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我的班級故事錦集【15篇】
我的班級故事1
我們班的同學(xué)各個生性活潑開朗，因此在他們身上總會發(fā)生一些新鮮事，使我們的班級充滿了歡樂。
在我們的那個班雖然每天都充滿歡樂，但是我們班的一部分同學(xué)卻活潑過頭，給我們的班干帶來了一些不必要的麻煩。我現(xiàn)在在113班，在里面有我許許多多的好朋友好姐妹，我們就像一家人一樣相親相愛，勇敢，團(tuán)結(jié)。無論遇到什么樣的困難我們都勇敢的去面對，去克服。
因為有了113班，所以我們才有信心去奮斗，去努力學(xué)習(xí)。113班看起來只是一個班級，但是對于我們并不是一個班級那么簡單，它是我們的家，我們學(xué)習(xí)的地方，這個113班對于我們非常重要。因為他是專屬我們的，所以我們要對得起“113”這3個數(shù)字，說什么也要保護(hù)它，讓我們的精神傳承下去，要告誡去他的人，一個完整的班級是多么的'重要。
我們要懷著一顆感恩的心去學(xué)習(xí)，去報答它，是它給了我們希望，給了我們鼓勵，給了我們這么多美好的生活和向往，讓我們知道學(xué)習(xí)的重要性，讓我們懂得了做人的道理。
雖然我們快畢業(yè)了，但無論這么樣113班的人和美好的回憶都會存在我的腦海里，無聊過了多久，我們都要保存著這美好的回憶。
我的班級故事2
自從班級里來了一位非同尋常的“客人”之后，我便愛上了他。每逢下課時分，我總要去講臺旁的角落里去看望他，這位客人就是我們班的新成員——班級圖書角。
別看他身體矮矮胖胖，而且刷著笨重的、黃顏色的油漆，其實他學(xué)富五車，腦海里裝著無窮的知識，是個地地道道的“文化人”。我有空時，總愛聽他講述的故事。一次，他給我講起《八十天環(huán)游地球》時，心情慷慨激昂，讓我想像出菲利亞·福格這位英國紳士與他的隨從萬事通在環(huán)游地球中的驚心動魄。他們一次次遇到危險，又一次次化險為夷，讓我的心撲通撲通地亂跳。最緊張的在結(jié)尾！菲利亞眼看第八十天就要到了，回到倫敦后拼命地飛奔。5秒，4秒，3秒，2秒，1秒，啊，我的心提到了嗓子眼！菲利亞沒有贏得賭，他輸?shù)袅藘砂偃f英鎊！這下可糟了。然而萬事通突然告訴他說，環(huán)游了地球后他們贏得了一天的.時差。菲利亞喜極而泣。他著急地回到了曾經(jīng)賭的那個俱樂部，眾人驚訝地看到他回來。菲利亞順利地與他在環(huán)游過程中找到的妻子結(jié)了婚�？墒撬诃h(huán)游過程中恰好花了兩百萬英鎊，所以，他除了幸福以外，什么都沒得到。聽完這個故事，我不禁為這位紳士捏了一把汗。
在我有煩惱的時候，我向圖書角傾訴；在我快樂的時候，我也向圖書角分享。他總是向我講著哈利·波特的故事，這故事實在是百聽不厭。哈利是霍格沃茨魔法學(xué)校的學(xué)生，他在嬰兒時打敗了最邪惡的黑魔頭——伏地魔，他于是聞名于魔法世界。可在每一年，他都會經(jīng)歷很多危險，他總是靠著他的勇氣與智慧一一克服。最危險的是那次在密室中，哈利沒有了魔杖，面對強(qiáng)大的里德爾(五十年前學(xué)生時期的伏地魔)和目光對視就會使人死去的蛇怪，而且還要救他朋友的妹妹金妮。他振作起來，用他的忠誠召喚出鄧布利多的鳳凰和分院帽，又得到了戈德里克·格蘭芬多的寶劍。哈利堅定信念，一鼓作氣，破壞了日記，救出了金妮，消滅了蛇怪，霍格沃茨又恢復(fù)了光明。哈利的身世也進(jìn)一步的揭秘，真讓人大喊痛快！
書是我一生的良友，班級圖書角給予了我這個機(jī)會，結(jié)交了良友，使我一生受用不盡，利用這個機(jī)會，我要接觸文學(xué)，品讀書籍，用智慧的鑰匙打開那一扇屬于我的文學(xué)大門！
我的班級故事3
27個小男子漢，25個漂亮的小姑娘，組成了我們這個積極向上的班集體。
“卓越中隊”是我們的特色班級名稱，勤奮團(tuán)結(jié)，持之以恒，是我們的班訓(xùn)，讀好書，學(xué)好習(xí)寫好字，做好人是我們的奮斗目標(biāo)，在這個溫馨的大家庭里，每個人都在不斷發(fā)掘自己的潛能，我們相親相愛，攜手共進(jìn)，以堅實的步履，留下了讓我們引以自豪的足跡，展示了我們獨(dú)特的風(fēng)采。
班級特色之一：強(qiáng)勁的班干部隊伍
開學(xué)初，我先讓同學(xué)們自己選出心中的班干部人選，再在全班進(jìn)行民主選舉。剛開始，同學(xué)們都不愿意，你選我，我選你，而有的同學(xué)根本不適合他所選的職務(wù)，我覺得這樣肯定不行，到時不知道會選出一支怎樣的隊伍。于是我對同學(xué)們做了進(jìn)一步的要求。必須要對工作積極、認(rèn)真負(fù)責(zé)、愿意為班集體做貢獻(xiàn)、有較好的管理能力的同學(xué)，一學(xué)期工作出色的話，我是有獎勵的，同學(xué)們經(jīng)過一番深思熟慮、自我推薦、緊張而又激烈的選舉后，終于選出了一只能力強(qiáng)勁的班干部隊伍，為此，我很欣慰。
班級特色之二：讓“墻壁”說話，班級文化展風(fēng)采
班級文化是校園文化的重要組成部分，也是形成班級凝聚力，提高學(xué)生自信心、自豪感和創(chuàng)新精神的有效途徑，本著“美觀、實用”的原則，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，巧妙構(gòu)思，精心設(shè)計，力求做到讓“四壁說話”，讓“每一面墻”成為“無聲的導(dǎo)師”，通過各班師生的共同努力，一面面風(fēng)采各異的文化墻，脫穎而出。每一面文化墻充分展示了班級的個性化設(shè)計，“百善孝為先”、“精彩紛呈的書法作品”、“快樂家園”，富有特色的讀書角、衛(wèi)生角設(shè)計等。美觀的文化墻，帶給學(xué)生們溫暖，增強(qiáng)了孩子們的自豪感，使班級真正成為了學(xué)生們溫馨的學(xué)習(xí)樂園，真正起到了“潤物細(xì)無聲”的作用。
舉措：多一點(diǎn)耐心給孩子
我班的孫天佑是出了名的懶，懶得出了名，字跡爛，作業(yè)總是拖拖拉拉。每次別人的作業(yè)都交了，總差他的沒交上來，非要老師催著、同學(xué)盯著。個人衛(wèi)生極差，桌面亂七八糟，抽屜更是慘不忍睹，家長與老師的批評教育完全沒用，家長在我跟前流淚了。他還能好嗎？同學(xué)們對他是嗤之以鼻或者是避而遠(yuǎn)之�？墒牵袝r看到他無奈的神情，真的不忍心放棄他。機(jī)會來了，有一次，他和同座的組長開會去了，暫時讓他負(fù)責(zé)將作業(yè)本收齊，待快下課時，我要小組收作業(yè)的，只見他迅速的將本子收整齊，并催促還沒寫完的同學(xué)，只聽一個同學(xué)說，你自己做完了嗎？他理直氣壯的說，我做完了，不信你看，真的，他的作業(yè)又干凈又完整。一下子我從大家的眼睛里讀懂了“刮目相看”，我也一下子找到了改變他的方法，經(jīng)常有意無意的讓他做一些事情，他完成的很好，也是有意無意的當(dāng)著大家的.面夸夸他。真的，他變了，主動收拾書本座椅，主動幫助同學(xué)，另外我還和家長配合適時的鼓勵他，終于這個讓我們頭痛的學(xué)生在改好。現(xiàn)在，孫天佑同學(xué)學(xué)習(xí)不用擔(dān)心，自理能力也提高了，考試成績也提高了，多一點(diǎn)耐心給孩子，他會還你一個不一樣的天空。
學(xué)校是一個整體，班級是學(xué)校的組成部分，而學(xué)生成長的一點(diǎn)一滴都離不開班級這個環(huán)境，學(xué)生在班級中進(jìn)行學(xué)習(xí)、交往勞動和社會實踐活動，在活動中不斷地接受思想品德教育，學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識和社會生活的基本技能。因此，一支綜合素質(zhì)高，工作能力強(qiáng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作好的班干部隊伍才能夠帶領(lǐng)班級，成為一個遵守學(xué)校紀(jì)律，努力學(xué)習(xí)熱愛生活的班級。如果我們老師對學(xué)生多一份耐心，我想沙漠變成綠洲不再是夢想，讓我們都做有愛心、有耐心、有責(zé)任心的好老師吧！
反思：
多年的教育教學(xué)工作，讓我深刻的體會到作為老師的我們，尤其是作為班主任，一定要不斷學(xué)習(xí)有用的新的東西，永遠(yuǎn)走在時代的前面，帶動整個團(tuán)隊向良好進(jìn)取的方面發(fā)展，構(gòu)成良好的班風(fēng)。要把真誠的愛給予后進(jìn)生，要做到思想上不歧視、感情上不厭倦、態(tài)度上不粗暴、方法上不簡單�？傊�，一個合格的班主任，就要處處為班級著想，為孩子著想，一句話“為了孩子的一切，為了一切孩子”！
我的班級故事4
不知不覺我已經(jīng)上四年級了，這幾年陪伴我成長的不僅有可愛的同學(xué)，還有關(guān)心我的老師。一年級時，楊老師是我的班主任，她善于觀察，講課仔細(xì)。有一次上課，楊老師讓我來回答問題，我站起來則默默無聲，楊老師很失望，在課上又不好批評我，只好說：“坐下再想想。”這樣連續(xù)了好幾次，楊老師終于忍不住了，在一次班會課后，她悄悄走到我身邊，小聲地說：“你是個認(rèn)真踏實的好孩子，但太內(nèi)向了，上課不舉手，回答問題聲音小得像蚊子一樣，這樣怎么會有進(jìn)步呢？積極表現(xiàn)自己，你會像小樹一樣更加健康地成長。老師相信你�！蓖蠋熎诖难劬�，我堅定地說：“老師，我一定改。”
二年級時的班主任朱老師是我最喜歡的老師了，盡管她年紀(jì)大了一些，比不上年輕人有活力，但她經(jīng)驗豐富，關(guān)愛孩子。記得剛開學(xué)的第一課，朱老師讓我們用田字格練字，緊接著就一個一個地批改，最后選出我和另外幾個同學(xué)留下。我忐忑不安，擔(dān)心剛開學(xué)就被老師批評，沒料到朱老師是想和我們一起照相。老朱師坐在中間，我們分別在旁邊站好，我倚在朱老師的身體前面，溫暖極了，就像一只小鳥依靠在母親懷里，我頓時覺得朱老師就像母親一樣和藹可親，心底涌起陣陣暖流。朱老師陸續(xù)讓其他幾位同學(xué)也來拍照，拍完，朱老師和我們一起說呀，笑呀……快樂極了！
這就是我們班的.老師，每個老師都給我們班帶來了一個個驚喜。我愛我們的班集體，也愛每一個老師。
我的班級故事5
57個人組成了我們六（8）班這個溫暖的大家庭。在這里，有不同的聲音、不同的外貌、不同的思維，但年輕的心靈息息相通，青春的脈絡(luò)緊緊相連，
因為，我們都長著黑眼睛、黑頭發(fā)、黃皮膚，都有一顆向往奧校、渴望求知的心。 四位老師像辛勤的園丁，無微不至的照料者我們這些小苗苗；像那一根根蠟燭，照亮了為我們前方的路；更像那一臺臺播種機(jī)，在我們心田里撒下了知識的種子……各位班干部就如那老師的左右手，幫助老師管理好整個班級，在我們的共同努力下，班級被我們管理得井然有序：衛(wèi)生總是那樣的`干凈，紀(jì)律總是那么良好；質(zhì)檢總成績在年級上名列前茅；那流動紅旗都快變成“固定紅旗”……這些還不夠，我們還要爭取做得更好，因為我們的目標(biāo)是年級第一乃至全校第一。
回想起那田徑運(yùn)動會，同學(xué)們?yōu)榱税嗉壍臉s譽(yù)，個個奮勇拼搏：男子4乘100米接力賽第一；女子壘球第一；男子跳高第一……一個個振奮人心的消息傳入耳際，最后，我們的總分竟達(dá)到了全校第一，這說明了什么，這說明了我們都有一顆熱愛班集體的心。 這就是我的班級，我愛我的班級！
我的班級故事6
我一個初三的學(xué)生面對的是人生中的第一次真正的挑戰(zhàn)！我要離開我9年的母校真有點(diǎn)舍不得！“同學(xué)們，大家快要分別了，做好最后的沖刺準(zhǔn)備，加油呀，為了自己的明天就讓初3苦點(diǎn)又算什么呢？”~又是老師在不厭其煩的教導(dǎo)到我們！ “哎怎么辦我這些題都不會怎們辦”“我也不會””55555555中考怎么辦呀555同學(xué)們”都在七嘴八舌的說著！我忽然在想“分別了何時才能在見，‘明月幾時有，把酒問青天’。
"安靜，大家請安靜”，忽然班長站起說道"快要考試了，大家實行一幫一的行動！ZR你幫GX，HY你幫LM ……”"那我呢?”"剩下的自己找伴復(fù)習(xí)”就在那一剎那間我明白了學(xué)習(xí)可以找到很多的方法,不是各學(xué)各的才有效!很快自習(xí)下了;"晚自習(xí)下,我自己回家.我不想再和誰在一起走,我想一人單獨(dú)靜靜.”告別同學(xué)我走了.同學(xué)之間的友誼多了,真情多了 晚上的夜景真美!漫天繁星一眨一眨的!好長的`星河系;好正的北極星;好漂亮!流星許愿"愿我們?nèi)嘁恢倍急３致?lián)系!”哪怕天涯海角我都在聯(lián)系!大家約定10年后在來母校!決不失言!九一班的大家記住對方!別忘了10年的約定。
我的班級故事7
20xx年的第一場社團(tuán)活動，是我最快樂的時光。在我生命的每一時刻，我都念念不忘�。∵@天，來也匆匆，去也匆匆，不過，也給我不少的歡樂時光。
某年某月的某一日，在這小小的活動室，一個小小的人，與他的伙伴，熱火朝天不斷地下著一一棋。下著什么一一棋，象棋。哦！真是的，四子棋、暗棋……無一不完。把象棋的玩法是完完全全像滿天飛的蒼蠅一胡亂飛。其時，那個小小的人就是本人啦！而那個可惡的伙伴是林毓彪。是它天天欺負(fù)我，象棋、暗棋嗚不說了。
下著下著，我敗了，我掛了。我傷心�。∠褚恢恍▲B、怎么找也打不到上層，我只好虛心求學(xué)，沒想到，他，唉！我寄愁心與象棋，隨風(fēng)直到毓彪。不了，他給了我一個下馬威，用他的小臉對著我像個賊，說了句，我只會下不會教。呵！你這的壞人，這個壞人，
看過，又被教過，不是就會教了嗎？
于是我很不服氣的和他較其真來，我從老師那拿來了一副象棋，和他發(fā)生了戰(zhàn)斗。說實在的不過是小孩子脾氣鬧鬧玩，可這場戰(zhàn)斗是關(guān)我的尊嚴(yán)。當(dāng)我們將棋盤的棋子擺好，一場可怕的戰(zhàn)斗開始了。我叫來了幾位幫手，榮煥、思釗，來與這個可怕的象棋棋圣林毓彪斗一斗。開始了，首先開局林毓彪和我們?nèi)齻�打成平手幾乎是互鎖。不過我們的雙車都是沖入他的`地盤中，我們有了攻勢。到了中局雙方打得你死我活應(yīng)為這樣，我又叫來了我們社團(tuán)棋王、棋俠一齊進(jìn)攻慢慢的占據(jù)了優(yōu)勢。啊就要勝利啦！我心是這么想，但這怎可能發(fā)生，后期，我們五個被打敗，兩匹馬將老巢鬧個雞犬不寧。雖然我們雙車雙馬，但還是敗在了他的兩馬單炮下的雙馬馬后炮。唉！就差一步把車五平七就勝了但還是不敵這個棋圣林毓彪。啊！我真是敗給他了，五個高手不敵一個林毓彪。唉！真不愧是連高中都下不贏的林毓彪呀！看呀！他那英勇的背影是多么強(qiáng)大亮眼，讓人看了多么的敬佩。且學(xué)習(xí)上他們又是十分的強(qiáng)大，英語七科強(qiáng)棋又好學(xué)習(xí)能力好，我一定要超過他，他就是我期末的目標(biāo)。還有旭鵬。
我的社團(tuán)，好。我的社團(tuán)妙，我的社團(tuán)豐富多彩，多少的趣事發(fā)生在這兒，多少快樂在被分享。我們的社團(tuán)，美又好，我想我們一定可以是全校最好。
我的班級故事8
我們班有很多綽號，比如說：
“小書蟲”
“竇——家——龍，快——出——去——玩！”每次下課，楊越都用那足以嚇醒“木乃伊”的聲音來叫竇家龍�？伤麩o動于衷，只顧自己一本正經(jīng)地看書，每次都會用同一句話來應(yīng)付楊越和其他男生：“你們先出去玩，我一會兒就出來�！笨赏�，都上課了，他還沒出來。朝窗戶里一看，他居然還在津津有味地看書。
“校園版小沈陽”
“hi，大家好！我叫小郭旭，英文名叫小郭旭�！庇质枪裨谟媚顷庩柟謿獾�'聲音來介紹自己。他經(jīng)常模仿小沈陽，說實話，還真像呢！最近，郭旭還出了一句口頭禪，“這是為什么呢？”真是個“沈陽迷”。
“小肉蛋”
崔鴻洋有“小肉蛋”這個雅稱可真是名副其實��！有一次，李老師叫崔鴻洋到前面來，崔鴻洋慢慢喲喲搬著桌椅到前面來，李老師說：“你就是一個蝸�！�，然后李老師又給我們講了一個關(guān)于蝸牛的故事，引得全班哄堂大笑。
我們都是班級中的一份子，缺一不可。希望同學(xué)們更加愛護(hù)班級，讓我們的班級更加優(yōu)秀，更加多姿多彩
我的班級故事9
三年級的時候，老師讓我們每人帶一個對班級有幫助的東西。一回到家，我就把此事告訴爸爸，爸爸說：“既然你想帶東西，就把戒尺帶去吧�！蔽铱粗�，是深紅色的，有30CM長，摸上去很硬，但晃動起來又很軟。帶它去很合適，希望它成為老師的幫手。
第二天，我踏著快樂的步伐向?qū)W校走去。到了班級拿出戒尺，全班的同學(xué)都用詫異的眼光看著我，仿佛我不是他們的同學(xué)，而是外星人。我感到一身的不自在，心想：難道我做錯了什么嗎?這時有個同學(xué)走過來說：“同志，你想坑死我們嗎!”那時我才知道也許我?guī)Я艘粋�我不應(yīng)該帶的東西，但我認(rèn)為，戒尺能警示我們遵守紀(jì)律，督促大家好好學(xué)習(xí)。
此后，有一件事讓我們?nèi)嘀懒宋規(guī)Ы涑叩?意義。
在一個風(fēng)和日麗的下午，我們在上ESL課。有兩個同學(xué)突然打起來了，課也無法繼續(xù)進(jìn)行下去。我們班主任只好出來調(diào)解，她拿著我的戒尺走向我的同學(xué)。我們都嚇得不敢出聲，心想：“那倆同學(xué)完蛋了，肯定要受懲罰啦!”
那個打人的同學(xué)長得像大熊，所以我們叫他黑熊老哥，而且他的體形也非常壯，壯得跟黑熊有一拼了。老師上來就是一下，“啪”，那聲音讓我們膽戰(zhàn)心驚，緊接著又是一聲巨響，但不是那同學(xué)的叫聲，而是戒尺被打斷的聲音。
我們開始竊竊私語，小聲說：“那個人皮真厚，戒尺都能被打斷。”當(dāng)時他的表情非常古怪，眼睛睜得大大的，嘴巴張得很大合不攏。好半天老師才吐出幾個字：“你、你、你，皮真厚，厚!”
此后，斷掉的戒尺留在講臺上，時刻警醒著我們認(rèn)真規(guī)范自己的行為。經(jīng)過這件事，我也明白了一個道理：上課要遵守紀(jì)律，不能搗亂，要認(rèn)真聽講。
我的班級故事10
一個班級體是每個學(xué)生都離不開地方，她是我們茁壯成長的園地，也是我們快樂生活的家庭。我們的班級不大，只有四十一個人，不，是四十二個，班主任這個關(guān)鍵人物可不能忘了。我們侯老師掛帥的班級可是一個出了名的團(tuán)結(jié)互助充滿活力的好班級。
我們班師生人心最齊，集體榮譽(yù)感特別強(qiáng)，處處都不想落在外班后面。最能體現(xiàn)這個特點(diǎn)的是那次拔河比賽。賽前，班主任給我們做戰(zhàn)前動員，還使用了“激將法”。那些力氣大的同學(xué)馬上爭先恐后報名，自感力不從心的同學(xué)怕影響班級榮譽(yù)紛紛推薦自己認(rèn)為的大力士。選出的三十個精英，個個摩拳擦掌、躍躍欲試，焉寶永大吼一聲，一連做了好幾個標(biāo)準(zhǔn)的俯臥撐。比賽快要開始了，那些細(xì)心的女孩子圍著參賽隊員為他們鼓勁打氣，一遍又一遍地告訴他們怎么用力技巧。我們幾個小精靈，偷偷摸摸的去查對方班里的人數(shù)，生怕多一個人出來不公平。比賽的哨音一響全班同學(xué)齊聲吶喊，猶如猛虎下山，把全場都鎮(zhèn)住了。
我班同學(xué)可以說個個都是活雷鋒，大家時時處處互相關(guān)愛。這不，前不久就有一個很好的例子——運(yùn)動會。運(yùn)動場上，每個運(yùn)功員身邊都好幾個服務(wù)員，負(fù)責(zé)給他們拿衣服，拿水杯，有的還給他做按摩。等到要上場的時候把他送到比賽場地，給他加油壯膽。等他比賽完要回來的時候，爭先恐回地去接他，給他打傘。那種關(guān)心可真的到家了。
我們班的團(tuán)結(jié)還體現(xiàn)在配合默契上。不論多么艱巨復(fù)雜的任務(wù)，我們都能在老師的指揮下有條不紊地完成。就說上次體育課吧，老師讓我們?nèi)D書室整理書籍，幾十個學(xué)生要對那么多書籍清點(diǎn)、分類、處置，確實很復(fù)雜呀，如果組織不好非亂套了不可�？墒�，我們每個人的`分工明確，該清點(diǎn)的認(rèn)真清點(diǎn)，該記錄的準(zhǔn)確記錄，該搬運(yùn)的迅速搬運(yùn)，大家配合默契井井有條。哪個崗位上干得快了，還主動過來打個幫手。老師高興地合不攏嘴，滿意地說：“明天還找你們干�！�
瞧，這就是我們并不大而團(tuán)結(jié)的大家庭，雖然不大卻很溫馨，讓我們手拉手，一起去建造團(tuán)結(jié)的班級吧！
我的班級故事11
當(dāng)前，班級科學(xué)管理的問題，已經(jīng)引起了教育界許多有識之士的關(guān)注，并展開了廣泛積極的討論，進(jìn)一步促進(jìn)了當(dāng)代班級管理的科學(xué)化。為了更好地對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，我的班級實行了一系列的管理措施。下面就簡單談?wù)勎业囊恍┚唧w做法。
一、建立班級常規(guī)管理制度
1.制定常規(guī)制度。制定相應(yīng)的每日、每周、每月常規(guī)制度；明確各班干部的職責(zé)；制定操行量化細(xì)則、班級公約等。
2.制定班級常規(guī)檢查、獎勵制度：①實行學(xué)生輪流值班制。②值日組推出一名學(xué)生在早、晚自習(xí)時間巡視，發(fā)現(xiàn)違紀(jì)違規(guī)的要當(dāng)面制止、勸阻，并報告班主任。③檢查內(nèi)容：室內(nèi)衛(wèi)生、早晚自習(xí)、課間活動、文明禮貌、集隊等。④每月及時公布操行量化結(jié)果。⑤表彰。每學(xué)期末，取操行量化考核前三名給予頒發(fā)獎狀、發(fā)放獎學(xué)金，給以適當(dāng)?shù)墓膭�。另外，對值日過程中表現(xiàn)突出的學(xué)生給予表彰。
二、培養(yǎng)良好的班風(fēng)
馬卡連柯曾經(jīng)指出：“任何東西也不能像傳統(tǒng)那樣能夠鞏固集體。”班風(fēng)對于全班同學(xué)的思想、行為，往往比規(guī)章制度更具有約束力。我針對班上的情況，擬出“十不準(zhǔn)”，即：不準(zhǔn)說臟話，不叫綽號，不追逐打鬧，不起哄喧嘩，不亂寫亂畫，不隨地吐痰，不扔紙屑雜物，不踩桌椅，不損壞公物，不拿他人物品。打印在一張A4紙上，右上角寫著這樣幾句話：“1、我要做到‘十不準(zhǔn)’。2、我如果做不到，別人一提醒就立刻改正。3、別人做不到，我一定向他指出。”全班同學(xué)在紙下逐一簽名，張貼于班級管理欄，要求人人用“十不準(zhǔn)”自覺約束自己的行為，規(guī)范班風(fēng)。
三、開展小組評比活動
我利用學(xué)生自尊心強(qiáng)、好勝心強(qiáng)，非常看重自己在周圍人的態(tài)度的評價的心理，開展了小組評比活動，激發(fā)他們的集體榮譽(yù)感。把全班學(xué)生分成7個小組，每組8人。全體學(xué)生投票一周一評比（分A、B、C、D四個等次），將評比結(jié)果張貼于班級管理欄。評比內(nèi)容包括上課時專心程度、自習(xí)課時的學(xué)習(xí)態(tài)度、按時到校、與同學(xué)的團(tuán)結(jié)友愛、做到“十不準(zhǔn)”、清潔衛(wèi)生等諸多方面。
四、組織形式多樣的班團(tuán)活動
兒童心理學(xué)專家朱智賢說過：“學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問題常與行為品德有關(guān)。”不從根本上去抓品德教育，就不能促使他們健康誠長。我班采取多種形式的有針對性的班團(tuán)活動，在實踐中證明是行之有效的。如：組織策劃了《信任，尊重》為主題的演講活動；以《怎樣做一個好學(xué)生》為題，通過朗讀做人的文章，然后對做人原則的討論，辯論，深刻剖析了中學(xué)生素質(zhì)和成績的重要性；舉辦了《安全連著你我他》主題班團(tuán)會活動等等。班團(tuán)活動的開展，豐富了德育工作的內(nèi)容，創(chuàng)建了具有自己特色的班級，有利于班級團(tuán)隊建設(shè)，增強(qiáng)了班級的向心力、凝聚力。
五、組織開展豐富多彩的文娛活動
1.舉辦“歌會”�？鬃邮侵袊鴼v史上影響很大的思想家和教育家，同時他還是一位卓越的古代音樂家。他認(rèn)為“移風(fēng)易俗，莫善于樂”，音樂具有怡情悅性、淳化民風(fēng)的社會功能。平日他經(jīng)常用歌聲來傳情達(dá)志。中學(xué)生正處于十三四歲的年齡，思想單純，活潑好動。進(jìn)入初中學(xué)習(xí)階段后，他們普遍感到學(xué)科門類增多了，學(xué)科內(nèi)容深化了，學(xué)習(xí)時間增多了，心理壓力加大了。如何處理學(xué)習(xí)與活動的關(guān)系？我采用了舉辦“歌會”的方法。一位學(xué)生上臺演唱，其余學(xué)生在下邊欣賞。文娛委員擔(dān)任主持人，節(jié)目的安排合理，通過一首首高亢、悠揚(yáng)的歌曲，讓聽眾心情格外激動。適時地舉辦“歌會”，學(xué)生踴躍參加，積極備唱，課堂上繃緊的神經(jīng)得到了放松；人人都上臺，壯大了膽子，陶冶了性情；全體學(xué)生欣賞，又使演唱者全身心地投入，增強(qiáng)了責(zé)任感。歌聲不斷，如同教室里也有了春天，團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)的集體凝聚力正在形成，同學(xué)們的思想覺悟不斷提高。
2.積極參與學(xué)校組織的各項競賽活動。通過參賽，增強(qiáng)大家的集體觀念和競爭意識。
根據(jù)這幾年的實施情況來看，上述這些管理方法還是行之有效的.�？偨Y(jié)起來，我認(rèn)為它具有以下幾點(diǎn)優(yōu)勢：
1.擴(kuò)大了透明度。每個學(xué)生都可在“量化表”中及時了解自己在全班中所處的位置，充分認(rèn)識到自己的優(yōu)勢與不足，及時反思；也便于班主任及時有針對性地采取相應(yīng)的措施對學(xué)生進(jìn)行教育，使其盡快向良好的方向轉(zhuǎn)變。
2.把握青少年的特點(diǎn)，增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感�！傲炕怼敝星宄仫@示出各個學(xué)生增減分的原因，因此每個學(xué)生都不愿意因自己的過失而使自己失分，于是自然而然地也就增強(qiáng)了自制能力。
3.做好班級工作。因為量化的結(jié)果要及時公布，受到全班的共同監(jiān)督，因此在平時的工作中只有認(rèn)認(rèn)真真地做好自己的本職工作。
4.利于增強(qiáng)班集體的凝聚力，形成團(tuán)結(jié)、健康、向上的班風(fēng)等。
總之，我班通過這些管理辦法之后，局面是可喜的：每天班上非常整潔，衛(wèi)生無死角；學(xué)生早晚自習(xí)非常安靜，無一名學(xué)生在教室外亂跑；課間活動正常，追逐打罵的現(xiàn)象基本消失；學(xué)生見到老師都能主動打招呼等。這些管理方法有效地調(diào)動了全班學(xué)生的積極性，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。
綜上所述，我們不難看出：只有深入了解、把握青少年學(xué)生的特點(diǎn)和教育規(guī)律，才能使班級管理工作體現(xiàn)出更強(qiáng)的教育性，才能使采取的各種管理措施為學(xué)生所接受，而且成效顯著。
我的班級故事12
屬于我們的故事究竟應(yīng)該從哪里開始，就連那些模糊的記憶里都遺失了答案，也許起點(diǎn)已是過去時，而終點(diǎn)也許是現(xiàn)在時，也許是將來時。
如果說兩條平行線相交是幾億幾十億分之幾的可能，那四條平行線，如何像擰麻花一樣，相連出無數(shù)黑點(diǎn)，這應(yīng)該是不可能中的奇跡吧！
如果是用墨跡點(diǎn)出那些相交的痕跡，當(dāng)有一天也許是現(xiàn)在，再次想起看到，我想我一定是哭了，不然在我的眼里，那些墨跡為什么會突然淡去，藕斷絲連的交匯出一朵朵淡淡青澀的小花。
思維好像斷了，花兒背后的畫面雖歷歷在目，但我卻無法再延續(xù)這種悲傷的基調(diào)，用哭泣的聲音訴說那些笑容開花的日子。
也許我是悲傷的`，明明抓著幸福，卻還要撕裂自己的傷口，透過鮮血淋漓來張望不是夢境，幸福背后的痛有多疼。那些快樂的故事發(fā)生在我的身上也許真的是奇跡。
謝謝你們，如果沒有你們我真的有一天會在悲傷中被掩埋。
是你給了我第一份可以信賴的友誼，第一次見面我以為我們只會是一次的同路人，只是彼此生命中微不足道的過客，是你的開朗與熱情感染了我，讓我因友情封閉的心又慢慢打開。還記得我們回家的路，好長，真的也還快樂，，還記得晚自習(xí)車子壞了你送我回家，本來你可以只送我的胡同口，可你去堅持要送到家，那是靠在你背上，真的好溫暖，好安全，胡同里真的好黑吧！
我的班級故事13
作為班主任，為了教育好孩子，要學(xué)會堅強(qiáng)，從某種意義上說，這是一個非常重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。所謂勝敗兵家常事，不過安慰自己而已，打了敗仗，死幾萬人，你能承受這樣的心理壓力嗎，你怎么去面對那些士兵的家人，然而你的選擇只能是堅強(qiáng)，即使你屢戰(zhàn)屢敗，但必須屢敗屢戰(zhàn)！我們可以想象，當(dāng)你數(shù)次敗在同一個人手下時，你可能會畏懼這個人，所謂的恐某癥就是這么來的，即使你有著杰出的軍事才能，不能戰(zhàn)勝自己的軟弱，還是不能成為名將的。而那些最優(yōu)秀的人能夠從失敗中爬起來，去挑戰(zhàn)那個多次戰(zhàn)勝自己的人，這才是堅強(qiáng)！班主任雖不是指揮千軍萬馬的將軍，但能與將軍比美。當(dāng)我們接手一個新的班級時你要和學(xué)生斗智斗勇，在那個無形的沙場上并非一往無前你總在挫折中前進(jìn)，即使步履維艱你也要好毫不畏懼的繼續(xù)前行這就是堅強(qiáng)。我所謂的堅強(qiáng)有三個境界：
堅強(qiáng)的第一個境界：屢敗屢戰(zhàn)，耐心等待
面對一位后進(jìn)生，我們應(yīng)該堅信通過自己的努力能夠使其轉(zhuǎn)化，那么作為班主任的我們要想方設(shè)法做好轉(zhuǎn)化工作，即使是屢戰(zhàn)屢敗也在所不辭，要相信守得云開見月明。反之，如果我們自己從思想上認(rèn)為后進(jìn)生是“朽木不可雕”，那么就會找出很多的理由，不去做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。教師沒有轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的耐心，便沒有促使后進(jìn)生盡快轉(zhuǎn)化的條件。我們班新生入學(xué)時來了幾個非常調(diào)皮的同學(xué)，聽他們的小學(xué)老師和同學(xué)告訴我，大家都背地里稱他們?yōu)椤靶０浴�。也就是我們心目中的“朽木”。果然，剛開學(xué)時安靜了一段時間，后來在學(xué)�；焓炝艘院�，毛病就接踵而來：上網(wǎng)、逗鬧、以大欺小、組織團(tuán)伙等，更談不上學(xué)習(xí)了。每次在犯了錯誤回來對他們進(jìn)行教育時他們還是能夠認(rèn)識到自己的錯誤。答應(yīng)老師的要求一點(diǎn)都不含糊，還信誓旦旦的讓你相信他們一定不會再犯，還著實讓自己高興了一把，但是過不了幾天就又開始犯了。犯了又教育、教育了又答應(yīng)了、答應(yīng)了又犯了，這樣連續(xù)幾次，我覺得自己像一只斗敗了的公雞，不僅敗了還是屢敗。我差點(diǎn)要對他們失去信心，失去耐心了，我真的有一種想放棄他們的沖動。但作為一名老師，當(dāng)把一個孩子從黑暗重帶回到光明中來時，當(dāng)看到孩子的一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步時，那種發(fā)自內(nèi)心的高興是無與倫比的`。最終堅定了信心，我一定要耐心地把他們引入正途。我分別對孩子們的家庭進(jìn)行了了解，我發(fā)現(xiàn)他們幾個當(dāng)中有一個高某很具帶頭的作用。每次都是他先發(fā)起的。經(jīng)過了解，我知道他的父親常年在外，掙了一些錢，母親為了幫忙管理賬目也不得不外出，就這樣把他一個人留在了外婆家里，而外公外婆除了每周給他生活費(fèi)，從物質(zhì)上滿足他，對他的思想教育完全忽略了。后來我把他叫到辦公室里，面對面像朋友一樣地坐著，以聊天的方式跟他進(jìn)行溝通。我從他的家庭現(xiàn)狀跟他進(jìn)行分析，從他做的錯事對他進(jìn)行教育。經(jīng)過一個多小時的談話，終于觸及了他的內(nèi)心深處最軟弱的地方�？粗鴾I流滿面的他，我很心疼，這時我巴不得把自己的所有關(guān)愛都給他。從那以后他開始了慢慢地改變，當(dāng)然對他的教育僅僅是一次談話是不能解決問題的，也不可能一蹴而就，要有耐心。為了不讓他“舊病復(fù)發(fā)”，我經(jīng)常找他聊天談心，從而我能夠時時刻刻關(guān)注到他內(nèi)心世界的成長，他因此也感受到了我對他的愛。他的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)本來就不是很差，從此他在學(xué)習(xí)上，生活中都完全融入了進(jìn)去。這樣一來怎么還有時間去想其他的呢。隨著他的改變，其他的同學(xué)也跟著他在慢慢的變化，他還會時不時地去影響到其他的同學(xué)。面對極具可塑性的青少年學(xué)生，作為班主任，我們不能給他們貼上“朽木”的標(biāo)簽而放棄做他們的轉(zhuǎn)化工作。只要我們有耐心，即使屢戰(zhàn)屢敗最終也能有美好的收獲。
堅強(qiáng)的第二個境界：對話體驗，持久交流
學(xué)生良好的思想品德形成的過程是“對話與體驗”，對話式的教育讓學(xué)生的主體性得以發(fā)揮。師生之間的心理交融更是教育活動得以順利進(jìn)行的重要條件，連接師生心靈的橋梁是彼此之間的“愛”，作為班主任，我們必須用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，必須有愛心，只有熱愛學(xué)生，設(shè)身處地理解學(xué)生，幫助學(xué)生，才會從各方面清楚學(xué)生情況，有目的地對學(xué)生的知、情、意、行進(jìn)行系統(tǒng)的教育和訓(xùn)練，才能使學(xué)生積極、主動地去接受教育。通過交流，也會讓班主任更加努力地工作，從中體會到一種特殊的快樂。
堅強(qiáng)的第三個境界：戰(zhàn)勝自我，永不言敗
有人說：在知道“不良的習(xí)慣會造成不良的后果”的情況下，我們能不能克服惰性，得看我們有沒有堅持到底的毅力。在知道自己的不良情緒可能會引發(fā)不可收拾的局面的時候，我們能不能及時地控制自己，忍字當(dāng)頭，得看我們的修養(yǎng)夠不夠。既然我們知道保持師生間的良好關(guān)系是一件于雙方都有益的事情，我們便應(yīng)該努力維護(hù)它。我們需要微笑，我們需要耐心，等到孩子懂事的那一天，他終于奮發(fā)圖強(qiáng)，成績扶搖直上了，我們便可以寬慰了。我們所需要做的，只有戰(zhàn)勝自己。
班主任要牢固樹立“人人皆可成材，生生都有作為”的人才觀。只有樹立這樣的觀念，在教育的過程中，才會根據(jù)學(xué)生的各方面的情況，用不同的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生。無論怎樣的標(biāo)準(zhǔn)都要求班主任有足夠的勇氣，要有堅持不懈的精神，當(dāng)然上面的三個境界也僅是自己的一點(diǎn)經(jīng)驗而已，貽笑大方了。
總之，班主任工作是非常復(fù)雜的，是長期性的，每一個班主任需要是溫柔的母親、嚴(yán)格的老師、詼諧的藝術(shù)家、公正的法官，有時還需要是冷酷的教官。每一個學(xué)生的轉(zhuǎn)變，都包含著老師們的愛與期待，都凝聚著老師們的信任與耐心，這也正是教育這一職業(yè)的魅力所在！
我的班級故事14
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！我是xx學(xué)校的關(guān)xx老師，今天能有幸在這里和大家一起分享我在教育教學(xué)中的故事，我非常激動,因為我相信我所經(jīng)歷的，大家也許也在經(jīng)歷著；而我所感受的，大家也許也在感受著。我相信我們在教學(xué)中的患得患失是可以共鳴的。下面我要和大家分享的是《我和六(6)班的故事》。
20xx年9月8日，那是一個很讓人難忘的日子，因為那天我要離開四一班，離開我那群可愛的孩子，去六年級任教了。長期以來，我們學(xué)校六年級的班額都比較大，所以學(xué)校決定再增設(shè)一個班級，也就是六（6）班。六(6)班是由各個六年級班級中抽選出來的學(xué)生組成的，生源比較復(fù)雜，許多老師對這個燙手的山芋都“敬”而遠(yuǎn)之，最后他們決定以抽簽的形式?jīng)Q定誰任教六（6）班。我倒無所謂，所以最后一支簽是我的，也就是這支簽決定了我和六（6）班千絲萬縷的聯(lián)系——我抽到了六（6）班。
有句話說得好，當(dāng)你在選擇別人時，別人何嘗不也在選擇你。班編好后，我隨教導(dǎo)來到六（6）班和孩子們見了一面。可是就這一面，讓我嘗盡了辛酸苦辣：我看到了許多懷疑的目光，聽到了許多不信任的話語。孩子們有的說：“這位是四年級的老師，她肯定不會教書�！边�有的說：“我得回去告訴我爸爸�！薄业男念D時沉得透不過氣來，一種不祥的預(yù)感籠罩在我的心頭。果然，第一節(jié)課，當(dāng)我抱著新課本走進(jìn)教室時，我驚呆了，班里竟然有二十幾位學(xué)生逃班了，還有幾個正在收書包呢。我的心像被什么撞了一下，好痛好痛。這時，又有老師叫我去校長辦公室，我匆匆忙忙地趕過去，只見一位學(xué)生家長情緒失控的吼著、吵著要轉(zhuǎn)班。在那一刻，我覺得我所有的自尊都沒了。處理完事情，我拖著疲憊的身子回到教室，發(fā)現(xiàn)又有兩個學(xué)生不見了。我再也無法控制自己，眼淚奔涌而出。我失去理智地朝學(xué)生吼起來：“還有誰要走，就快點(diǎn)走吧！你們?yōu)槭裁淳筒恍湃挝夷�？怎么就知道我教不了你們呢？……”在那一�?jié)課上，我和學(xué)生傾心交談。終于，我看到了幾雙淚光閃閃的眼睛，孩子們再也不逃了，而且陸陸續(xù)續(xù)又有許多學(xué)生回到了六(6)班。后來，我在一個學(xué)生的作文中看到了一句話：老師的眼淚是我學(xué)習(xí)的動力，我相信老師能教好我們，我再也不逃了。
也許就是這個特殊的歷史原因，我和孩子們的心都緊緊地聯(lián)系在一起。我們都在為六（6）班努力著，為彼此付出著。
接任六（6）班后，我就發(fā)現(xiàn)學(xué)生的衛(wèi)生意識不強(qiáng)。比如，值日生經(jīng)常忘了掃地，孩子們吃的果皮紙屑也隨手亂扔。我曾經(jīng)多次在班會上強(qiáng)調(diào)，也沒有效果。我想，竟然說的不行，那就做，我做給你看，我就不相信打動不了你。從那以后，每次上早讀課，只要發(fā)現(xiàn)學(xué)生不掃地或地掃得不干凈，我總會默默地拿起掃把掃地。地上的果皮紙屑，我也總是不厭其煩地?fù)炱饋砣拥嚼淅�。次�?shù)多了，我竟然發(fā)現(xiàn)只要我一拿起掃把，不是值日生的學(xué)生也來跟我搶著掃地。
不過，我發(fā)覺他們同學(xué)之間好像就不是這么回事了。比如有一天，一位值日生遲到了，另一位值日生竟然只打掃完教室的一半地板。上課時他還邀功似的跑來向我報告：“老師，某某同學(xué)不掃地，我掃了�！蔽噎h(huán)視了一下教室，笑吟吟地對他說：“嗯，你掃得還真干凈。但是，如果把教室當(dāng)作是你的臉，你的左右手是你和同桌，有一天，你的左手受傷了，你是不是用你的右手只擦你的右邊臉而不擦左邊呀?”“不是�！彼拖铝祟^，滿臉的羞愧。漸漸的，我發(fā)現(xiàn)我沒地掃了。因為即使值日生不來，其他的同學(xué)也會在上課之前幫他們完成任務(wù)。再后來，我連衛(wèi)生區(qū)也不用去了，因為不管我在不在學(xué)校，上不上課，我們班的衛(wèi)生區(qū)都是干干凈凈的。
但是，說實在的，要想讓學(xué)生在教學(xué)中得到全面的發(fā)展，可真不是一朝一夕的事。我們只有做教學(xué)中的有心人，才能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的不足，有針對性地引導(dǎo)，使學(xué)生不斷完善自己、提高自己。
比如剛開學(xué)，我就發(fā)現(xiàn)我們班的課堂氣氛不活躍，孩子們很少主動在課堂上舉手發(fā)言。有時候不得不點(diǎn)名，他們才勉勉強(qiáng)強(qiáng)站起來。面對這種死氣沉沉的課堂氛圍，我很著急，也為此發(fā)火了，可是有什么用呢？有時侯批評多了，他們反而變得更沉默了。我想，這樣也不是辦法，得找出癥結(jié)所在，才能解決問題。
經(jīng)過一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)造成這種問題的原因是學(xué)生的團(tuán)體精神沒有形成。我覺得這和六（6）班的生源是有關(guān)的。學(xué)生們都來自各個班級，相互間很陌生，沒有形成團(tuán)體意識，何來的集體榮譽(yù)感、進(jìn)取心呢？找到問題的根源后，我開始著手解決的辦法。我覺得要改變目前的狀況，首先必須培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體合作精神和激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。通過多種方法的嘗試后，我找到了一個適合的教學(xué)辦法，那就是以組為單位進(jìn)行累積分比賽。我首先以一堂課為基準(zhǔn)，在一堂課上，不管哪一位同學(xué)發(fā)言，只要回答正確，我都會給他所在的組加分。一堂課下來后，就把各組中所有同學(xué)的得分累加進(jìn)他們所在的組中，評出一個冠軍組，獲得冠軍組的同學(xué)可以得到許多優(yōu)惠。比如，他們可以要求其他組的同學(xué)給他們唱歌、講故事、做游戲等；有時候，由于時間關(guān)系，只能以鼓掌的方式對各組同學(xué)的成績作出評價。不過，對于冠軍組和倒數(shù)第一名的小組的鼓掌方式也是不同的。比如，給冠軍組鼓掌是按正常的方式（手心對碰）進(jìn)行的，但是給倒數(shù)組鼓掌的方式正好相反，是手背相拍。不過評價完后，我總不忘對倒數(shù)組的同學(xué)說：“天啊，你們怎么能承受這種待遇呢？難道你們愿意服輸嗎？下一節(jié)課要抓住機(jī)會，把面子扳回來呀，老師永遠(yuǎn)支持你們！”每當(dāng)這種情景重演時，我總會在孩子們的臉上看到一種新的東西，那就是激情、活力。孩子們的學(xué)習(xí)熱情逐漸高漲起來。有時候，一堂課已經(jīng)滿足不了他們的比賽欲望，于是，這樣的比賽就會延伸到兩堂課甚至更長的時間。漸漸的，我發(fā)現(xiàn)孩子們的口頭表達(dá)能力越來越好，課堂的應(yīng)變能力越來越強(qiáng)，膽子越來越大；再后來，班里涌現(xiàn)出一批各方面表現(xiàn)都非常優(yōu)秀的學(xué)生。他們能獨(dú)立組織班會，有些同學(xué)還提出要和我互換角色，試當(dāng)小老師，我也一一滿足了他們的要求。在我們相處的一年里，我和孩子們交往融洽、心靈相通、配合默契。也正因此，我們班參加各項活動都表現(xiàn)出色、成績可嘉。在這一年中，我們上了一節(jié)縣公開課，兩節(jié)鎮(zhèn)公開課。我們班也因此名揚(yáng)校園，被評為“校優(yōu)秀班級”。當(dāng)年，我也被評為“縣十佳班主任”、被聘為“縣兼職教研員”。
說到教學(xué)的收獲，我又憶起了一個孤獨(dú)的背影。那是一個很內(nèi)向的孩子。我發(fā)現(xiàn)他的異常是在中考過后。他很憂郁，總是獨(dú)自發(fā)呆。經(jīng)過多次交流，我才知道原來他的母親得了重病，他不知道怎樣才能讓母親好起來，只想以優(yōu)異的成績討母親開心，可是他的成績很不理想，期中考也不盡人意，為此他很郁悶。了解情況后我非常感動，答應(yīng)抽空給他補(bǔ)課。從那以后，我過起了“和時間賽跑”的日子。每天下午放學(xué)后，只要沒什么重大的事情，我都會給他補(bǔ)課。在補(bǔ)課的過程中，我發(fā)現(xiàn)他的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較差，對數(shù)學(xué)的理解和接受能力都相對比較弱，有時候，常常一道題我要重復(fù)講好幾遍，他才恍然大悟。所以，經(jīng)常講完課后，已經(jīng)是下午6點(diǎn)多了，這時，我才又匆匆忙忙地去買菜、做飯。這樣的日子一直堅持到他畢業(yè)，雖然忙了一點(diǎn)，但是看著他的成績漸漸提高，心情漸漸好轉(zhuǎn)，我覺得這苦很值了。
20xx年8月中旬，一個高個子敲開了我的'宿舍門，那不是那個孩子嗎？只見他激動地握著我的手說：“關(guān)老師，我考了68分，我考上樂東中學(xué)了�！彼f給我一張紙條，上面寫著：“老師，對不起，這么久沒來看你，是因為不知道該對你說什么。謝謝你！我沒什么報答你，只能以優(yōu)異的成績來回報你�！迸R了，他說：“老師，等拿到通知書我再來看你，讓你看看我的通知書�！倍嗝磫渭兊脑捳Z，多么誠摯的心呀，我不禁心潮澎湃。有時候，也許我們的多一點(diǎn)付出，對學(xué)生可能是一生的影響呀！所以，在十一年的教學(xué)中，我一直默默地付出著，也在驚喜地品嘗著：
學(xué)生獲獎情況
20xx 年：指導(dǎo) 7 名學(xué)生參加樂東縣美術(shù)比賽分別獲縣一、二、三等獎；其中一名學(xué)生獲國家級三等獎；
20xx年：指導(dǎo) 3 名學(xué)生獲海南省第四屆書畫二、三等獎；
20xx 年：指導(dǎo) 1 名學(xué)生獲縣美文誦讀二等獎；
20xx—20xx 年：指導(dǎo) 13 名學(xué)生分別獲省第十六至二十一屆科技創(chuàng)新大賽一、二、三等獎，其中，一名學(xué)生獲國家級三等獎； 1 名獲得國家級二等獎；
20xx—20xx 年：指導(dǎo) 3 名學(xué)生獲第六至第八屆全國青少年“春蕾杯”征文二、三等獎。
個人獲獎情況
20xx年：縣說課評比二等獎。
20xx年：論文《美術(shù)工藝課如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)析意識》獲省二等獎；省中小學(xué)生書畫作品展優(yōu)秀輔導(dǎo)員獎。
20xx年：省第四屆中小學(xué)生美術(shù)書法作品優(yōu)秀指導(dǎo)獎。
20xx年：論文《淺談?wù)Z文教學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》獲縣二等獎。
20xx 年：案例《生活與教育》獲縣二等獎；參加省美術(shù)基本功比賽獲二等獎；范文《飯桌上的“風(fēng)景線”》獲省三等獎。
20xx 年：美術(shù)說課《帽子回來了》獲省二等獎；論文《美術(shù)教學(xué)的“扶”與“放”》獲省二等獎。
20xx年：美術(shù)說課《蝶兒飛飛》獲省二等獎；美術(shù)有效課堂教學(xué)論文獲縣一等獎；
20xx 年：美術(shù)課錄像《魔術(shù)變、變、變》獲全國二等獎；科學(xué)錄像課《觀察水》獲全國二等獎。
個人所獲榮譽(yù)
“樂東縣十佳班主任”
“樂東縣十佳教學(xué)能手”
“樂東縣基礎(chǔ)教育課程改革先進(jìn)個人”
“海南省基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)教研先進(jìn)個人”
“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”
“縣兼職教研員”
“海南省中小學(xué)骨干教師”
“全國優(yōu)秀教師”
有人曾說：“當(dāng)你得到很多時，你可能也會失去很多。”
20xx年，我懷孕了，這是多么讓人激動的事情呀！我和丈夫從相識、結(jié)婚一直走到今天已有十個年頭，我們是多么想擁有自己的一個小寶貝呀！驚喜之余，我暗暗發(fā)誓，我要讓我的孩子和我的學(xué)生一起快樂長大�？墒�，懷孕第一個月，學(xué)校開展綜合實踐課題研究，我是綜合組組長，幾番思考，我咬咬牙，接受了任務(wù)。經(jīng)過三個多月的“艱苦奮斗”，我們的課題活動才告一段落，我也長舒了一口氣。
懷孕七個月時，我任教的六（6）班面臨畢業(yè)考試。這也是夏天中最熱的時刻。六（6）班位居頂樓樓梯口，每天，教室里就像蒸籠一樣，幾乎每堂課還沒講完，我已經(jīng)感覺呼吸困難。校領(lǐng)導(dǎo)多次提出，要換一個老師上來頂替我的工作，但是要換誰呢？孩子們就要考試了，他們還有多少時間去適應(yīng)一個新老師的教學(xué)呢？看著孩子們恐慌、無助的眼神，我拒絕了領(lǐng)導(dǎo)的要求。
7月份，當(dāng)孩子們領(lǐng)著成績單高高興興地互報喜訊時，也正是我一生中最灰暗的時刻。醫(yī)生告訴我，你長期疲勞，你太累了。那一聲“太累了”猶如睛天劈靂，我感覺眼一黑，就什么也不知道了。
開學(xué)后，我又重新回到學(xué)校。在那段痛苦的日子里，我把我的身心都投入到教學(xué)中，幾乎不給自己思考的空隙。
20xx年9月10日教師節(jié)，我?guī)е募䦅A走回宿舍。一路上，總有一種異樣的感覺，也許會有什么事情發(fā)生吧？果然，在我的宿舍門口，我迎上了兩道熱切、關(guān)懷的目光�！袄蠋�！”兩個孩子撲上來緊緊地抱住我。是六(6)班的學(xué)生，讀初二了 。我擁著她們準(zhǔn)備打開宿舍門。“老師，請看——”順著她們手指的方向，我看見一大束鮮花伴隨著“祝你生日快樂……”的歌聲緩緩向我“走”來。接著，近了，更近了，我看到了孩子們真誠的臉龐，全班六十幾張熟悉的臉龐。孩子們手捧鮮花，提著水果來到我的面前。此情此景，我還怎能控制自己呢？我熱淚盈眶，激動得說不出一句話。孩子們爭相握著我的手，有的拍著我的肩膀，這時候，一切語言都顯得多余了。接著，在臨班的教室里，孩子們給我表演了豐富多彩的節(jié)目，有唱歌、講故事、說相聲、跳舞等，林文軍還帶來了他的美術(shù)作品。我看著他們活躍的身影，感受著他們的成長和進(jìn)步，心中脹滿了幸福感。臨近下午6點(diǎn)，孩子們才依依不舍地和我告別。當(dāng)一句句“老師，要保重！”“老師，要堅強(qiáng)！”“要照顧好自己！”劃過我的耳際，淚又不聽使喚地涌出來。這一刻我才明白，原來我擁有的竟然有這么多，原來我是多么幸福！
在這一刻我想告訴大家：愛是可以傳遞的，當(dāng)我們在學(xué)生的心田里撒播下愛的種子，這愛的種子就一定會生根、發(fā)芽、茁壯成長、開花結(jié)果。
我的班級故事15
班干部是班集體的核心力量，是班主任的得力助手級。在班干部的選拔中我采取毛遂自薦，學(xué)生推薦的方式。我先公布了班干部應(yīng)具備的三個條件：一有組織能力；二要心地善良，胸懷開闊；三頭腦聰明，思維敏捷，有正義感。很多樂于表現(xiàn)的同學(xué)都躍躍欲試，自薦當(dāng)班長的是易陽同學(xué)。她的一番就職演說讓同學(xué)們心服口服。我心里一亮：有這樣一個班長，我可能省不少心啊！果然，第一次入學(xué)勞動被她安排的井井有條。還無私地為班級買了一些連我都沒有想到的清潔用品，像清潔球，洗衣粉，毛巾等；自習(xí)課上，同學(xué)們也在她的指揮下井然有序……然而，正當(dāng)我為有這樣的一位得力助手而得意時，同學(xué)們卻開始陸續(xù)打她的小報告了，“老師，易陽不以身作則，上自習(xí)時她不讓別人說話，她卻說；她不讓我們吃零食她卻吃口香糖，別人指出她還不服，她想管誰就管誰，太霸道了……”我聽后火冒三丈，真想立刻叫她到辦公室殺一殺她的威風(fēng)，為什么不以身作則，枉費(fèi)老師的信任？但想到她幾天來的工作熱情，其“功德”還是不可磨滅的，她畢竟還是個孩子。于是我把她叫到辦公室，語重心長地和她交談。她真是個聰明又能說會道的孩子，很快意識到了自己的不足，并向我保證以后一定改掉自己的不足，做個稱職的班長，我會心地笑了。在同學(xué)面前，我又樹立起她的威信。同學(xué)們又開始接納她這個班長了。然而，好景不長，沒過多久又有同學(xué)不服她了。一次早自習(xí)，我故意去得比平時早，偷偷地在門口觀察，我看到了易陽口里嚼著口香糖，與一個同學(xué)在打鬧，其他同學(xué)都在用不屑的眼神看著她。我一個箭步?jīng)_上去，厲聲喊道：“你就是這么當(dāng)班長的��？在教室吃東西，自習(xí)課隨便打鬧……”一連串的質(zhì)問，讓她面紅耳赤，她覺得自己在同學(xué)面前太沒面子了，便哭著說；“這個班長我不當(dāng)還不行么！誰能當(dāng)就誰當(dāng)吧！”看她那副漫不經(jīng)心的樣子我更是火冒三丈：“你以為你還有資格當(dāng)這個班長么？沒有你我們班跨了不成？”就這樣當(dāng)著全班同學(xué)的面我停了她班長之職。
從那時起，她在我面前的表現(xiàn)就和最初給我的印象判若兩人，以前活潑開朗的她變得就像一只受傷的小鳥，英語課上也無精打采。顯然是在和我作對。同學(xué)們私下反映她趁老師不在的時候越來越不像話了，誰管都不聽，說反正自己也不是班長了……聽了同學(xué)們的話，我陷入了沉思，是不是我的做法太過火了？像她這樣一個性格倔強(qiáng)的女孩，如此下去可能真的會自暴自棄。我必須得以另一種方式來教育她，而不能和她這樣硬碰硬！畢竟她還是一個孩子啊。于是我開始找班級里一些對她反應(yīng)比較強(qiáng)烈的孩子談話，詢問他們班里的紀(jì)律情況，他們也意識到了易陽當(dāng)班長還是很負(fù)責(zé)任的，只是偶爾有一些小脾氣，現(xiàn)在班里的紀(jì)律不如從前了……
我暗自高興，告訴他們“人無完人”每個人都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，我們應(yīng)該幫助易陽改掉她的缺點(diǎn)，這樣我們的.班集體才更有凝聚力！接下來我又找了幾個在班級同學(xué)心目中比較完美的優(yōu)秀的學(xué)生，讓他們來評評易陽。其中，有個叫韓雪的女孩，是我們?nèi)嗤瑢W(xué)最佩服的，這個女孩學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，樂于助人，表達(dá)能力也很棒，是同學(xué)心目中最完美的班長形象了，但可惜這個女孩的身體不好，沒有能力主持班里的工作。當(dāng)我問到她對易陽的看法時，她說，其實她很欣賞易陽，因為她熱情，有正義感，雖然有些小脾氣，小個性，但她的組織能力在班里是無人能比的。她希望易陽還能當(dāng)班長……
聽了韓雪的話我很欣慰，孩子們的心是那么的善良，寬容。于是我又精心準(zhǔn)備了和易陽的一次深刻談話，我向她轉(zhuǎn)達(dá)了同學(xué)們對她的評價。她很驚訝，她說她原以為同學(xué)們都討厭她了，都在“整她”，可沒想到大家還這么認(rèn)可她。她在我面前哭了，她決心一定要努力改掉自己的不足。我為她擦干眼淚，告訴她一個人難能可貴之處就是知錯就改，有勇氣證實自己的不足！于是我又精心策劃了一個以“批評和自我批評”為主題的班會。讓同學(xué)們都能勇敢的剖析自己的不足，同學(xué)們都直言不諱的剖析了自己。易陽也在我的期待中勇敢的站了起來，哦，她還精心準(zhǔn)備了一個發(fā)言稿呢，她直言不諱的進(jìn)行了自我批評，真心誠意的向大家道歉，細(xì)心的同學(xué)看到了她眼中的淚花，讀懂了她的那份真誠！同學(xué)們用熱烈的掌聲表達(dá)了對她的諒解。孩子們的這種真誠讓我感動。我問同學(xué)們可否再給易陽一個機(jī)會，重新當(dāng)我們的班長。同學(xué)們齊聲回答：“愿意！”就這樣她又官復(fù)原職了，我不失時機(jī)的告訴她一定不能讓大家失望，一定要做的比以前更出色！
在我們班級我還特設(shè)了一個特殊職位------思想顧問。這個職務(wù)自然是韓雪當(dāng)之無愧了，韓雪也像一個小大人一樣向大家表示她愿意解決同學(xué)們的思想問題，當(dāng)好思想顧問！這個班會開的太成功了，它無形當(dāng)中增強(qiáng)了班集體的凝聚力。從那以后我發(fā)現(xiàn)易陽和韓雪兩個人特別好。在期末總結(jié)的時候，韓雪以絕對優(yōu)勢被同學(xué)們評為“三好學(xué)生”，易陽也以相當(dāng)?shù)钠睌?shù)當(dāng)選為“優(yōu)秀班干部”。
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