（優(yōu)選）《小英雄雨來(lái)》15篇
《小英雄雨來(lái)》1
我們學(xué)過(guò)許多的關(guān)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的文章，而其中最能讓我感動(dòng)的，是《小英雄雨來(lái)》。
雨來(lái)12歲了卻還沒(méi)有讀過(guò)書。終于，在秋天的時(shí)候，爸爸讓雨來(lái)去讀了夜校。雨來(lái)十分珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)，十分認(rèn)真的學(xué)習(xí)。銘記老師講的“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)”。一日，雨來(lái)在家背書，看見(jiàn)李大叔往家里跑。雨來(lái)掩護(hù)好大叔后，正準(zhǔn)備向外面跑，卻被鬼子捉了個(gè)正著。鬼子對(duì)他軟硬兼施，逼他說(shuō)出李大叔的下落�？捎陙�(lái)軟硬不吃，鬼子逼急了，要把雨來(lái)拉去槍斃。可是水性好的雨來(lái)順利逃脫了。
讀了《小英雄雨來(lái)》這篇文章，有兩個(gè)地方使我最受感動(dòng)。
第1：雨來(lái)12歲才上的夜校，但他十分珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)，銘記“我們是中國(guó)人。我們愛(ài)自己的祖國(guó)”�？吹竭@里，我不禁思緒萬(wàn)千：現(xiàn)在我們都是實(shí)行九年義務(wù)制教學(xué)，家里再苦再累，也要把孩子送去讀書。比起雨來(lái)來(lái)說(shuō)，我們是多么的幸福啊�？墒瞧行┩瑢W(xué)不懂得珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)，不懂得要認(rèn)真學(xué)習(xí)，一天只知道玩耍，什么逃課啊，打架啊，早戀啊…一點(diǎn)都不懂得時(shí)間的'寶貴，生命的寶貴。比如說(shuō)我吧，5年級(jí)的時(shí)候，就只知道打電腦，結(jié)果5年級(jí)下學(xué)期時(shí)考差了。不過(guò)，現(xiàn)在我懂得要認(rèn)真學(xué)習(xí)了，每天回家都是先做作業(yè)，然后讀書。如果有同學(xué)象我一樣，我希望他能夠從現(xiàn)在開始，認(rèn)真學(xué)習(xí)。因?yàn)槲蚁嘈牛陙?lái)12歲才進(jìn)學(xué)校，都能夠?qū)W的很好，而從小就接受教育的我們，怎么會(huì)趕不上來(lái)呢？
第2：使我感動(dòng)的是，雨來(lái)對(duì)鬼子的軟硬兼施軟硬不吃。鬼子給他糖吃，讓他說(shuō)出秘密，但是雨來(lái)堅(jiān)守住了秘密。后來(lái)，鬼子打雨來(lái)，雨來(lái)仍舊寧死不屈，仍舊不說(shuō)出李大叔的下落，直到鬼子要槍斃他時(shí)，他也仍不害怕。看到這一段話，我十分的震驚。一塊雪白雪白的糖塊和一個(gè)金戒指是多么的誘惑人啊，可是雨來(lái)居然抵抗住了誘惑，沒(méi)有將秘密泄漏出去。當(dāng)鬼子打雨來(lái)的時(shí)候，我看著那觸目驚心的文字，心里都提了起來(lái)，為他擔(dān)心，可沒(méi)想到，雨來(lái)居然在被打的半死的時(shí)候仍然堅(jiān)守住了秘密。
讀了《小英雄雨來(lái)》這篇文章，我明白了一個(gè)道理：我們是中國(guó)人，我們要愛(ài)自己的祖國(guó)。如果我們的祖國(guó)我們自己都不愛(ài)，自己都不建設(shè)她，還會(huì)有誰(shuí)來(lái)愛(ài)她建設(shè)她呢？
《小英雄雨來(lái)》2
在這個(gè)假期里，我讀了一本具有愛(ài)國(guó)主義教育的書——《小英雄雨來(lái)》，我被雨來(lái)抗日時(shí)期的種種經(jīng)歷而感動(dòng)！
書中描述了小英雄雨來(lái)不怕犧牲，智斗鬼子的故事：有雨來(lái)讓八路軍同志穿羊皮褂從羊群里混出去；有雨來(lái)被鬼子抓到后，想盡一切辦法逃脫；有雨來(lái)裝作捉螞蚱的樣子，偷偷偵查敵情……他的故事很多，而他寧死不屈、大智大勇的可貴精神深深震撼著我。
在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，處處戰(zhàn)火紛飛，落后的中國(guó)被敵人入侵。在這種危險(xiǎn)的情況下，雨來(lái)依舊在艱難的條件下認(rèn)真學(xué)習(xí)，還不斷與小鬼子作斗爭(zhēng)。雨來(lái)在困境中堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神值得我們學(xué)習(xí)，而擁有寬敞明亮的教室，優(yōu)越條件的我們又有什么理由不去努力學(xué)習(xí)報(bào)效祖國(guó)呢？
雨來(lái)和鬼子斗智斗勇，不屈不撓的精神就更令我敬佩。有一次為了掩護(hù)同伴，雨來(lái)不幸被抓，鬼子用了種種方法，雨來(lái)都沒(méi)有說(shuō)出八路軍同志的'去向。還有一次，交通員李大叔在雨來(lái)家的米缸下藏了起來(lái)，小鬼子追進(jìn)來(lái)，對(duì)雨來(lái)威逼利誘，雨來(lái)都寧死不肯說(shuō)出李大叔的位置，反而利用自己的機(jī)智，勇敢逃脫。甚至雨來(lái)還一次次冒著生命危險(xiǎn)去掩護(hù)同伴，護(hù)送八路軍，把鬼子引進(jìn)雷陣自己跳河逃脫……他將自己的安危置之度外，面對(duì)危險(xiǎn)沉著冷靜應(yīng)對(duì)，他那強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)精神，令我到現(xiàn)在還記憶猶新。
書中雨來(lái)和其他幾個(gè)同伴不斷地和日本鬼子做著斗爭(zhēng)，他們的滿腔熱血，即使是槍林彈雨都擋不住。他們小小年紀(jì)的愛(ài)國(guó)精神是值得任何人尊敬！本應(yīng)該是部隊(duì)參與的戰(zhàn)爭(zhēng)，一個(gè)未成年的孩子，都時(shí)刻想著怎么把入侵者趕出中國(guó)。他們才那么小�。”緫�(yīng)該是坐在教室里認(rèn)真學(xué)習(xí)的年齡，卻已經(jīng)在槍林彈雨中穿梭，只為將一封十萬(wàn)火急的雞毛信送出去；冒著生命危險(xiǎn)，只為偵查鬼子的敵情……
在那種時(shí)時(shí)刻刻都充滿危險(xiǎn)，戰(zhàn)爭(zhēng)隨處可見(jiàn)的年代，不僅是雨來(lái)，還有許許多的愛(ài)國(guó)英雄和小小年紀(jì)的孩子們，都已經(jīng)向雨來(lái)一樣，靠著自己的智慧和勇敢與鬼子斗爭(zhēng)。沒(méi)有抗日時(shí)代的英雄，哪里有今天的幸福生活！或許，在每次升旗儀式的時(shí)候，大家都會(huì)情不自禁地想起，我們今天美好的一切都是他們用鮮血換來(lái)的。
讓我們一起珍惜來(lái)之不易的和平！讓我們更加珍惜現(xiàn)在安定、幸福的生活，努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上，長(zhǎng)大以后為祖國(guó)的繁榮昌盛做出自己的貢獻(xiàn)！
《小英雄雨來(lái)》3
鬼子把前后院都翻遍了。
屋子里也遭了劫難，連枕頭都被刺刀挑破了�？谎厣献哪莻�(gè)鬼子軍官，兩眼紅紅的，用中國(guó)話問(wèn)雨來(lái)說(shuō)：“小孩，問(wèn)你話，撒謊的不許！”突然，他望著雨來(lái)的胸脯，張著嘴，眼睛睜得圓圓的。
雨來(lái)低頭一看，原來(lái)剛才一陣子掙扎，識(shí)字課本從懷里露出來(lái)了。鬼子一把抓在手里，翻著看了看，問(wèn)他：“誰(shuí)給你的？”雨來(lái)說(shuō)：“撿來(lái)的！”
鬼子露出滿口金牙，做個(gè)鬼臉，假裝溫和地對(duì)雨來(lái)說(shuō)：“害怕的不要！小孩，皇軍大大的愛(ài)護(hù)”說(shuō)著，就叫人替他松綁。
雨來(lái)把手放下來(lái)，覺(jué)得胳臂發(fā)麻發(fā)痛，扁鼻子軍官用手摸著雨來(lái)的腦袋，說(shuō)：“這書誰(shuí)給你的，關(guān)系的'沒(méi)有，我的不問(wèn)了。別的話要統(tǒng)統(tǒng)告訴我！剛才有個(gè)人跑進(jìn)來(lái)，看見(jiàn)沒(méi)有？”雨來(lái)用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地說(shuō)：“我在屋里，什么也沒(méi)看見(jiàn)！”
扁鼻子軍官伸手在皮包里掏。雨來(lái)心里想：“掏什么呢？找刀子？鬼子生了氣，要挖小孩眼睛的！”可是他掏出來(lái)的卻是一把雪白的日本糖塊。
扁鼻子軍官把糖往雨來(lái)手里一塞，說(shuō)：“這個(gè)大大的好！你的告訴，他的什么地方？金票大大的有。”他又伸出那個(gè)戴金戒指的手指，說(shuō)：“這個(gè)，金的，也給你�！�
雨來(lái)沒(méi)有接他的糖，也沒(méi)有回答他。
旁邊一個(gè)鬼子嗖地抽出刀來(lái)，瞪著眼睛，要向雨來(lái)頭上劈。扁鼻子軍官搖搖他的圓腦袋。兩個(gè)人嘰嘰咕咕說(shuō)了一陣。那鬼子向雨來(lái)橫著脖子翻白眼，使勁把刀放回鞘里。
扁鼻子軍官壓住肚里的火氣，用手輕輕拍著雨來(lái)的肩膀，說(shuō)：“我大大的喜歡小孩，你看見(jiàn)的沒(méi)有？說(shuō)呀！”
雨來(lái)?yè)u搖頭，說(shuō)：“我在屋里，什么也沒(méi)看見(jiàn)！”
扁鼻子軍官的眼光立刻變得兇惡可怕，他向前彎著身子，突然伸出兩手。��！這手就像鷹的爪子，扭著雨來(lái)的兩個(gè)耳朵，向兩邊拉。雨來(lái)疼得咧著嘴叫。隨后，鬼子又抽出一只手來(lái)，在雨來(lái)的臉上左右開弓，啪！啪！打了兩巴掌，又用手把他臉上的肉揪起一塊，咬著牙抒。雨來(lái)的臉立時(shí)變成白一塊，青一塊，紫一塊。鬼子又向他胸脯打了一拳。雨來(lái)站立不穩(wěn)，打個(gè)趔趄，后退幾步，后腦勺正碰在柜板上，但立刻又被抓過(guò)來(lái)，肚子撞在炕沿上。
雨來(lái)半天才喘過(guò)這口氣，腦袋里像有一窩蜂，嗡嗡地叫，兩眼直冒金花，鼻子里流著血。血珠掉下來(lái)，濺在課本那幾行字上：
“我們是中國(guó)人，
我們愛(ài)自己的祖國(guó)�！�
鬼子打得累了，雨來(lái)仍是咬著牙說(shuō)：“沒(méi)看見(jiàn)！”
扁鼻子軍官氣得暴跳起來(lái)，嗷嗷吼叫：“槍斃，槍斃！拉出去！”
1、找一找文中模仿聲音的詞。
2、雨來(lái)“半天才喘過(guò)這口氣”說(shuō)明了廣仍是咬著牙”說(shuō)明了。
3、讀了短文，你覺(jué)得可以用、、等成語(yǔ)來(lái)形容鬼子；用、、等成語(yǔ)來(lái)形容雨來(lái)；可用名言（或警句）贊美雨來(lái)。
參考答案：
1、嗖嘰嘰咕咕啪嗡嗡
2、日本鬼子對(duì)小雨來(lái)的殘忍迫害小雨來(lái)的堅(jiān)強(qiáng)勇敢
3、無(wú)恥兇狠奸詐聰明勇敢愛(ài)國(guó)寧為玉碎不為瓦全
《小英雄雨來(lái)》4
我一直對(duì)一本書愛(ài)不釋手——《小英雄雨來(lái)》，這本書我反復(fù)讀了好幾遍，深深地為雨來(lái)機(jī)智、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、愛(ài)國(guó)的品行所折服，他真是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
鬼子發(fā)現(xiàn)了雨來(lái)的識(shí)字課本，狡詐地問(wèn)“哪里來(lái)的”，看到這里，我不由得為他捏了一把汗，當(dāng)聽到他機(jī)智的回答“撿來(lái)的”時(shí)，我暗自松了一口氣。
為了掩護(hù)交通員李大叔，雨來(lái)巧妙地與鬼子周旋，鬼子給他糖吃，給他金戒指，他都不為所動(dòng)；鬼子氣急敗壞，狠狠地打雨來(lái)，辦法用盡一無(wú)所獲后決定槍斃雨來(lái)�？吹竭@里，我不由得心想：“如果是我，我能這么勇敢嗎？我可能早就被嚇的連話都說(shuō)不出來(lái)了吧！”
可雨來(lái)面對(duì)敵人的拳打腳踢始終從容不迫，不肯透漏一丁點(diǎn)情報(bào)。讀到這里，我深深地佩服他的.勇敢和堅(jiān)強(qiáng)。
雨來(lái)的聰明還體現(xiàn)在他趁鬼子不注意一個(gè)猛子扎到水里保住了一條命。讀到雨來(lái)死而復(fù)生的情節(jié)時(shí)，我激動(dòng)的熱淚盈眶。
人，真的得有一項(xiàng)特長(zhǎng)啊，你看雨來(lái)，若不是水性好，怎能死里逃生呢？現(xiàn)在也是一樣，技多不壓身，我們也要多學(xué)習(xí)知識(shí)和本領(lǐng)。
雨來(lái)成為了我生活中、學(xué)習(xí)中的榜樣。
在生活中，遇到什么挫折時(shí)，我就會(huì)想到雨來(lái)，變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。例如：有一次我崴了腳，痛得要哭了。我的眼前浮現(xiàn)出了雨來(lái)的影子，想到他被鬼子拳打腳踢都沒(méi)有哭，而我只是崴了腳，就沒(méi)有哭。我單腿蹦回了家，媽媽還夸我勇敢呢；
在學(xué)習(xí)上，遇到了攔路虎，我會(huì)機(jī)智的想辦法，例：有一次，我們考了一次數(shù)學(xué)小考，我碰到了一道難題，這道題占分很高，而答案我算了半天也沒(méi)有算出來(lái)，剛想放棄時(shí)，腦海中就浮現(xiàn)出了雨來(lái)的影子，想到他即使要被鬼子槍斃的危急時(shí)刻，也臨危不亂，想出了自救辦法。于是我心中充滿了力量，靜下心來(lái)，解出了難題，我發(fā)現(xiàn)只要認(rèn)真、細(xì)心就能夠成功。
學(xué)校、班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，我都會(huì)勇敢地參加，這也是受雨來(lái)的影響。
是《小英雄雨來(lái)》這本書，讓我煥然一新！積極進(jìn)��！
這本書非常的好看，讓我百看不厭，還不斷吸取正能量！推薦同學(xué)們都來(lái)看看吧！
《小英雄雨來(lái)》5
《小英雄雨來(lái)》是一篇略讀課文，講述的是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，晉察冀邊區(qū)抗日小英雄雨來(lái)機(jī)智勇敢，冒著生命危險(xiǎn)掩護(hù)交通員李大叔，在鬼子面前寧死不屈、英勇抗?fàn)幍膭?dòng)人故事。
今天用了兩個(gè)課時(shí)的時(shí)間學(xué)習(xí)了略讀課文《小英雄雨來(lái)》這篇課文，第一課時(shí)，我主要是教給孩子學(xué)習(xí)默讀的方法，讓孩子提高閱讀的速度。作為四年級(jí)的孩子了，但是我發(fā)現(xiàn)許多孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，布置預(yù)習(xí)任務(wù)，有一部分孩子沒(méi)有完成。于是我決定用一節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行默讀的練習(xí)。經(jīng)過(guò)計(jì)時(shí)默讀，學(xué)生的默讀有所提高。至少他們懂得了如何進(jìn)行默讀。四年級(jí)的課文篇幅較長(zhǎng)，如果課前預(yù)習(xí)不到位就會(huì)出現(xiàn)課堂上上課進(jìn)度慢，跟不上節(jié)拍，老師也很難流暢的.將課講完。所以我感覺(jué)培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣比趕進(jìn)度會(huì)更有效。
第二課時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，我抓住“小雨來(lái)給你留下什么印象？從哪些地方看出來(lái)的？”這一問(wèn)題，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。然后交流，對(duì)于引導(dǎo)雨來(lái)上夜校讀書時(shí)，我拓展了文中兩次提到“我們是中國(guó)人，我們熱愛(ài)自己的祖國(guó)”這一句話，他們有什么聯(lián)系嗎？從而了解雨來(lái)掩護(hù)李大叔的愛(ài)國(guó)主義精神的表現(xiàn)是因?yàn)橐剐５膶W(xué)習(xí)做的鋪墊。于是這時(shí)，我突然拋出這樣一個(gè)問(wèn)題：你們學(xué)習(xí)語(yǔ)文是為了什么？大部分孩子聽后一言不發(fā)，愣了大約半分鐘，才有部分孩子，說(shuō)學(xué)語(yǔ)文是“為了找到一份工作；是為了考上大學(xué)”等等，站起來(lái)的孩子的回答不外乎就是這些答案。居然沒(méi)有一個(gè)孩子表達(dá)出對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)。我們從出生就接觸語(yǔ)言，到了四年級(jí)了還每天都在學(xué)語(yǔ)文，但是孩子們就認(rèn)為學(xué)習(xí)語(yǔ)文是必須學(xué)的內(nèi)容，卻從沒(méi)有一個(gè)知道為什么學(xué)語(yǔ)文，只知道學(xué)習(xí)好就可以，不知道學(xué)習(xí)語(yǔ)文到底作用有多大。這就是教育的失敗，老師只是教知識(shí)，并沒(méi)有“育”孩子的靈魂。這也是我所欠缺的。
《小英雄雨來(lái)》6
一、看拼音寫詞語(yǔ)。
dòu fu jiù jiu lǎo lao
( ) ( ) ( )
二、比一比，再組詞。
扛( ) 綢( ) 勺( )
缸( ) 稠( ) 勻( )
賊( ) 留( )
濺( ) 溜( )
三、照樣子寫幾個(gè)詞語(yǔ)。
嘩啦嘩啦______ ______
推推搡搡______ ______
嗡嗡______ ______
四、讀讀課文，從文章中找出四個(gè)比喻句，抄下來(lái)。
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五、雨來(lái)的`游泳本領(lǐng)很高。找出有關(guān)句子抄下來(lái)。
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六、根據(jù)課文內(nèi)容給六個(gè)部分加上小標(biāo)題。
�、賍________②_________③________
④_________⑤_________⑥________
七、按要求改寫句子。
李大叔忙把墻角那盛著一半糠皮的缸搬開。
改成陳述句：_________________________
改成被字句：_________________________
八、說(shuō)說(shuō)你對(duì)“有志不在年高”的理解。
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《小英雄雨來(lái)》7
《小英雄雨來(lái)》一文中，作者運(yùn)用了一個(gè)最突出的寫作方法——反復(fù)。教學(xué)中，我就這一寫作特點(diǎn)進(jìn)行了簡(jiǎn)單介紹，對(duì)學(xué)生的閱讀和寫作加以指導(dǎo)。
為了強(qiáng)調(diào)某一個(gè)意思，突出某種情感，文章的作者往往將某些詞語(yǔ)或句子重復(fù)使用，稱為反復(fù)。《小英雄雨來(lái)》中多處出現(xiàn)了反復(fù)，它的作用有以下三方面。
突出人物形象
例：扁鼻子軍官氣得暴跳起來(lái)，嗷嗷地叫：“槍斃，槍斃!拉出去，拉出去!”句子中的詞語(yǔ)反復(fù)，生動(dòng)形象地描寫了鬼子軍官在無(wú)計(jì)可施的情況下，露出的氣急敗壞的情態(tài)，表現(xiàn)了敵人窮兇極惡的'性格特征。反復(fù)的妙用，成了塑造反面人物的點(diǎn)睛之筆，給讀者留下了深刻的印象。
增強(qiáng)抒情效果
例：大家都高興得叫起來(lái)，“雨來(lái)沒(méi)有死!雨來(lái)沒(méi)有死�！边@是句子的反復(fù)，抒發(fā)了大家見(jiàn)到雨來(lái)活著之后的萬(wàn)分欣喜和激動(dòng)的感情。反復(fù)的作用，把人們又驚又喜的情態(tài)、又疼又愛(ài)的內(nèi)心刻畫得淋漓盡致，躍然紙上。
深化中心思想
例：“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)�！边@是雨來(lái)的識(shí)字課本上的兩句話，作者精心地選擇它，并安排在師生的誦讀中，它會(huì)深深地?fù)軇?dòng)讀者的心弦。反復(fù)地使用，也暗點(diǎn)了小英雄雨來(lái)機(jī)智勇敢的力量源泉——“愛(ài)自己的祖國(guó)”，所以它起到了深化中心思想的作用。
望學(xué)生在今后閱讀中能夠辨識(shí)，在寫作中能夠應(yīng)用此方法。
《小英雄雨來(lái)》8
最近我們正在學(xué)習(xí)有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)題材的課文，學(xué)完課文《小英雄雨來(lái)》之后，張老師給我們推薦了這部同名的電影。這部電影深深地打動(dòng)了我，雨來(lái)的形象也深深地印在我的腦海中。
這部電影的主要內(nèi)容是：在晉察冀邊區(qū)有一個(gè)叫蘆花村的小村莊，村里有一個(gè)小孩叫雨來(lái)，天性淘氣的他，經(jīng)常被老師批評(píng)。他不服氣，就跟老師“作對(duì)”，搞惡作劇，這讓老師既生氣又無(wú)奈。盡管雨來(lái)是個(gè)十足的調(diào)皮蛋，但是他卻是一個(gè)勇敢機(jī)智的孩子。有一天，鬼子來(lái)了，老師被捉走了，雨來(lái)和另外兩個(gè)同學(xué)用自己平常練就的本領(lǐng)，想盡辦法與鬼子做斗爭(zhēng)。最后，他幾乎耗光了所有的力量，憑借著機(jī)智、勇敢，終于營(yíng)救出了老師。之后，雨來(lái)又開始了每天上課、撈魚的幸福生活。
看了這部電影，雨來(lái)的`形象更加深刻地印在我的腦海中。他既調(diào)皮又有責(zé)任心、既愛(ài)捉弄老師又真正地愛(ài)老師，他同時(shí)還集機(jī)智和勇敢于一身。我佩服他高超的游泳技術(shù)，佩服他機(jī)靈智慧的頭腦，更佩服他在鬼子面前毫不屈服的精神。我喜歡《小英雄雨來(lái)》這部電影，更喜歡雨來(lái)這樣一個(gè)愛(ài)國(guó)兒童的形象。
《小英雄雨來(lái)》9
這篇課文內(nèi)容淺顯,可讀性強(qiáng)。教學(xué)時(shí)主要結(jié)合快速閱讀的方法,培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀文章的能力。
1、培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀文章的能力。
課文篇幅較長(zhǎng),為了讓學(xué)生充分閱讀文本,需要有較快的閱讀速度。教師教學(xué)時(shí)分別提出
“用自己喜歡的方式讀課文”，“用較快的速度默讀課文＂，＂快速地讀文＂三種要求，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握較快地閱讀文章的能力。
2、培養(yǎng)合作意識(shí),放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
教學(xué)時(shí),著重指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的讀書方法,圍繞課文重難點(diǎn),抓住“為什稱雨來(lái)是小英雄”這一主要問(wèn)題,放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。讓學(xué)生采用同桌交流、小組討論等形式,不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí),還讓學(xué)生有了充分交流的機(jī)會(huì),使他們了解合作學(xué)習(xí)也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。
3、滲透對(duì)話意識(shí),彰顯個(gè)性體驗(yàn)。
閱讀教學(xué)要求學(xué)生“具有獨(dú)立閱讀的.能力,注重情感體驗(yàn)”。課文所講述的內(nèi)容和學(xué)生現(xiàn)在的生活有巨大差異。如何弱化這一差異?這就需要教師教學(xué)時(shí)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生與課文對(duì)話，與老師對(duì)話,與同學(xué)對(duì)話,讓學(xué)生的情感體驗(yàn)得以交流,并在交流中不斷升華,從而感受雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、機(jī)智勇敢的英雄本色。
《小英雄雨來(lái)》10
《小英雄雨來(lái)》一課，記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，晉察冀抗日根據(jù)地的兒童雨來(lái)掩護(hù)交通員李大叔，和日本鬼子勇敢斗爭(zhēng)的故事，歌頌了抗日根據(jù)地兒童熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢機(jī)智地和敵人斗爭(zhēng)的優(yōu)秀品質(zhì)。這篇小說(shuō)，故事性強(qiáng)，情節(jié)曲折動(dòng)人，很值得一讀，尤其是小學(xué)生閱讀興趣濃厚。今天，教學(xué)本課之后有以下幾點(diǎn)反思：
1、長(zhǎng)課文怎樣教？要抓住重點(diǎn)。這是一篇略讀課文，上課時(shí)，我重在引導(dǎo)學(xué)生解決閱讀提示中的問(wèn)題：課文寫了雨來(lái)的'幾件事？在學(xué)生交流過(guò)程中，趁勢(shì)引導(dǎo)孩子用概括每段內(nèi)容的方式抓住課文的主要內(nèi)容，同時(shí)練習(xí)加小標(biāo)題；從哪些地方體會(huì)出雨來(lái)的英雄氣概？畫出你感受深的句子，說(shuō)說(shuō)體會(huì)。學(xué)生們學(xué)習(xí)起來(lái)，有重點(diǎn)，有目標(biāo)，因此學(xué)習(xí)比較輕松、愉快。
2、學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)句子，很關(guān)鍵。課文內(nèi)容較多，文字較長(zhǎng)，怎樣抓住重點(diǎn)句子進(jìn)行理解？需要老師加以引導(dǎo)。我引導(dǎo)學(xué)生緊緊圍繞“從哪些地方體會(huì)出雨來(lái)的英雄氣概？”這一問(wèn)題入手，按照課文的先后順序找出一些關(guān)鍵句子，先讀，再想，再談。
《小英雄雨來(lái)》11
蘆花村的雨來(lái)，游泳本領(lǐng)高，經(jīng)常在還鄉(xiāng)河中嬉戲。
秋天時(shí)，雨來(lái)的爸爸、媽媽讓雨來(lái)上夜校，跟老師學(xué)習(xí)知識(shí)。
有一天，交通員李大叔匆忙地跑進(jìn)雨來(lái)家，躲進(jìn)偽裝的洞里。雨來(lái)幫李大叔的忙后就機(jī)智地往院子跑，可還是被可惡的鬼抓住了。敵人用物質(zhì)去引誘雨來(lái)，想從他的口中得到八路軍的消息，雨來(lái)巧妙地應(yīng)付了敵人。敵人見(jiàn)雨來(lái)不肯透露出八路軍的消息，很著急，便開始?xì)埲痰囟敬蛩人f(shuō)出來(lái)。但雨來(lái)堅(jiān)強(qiáng)不屈，終究沒(méi)有屈服，沒(méi)把八路軍的.消息說(shuō)出來(lái)。敵人知道已經(jīng)無(wú)法從雨來(lái)口中得到我黨的機(jī)密，就用槍斃這個(gè)辦法來(lái)解決雨來(lái)。
不一會(huì)兒，槍響了。村里的人傷心極了，含著眼淚尋找雨來(lái)的尸體。鬼子走后，在河岸下游，雨來(lái)突然從蘆葦叢中探出頭來(lái)，原來(lái)他趁敵人不注意時(shí)跳入河中快速地游走了。
《小英雄雨來(lái)》12
《小英雄雨來(lái)》這篇課文記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，晉察冀抗日根據(jù)地的兒童雨來(lái)掩護(hù)交通員李大叔，和日本鬼子勇敢斗爭(zhēng)的故事，歌頌了抗日根據(jù)地兒童熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢機(jī)智地和敵人斗爭(zhēng)的優(yōu)秀品質(zhì)。這篇文章，無(wú)論從內(nèi)容上，還是形式上，都很值得小學(xué)生讀。以下是我的點(diǎn)滴體會(huì)和反思：
一、把雨來(lái)的英雄形象作為教學(xué)的重點(diǎn)
教學(xué)時(shí)，我放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并且給學(xué)生充分交流的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我將“英雄”一詞貫穿全課，圍繞英雄提出兩個(gè)問(wèn)題：第一、從哪些地方體會(huì)出雨來(lái)的英雄氣概?第二、他小小年紀(jì)，為什么會(huì)具有這樣的英雄氣概?這樣，牽一發(fā)而動(dòng)全身，突出了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容也比較集中，教學(xué)思路也比較清晰。
二、抓住文中多處出現(xiàn)的反復(fù)的手法
《小英雄雨來(lái)》一文中，作者運(yùn)用了一個(gè)最突出的寫作方法——反復(fù)。為了強(qiáng)調(diào)某一個(gè)意思，突出某種情感，文章的作者往往將某些詞語(yǔ)或句子重復(fù)使用，稱為反復(fù)，在這篇課文的教學(xué)中，我抓住了這些地方進(jìn)行教學(xué)。
例1：扁鼻子軍官氣得暴跳起來(lái)，嗷嗷地叫：“槍斃，槍斃!拉出去，拉出去1句子中的詞語(yǔ)反復(fù)，生動(dòng)形象地描寫了鬼子軍官在無(wú)計(jì)可施的情況下，露出的氣急敗壞的情態(tài)，表現(xiàn)了敵人窮兇極惡的性格特征。反復(fù)的妙用，成了塑造反面人物的`點(diǎn)睛之筆，給讀者留下了深刻的印象。
例2：大家都高興得叫起來(lái)，“雨來(lái)沒(méi)有死!雨來(lái)沒(méi)有死�！边@是句子的反復(fù)，抒發(fā)了大家見(jiàn)到雨來(lái)活著之后的萬(wàn)分欣喜和激動(dòng)的感情。反復(fù)的作用，把人們又驚又喜的情態(tài)、又疼又愛(ài)的內(nèi)心刻畫得淋漓盡致，躍然紙上。
例3：“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)�！边@是雨來(lái)的識(shí)字課本上的兩句話，作者精心地選擇它，并安排在師生的誦讀中，它會(huì)深深地?fù)軇?dòng)讀者的心弦。反復(fù)地使用，也暗點(diǎn)了小英雄雨來(lái)機(jī)智勇敢的力量源泉——“愛(ài)自己的祖國(guó)”，所以它起到了深化中心思想的作用。
在今后的教學(xué)中，怎樣在分析、理解課文內(nèi)容的同時(shí)，自然而又有效地滲透寫作指導(dǎo)，仍將是我以后的教學(xué)中值得探究的一個(gè)方向。
《小英雄雨來(lái)》13
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“晉”“冀”等8個(gè)生字;正確讀寫“蘆葦、葦絮、打扮、脊背、枕頭、防備”等詞語(yǔ)。
2、了解雨來(lái)為掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭(zhēng)的故事，學(xué)習(xí)雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢機(jī)智的品質(zhì)。
3、理解“有志不在年高”等句子的意思。
4、練講“小英雄雨來(lái)”的故事。
【課前準(zhǔn)備】
1、了解我國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的有關(guān)情況。
2、準(zhǔn)備其他的抗日小英雄的故事，供學(xué)生選讀。
3、預(yù)習(xí)課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子;想想課文的主要內(nèi)容是什么，試著給每部分加上小標(biāo)題。
【教學(xué)過(guò)程】
一、感悟英雄本色──把握故事的主要內(nèi)容
1、自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音(特別是生字的讀音)，讀通句子。
2、一部分一部分再讀課文，讀后用最簡(jiǎn)單的話說(shuō)一說(shuō)每部分主要講什么。
3、再讀課文，讀后想想說(shuō)說(shuō)：課文的主要內(nèi)容是什么。
二、欣賞英雄本色──理解最能突出雨來(lái)英雄本色的句段
1、讀課文，找出最能突出雨來(lái)英雄本色的句子。
2、反復(fù)朗讀相關(guān)句子，看看從這些句子中，你體會(huì)到了什么。
3、抓住重點(diǎn)句子，組織學(xué)生交流、討論。(重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生討論“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)”一句)
這句話在文中出現(xiàn)了幾次?分別是在什么情況下出現(xiàn)的.?作者為什么要多次強(qiáng)調(diào)這句話?
三、回味英雄本色──練講小英雄雨來(lái)的故事
1、練講小英雄雨來(lái)的故事。
2、提供其他的抗日小英雄的故事或?qū)W生自選小英雄的故事，組織學(xué)生閱讀，準(zhǔn)備召開“小英雄故事會(huì)”。
《小英雄雨來(lái)》14
最近我讀了一本書，叫《小英雄雨來(lái)》，這本書讓我看到了一個(gè)少年機(jī)智掩護(hù)家人、勇敢對(duì)抗敵人、不斷成長(zhǎng)的故事。
可是雨來(lái)還是一個(gè)小孩兒，為什么就有勇氣敢去與日本鬼子抗衡呢？
帶著這個(gè)問(wèn)題，我從中找到了答案，在“夜�！币徽轮�，雨來(lái)跟著自己的老師念:“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)。”這句話讓我感受到了大家濃濃的愛(ài)國(guó)之情，這會(huì)對(duì)雨來(lái)的思想產(chǎn)生特別大的影響。我一下子也明白了，雨來(lái)的勇敢就是一種信念——愛(ài)國(guó)的信念，雨來(lái)把這種信念時(shí)刻銘記在心。
后來(lái)我又從“扁鼻子軍官”中再次看見(jiàn)了雨來(lái)的機(jī)智、勇敢、果斷與愛(ài)國(guó)�！芭赃呉粋�(gè)鬼子都得抽出刀來(lái)，瞪著眼睛，要向雨來(lái)頭上劈。扁鼻子軍官搖搖他的圓腦袋。”旁邊的鬼子看到雨來(lái)不接受任何“利誘”，就抽刀嚇唬他，扁鼻子軍官故意做出一副仁慈的樣子。兩人一個(gè)唱紅臉，一個(gè)唱白臉，真是太奸詐了！可雨來(lái)根本不怕“威逼”，堅(jiān)決不說(shuō)出李大叔的下落，真是好樣的！
在讀這本書時(shí)，我讀出了鄉(xiāng)村孩子們的機(jī)智，雨來(lái)愛(ài)國(guó)的品質(zhì)，鬼子的殘忍，戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，人民的無(wú)奈，革命戰(zhàn)士的不易，人民與革命戰(zhàn)士心連心的.緊密關(guān)系。
看看雨來(lái)，再想想我們，雖然那個(gè)不堪回首的艱難屈辱歲月一去不復(fù)返，但戰(zhàn)爭(zhēng)威脅一直都在，每年的難民都在增加。我們之所以遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)，是因?yàn)槲覀兩钤谝粋�(gè)和平的國(guó)家。但任何時(shí)候我們都要居安思危。“有志不在年高，無(wú)志不長(zhǎng)百歲�！蔽覀円杂陙�(lái)為榜樣，也像他一樣，成為祖國(guó)的小英雄，將來(lái)?yè)?dān)負(fù)起建設(shè)祖國(guó)的重任，為中華之崛起而讀書！
《小英雄雨來(lái)》15
教學(xué)目標(biāo)：
1. 自學(xué)生字新詞，掌握讀音，理解詞義。
2. 結(jié)合課文內(nèi)容，練習(xí)用較快的速度閱讀。能簡(jiǎn)要復(fù)述課文內(nèi)容。
3. 體會(huì)本課中描寫景色的優(yōu)美句子和豐富的詞語(yǔ)。了解雨來(lái)為掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭(zhēng)的故事，學(xué)習(xí)雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢機(jī)智的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1．練習(xí)用較快的速度閱讀課文，了解課文內(nèi)容。
2．理解每部分的內(nèi)容，并能說(shuō)出每一部分的主要意思，給每一部分加上小標(biāo)題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：
《小英雄雨來(lái)》課件（或掛圖、幻燈片等）。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)程序：
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)入理解課題
1．導(dǎo)語(yǔ)：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，晉察冀北部的蘆花村有一個(gè)十二歲的小英雄。他被迫給敵人帶路，卻把鬼子帶進(jìn)了我們?cè)O(shè)計(jì)的地雷陣，炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后，他和其他的孩子們一起站崗放哨，送雞毛信，配合八路軍與鬼子周旋……你們知道這位年僅十二歲的小英雄是誰(shuí)嗎？
2．放錄音。配樂(lè)詩(shī)《小英雄啊，雨來(lái)！》
晉察冀邊區(qū)，有條還鄉(xiāng)河。秋天已來(lái)到，雨來(lái)上夜校。
河邊有個(gè)村，名叫蘆花村。在校受教育，學(xué)會(huì)愛(ài)國(guó)家。
村里有個(gè)娃，名字叫雨來(lái)。鬼子來(lái)掃蕩，掩護(hù)李大叔。
年齡十二歲，游泳本領(lǐng)強(qiáng)。人小志氣高，智斗敵人把命保。
思考：此時(shí)此刻，你有什么想法？你還了解小英雄雨來(lái)的其它事跡嗎？
出示圖片：小雨來(lái)與鬼子斗爭(zhēng)的片斷。
3．教師小結(jié)：通過(guò)以上的朗誦以及觀看圖片，我們仿佛置身于課文所描繪的特定的情境中，我們的'心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)之火。
4．出示課題
�。�1）理解課題：小——指的是雨來(lái)的年齡小，是一個(gè)少年。英雄——指的是雨來(lái)的特點(diǎn)。雨來(lái)——課文中的主人公。課題表現(xiàn)出文章的中心——英雄
�。�2）引導(dǎo)到學(xué)生質(zhì)疑：看到課題后，你想知道什么？（為什么稱雨來(lái)是小英雄？）（從課文中的哪些地方可以看出雨來(lái)是一位小英雄？）
二、初讀課文初識(shí)英雄
1．出示預(yù)習(xí)提綱，思考題：
a．文章通過(guò)哪件事表現(xiàn)雨來(lái)機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)？（掩護(hù)李大叔、和鬼子斗爭(zhēng)）
b．文章的其它部分與表現(xiàn)雨來(lái)是一個(gè)小英雄有什么關(guān)系？（圍繞各部分重點(diǎn)問(wèn)題討論，教師加以點(diǎn)撥。）
第一部分：蘆花村的自然環(huán)境怎么美？通過(guò)一件什么事說(shuō)明雨來(lái)勇敢機(jī)智靈活，游泳本領(lǐng)高？
第二部分：從哪看出雨來(lái)上夜校，受到愛(ài)國(guó)主義教育？在書中用“_______”劃下來(lái)。
第五部分：蘆花村的鄉(xiāng)親對(duì)雨來(lái)不怕犧牲的精神表示怎樣的贊嘆？
第六部分：雨來(lái)怎樣機(jī)智脫險(xiǎn)？
2．以學(xué)生的自學(xué)為主（分為若干的學(xué)習(xí)小組），注意養(yǎng)成邊讀、邊想、邊標(biāo)畫的方法。
3．通過(guò)勾、畫、圈、點(diǎn)、注等各種批注方式，找出文本重點(diǎn)句子、重點(diǎn)段落、重點(diǎn)詞語(yǔ)、重點(diǎn)人物、重點(diǎn)細(xì)節(jié)。
三、匯報(bào)預(yù)習(xí)，交流解疑
1．詢問(wèn)學(xué)生在預(yù)習(xí)中的不解之處。
2．匯報(bào)預(yù)習(xí)的情況。
3．討論課文的表達(dá)順序，并按順序概括小標(biāo)題。
（1）歸納各段的主要意思
第一部分：雨來(lái)家鄉(xiāng)的景色優(yōu)美，他游泳的本領(lǐng)高強(qiáng)。
第二部分：雨來(lái)上夜校讀書，受到愛(ài)國(guó)主義教育。
第三部分：雨來(lái)掩護(hù)交通員李大叔。
第四部分：雨來(lái)與鬼子展開英勇斗爭(zhēng)，始終不說(shuō)出李大叔的藏身之處。
第五部分：鄉(xiāng)親們以為雨來(lái)犧牲了，都很難過(guò)。
第六部分：雨來(lái)沒(méi)有死。
�。�2）提問(wèn)思考：怎樣編寫小標(biāo)題？
可以是句子，也可以是詞語(yǔ)�？梢杂脮系恼Z(yǔ)句，也可以用自己的話編寫。
�。�3）提煉課文的小標(biāo)題：
第一部分：望著媽媽笑（或游泳）
第二部分：愛(ài)自己的祖國(guó)（或讀書）
第三部分：掩護(hù)李大叔（或掩護(hù)）
第四部分：與鬼子斗爭(zhēng)（或斗爭(zhēng)）
第五部分：有志不在年高（或槍聲）
第六部分：雨來(lái)沒(méi)有死（或脫險(xiǎn)）
也可以是：游泳本領(lǐng)高——上夜校讀書—— 掩護(hù)李大叔——智斗強(qiáng)敵——村民夸獎(jiǎng)——機(jī)智脫險(xiǎn)
4．分角色朗讀精彩片段，評(píng)價(jià)檢測(cè)學(xué)生讀的情況。
�。�1）確定重點(diǎn)段：哪段最能表現(xiàn)小雨來(lái)是一位小英雄，哪段就是重點(diǎn)段。
�。ǖ谒亩螌懙氖怯陙�(lái)與鬼子展開英勇斗爭(zhēng)，決不說(shuō)出李大叔的藏身之處）
（2）分組討論：作者是根據(jù)哪些情節(jié)和詞語(yǔ)表現(xiàn)雨來(lái)是一個(gè)小英雄的？把有關(guān)的詞語(yǔ)標(biāo)畫出來(lái)。（敵人的手段是哄、騙、恐嚇、毒打，甚至用死來(lái)威脅。而雨來(lái)始終說(shuō)：“沒(méi)看見(jiàn)”）
（3）試著讀一讀，在組內(nèi)分角色讀一讀。
�。�4）指名在班上分角色朗讀課文或者表演。
�、僮栽缸x或者表演。②大家評(píng)議。
四、用自己的話初步談?wù)勀阈哪恐械男∮⑿凼鞘裁礃幼拥摹?/p>
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固，回憶舊知
1．指名說(shuō)出文章各部分的主要內(nèi)容。
2．說(shuō)說(shuō)小英雄雨來(lái)是一個(gè)什么樣的人物？從哪些地方可以看出來(lái)？
3．指名朗讀課文的第四部分。
二、深入探究感悟英雄
1．從重點(diǎn)內(nèi)容入手，理清段間聯(lián)系。
�。�1）鬼子抓住雨來(lái)為什么要槍斃他？
�。�2）雨來(lái)在鬼子面前為什么表現(xiàn)得如此堅(jiān)強(qiáng)？
�。�3）雨來(lái)又是怎樣從鬼子手中逃脫的？他為什么能這樣做？
（4）你認(rèn)為他是一個(gè)怎樣的人？
2．指導(dǎo)同學(xué)討論、理解重點(diǎn)句子。
劃出“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)”在課文中的位置。重點(diǎn)理解課文中兩次提到這句話有什么重要的意思？從而體會(huì)雨來(lái)的優(yōu)秀品質(zhì)。
3．探究段間的聯(lián)系。
�、僬n文為什么描寫還鄉(xiāng)河景色美？
�、谡n文為什么描述雨來(lái)上夜校讀書？
�、壅n文描寫鬼子陰險(xiǎn)狡詐和眾鄉(xiāng)親對(duì)雨來(lái)的評(píng)價(jià)有什么好處？
④結(jié)尾描寫雨來(lái)脫險(xiǎn)沒(méi)有死，有什么作用？
4．感悟景物描寫的作用。
�、傥恼麻_頭的景物描寫有什么作用？
�、谖恼碌谖宀糠值木拔锩鑼懹惺裁春锰帲�
�、畚恼碌诹糠钟幸欢侮P(guān)于“還鄉(xiāng)河靜靜的”描寫，說(shuō)明了什么？
文章中三次景物描寫，都表達(dá)了一定的思想情感。由此看來(lái)，成功的景物描寫，可以幫助我們更好地表達(dá)文章的中心。
三、課文鏈接欣賞英雄
1．利用課外的時(shí)間閱讀管樺的小說(shuō)《小英雄雨來(lái)》。
2．播放《小英雄雨來(lái)》與鬼子作斗爭(zhēng)的視頻。
3．有機(jī)會(huì)到區(qū)中心還鄉(xiāng)河公園《小英雄雨來(lái)紀(jì)念館》及其東部的管樺園看一看。
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