，快掉出去罷。把咱們的拿出來(lái)，咱們也放晦氣�！�

　　黛玉笑道：“那是頂線不好，拿出去另使人打了頂線就好了。”

　　黛玉笑道：“這一放雖有趣，只是不忍�！�

　　黛玉說(shuō)：“我的風(fēng)箏也放了，我也乏了，我也要歇歇去了。”

　　指名學(xué)生讀句子。這是文中描寫(xiě)黛玉的句子，從她的三“笑”中，你體會(huì)到了什么？（我體會(huì)到黛玉聰慧、多愁善感的性格特點(diǎn)）

　　5、閱讀提示中說(shuō)這篇課文講述的是寶玉、黛玉等在大觀園里放風(fēng)箏的故事。那么這個(gè)故事表現(xiàn)了什么呢？（表現(xiàn)了他們對(duì)自由生活的熱愛(ài)和向往）

　　6、關(guān)于風(fēng)箏的文章很多，我們來(lái)讀一讀課后“閱讀鏈接”里的文章《風(fēng)箏》。

　　（1）這篇文章的主要內(nèi)容是什么？

　　（2）從這篇文章中，你體會(huì)到什么？

　　7、《紅樓夢(mèng)》是我國(guó)四大古典名著之一，它的語(yǔ)言質(zhì)樸自然、富有哲理，非常值得一讀。《紅樓夢(mèng)》原著比電視劇更加精彩，請(qǐng)同學(xué)們一定要好好讀讀這本書(shū)。

　　教學(xué)反思

　　1、略讀課文的教學(xué)方法應(yīng)該是出示閱讀提示，放手讓學(xué)生自讀自悟。但這篇課文是古代白話文，學(xué)生自學(xué)起來(lái)較困難，因此本課采取半扶半放的教法。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法，讓學(xué)生與語(yǔ)言文字親密接觸。抓住對(duì)中心人物的語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)的描寫(xiě)體會(huì)人物的性格特點(diǎn)，感悟作者的寫(xiě)作方法和課文的語(yǔ)言特色。

　　3、通過(guò)學(xué)習(xí)寶玉、黛玉等在大觀園里放風(fēng)箏的故事，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，體會(huì)人物的思想感情，體會(huì)文章字里行間表達(dá)出的大觀園里的這些人對(duì)自由生活的熱愛(ài)和向往，以及作者對(duì)自由生活的熱愛(ài)和向往。

　　五年級(jí)紅樓春趣作者介紹

　　曹雪芹，名霑，字夢(mèng)阮，號(hào)雪芹，又號(hào)芹溪、芹圃。清代文學(xué)家，小說(shuō)家。他出身于一個(gè)“百年望族”的大官僚地主家庭，因家庭的衰敗飽嘗人世辛酸，后以堅(jiān)韌不拔之毅力，歷經(jīng)多年艱辛創(chuàng)作出極具思想性、藝術(shù)性的偉大作品《紅樓夢(mèng)》。

　　五年級(jí)紅樓春趣知識(shí)點(diǎn)

　　多音字：

　　興xìng興致xīng興盛

　　hōng哄然大笑hǒng哄人hòng一哄而散

　　近義詞：

　　齊整——整齊小器——吝嗇

　　忌諱——避諱晦氣——倒霉

　　精致——精美寂寞——孤獨(dú)

　　逼近——靠近笑嘻嘻——笑呵呵

　　七手八腳——手忙腳亂

　　各式各樣——各種各樣

　　反義詞：

　　齊整——凌亂小器——大方

　　晦氣——福氣精致——粗糙

　　寂寞——熱鬧逼近——離開(kāi)

　　笑嘻嘻——哭啼啼

　　七手八腳——有條不紊

　　理解詞語(yǔ)：

　　【窗屜子】窗戶上糊冷布或釘鐵紗等用的木框子。

　　【丫鬟】婢女。

　　【齊整】整齊。

　　【忌諱】因風(fēng)俗習(xí)慣或個(gè)人原因而形成的禁忌。

　　【晦氣】不吉利；倒霉。

　　【放晦氣】舊時(shí)民俗，放風(fēng)箏時(shí)故意剪短扯線，讓風(fēng)箏飛走，認(rèn)為可以放走壞運(yùn)氣

　　【巴不得】迫切盼望。

　　【七手八腳】形容很多人一起動(dòng)手的樣子。

　　【剪子股】放風(fēng)箏時(shí)，在竹竿上斜捆一根小木棍，做成剪刀形，以便挑線，稱(chēng)為“剪子股”

　　【籰子】繞絲紗線等的工具。

　　【頂線】風(fēng)箏的系牽線，約長(zhǎng)一二尺。

　　【各式各樣】許多不同的式樣或方式。

　　【豁刺剌】象聲詞。

　　【咯噔】形容皮鞋踏地或物體撞擊等聲音。

　　【鉸】剪。

　　【飄飄飖飖】隨風(fēng)飄動(dòng)搖擺。

　　【展眼】比喻極短的時(shí)間。

　　【脧眼】斜著眼睛看。

　　【荒郊野外】指遠(yuǎn)離城鎮(zhèn)的郊外、人煙稀少的地帶。

　　【開(kāi)交】結(jié)束；解決（多用于否定式）。

　　【哄然】形容許多人同時(shí)發(fā)出聲音。

　　【忒】太。

　　【促狹】愛(ài)捉弄人。

　　【小器】即小氣，吝嗇。

　　詞語(yǔ)擴(kuò)展：

　　出自《紅樓夢(mèng)》的成語(yǔ)：

　　水性楊花

　　平心靜氣

　　癡男怨女

　　金玉良緣

　　橫行霸道

　　無(wú)法無(wú)天

　　沒(méi)精打采

　　指桑罵槐

　　偷梁換柱

　　偷偷摸摸

　　句子解析：

　　1一語(yǔ)未了，只聽(tīng)窗外竹子上一聲響，恰似窗屜子倒了一般，眾人嚇了一跳。

　　“恰似窗屜子倒了一般”寫(xiě)出了風(fēng)箏撞在竹子上發(fā)出的巨大響聲。

　　這句話既是比喻，又是夸張，風(fēng)箏觸竹發(fā)出巨大聲響，必將引出丫鬟出門(mén)觀看，引出下文放風(fēng)箏。

　　2、紫鵑笑道：“難道天下沒(méi)有一樣的風(fēng)箏，單他有這個(gè)不成！

　　反問(wèn)句表達(dá)了肯定的意思，且語(yǔ)氣更為強(qiáng)烈，表現(xiàn)了人物直爽的性格特點(diǎn)。

　　3、寶玉說(shuō)丫頭們不會(huì)放，自己放了半天，只起房高，便落下來(lái)了。急的寶玉頭上出汗，眾人又笑。寶玉恨的擲在地下，指著風(fēng)箏道：“若不是個(gè)美人，我一頓腳跺個(gè)稀爛。

　　通過(guò)對(duì)寶玉動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫(xiě)，突出了寶玉天真、頑皮、率直的性格特點(diǎn)。

　　4、黛玉笑道：“那是頂線不好，拿出去另使人打了頂線就好了�！�

　　這句話說(shuō)明黛玉是個(gè)放風(fēng)箏的高手，知道問(wèn)題出在頂線不好。

　　5、紫鵑笑道：“這一回的勁大，姑娘來(lái)放罷�！摈煊衤�(tīng)說(shuō)，用手帕墊著手，頓了一頓，果然風(fēng)緊力大；接過(guò)籰子來(lái)，隨著風(fēng)箏的勢(shì)將籰子一松，只聽(tīng)一陣豁剌剌響，登時(shí)籰子線盡。

　　“手帕墊著手”是怕線割傷了手，“頓了一頓”試試風(fēng)力如何，“隨著風(fēng)箏的勢(shì)將籰子一松”動(dòng)作嫻熟�！帮L(fēng)緊力大”之時(shí)放風(fēng)箏是最困難的，這時(shí)候卻讓黛玉來(lái)放，加上她嫻熟的動(dòng)作，說(shuō)明黛玉是一個(gè)放風(fēng)箏的高手，與上文“那是頂線不好，拿出去另使人打了頂線就好了”呼應(yīng)。

　　6、那風(fēng)箏飄飄飖飖，只管往后退了去。一時(shí)只有雞蛋大小，展眼只剩了一點(diǎn)黑星，再展眼便不見(jiàn)了。

　　“飄飄飖飖”寫(xiě)出了風(fēng)箏在天空隨風(fēng)風(fēng)飄蕩的樣子；“一時(shí)”“展眼”“再展眼”突出了風(fēng)箏隨風(fēng)而去后，在天空飛行的速度很快。風(fēng)箏被鉸斷了線，隨風(fēng)而去，越飛越高。開(kāi)始，他們看到的風(fēng)箏只有雞蛋大�。缓髞�(lái)，風(fēng)箏迅速飛去，人們只能看到一個(gè)小黑點(diǎn)；最后，風(fēng)箏在天空中消失。這個(gè)句子寫(xiě)出了風(fēng)箏在天空中迅速飛去直到消失的過(guò)程，作者抓住了風(fēng)箏的姿態(tài)和形狀，寫(xiě)得十分生動(dòng)具體，表達(dá)了賈寶玉等放風(fēng)箏時(shí)異常歡快的心情。

　　7、眾人皆仰面脧眼說(shuō)：“有趣，有趣。”

　　與題目《紅樓春趣》呼應(yīng)，點(diǎn)明主題。

　　段落大意：

　　第一部分（1~2）：寫(xiě)大觀園外飄來(lái)一只風(fēng)箏，引起大家的興趣，大家決定放風(fēng)箏。

　　第二部分（3~6）：寫(xiě)眾人放風(fēng)箏的經(jīng)過(guò)。

　　課文主題：

　　本文記敘了賈寶玉和眾姐妹、丫頭們?cè)诖笥^園放風(fēng)箏的經(jīng)過(guò)，突出了他們放風(fēng)箏時(shí)的自由快樂(lè)，表現(xiàn)了大觀園兒女的童真童趣和充滿青春朝氣的活力，體現(xiàn)了大家對(duì)大觀園美好生活的熱愛(ài)。

　　問(wèn)題歸納：

　　1、作者為什么要詳細(xì)描寫(xiě)三只風(fēng)箏絞在一起的情景？

　　放風(fēng)箏本就讓人覺(jué)得有趣了，三只風(fēng)箏絞在一起，“玲瓏喜字帶響鞭，在半天如鐘鳴一般”更是熱鬧非凡，突出了中心。

　　2、文中的春趣表現(xiàn)在哪里？

　�。�1）黛玉提議放風(fēng)箏，小丫頭們急忙七手八腳地去拿風(fēng)箏，準(zhǔn)備放風(fēng)箏的工具。