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課外閱讀教學(xué)開展情況經(jīng)驗(yàn)分享
各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家好！歡迎大家來到我們山清水秀的團(tuán)結(jié)鄉(xiāng)。我代表團(tuán)結(jié)鄉(xiāng)中心校就“課外閱讀教學(xué)”開展情況向大家作一個(gè)匯報(bào)。本次匯報(bào)主題為《用閱讀開啟孩子的美好人生》，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁批評(píng)指正。
首先，請(qǐng)?jiān)试S我向大家介紹一下團(tuán)結(jié)鄉(xiāng)中心校的現(xiàn)狀。團(tuán)結(jié)鄉(xiāng)中心校始建于1953年，至今已有將近70年的歷史了。這七十年的歲月里，團(tuán)結(jié)鄉(xiāng)的教育發(fā)生了翻天覆地的變化。歷史上，學(xué)校數(shù)量最多的是1978年，達(dá)到了57所。近年來，由于義務(wù)教育均衡發(fā)展，為了整合教學(xué)資源、優(yōu)化資源配置，我們開始走集中辦學(xué)的路子。目前，我校共有3所完小、5所幼兒園。教師94人（其中小學(xué)教師82人，幼兒園教師12人），學(xué)生1167人（其中小學(xué)882人，幼兒園285人），教學(xué)班級(jí)35個(gè)（其中小學(xué)26個(gè)，幼兒園9個(gè)）。
雖然在義務(wù)教育均衡發(fā)展階段，我鄉(xiāng)各校辦學(xué)硬件設(shè)施得到了極大提升，圖書數(shù)量也達(dá)到了義務(wù)教育均衡發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)。但由于手機(jī)、電視等電子設(shè)備的普及，家庭閱讀氛圍的缺失等原因，我們學(xué)生課外閱讀的情況令人擔(dān)憂。前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說過：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀。”閱讀在質(zhì)量檢測(cè)中的占比也在逐年增加。為了解決孩子們不愿讀、不會(huì)讀、讀不懂的問題，2020年春季學(xué)期，我們開始探索“課外閱讀”教學(xué)。我將從以下四個(gè)方面向大家介紹我們的探索成果。
一、價(jià)值引領(lǐng)，仰望閱讀的星空
作為教育人，我們知道，新一輪課程改革更加關(guān)注人的生命發(fā)展，其基本理念是“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”。課外閱讀教學(xué)是我們適應(yīng)新課程實(shí)施，探索學(xué)校發(fā)展的有效途徑。
我們開展閱讀教學(xué)的理念是“用閱讀開啟孩子的美好人生”。目標(biāo)是創(chuàng)“優(yōu)雅學(xué)�！薄⒆觥叭逖沤處煛�、爭(zhēng)“文雅學(xué)生”、建“高雅家庭”。展開來說，就是：
1．激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓他們喜歡讀書，和書成為好朋友，讓他們的童年時(shí)時(shí)與好書相伴。
2．通過閱讀，使學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)，拓展視野，提高閱讀能力。
3．讓學(xué)生在積累知識(shí)的同時(shí)，提高寫作能力。
4．為學(xué)生營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境，讓學(xué)生在閱讀中養(yǎng)成愛書、愛讀書的習(xí)慣，陶冶情操，獲得愉悅，感受成長(zhǎng)。為此，我們根據(jù)各個(gè)年級(jí)階段學(xué)生不同的特點(diǎn)，分別設(shè)計(jì)制作了《讀書筆記》，讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣，每天完成一篇閱讀記錄，并將學(xué)生完成情況納入教學(xué)六環(huán)檢查和教師年度考核中來。我們還制定了《課外閱讀實(shí)施方案》，擬定各個(gè)年級(jí)的推薦書目和閱讀目標(biāo)。通過“師生共讀，以師帶生”的方式提高教師底蘊(yùn)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，從而推動(dòng)校園書香文化特色的形成。
二、優(yōu)化環(huán)境，營(yíng)建閱讀的港灣
學(xué)習(xí)應(yīng)該與書香為伴，師生應(yīng)該與經(jīng)典為伍。校園里的每一處風(fēng)景都應(yīng)該有文化的熏染。學(xué)校一方面充分利用已有的圖書資源，健全完善圖書館的圖書借閱制度，與班主任配合，建立起有序的借書、讀書、還書的程序。另一方面，添置新書、設(shè)置校園開放式圖書角，為師生提供良好的閱讀環(huán)境，讓他們置身于書的海洋。同時(shí)，我們還鼓勵(lì)班級(jí)間、學(xué)生間的圖書流通共享，以此盤活、豐富圖書資源。各班均培養(yǎng)了班級(jí)圖書管理員，保證班級(jí)圖書正常有序流通。
此外，我們開設(shè)了閱讀成果宣傳欄，輪流展示學(xué)生作品，讓學(xué)生帶動(dòng)學(xué)生，最后讓每個(gè)學(xué)生都能喜愛閱讀。目前，我們正在致力打造具有濃郁書香氛圍的校園文化、班級(jí)文化，使學(xué)生走進(jìn)校園就能舉目見人文，放眼品經(jīng)典。
三、精心實(shí)施，打造閱讀的階梯
我們把課外閱讀納入學(xué)校教育教學(xué)，每天開設(shè)一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課，語文教師有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生潛心閱讀經(jīng)典美文。各校根據(jù)自身實(shí)際情況，每天固定時(shí)間開展課外閱讀，如團(tuán)結(jié)小學(xué)每天課外閱讀時(shí)間為：12:00—12:30。在大量的閱讀實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和興趣，初步掌握讀書方法。此外，我們還利用每天大課間的時(shí)間，把經(jīng)典誦讀融入到韻律中，把韻律融入到快樂健康鍛煉中，將誦讀和鍛煉結(jié)合起來。學(xué)生們以快樂的心態(tài)學(xué)習(xí)鍛煉，聞嗅書香，書香蘊(yùn)樂，讀書與快樂鍛煉共生。
我們倡導(dǎo)教師帶頭閱讀，實(shí)現(xiàn)“教學(xué)相長(zhǎng)”，厚實(shí)教師文學(xué)、文化底蘊(yùn)。我們還組織閱讀公開課觀摩教學(xué)，探索課外閱讀指導(dǎo)課的教法，逐步形成課外閱讀的基本課型。
學(xué)校舉辦豐富的活動(dòng)，以活動(dòng)為平臺(tái)，為師生打造閱讀的階梯，從而促進(jìn)課外閱讀的開展。
1.每周各班開展一次讀書交流活動(dòng)。
2.開展讀書筆記展覽活動(dòng)，在中高年級(jí)評(píng)選出優(yōu)秀讀書筆記，在全校范圍內(nèi)展覽并給予獎(jiǎng)勵(lì)，以提高學(xué)生讀書的積極性。
3.利用“六·一”兒童節(jié)、國(guó)慶節(jié)等節(jié)日為載體，開展征文、演講、朗誦、讀書手抄報(bào)比賽等活動(dòng)，評(píng)選并表彰優(yōu)秀集體和個(gè)人。
4.開展親子讀書活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子家長(zhǎng)與孩子一起讀書，評(píng)選“優(yōu)秀親子讀書家長(zhǎng)”。
四、開拓創(chuàng)新，揚(yáng)起閱讀的風(fēng)帆
根據(jù)我校的具體情況，我們實(shí)施了“化整為零”的閱讀策略�！盎麨榱恪笔亲寧熒谜n間、餐前等零星時(shí)間進(jìn)行集體閱讀或背誦。
下一步，我們還打算開展學(xué)科融合的主題閱讀譬如：英語學(xué)科的雙語閱讀；數(shù)學(xué)學(xué)科的數(shù)字城堡；音樂學(xué)科的樂海泛舟；體育學(xué)科的奧運(yùn)之窗；科學(xué)學(xué)科的科技博覽等等。
開展課外閱讀教學(xué)絕不是一項(xiàng)急功近利的工作，它需要向縱深持續(xù)地開展。目前，我們還在不斷探索中。隨著課外閱讀教學(xué)的開展,我校將涌現(xiàn)出大量書香班級(jí)、書香教師、書香學(xué)子，學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和文化品味也將隨之提升。
閱讀不可以改變?nèi)松拈L(zhǎng)度,但可以改變?nèi)松膶挾?閱讀不可以改變?nèi)松钠瘘c(diǎn)，但可以改變?nèi)松慕K點(diǎn)。作為學(xué)生的母語導(dǎo)師，我們需要沿著兒童的心理需求進(jìn)行圖書推薦和閱讀指導(dǎo)，讓閱讀能成為兒童成長(zhǎng)的心靈雞湯，將母語所蘊(yùn)含的魅力、情感、精神、文化等，植根于兒童的心靈深處;讓兒童用心靈去擁抱語言，親近母語，去獲取最真切的感受，讓學(xué)生快樂地讀書，幸福地成長(zhǎng)。
雖然我們盡了最大努力做好服務(wù)工作，但由于條件有限，肯定還有許多不足之處，盡請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、專家諒解。
最后祝各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師們工作順利，萬事如意！
我的匯報(bào)到此結(jié)束，謝謝大家！
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