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《哪吒鬧�！方虒W(xué)實(shí)錄
《哪吒鬧�！方虒W(xué)實(shí)錄1
請學(xué)生上黑板寫課題
師：他們寫得怎么樣？
生：一個(gè)鬧字特別大。
師：這是老師寫的。批評老師，我接受。
讀課題，讀第三遍的時(shí)候你能不能告訴我在想什么？
生：讀書。
師：你們在欣賞課文的時(shí)候，老師在欣賞著你們，不知道你們能不能給我這樣的機(jī)會(huì)？
生：能。
師：你們讀書有沒有目標(biāo)？
生：聲音響亮。
師：這是我們每個(gè)學(xué)生都要達(dá)到的要求。
生：動(dòng)聽
生：要盡力而為
生：要有詩意感。
師：這是我想都不敢想的。
師：好，捧起你的書，讓老師再好好地享受一次。
學(xué)生自讀。
師：讓我們認(rèn)識(shí)幾個(gè)新朋友和老朋友。先讀給自己聽，在讀給同桌聽，再讀給大家聽。
生讀。
師：告訴大家，我很自信。
生：胡作非為。稱霸一方興風(fēng)作浪嗷嗷直叫隨即滔天巨浪
師：你有什么話要說嗎？
生：不太好
生：我覺得她已經(jīng)讀得進(jìn)步多了。
師：既然這樣，為什么不鼓勵(lì)鼓勵(lì)她呢？給他掌聲，欣賞別人，才能讓別人欣賞。
生：讀。
師：有沒有讀音不準(zhǔn)確的地方？
生：隨即一直要讀錯(cuò)。興風(fēng)作浪�！芭d”要讀第一聲。
師：你們都能吧把字詞讀得很準(zhǔn)，可讓我沒有想到的是，你們讀詞都讀得那么有感情。
師：你讀書的時(shí)候有沒有想過，我們從書里讀出動(dòng)畫片來？讀出故事來？有沒有信心？
生自由讀書。
師：頭腦里有沒有動(dòng)畫片？有沒有特別精彩的想推薦給大家？別急，好像沒有準(zhǔn)備好，先在同桌間說說。
師：來吧。
生：我最喜歡動(dòng)畫片的滔天巨浪。
師：一個(gè)詞？跟大家描繪一下。
生……
生：很高的浪。
生：哪吒把……打死了。
師：你還沉浸在你自己的場景中。
師：有沒有誰想得更豐富？（滔天巨浪）
生：齊讀第二自然斷。
師：龍王下了一跳，感激到什么啦？
生：全都晃起來了。
生：身體在搖晃。
生：龍王的那里的柱子都要倒塌了。
生：吃的.東西都倒出來了。
師：一片狼藉。
生：讓人頭昏眼花。抱著柱子。
師：這些都是看到的，龍王聽到了什么？
生：海的聲音轟隆轟隆。
生：那些東西掉下來的聲音。
師：此時(shí)的龍王又是什么樣子？
生：著急。
生：龍王的心跳出來了。
生：海底的金箍棒都要……
師：好多好多。我們再來讀讀龍王的表現(xiàn)。
生讀。
師：你聽的時(shí)候，肯定有話要說。
把句子再讀讀。
生讀。
師：我覺得龍王還不害怕。
生讀。
師：好多了。很好，掌聲。
生齊讀第一段。
師：是啊，是有備而來。
師：自讀第三段，說說哪一幅畫面你想得最精彩。
生自由讀第三段。
師：說說你的精彩鏡頭。
生：哪吒拿出渾天綾；乾坤圈，
師：要認(rèn)真聽別人說，然后再發(fā)表意見。
師：書上是怎么說的。讀。
生讀。
畫出可以看出打死夜叉不費(fèi)力氣。
生：一下子。
師：讀完整，一句話。
生：……一下子就把夜叉打死了。
師：我聽出了乾坤圈的威力。誰再讀？
生讀，
師：一起來讀讀。還可以從那里看出來？
生：隨即取下，向夜叉……
師：夜叉這么不經(jīng)打。
生讀。
師：我聽出來你看不起他。
師：還有嗎？誰來讀一讀？
我發(fā)現(xiàn)讀書的不多。想讀就舉手。要有信心。
請各小組讀。沒聽出來。
師：我覺得“娃娃”沒有出來。
老師來讀一讀。聽出來嗎？超越我。舉手的起立。
生齊讀。
師：結(jié)果一下就把夜叉給打死了。事情越鬧越大啦，還得讀書，
打開第四段。
根據(jù)老師的提示，詞串提供。
小小組先練習(xí)，然后交流。
小組交流。
師：最好把“嗷嗷直叫”給表現(xiàn)出來。
生：
師：我發(fā)現(xiàn)，她比我們書上寫得還生動(dòng)呢！
所以龍王派誰來了？
生：三太子。
師：讀讀句子。
師：哪吒有什么話要說？
生：嘿，你這個(gè)壞蛋，我終于把你逮住了。
師：快速看看第一段。想想看。哪吒還會(huì)想什么？
生：你欺負(fù)我們，我也要欺負(fù)你。（笑）
師：一鬧，兩鬧，三鬧，終于把龍王給制服了。讓我們把這個(gè)結(jié)果痛痛快快高高興興地讀出來。
師：讀了一個(gè)故事，想說什么？
生：
課后可以和其它同學(xué)說一說。把對哪吒所有的感情都化作讀課題，想一想……再讀一讀，為哪吒的正義和勇敢再讀一讀。
《哪吒鬧海》教學(xué)實(shí)錄2
課前談話：播放音樂《是他是他》。
師：昨天我們還有一個(gè)“賭”呢？是誰跟我賭的，賭什么的？
生：是我。你說不是哪吒鬧海，我說就是。
師：你憑什么認(rèn)為是？
生：我覺得就是《哪吒鬧海》。
師：直覺比較靈。
生：因?yàn)槲衣犨^這首歌，是唱哪吒的。
師：你很會(huì)推測。
生：因?yàn)槟阃嘎读艘稽c(diǎn)風(fēng)聲，說今天要學(xué)一篇神話故事。
師：所以你就去讀課文了？（生點(diǎn)頭）你很會(huì)學(xué)習(xí)。而且是主動(dòng)學(xué)習(xí)。
生：我走到這里，看到題目上就有。
師：會(huì)發(fā)現(xiàn)，你的眼睛真亮。
一、師生同寫課題，調(diào)動(dòng)學(xué)生已知。
師：誰敢上來寫一寫課題，跟我比一比。
（師和兩生一起寫課題。故意把“鬧”寫得很大）
師：雖然我沒有看著你們，但我能感覺到你們在認(rèn)真地看著，你發(fā)現(xiàn)了什么？想說什么？
生：最后你寫的“鬧”字太大了。
師：批評我了，一不小心寫大了，先接受你的批評。
生：我覺得應(yīng)該寫大點(diǎn)，因?yàn)檫@篇文章是根據(jù)“鬧”字來寫的。
師：你真不了起，還沒學(xué)課文已經(jīng)把一個(gè)很重要的觀點(diǎn)擺出來了，神！我們一起來讀讀課題。先讀哪個(gè)？（一致要求讀老師寫的。）謝謝大家，一起來。（讀完兩個(gè)課題）
師：第三次讀課題的時(shí)候，你能不能告訴大家，你讀時(shí)想到了什么形象？
生：我想到了這篇課文寫的是一個(gè)人物在鬧一個(gè)海。這個(gè)人是哪吒。
師：你想的是對的，你們了解哪吒嗎？
生：他很神奇。他的神奇源于他有兩件法寶――混天綾和乾坤圈。
生：他的法寶是女媧娘娘送給她的。
生：他還有兩件寶貝――風(fēng)火輪和火箭槍。
二、引導(dǎo)初讀課文，自設(shè)讀書目標(biāo)。
師：你們對哪吒的認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我。但有一個(gè)人比我們更清楚。那就是無聲的老師。請同學(xué)們捧起你的課本，挺直你的腰桿，亮開你的嗓子，盡情地去讀一讀這篇課文。
師：你們在讀書的時(shí)候，我在讀著你們。我從你們臉上的表情，你們的眼神中讀出了你們是那么認(rèn)真、那么投入。我真想美美地欣賞一次。你有沒有想過，我在第二次讀書時(shí)想達(dá)到什么目標(biāo)？
生：我想把書讀得很好聽。
師：這是她自己的目標(biāo)，只要達(dá)到了就進(jìn)步了。
生：我的目標(biāo)是把課文讀得很正確、很流利。
師：這是我們每個(gè)同學(xué)都要達(dá)到的目標(biāo)。
生：我想我會(huì)盡力而為。
師：我相信你的“盡力而為”。
生：我想把課文讀得生動(dòng)。
師：第二遍讀書就給自己提出這么高的要求，真了不起。
生：我想讀出點(diǎn)詩意感。
師：這是我想都不敢想的問題。那好，把你們的目標(biāo)放在心中，像剛才那樣捧起你的課本，朝著你的目標(biāo)去努力。
三、充分尊重學(xué)情，再讀檢查效果。
師：讀書聲漸漸淡去，讓我們來認(rèn)識(shí)幾個(gè)新朋友，會(huì)會(huì)幾個(gè)老朋友。
�。鄢鍪驹~語：胡作非為 稱霸一方 興風(fēng)作浪 嗷嗷直叫
隨即 掀起 滔天巨浪 機(jī)靈 縱身］
師：認(rèn)識(shí)嗎？（認(rèn)識(shí)）不急，先讀給自己聽聽，再讀給同桌聽聽，然后自信地舉起你的手來讀來大家聽。
�。ㄉx詞語。）
生：我聽出他把“隨即”讀錯(cuò)了。
師：真誠地提出了意見。有誰欣賞他？
生：我覺得他比以前在課堂上讀得有感情。
師：有進(jìn)步就要表揚(yáng)。（大家鼓掌）只有懂得欣賞別人，才能得到別人的欣賞。
�。ㄔ僦该x，引導(dǎo)評價(jià)）
四、精讀課文，品味“鬧”趣。
（一）引導(dǎo)邊讀邊想象畫面。
師：詞讀正確了，但讓我吃驚的是沒想到你們讀詞這么有感情。我特別想知道，你們在讀書時(shí)，有沒有想過“我”能從書里讀出動(dòng)畫片來，“我”能邊讀邊想，把課文讀得更生動(dòng)。有沒有信心。那就去讀一讀，我會(huì)從你的表情里讀出你們對課文的理解程序。
（生自由讀文）
（二）引導(dǎo)學(xué)生自主交流。
●一“鬧”
生：我最喜歡動(dòng)畫片里的“滔天巨浪”。
師：那是一個(gè)怎樣的場景��！
生：海上浪很大，可以淹沒岸上的幾塊冒出來的小石頭。
師：我們先來讀一讀第二自然段。
�。ㄉR讀）
師：龍王嚇了一跳，你猜他看到了什么？
生：水晶宮搖得很厲害。
生：自己身體也在搖晃。
生：蝦兵蟹將也在跟著搖晃。
生：柱子也倒塌了。
生：龍王吃的東西也倒過來了。
生：海底也起了龍卷風(fēng)，蝦兵蟹將東逃西竄，龍王緊緊抱住柱子，生怕自己被沖走。
師：你們描述的場景都是龍王的看到的，龍王聽到了什么？
生：聽到了轟轟的聲音。
生：聽到了東西掉下來的聲音。
生：柱子倒塌的聲音。
師：此時(shí)的龍王又是什么樣子？
生：心都跳得很快。
生：他著急得快要哭了。
生：海底的金箍棒都要倒了。
師：我們再來讀一讀龍王的表現(xiàn)。
�。ㄖ该x）
師：說說自己的感受。
�。ㄔ僦该x）
�。R讀）
師：哪吒來鬧海了。（順手把黑板上第一個(gè)“鬧”圈出來）
●二“鬧”
師：接下來的鏡頭更加精彩。
�。ㄉR讀“夜叉從水底鉆出來”這一部分。）
師：劃一劃，看看哪吒打夜叉是不是很費(fèi)勁？哪些字詞可以看出來。
生：我從“一下”可以看出他不用花多大力氣就打死了夜叉。
師：請你把這種感受讀出來。
�。ㄉx）
師：我聽出了乾坤圈的法力無邊。
生：我從“扔”字可以看出哪吒一點(diǎn)也不用力，輕輕地扔出乾坤圈就把夜叉打死了。
師：這么不經(jīng)打，可前面不是這樣的。你讀讀，他從水底鉆出來的`時(shí)候，心里想些什么？
生：居然是個(gè)娃娃，我一斧頭就能把他砍死。
生：原來是個(gè)小毛孩，我先把他砍了再說。
師：我聽出了夜叉看不起他。你們想說、想讀都可以。
（請第四小組讀、再讀第一小組讀）
師：我感覺到對“娃娃”的看不起沒讀出來。聽老師來試試。（師讀）
你聽出來了嗎？超越我。舉手的都起立。
�。ㄅe手的同學(xué)齊讀）
師：這下不得了，居然把夜叉給打死了，看來，這事情——
生：越鬧越大了。（師順手把第二個(gè)“鬧”擦掉，改寫成大一點(diǎn)的“鬧”）
●三“鬧”
師：可以哪吒沒有罷休，你們讀一讀第四自然段。分小組分讀一讀，再看看這里的提示，小組長帶著大家說一說，每個(gè)同學(xué)都要發(fā)言。
�。鄢鍪揪涫剑糊埻趼犝f以后，氣得嗷嗷直叫：“ ！”］
生：氣死我了，把我們家夜叉給打死了，看我不宰了你。
師：龍王嗷嗷直叫，他叫出來了，你試著連起來說說。
生：龍王聽說以后，氣得嗷嗷直叫：“氣死我了，我們的水晶宮被小毛孩給鬧了呢？”
師：我覺得他的話比課本上的內(nèi)容更生動(dòng)了。
生：龍王聽說以后，氣得嗷嗷直叫：“小毛孩居然把我們家夜叉打死了，我倒要看看他有多大本事�！�
師：所以你們看，他派誰出來了。
生：三太子。
師：我們把他們打斗的過程讀出來。
�。ㄉR讀打斗過程）
師：當(dāng)太子被緊緊裹住時(shí)，他們倆會(huì)說出什么？
生：三太子會(huì)說：我為什么會(huì)被一個(gè)小毛孩打敗了呢？
師：這時(shí)候，小哪吒有些話不得不出呀，想想他為什么而來的。
生：小哪吒會(huì)說：“嘿嘿，終于把你逮住了�！�
師：逮他不是最終的目的呀�？焖僮x一讀第一自然段你就會(huì)知道他會(huì)說些什么了。
生：哪吒會(huì)說：“你欺負(fù)我們老百姓，我也要欺負(fù)你，要你們知道，我們欺負(fù)你們老百姓是沒有好下場的�！�
生：你們以前害我們老百姓，現(xiàn)在輪到你們受罪了，這叫善有善報(bào)，惡有惡報(bào)。
生：你們平時(shí)欺壓百姓，我要替天行道。
生：你們興風(fēng)作浪，欺壓百姓，我要替老百姓出一口氣。
生：你們知道我們老百姓團(tuán)結(jié)的厲害了吧。
師：經(jīng)過這么一鬧、二鬧、三鬧，唉呀，這個(gè)“鬧”字寫得還不夠大。為什么？
生：因?yàn)樗讶咏o制服了。（師再把“鬧”修改大）
五、暢快表達(dá)、點(diǎn)明主題。
師：結(jié)果怎樣了，讓我們痛痛快快、高高興興地把這個(gè)消息告訴所有的人。
（生齊讀第三自然段）
師：你有什么話想對小哪吒說嗎？
生：我剛才聽到歌里說小哪吒很聰明的，學(xué)完課文我感受到他真的好聰明。
師：我特別欣賞你的是，你能從音樂里聽到這么好的信息，真靈！
生：小哪吒你真厲害。
師：我知道你們有許多心底話想說，下課時(shí)到一起去交流一下。我有一人提議：帶著我們對哪吒的所有的感情來都讀一讀課題。
生：哪吒鬧海。
師：想一想他三鬧龍王的英雄舉動(dòng)再來讀一讀。
生：哪吒鬧海。
師：讓我們?yōu)槟倪傅恼x、為哪吒的勇敢再來讀一讀。
生：哪吒鬧海。
�。垡魳吩倨�，下課］
附板書：
哪吒鬧海 哪吒鬧海 哪吒鬧海
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