【實用】《常見的天氣系統(tǒng)》15篇
《常見的天氣系統(tǒng)》1
教學(xué)內(nèi)容分析：
該節(jié)教材繼氣壓帶、風(fēng)帶移動對氣候影響之后，從微觀角度分別介紹了鋒面系統(tǒng)與天氣及高低氣壓系統(tǒng)與天氣等常見的天氣系統(tǒng)，以點帶面使學(xué)生理解不同時空的天氣變化，使學(xué)生學(xué)習(xí)貼近生活、運用于實際。
教學(xué)思想設(shè)計
本節(jié)內(nèi)容是本章教學(xué)的一個難點。內(nèi)容知識比較抽象，需要學(xué)生較強的空間思維能力，要求在教學(xué)中精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。通過適時適量的使用現(xiàn)代化的教學(xué)工具，增強教學(xué)的直觀性。以學(xué)生為主體，以貼近生活實際的天氣現(xiàn)象實例為素材，啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生思考、分析、討論，自己得出結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力，使學(xué)生感到地理中有生活、生活中離不開地理，激發(fā)學(xué)生學(xué)好地理的興趣。
一、教學(xué)目標(biāo)
1．知識目標(biāo)：
�、倭私饫渑瘹鈭F的性質(zhì)
�、诹私馓鞖庾兓遣煌鞖庀到y(tǒng)作用的結(jié)果及天氣變化對人類生活的影響
�、劾斫怃h面及高、低氣壓系統(tǒng)的活動與天氣狀況
④識別常見天氣系統(tǒng)
2．能力目標(biāo)
�、俦鎰e并繪制冷暖鋒系統(tǒng)
�、谧R讀電視節(jié)目中常見簡易天氣圖，分析不同地區(qū)天氣系統(tǒng)及未來的天氣變化
3．情感態(tài)度與價值觀
通過從生活實際需要出發(fā)，學(xué)習(xí)、識別常見的天氣系統(tǒng)，提高學(xué)生聯(lián)系實際的能力，樹立學(xué)生學(xué)知識、用知識的觀念。了解天氣變化與不同天氣系統(tǒng)的關(guān)系及天氣變化對人類活動的影響，培養(yǎng)學(xué)生尊重科學(xué)，樹立學(xué)生辯證唯物主義世界觀。
二、教學(xué)重點
習(xí)題訓(xùn)練
一、單選題
1.有關(guān)天氣系統(tǒng)的說法錯誤的是()
A.不同天氣系統(tǒng)控制下天氣不同；B.同一天氣系統(tǒng)控制下天氣相同；
C.同一地點不同時間天氣不同；D.同一時間不同地點天氣不同。
2.下列有關(guān)鋒面的說法錯誤的是()
A.影響我國天氣的鋒面主要是暖鋒；
B.我國北方夏季的暴雨多是由冷鋒形成的；
C.我國冬季暴發(fā)的寒潮是冷鋒南下形成的；
D.鋒面兩側(cè)溫度、濕度、氣壓、風(fēng)等都有明顯的差別。
3.天氣變化劇烈的地區(qū)處在()
A.冷氣團的控制下；B.暖氣團的控制下；
C.冷暖氣團的交界面；D.高氣壓的中心地區(qū)。
4.在下述天氣系統(tǒng)控制下為晴天的是()
A.冷鋒天氣系統(tǒng)；B.暖鋒天氣系統(tǒng)；
C.低壓(氣旋)天氣系統(tǒng)；D.高壓(反氣旋)天氣系統(tǒng)。
2.3常見的天氣系統(tǒng)-主干知識
2.3常見的天氣系統(tǒng)-主干知識
一、鋒面系統(tǒng)
1、定義：鋒、鋒面、鋒線
2、鋒面的特征
�、黉h面是一個狹窄而傾斜的過度地帶，鋒面上方一定是暖氣團，鋒面下方一定是冷氣團；
�、阡h兩側(cè)是個溫度和濕度差異很大的地帶，鋒兩側(cè)氣團溫度、濕度等性質(zhì)差別愈大，鋒面的傾角愈��；
�、垆h面附近是個天氣變化劇烈的地帶
3、鋒的分類與天氣特征
�。鄯治霾襟E］
總結(jié)冷、暖鋒控制下的冷、暖氣團運動特征的差異
總結(jié)冷、暖鋒面的運動特征的差異
比較冷、暖鋒控制下天氣的變化過程，從兩個方面分析：鋒前、鋒面過境時、鋒后天氣特征；
當(dāng)冷鋒或暖鋒運動時，某地天氣的變化特點；
比較冷、暖鋒控制下形成的鋒面雨帶（雨區(qū)）位置的差異：冷鋒（鋒后）、暖鋒（鋒前）
總結(jié)表：
2.3常見的`天氣系統(tǒng)-要點突破
一、從生活實際需要出發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會識讀電視天氣預(yù)報節(jié)目中常出現(xiàn)的簡易天氣圖，聽懂播放的天氣形勢預(yù)報，是本課要達(dá)到的教學(xué)目的，也是教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生識讀簡易天氣圖的技能，聽懂天氣形勢預(yù)報中的一些常用術(shù)語，首先要了解一些影響我國的主要天氣系統(tǒng)及其與天氣有關(guān)的基礎(chǔ)知識�？商崆安贾每措娨曁鞖忸A(yù)報，注意天氣變化。
二、要使學(xué)生明白每天天氣形勢預(yù)報內(nèi)容的含義，幾乎涉及到天氣預(yù)報的全部知識。限于學(xué)生的知識和課時，本課只是給學(xué)生一些"入門"的基礎(chǔ)知識，重點介紹影響我國的幾種主要天氣系統(tǒng)，即鋒面系統(tǒng)、低壓系統(tǒng)和高壓系統(tǒng)。
三、鋒面系統(tǒng)是影響我國的主要天氣系統(tǒng)。我國的降水和一些災(zāi)害性天氣大都與鋒面有聯(lián)系。關(guān)于鋒面的分類，教材只講述了冷鋒和暖鋒兩種，而未出現(xiàn)準(zhǔn)靜止鋒的概念。一方面是為簡化頭緒，另一方面因為影響我國的準(zhǔn)靜止鋒大多屬于冷鋒。
冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系，是本課教學(xué)難點。
要攻克這一難點，教學(xué)中要抓住兩個關(guān)鍵所在：
一是冷暖氣團哪個為主動。冷氣團勢力強，主動向暖氣團一方移動形成的鋒面為冷鋒；暖氣團勢力強，主動向冷氣團一方移動形成的鋒面為暖鋒。
二是鋒面兩側(cè)的溫度、濕度、氣壓、風(fēng)等差異明顯，所以當(dāng)鋒面過境時，常伴有大風(fēng)、雨雪等天氣。學(xué)生明白了這兩點，就不難理解：冷鋒過境前，天氣晴朗，氣溫較高；冷鋒過境時，出現(xiàn)陰雨，大風(fēng)天氣；冷鋒過境后，氣溫急劇下降，氣壓升高，天氣轉(zhuǎn)晴(過境前暖空氣控制該地區(qū)，過境后冷空氣占據(jù)了暖空氣的位置，該地區(qū)處于冷空氣控制之下)的道理了。同樣，暖鋒與天氣的關(guān)系，也容易理解。教材還明確指出，影響我國天氣的鋒面主要是冷鋒。講鋒面系統(tǒng)時，教材雖然對氣團沒有做正面講述，但為了更好地掌握鋒面，講課時建議把氣團和鋒面做一對比。
《常見的天氣系統(tǒng)》2
《常見的天氣系統(tǒng)》這一課題選自人教社出版的全日制普通高級中學(xué)教科書《地理》上冊中的第二單元第五課，適用于高中一年級學(xué)生學(xué)習(xí)。整個說課共分為五個部分。
一、說教材
說教材的地位和作用
本單元教材緊緊圍繞大氣環(huán)境與人類生存和發(fā)展關(guān)系這一主線，其中前四課主要介紹大氣的組成、垂直分布、運動等方面的基礎(chǔ)知識和基本理論。本課是在前四課的基礎(chǔ)上，從生活實際需要出發(fā)，論述影響我國天氣變化的幾種常見的天氣系統(tǒng)。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會識讀電視天氣預(yù)報節(jié)目中常出現(xiàn)的簡易天氣圖，聽懂播放的天氣形勢預(yù)報。本課的學(xué)習(xí)還為后面第四單元氣象災(zāi)害臺風(fēng)、寒潮等的學(xué)習(xí)提供理論基礎(chǔ)。
說教學(xué)目標(biāo)的確定
根據(jù)教學(xué)大綱的要求和學(xué)生已有的知識和認(rèn)知能力，確定以下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：記住影響我國天氣的主要天氣系統(tǒng)：鋒面系統(tǒng)，低壓系統(tǒng)，高壓系統(tǒng)。
理解鋒面系統(tǒng)的分類，掌握它們對天氣的影響。
理解低壓系統(tǒng)和高壓系統(tǒng)的區(qū)別，記住它們對天氣的影響。
2、能力目標(biāo)：通過閱讀冷鋒、暖鋒、低壓、高壓等各類圖，提高學(xué)生閱讀識圖能力。
通過閱讀天氣形勢圖，使學(xué)生學(xué)會綜合分析問題的能力。
3、德育目標(biāo)：通過閱讀各類圖形，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。
說教材重、難點的確定
1、教學(xué)重點：對我國天氣有重要影響的鋒面天氣。
高壓系統(tǒng)、低壓系統(tǒng)的天氣特征。
2、教學(xué)難點：冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系。
南北半球氣旋與反氣旋的氣流狀況與差異。
3、教學(xué)重、難點確定的依據(jù)：
確定鋒面天氣為本課重點之一是因為鋒面系統(tǒng)是影響我國的主要天氣系統(tǒng)。我國的降水和一些災(zāi)害性天氣大都與鋒面有聯(lián)系。例如，我國北方夏季的暴雨，我國冬季爆發(fā)的寒潮以及北方冬、春季節(jié)的沙塵暴天氣都是冷鋒造成的天氣現(xiàn)象。另外，掌握了冷、暖鋒的形成以及與天氣的關(guān)系可以“學(xué)以致用”，解釋發(fā)生在我們?nèi)粘Ｉ钪幸恍┏Ｒ姷奶鞖猬F(xiàn)象。例如“一場春雨一場暖”，“一場秋雨一場寒”。高壓、低壓系統(tǒng)的天氣特征也是本課的重點。因為夏秋季節(jié)，我國東南沿海常出現(xiàn)的臺風(fēng)天氣就是熱帶氣旋強烈發(fā)展的表現(xiàn)，我國長江流域的伏旱天氣以及北方秋季“秋高氣爽”的好天氣都是在高壓系統(tǒng)的控制下形成的。
把冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系確定為難點之一，原因有四。一是鋒面對天氣的影響比較抽象，二是要抓住冷、暖氣團哪個為主動，三是鋒面兩側(cè)的溫度、濕度、氣壓、風(fēng)等有明顯差異，四是要懂得什么是過境前、過境時、過境后，它們分別被什么天氣系統(tǒng)控制。本課難點之二是南北半球氣旋與反氣旋的氣流狀況與差異，造成這一難點的原因主要是難于長久性的記憶，容易將南北半球氣旋與反氣旋的水平氣流旋轉(zhuǎn)方向記錯。
二、說教學(xué)方法
那么，如何把握重點，突破難點，實現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)呢？那就要選擇適宜的教學(xué)方法和教學(xué)手段。
1、教學(xué)方法：本課主要采取讀圖分析法和對比法。本課的許多知識點容易混淆，例如，冷鋒與暖鋒的概念和形成的天氣，氣旋與反氣旋的氣流運動方向等。通過比較，可以讓學(xué)生比較深刻地認(rèn)識不同事物之間的異與同，區(qū)別與聯(lián)系，可以深刻地把握各種事物的本質(zhì)特征。本課幾種常見的天氣系統(tǒng)的形成過程及其對天氣的影響比較抽象，而課本有許多的插圖，所以可通過教師一系列的設(shè)問，來指導(dǎo)學(xué)生分析圖表中的地理信息，變抽象為直觀，更好地展示知識的內(nèi)在聯(lián)系和事物的空間分布，運動狀態(tài)，以便于學(xué)生更好地理解和掌握。
2、教學(xué)手段：在教學(xué)手段上，充分發(fā)揮多媒體課件的作用，把多媒體信息如文字、圖象、聲音等有機集成并顯示在屏幕上，給學(xué)生以全新的視聽感覺。
三、說學(xué)法指導(dǎo)
1、讓學(xué)生重視圖文轉(zhuǎn)化，進一步培養(yǎng)學(xué)生閱讀地圖的能力。
本課文字簡潔，圖象豐富，色彩鮮艷，主題突出。學(xué)生學(xué)習(xí)過程中應(yīng)緊密聯(lián)系教材中的插圖，將抽象、深奧的天氣系統(tǒng)知識轉(zhuǎn)化為直觀的圖象，彌補同學(xué)們感性認(rèn)識的不足，并鞏固理性知識。
2、借助手勢，幫助強化記憶。
南、北半球氣旋與反氣旋水平氣流運動方向的判別，是本課的難點之一，可指導(dǎo)學(xué)生借助手勢，幫助強化記憶。
四、說教學(xué)程序
（一）導(dǎo)入新課：
先播放兩段“城市天氣預(yù)報”和“天氣形勢預(yù)報”的錄像�？赐旰�，告訴學(xué)生要能夠看懂和聽懂這些天氣預(yù)報圖，首先要了解影響我國的主要天氣系統(tǒng)及其與天氣有關(guān)的基礎(chǔ)知識。這樣導(dǎo)入新課，能吸引學(xué)生的注意力，激起他們的求知欲。
講授新課：
鋒面系統(tǒng)
�。ㄒ唬╀h面結(jié)構(gòu)與特點
（利用多媒體播放鋒面動畫，通過教師一系列的提問，引導(dǎo)學(xué)生了解鋒面的概念，結(jié)構(gòu)特點，天氣特點）
1概念：冷暖氣團的交界面
2結(jié)構(gòu)特點：暖氣團在鋒面上面，冷氣團在鋒面下面。
�。▎枺孩贋槭裁磁瘹鈭F總在鋒面的上面？②一上一下兩種不同性質(zhì)氣團會穩(wěn)定存在嗎？）
3天氣特點：鋒面附近常伴有云、雨、大風(fēng)等天氣
�。ㄟ^渡：根據(jù)冷暖氣團誰主動移動，可將鋒面一般分為兩種類型）
鋒面類型與天氣
�。ɡ枚嗝襟w播放冷鋒、暖鋒與天氣的動畫，通過以下問題幫助學(xué)生學(xué)習(xí)冷、暖鋒與天氣的關(guān)系，完成表1）
（問題：①冷、暖氣團誰主動向?qū)Ψ揭苿樱颗瘹鈭F抬升情況如何？
②何為鋒面過境時、過境前、過境后？提示學(xué)生根據(jù)鋒面移動的方向來確定。
�、劾�、暖鋒面過境前，過境后分別在什么氣團控制下，天氣如何？
�、芾�、暖鋒過境時天氣如何？
⑤冷鋒、暖鋒降水都發(fā)生在鋒面的哪一側(cè)？它們又有何不同？）
教師講解：我國降水和一些災(zāi)害性天氣大都與鋒面有聯(lián)系。影響我國天氣的`鋒面主要是冷鋒，例如，我國北方夏季的暴雨，我國冬季爆發(fā)的寒潮，我國北方冬、春季節(jié)的大風(fēng)和沙暴天氣都是冷鋒造成的天氣現(xiàn)象。
表1
分類
冷鋒
暖鋒
概念
冷氣團主動向暖氣團移動
暖氣團主動向冷氣團移動
暖氣團上升情況
被迫抬升
主動徐徐爬升
鋒圖
略
略
鋒面符號
略
略
天氣特征
過境前
溫暖晴朗
低溫晴朗
過境時
刮風(fēng)、下雨、陰天、降溫
連續(xù)性降水
過境后
氣溫下降，氣壓上升，天氣轉(zhuǎn)晴
氣溫上升，氣壓下降，天氣轉(zhuǎn)晴
天氣實例
我國北方夏季的暴雨，我國冬季爆發(fā)的寒潮，我國北方冬、春季節(jié)的大風(fēng)和沙暴天氣
二、低壓（氣旋）系統(tǒng)和高壓（反氣旋）系統(tǒng)
在學(xué)習(xí)該天氣系統(tǒng)之前，先向?qū)W生簡單介紹幾種基本的氣壓類型。
1四種基本的氣壓類型
（利用“海平面等壓線分布”圖，介紹四種基本的氣壓類型：高氣壓，低氣壓，高壓脊，低壓槽。）
2低壓（氣旋）和高壓（反氣旋）系統(tǒng)的對比
�。◤娬{(diào)：低壓或氣旋，高壓或反氣旋，分別是對同一個天氣系統(tǒng)的不同描述。低壓，高壓是對天氣系統(tǒng)氣壓狀況的描述，氣旋、反氣旋是對天氣系統(tǒng)氣流狀況的描述。）
�。ɡ枚嗝襟w播放“北半球低壓系統(tǒng)的形成及其天氣”動畫，在學(xué)習(xí)了“大氣的運動”的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生分析該天氣系統(tǒng)水平方向和垂直方向上的氣流特征，以及天氣特點。然后讓學(xué)生用對比的方法分析“北半球高壓系統(tǒng)的形成及其天氣”，完成表2內(nèi)容。
天氣系統(tǒng)
低壓（氣旋）系統(tǒng)
高壓（反氣旋）系統(tǒng)
氣壓分布狀況
中心氣壓低于四周
中心氣壓高于四周
水平氣流狀況
北半球
逆時針方向輻合
順時針方向輻散
南半球
順時針方向輻合
逆時針方向輻散
垂直中心氣流狀況
輻合上升
輻散下沉
天氣狀況
云量增多，陰雨天氣
天氣晴朗
天氣實例
夏秋季節(jié)，我國東南沿海常出現(xiàn)的臺風(fēng)天氣
我國長江流域的伏旱天氣，我國北方“秋高氣爽”的好天氣
�。ㄟ^渡：我們學(xué)習(xí)了鋒面系統(tǒng)，氣旋，反氣旋系統(tǒng)，那么，鋒面與氣旋能否同時出現(xiàn)？為什么？）
�。úシ拧颁h面氣旋”圖，讓學(xué)生從圖中了解鋒面與氣旋能同時出現(xiàn)，這種組合叫鋒面氣旋）
鋒面氣旋
1概念：地面氣旋一般與鋒面聯(lián)系在一起，叫鋒面氣旋。
（教師講解：因為氣旋是氣流輻合上升系統(tǒng)，兩股性質(zhì)不同的氣流可能相遇形成鋒面，而反氣旋的水平氣流由中心向四周輻散，冷、暖氣流不能相遇形成鋒面）
2天氣：云、雨，甚至是暴雨，雷雨，大風(fēng)天氣。
�。ㄤh面氣旋不同部位天氣狀況如何，由于時間的關(guān)系，布置學(xué)生課后思考）
總結(jié)新課
鞏固練習(xí)
通過本堂課的學(xué)習(xí)是要讓學(xué)生能夠聽懂和看懂一些簡易的天氣形勢圖，因此最后通過活動課“試做天氣預(yù)報員”來檢測學(xué)生對本節(jié)課的掌握情況。
布置作業(yè)
1鋒面氣旋不同部位天氣狀況是否相同，氣旋前方、后方、中部的天氣各如何？
2地理填充圖冊。
板書設(shè)計
2.5常見的天氣系統(tǒng)
鋒面系統(tǒng)
鋒面結(jié)構(gòu)與特點
1概念：冷、暖氣團的交界面
2結(jié)構(gòu)特點：暖氣團在鋒面之上，冷氣團在鋒面之下
3天氣特點：鋒面附近常伴有云、雨、大風(fēng)等天氣
鋒面類型與天氣
二、低壓（氣旋）和高壓（反氣旋）系統(tǒng)
1五種基本的氣壓類型
2氣旋與反氣旋的差異
鋒面氣旋
1概念：地面氣旋一般與鋒面聯(lián)系在一起，叫鋒面氣旋。
2天氣：云、雨，甚至是暴雨，雷雨，大風(fēng)天氣。
五、說啟示：
1．我感覺通過多媒體與板圖繪制相合，教學(xué)效果好，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。
2．自己有從滿堂灌的教學(xué)中解脫出來的感覺。
《常見的天氣系統(tǒng)》3
在《常見的天氣系統(tǒng)》這堂課的教學(xué)中，學(xué)生要達(dá)到的過程與方法目標(biāo)是通過對氣旋和冷鋒的案例學(xué)習(xí)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生知識遷移能力，從而掌握“常見天氣系統(tǒng)的特點及其與天氣的關(guān)系”這個教學(xué)重點，克服“理解冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系”這個教學(xué)難點。
那么，如何把握重點，突破難點，幫助學(xué)生實現(xiàn)本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)呢？那就需要選擇適宜的.教學(xué)方法和教學(xué)手段，本課對教與學(xué)進行如下處理：
本課以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理念來指導(dǎo)教學(xué)，教師主要通過案例教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究，全員參與活動，達(dá)到自主建構(gòu)知識的目的。
（1）本課的設(shè)計中，我將教學(xué)內(nèi)容進行優(yōu)化重組。
將高、低氣壓系統(tǒng)調(diào)到前面先學(xué)，一是有利于與本單元第三節(jié)“近地面風(fēng)的受力”等舊知識相銜接，二是有利于為鋒面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)作鋪墊。其理論依據(jù)是：
�、傩抡n程理念強調(diào)“學(xué)習(xí)要聯(lián)系學(xué)生已有經(jīng)驗”
�、谫澘煞虻摹白罱l(fā)展區(qū)”理論，巴班斯基的“最優(yōu)化教學(xué)”理論。
（2）根據(jù)“建構(gòu)主義學(xué)習(xí)論”，在氣旋和反氣旋系統(tǒng)的學(xué)習(xí)中，我選取“北半球氣旋”作為教學(xué)重點，以案例教學(xué)的形式，師生共同探究其基本原理。
隨后，讓學(xué)生自己探究北半球反氣旋及南半球氣旋；在鋒面系統(tǒng)的教學(xué)中，選擇冷鋒作為教學(xué)案例重點分析，讓學(xué)生自己歸納暖鋒的特點及天氣狀況，既節(jié)約了時間，又培養(yǎng)了學(xué)生知識遷移的能力。
（3）培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用列表比較學(xué)習(xí)法。
所列出的表格我并沒有事先列好對比指標(biāo)，而是在學(xué)習(xí)的過程中，師生共同列出對比指標(biāo)，這樣更有利于學(xué)生建構(gòu)知識，順利進行知識遷移。例如，冷鋒與暖鋒的概念和形成的天氣，氣旋與反氣旋的氣流運動方向等。通過列表比較，歸納共同性，區(qū)別差異性，使學(xué)生深刻地把握各種事物的本質(zhì)特征。
（4）通過小組討論來促進學(xué)生知識的對比和遷移。
（5）教學(xué)手段。
在教學(xué)手段上，充分發(fā)揮多媒體課件的作用，把多媒體信息如文字、圖象、聲音等有機集成并顯示在屏幕上，給學(xué)生以全新的視聽感覺。
通過課后作業(yè)和單元測試等環(huán)節(jié)證明，由于教學(xué)方法得當(dāng)，符合課改精神和高一學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生對本課內(nèi)容的掌握較好，今后在教學(xué)過程中應(yīng)對教學(xué)策略進一步研究，從而達(dá)到教學(xué)預(yù)期效果。
《常見的天氣系統(tǒng)》4
在《常見的天氣系統(tǒng)》這堂課的教學(xué)中，學(xué)生要達(dá)到的過程與方法目標(biāo)是通過對氣旋和冷鋒的案例學(xué)習(xí)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生知識遷移能力，從而掌握“常見天氣系統(tǒng)的特點及其與天氣的關(guān)系”這個教學(xué)重點，克服“理解冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系”這個教學(xué)難點。
那么，如何把握重點，突破難點，幫助學(xué)生實現(xiàn)本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)呢？那就需要選擇適宜的教學(xué)方法和教學(xué)手段，本課對教與學(xué)進行如下處理：
本課以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理念來指導(dǎo)教學(xué)，教師主要通過案例教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究，全員參與活動，達(dá)到自主建構(gòu)知識的.目的。
�。�1）本課的設(shè)計中，我將教學(xué)內(nèi)容進行優(yōu)化重組。將高、低氣壓系統(tǒng)調(diào)到前面先學(xué)，一是有利于與本單元第三節(jié)“近地面風(fēng)的受力”等舊知識相銜接，二是有利于為鋒面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)作鋪墊。其理論依據(jù)是：①新課程理念強調(diào)“學(xué)習(xí)要聯(lián)系學(xué)生已有經(jīng)驗”②贊可夫的“最近發(fā)展區(qū)”理論，巴班斯基的“最優(yōu)化教學(xué)”理論。
�。�2）根據(jù)“建構(gòu)主義學(xué)習(xí)論”，在氣旋和反氣旋系統(tǒng)的學(xué)習(xí)中，我選取“北半球氣旋”作為教學(xué)重點，以案例教學(xué)的形式，師生共同探究其基本原理，隨后，讓學(xué)生自己探究北半球反氣旋及南半球氣旋；在鋒面系統(tǒng)的教學(xué)中，選擇冷鋒作為教學(xué)案例重點分析，讓學(xué)生自己歸納暖鋒的特點及天氣狀況，既節(jié)約了時間，又培養(yǎng)了學(xué)生知識遷移的能力。
�。�3）培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用列表比較學(xué)習(xí)法，所列出的表格我并沒有事先列好對比指標(biāo)，而是在學(xué)習(xí)的過程中，師生共同列出對比指標(biāo)，這樣更有利于學(xué)生建構(gòu)知識，順利進行知識遷移。例如，冷鋒與暖鋒的概念和形成的天氣，氣旋與反氣旋的氣流運動方向等。通過列表比較，歸納共同性，區(qū)別差異性，使學(xué)生深刻地把握各種事物的本質(zhì)特征。
（4）通過小組討論來促進學(xué)生知識的對比和遷移。
�。�5）教學(xué)手段：在教學(xué)手段上，充分發(fā)揮多媒體課件的作用，把多媒體信息如文字、圖象、聲音等有機集成并顯示在屏幕上，給學(xué)生以全新的視聽感覺。
通過課后作業(yè)和單元測試等環(huán)節(jié)證明，由于教學(xué)方法得當(dāng)，符合課改精神和高一學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生對本課內(nèi)容的掌握較好，今后在教學(xué)過程中應(yīng)對教學(xué)策略進一步研究，從而達(dá)到教學(xué)預(yù)期效果。
《常見的天氣系統(tǒng)》5
一、 說教材
�。ㄒ唬┱f教材的地位和作用
常見的天氣系統(tǒng)地理說課稿本單元教材緊緊圍繞大氣環(huán)境與人類生存和發(fā)展關(guān)系這一主線，其中前四課主要介紹大氣的組成、垂直分布、運動等方面的基礎(chǔ)知識和基本理論。本課是在前四課的基礎(chǔ)上，從生活實際需要出發(fā)，論述影響我國天氣變化的幾種常見的天氣系統(tǒng)，本課的學(xué)習(xí)還為后面第八課氣象災(zāi)害臺風(fēng)、寒潮等的學(xué)習(xí)提供理論基礎(chǔ)。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會識讀電視天氣預(yù)報節(jié)目中常出現(xiàn)的簡易天氣圖，聽懂播放的天氣形勢預(yù)報。
�。ǘ┱f教學(xué)目標(biāo)的確定
根據(jù)教學(xué)大綱的要求和學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和認(rèn)知能力，確定以下教學(xué)目標(biāo)：
1、 知識目標(biāo)：
�、儆涀∮绊懳覈鞖獾闹饕鞖庀到y(tǒng)：鋒面系統(tǒng)，低壓系統(tǒng)，高壓系統(tǒng)。
�、诶斫怃h面系統(tǒng)的分類，掌握它們對天氣的影響。
�、劾斫獾蛪合到y(tǒng)和高壓系統(tǒng)的區(qū)別，記住它們對天氣的影響。
2、 能力目標(biāo)：
�、偻ㄟ^閱讀冷鋒、暖鋒、低壓、高壓等各類圖，提高學(xué)生閱讀識圖能力。
�、谕ㄟ^閱讀天氣形勢圖，使學(xué)生學(xué)會綜合分析問題的能力。
3、 情感態(tài)度和價值目標(biāo)：通過閱讀各類圖形，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)的人生觀。
�。ㄈ┱f教材重、難點的確定
1、教學(xué)重點：
�、賹ξ覈鞖庥兄匾绊懙匿h面天氣。
②高壓系統(tǒng)、低壓系統(tǒng)的天氣特征。
2、教學(xué)難點：
①冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系。
�、谀媳卑肭驓庑c反氣旋的氣流狀況與差異。
3、教學(xué)重、難點確定的依據(jù)：
確定鋒面天氣為本課重點之一是因為鋒面系統(tǒng)是影響我國的主要天氣系統(tǒng)。我國的降水和一些災(zāi)害性天氣大都與鋒面有聯(lián)系。例如，我國北方夏季的暴雨，我國冬季爆發(fā)的寒潮以及北方冬、春季節(jié)的沙塵暴天氣都是冷鋒造成的天氣現(xiàn)象。另外，掌握了冷、暖鋒的形成以及與天氣的關(guān)系可以“學(xué)以致用”，解釋發(fā)生在我們?nèi)粘Ｉ钪幸恍┏Ｒ姷奶鞖猬F(xiàn)象。例如“一場春雨一場暖”，“一場秋雨一場寒”。高壓、低壓系統(tǒng)的天氣特征也是本課的重點。因為夏秋季節(jié)，我國東南沿海常出現(xiàn)的臺風(fēng)天氣就是熱帶氣旋強烈發(fā)展的表現(xiàn)，我國長江流域的伏旱天氣以及北方秋季“秋高氣爽”的好天氣都是在高壓系統(tǒng)的控制下形成的。
把冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系確定為難點之一，原因有四。一是鋒面對天氣的影響比較抽象，二是要抓住冷、暖氣團哪個為主動，三是鋒面兩側(cè)的溫度、濕度、氣壓、風(fēng)等有明顯差異，四是要懂得什么是過境前、過境時、過境后，它們分別被什么天氣系統(tǒng)控制。本課難點之二是南北半球氣旋與反氣旋的氣流狀況與差異，造成這一難點的原因主要是難于長久性的記憶，容易將南北半球氣旋與反氣旋的水平氣流旋轉(zhuǎn)方向記錯。
二、 說教學(xué)方法
那么，如何把握重點，突破難點，實現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)呢？那就要選擇適宜的教學(xué)方法和教學(xué)手段。
1、教學(xué)方法：
本課主要采取讀圖分析法和對比法。本課的許多知識點容易混淆，例如，冷鋒與暖鋒的概念和形成的天氣，氣旋與反氣旋的氣流運動方向等。通過比較，可以讓學(xué)生比較深刻地認(rèn)識不同事物之間的異與同，區(qū)別與聯(lián)系，可以深刻地把握各種事物的本質(zhì)特征。本課幾種常見的天氣系統(tǒng)的形成過程及其對天氣的影響比較抽象，而課本有許多的插圖，所以可通過教師一系列的設(shè)問，來指導(dǎo)學(xué)生分析圖表中的地理信息，變抽象為直觀，更好地展示知識的內(nèi)在聯(lián)系和事物的空間分布，運動狀態(tài)，以便于學(xué)生更好地理解和掌握。
2、教學(xué)手段：
在教學(xué)手段上，充分發(fā)揮多媒體課件的作用，把多媒體信息如文字、圖象、聲音等有機集成并顯示在屏幕上，給學(xué)生以全新的視聽感覺。
三、 說學(xué)法指導(dǎo)
1、讓學(xué)生重視圖文轉(zhuǎn)化，進一步培養(yǎng)學(xué)生閱讀地圖的能力。
本課文字簡潔，圖象豐富，色彩鮮艷，主題突出。學(xué)生學(xué)習(xí)過程中應(yīng)緊密聯(lián)系教材中的插圖，將抽象、深奧的'天氣系統(tǒng)知識轉(zhuǎn)化為直觀的圖象，彌補同學(xué)們感性認(rèn)識的不足，并鞏固理性知識。
2、借助手勢，幫助強化記憶。
南、北半球氣旋與反氣旋水平氣流運動方向的判別，是本課的難點之一，可指導(dǎo)學(xué)生借助手勢，幫助強化記憶。
四、 說教學(xué)程序
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課：
先播放兩段“城市天氣預(yù)報”和“天氣形勢預(yù)報”的錄像�？赐旰�，告訴學(xué)生要能夠看懂和聽懂這些天氣預(yù)報圖，首先要了解影響我國的主要天氣系統(tǒng)及其與天氣有關(guān)的基礎(chǔ)知識。這樣導(dǎo)入新課，能吸引學(xué)生的注意力，激起他們的求知欲。
�。ǘ┲v授新課：
鋒面系統(tǒng)
1、鋒面結(jié)構(gòu)與特點
（利用多媒體播放鋒面動畫，通過教師一系列的提問，引導(dǎo)學(xué)生了解鋒面的概念，結(jié)構(gòu)特點，天氣特點）
1 概念：冷暖氣團的交界面
2 結(jié)構(gòu)特點：暖氣團在鋒面上面，冷氣團在鋒面下面。
（問：①為什么暖氣團總在鋒面的上面？②一上一下兩種不同性質(zhì)氣團會穩(wěn)定存在嗎？）
3 天氣特點：鋒面附近常伴有云、雨、大風(fēng)等天氣
�。ㄟ^渡：根據(jù)冷暖氣團誰主動移動，可將鋒面一般分為兩種類型）
2、鋒面類型與天氣
�。ɡ枚嗝襟w播放冷鋒、暖鋒與天氣的動畫，通過以下問題幫助學(xué)生學(xué)習(xí)冷、暖鋒與天氣的關(guān)系，完成表1內(nèi)容）
�。▎栴}：①冷、暖氣團誰主動向?qū)Ψ揭苿�？暖氣團抬升情況如何？
�、诤螢殇h面過境時、過境前、過境后？提示學(xué)生根據(jù)鋒面移動的方向來確定。 ③冷、暖鋒面過境前，過境后分別在什么氣團控制下，天氣如何？ ④冷、暖鋒過境時天氣如何？
�、堇滗h、暖鋒降水都發(fā)生在鋒面的哪一側(cè)？它們又有何不同？）
教師講解：我國降水和一些災(zāi)害性天氣大都與鋒面有聯(lián)系。影響我國天氣的鋒面主要是冷鋒，例如，我國北方夏季的暴雨，我國冬季爆發(fā)的寒潮，我國北方冬、春季節(jié)的大風(fēng)和沙暴天氣都是冷鋒造成的天氣現(xiàn)象。
《常見的天氣系統(tǒng)》6
本節(jié)內(nèi)容主要介紹了常見的天氣系統(tǒng)：低壓（氣旋）、高壓（反氣旋）的形成及其對天氣變化的影響，在解決這些重點難點的過程中我主要運用的教學(xué)方法是畫圖、探究等，多數(shù)結(jié)論由學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、觀察討論、對比總結(jié)、教師引導(dǎo)、補充得出。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生除全面正確地理解掌握了常見天氣系統(tǒng)，在探究的過程中團隊協(xié)作的意識得到加強，還結(jié)合生活實際，學(xué)以致用，明確地理知識的實用性。
高中地理中有很多知識是與生活密切相關(guān)的，如《常見的天氣系統(tǒng)》就是其中最典型的一個內(nèi)容。這節(jié)課很多的知識學(xué)生在生活或者在電視上都能夠經(jīng)常接觸到。天氣的陰晴、冷暖學(xué)生司空見慣了，也切身感受到，但未必能掌握其變化規(guī)律。怎么能夠讓學(xué)生們更好地掌握天氣變化規(guī)律呢？在思考如何讓學(xué)生更好地理解這部分內(nèi)容的過程中，我運用了以下幾種教學(xué)方法：
第一，教學(xué)過程中注重學(xué)生參與，學(xué)生活動的環(huán)節(jié)多，用視頻、詩句、模擬天氣預(yù)報等形式來復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容和導(dǎo)入新課。在上課之前給學(xué)生放一段學(xué)生臺風(fēng)“海燕”視頻，學(xué)生看到其�？吹墓�(jié)目時，感覺很親切，學(xué)習(xí)的興趣立刻被激發(fā)起來，而且視頻中也包含著這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生有先入為主的思想，首先對所學(xué)知識有個大概的了解，憑借學(xué)生們的`已有知識，將視頻中的內(nèi)容儲存在大腦中，再經(jīng)過加工、分析、比較，形成新事物的形象，來獲取新知識。這樣做對接下去的教學(xué)起到事半功倍的作用。
第二，利用多媒體動畫來演示氣旋和反氣旋的成因示意圖。多媒體的信息含量比較大，可以在課堂當(dāng)中給學(xué)生提供較多的圖片和動畫。本節(jié)課的一些知識比較宏觀、抽象，且學(xué)生們在初中時地理知識比較薄弱，單單通過文字表述，學(xué)生很難理解鋒面的結(jié)構(gòu)和變化過程。通過讀圖可使學(xué)生們加深對文字知識的認(rèn)識和理解。有助于他們建立起較為完整的知識體系，把握地理事物的空間位置、空間結(jié)構(gòu)和空間聯(lián)系。
第三，聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生體會到地理學(xué)科的實用性。天氣在地球的各個地方都有其特殊性，而且新課改也提出了讓學(xué)生多學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)的地理，所以講這個內(nèi)容時，我加入了本地的天氣變化來解釋常見的天氣系統(tǒng)。在上這節(jié)課時，剛好有一股冷空氣南下，結(jié)合此次的冷空氣南下，形象地解釋了冷鋒過境前、過境時、過境后的天氣變化狀況以及給我市帶來的影響，通過這一例子學(xué)生很容易的理解了冷鋒的知識。
第四，圖表結(jié)合講解法。教材中的圖像和文字都是我們要掌握的內(nèi)容。而且常見的天氣系統(tǒng)中存在著低壓和高壓這兩種天氣系統(tǒng)，這兩種天氣系統(tǒng)既有相似的地方也不同的地方，對于這點學(xué)生非常容易混淆。為了解決這一問題，我讓學(xué)生上黑板畫出示意圖，并列出表格對比，然后教師適當(dāng)點撥，并予以點評。這樣做學(xué)生就可以調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，形象直觀的感受到氣旋和反氣旋的不同點，比較輕松的掌握知識點。
《常見的天氣系統(tǒng)》7
本節(jié)課內(nèi)容抽象而且難懂，為了能讓學(xué)生掌握不同類型鋒面系統(tǒng)的特點與其天氣特征，教學(xué)過程中我采用了問題引導(dǎo)法、flash動畫演示法，讀圖比較法等多種教學(xué)方法，力爭使學(xué)生能夠動起來，讓教師成為真正意義上的教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者。并充分利用了多媒體教學(xué)來提高教學(xué)效率，讓學(xué)生在具體任務(wù)的完成過程中實現(xiàn)對課本內(nèi)容的理解，并進一步激發(fā)了他們學(xué)習(xí)地理的興趣。如：導(dǎo)入使用的是前一天的天氣預(yù)報的視頻，并且聯(lián)系近期的大雪，使學(xué)生感受到生活中地理隨處可見，培養(yǎng)了他們學(xué)習(xí)的興趣；利用flash動畫演示冷鋒、暖鋒、準(zhǔn)靜止鋒，尤其是冷暖鋒過境前過境時和過境后的天氣狀況，讓同學(xué)們非常直觀的'掌握這一知識點；借助學(xué)生熟知的古詩詞，將語文和地理完美結(jié)合，如：“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”是什么鋒過境？“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”又是哪類鋒的天氣？這些詩句本來就很美，學(xué)生又都特別熟悉，無疑會增強他們學(xué)習(xí)地理的興趣。而且，最后鼓勵學(xué)生走上講臺來播報天氣，既鞏固了他們應(yīng)識應(yīng)會的知識點，又培養(yǎng)了他們敢于展示自己的勇氣。
教學(xué)過程中讓能力的培養(yǎng)貫穿始終。教學(xué)的目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會分析問題的能力，所以在本課的教學(xué)過程中我特別注重對學(xué)生讀圖分析能力的培養(yǎng)，并通過做練習(xí)使學(xué)生能夠?qū)χ匾闹R點舉一反三，這樣才能實現(xiàn)對知識的理解應(yīng)用，并加深印象。如：學(xué)習(xí)了冷鋒和暖鋒以后，我立即在媒體中展示兩幅冷鋒和暖鋒的示意圖，引導(dǎo)學(xué)生讀圖：判斷鋒面類型，指出判斷的依據(jù)及冷、暖氣團的位置，分別比較冷鋒和暖鋒過境前、過境時和過境后的天氣特點。及時對學(xué)生進行針對性的訓(xùn)練，講練結(jié)合，提高效率。
經(jīng)過反思我發(fā)覺了自己在本節(jié)授課過程中還存在許多不足，并對今后的教學(xué)提出一些改進的方法。
第一：上課時間被壓縮，課件存在一定問題。由于本節(jié)課中需要使用很多的flash動畫演示，但是學(xué)校的電腦設(shè)備中無法打開，必須重新安裝軟件，安裝新軟件后有一些flash動畫位置發(fā)生改變，必須重新挪動；而且在講課前錄課室的電腦突然無聲了，天氣預(yù)報視頻無法播放，所以臨時決定重新安排教室，所以占用了一些講課時間。講課之初，有點慌亂。
第二：自己與學(xué)生的互動方式需要改進。本節(jié)課中，學(xué)生單獨演示、回答講解雖然比較多，但是學(xué)生集體回答的比重仍然偏大。讓學(xué)生集體回答問題，不容易及時發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生存在的問題，使得原本很有代表性的問題被掩蓋。今后的教學(xué)中我要鼓勵學(xué)生隨時舉手提出問題，發(fā)表自己的見解，提出自己存在的問題；課堂提問時更多地使用： " 你說呢？ "" 你認(rèn)為呢？ "" 你的觀點呢？ "" 你的看法呢？ "" 還有不同的想法嗎？ "" 再想想看？ " 等鼓勵學(xué)生自由表達(dá)自己觀點的話語，改進自己教學(xué)中在這方面的不足。
第三：準(zhǔn)備還不夠充分。這節(jié)課的準(zhǔn)備時間比較倉促，只有兩天的時間，教學(xué)中有些問題的呈現(xiàn)仍讓學(xué)生感到茫然。如：鋒面成云致雨的原因，好在及時在口頭改成了水汽是哪個氣團
攜帶的，并引導(dǎo)學(xué)生回憶前面關(guān)于對流層氣溫變化規(guī)律，得出結(jié)論。
第四：板書過于簡單，缺少板畫。板書的設(shè)計知識一個簡單的知識輪廓，沒有透徹的分析冷鋒、暖鋒的區(qū)別，應(yīng)該畫出冷鋒，暖鋒的板畫，分析冷鋒和暖鋒的區(qū)別，加深學(xué)生印象。 反思是為了今后更好的教學(xué)，以后我會更努力！
《常見的天氣系統(tǒng)》8
教后記本節(jié)課內(nèi)容抽象而且難懂，為了能讓學(xué)生掌握不同類型鋒面系統(tǒng)的特點與其天氣特征，教學(xué)過程中我采用了問題引導(dǎo)法、實物演示法，讀圖比較法等多種教學(xué)方法，力爭使學(xué)生能夠動起來，讓教師成為真正意義上的教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者。并充分利用了多媒體教學(xué)展示儀來提高教學(xué)效率，讓學(xué)生在具體任務(wù)的完成過程中實現(xiàn)對課本內(nèi)容的理解，并進一步激發(fā)了他們學(xué)習(xí)地理的興趣。如：讓學(xué)生將黑板比作地面，書本比作鋒面，通過實物演示介紹鋒面的結(jié)構(gòu)組成；通過實物演示鋒面的不同移動情況，讓學(xué)生認(rèn)識到鋒面的類型和分類依據(jù)；在鋒面演示過程中，通過觀察選定地點與鋒面的相對位置，來理解鋒面過境前、過境時和過境后的含義，并通過分析得出同一地點不同情況下的天氣特征。
教學(xué)過程中讓能力的培養(yǎng)貫穿始終。教學(xué)的目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會分析問題的能力，所以在本課的教學(xué)過程中我特別注重對學(xué)生讀圖分析能力的培養(yǎng)，并通過做練習(xí)使學(xué)生能夠?qū)χ匾闹R點舉一反三，這樣才能實現(xiàn)對知識的理解應(yīng)用，并加深印象。如：學(xué)習(xí)了冷鋒和暖鋒以后，我立即在媒體中展示兩幅冷鋒和暖鋒的示意圖，引導(dǎo)學(xué)生讀圖：判斷鋒面類型，指出判斷的依據(jù)及冷、暖氣團的位置，分別比較冷鋒和暖鋒過境前、過境時和過境后的天氣特點。及時對學(xué)生進行針對性的訓(xùn)練，講練結(jié)合，提高效率。
經(jīng)過反思我發(fā)覺了自己在本節(jié)授課過程中還存在許多不足，并對今后的教學(xué)提出一些改進的`方法。
第一：自己與學(xué)生的互動方式需要改進。
本節(jié)課中，學(xué)生單獨演示、回答講解雖然比較多，但是學(xué)生集體回答的比重仍然偏大。讓學(xué)生集體回答問題，不容易及時發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生存在的問題，使得原本很有代表性的問題被掩蓋。今后的教學(xué)中我要鼓勵學(xué)生隨時舉手提出問題，發(fā)表自己的見解，提出自己存在的問題；課堂提問時更多地使用："你說呢？""你認(rèn)為呢？""你的觀點呢？""你的看法呢？""還有不同的想法嗎？""再想想看？"等鼓勵學(xué)生自由表達(dá)自己觀點的話語，改進自己教學(xué)中在這方面的不足。
第二點：引導(dǎo)學(xué)生將本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容與生活實際的聯(lián)系還不夠。
我應(yīng)該把今年以來的容易被學(xué)生關(guān)注的不同天氣現(xiàn)象聯(lián)系進來，讓學(xué)生分析判斷，來提高理論聯(lián)系實際的能力。也可以借助學(xué)生熟知的古詩詞，感受地理知識對生活的影響。如：“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”是什么鋒過境？“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”又是哪類鋒的天氣？這些詩句本來就很美，學(xué)生又都特別熟悉，現(xiàn)在他們發(fā)現(xiàn)原來古詩中也能包含許多地理知識，無疑會增強他們學(xué)習(xí)地理的興趣。
第三點：準(zhǔn)備還不夠充分。
雖然為這節(jié)課準(zhǔn)備的時間有近一個星期之久，但是教學(xué)中有些問題的呈現(xiàn)仍讓學(xué)生感到茫然。如：讓學(xué)生根據(jù)冷、暖鋒的符號指出冷、暖氣團的位置。由于事先我沒有向?qū)W生講清冷鋒三角形符號和暖鋒的半圓型符號在那側(cè)，鋒面就移向那側(cè)，所以學(xué)生回答時先后兩次都出現(xiàn)了問題。下節(jié)課在課前復(fù)習(xí)中要向?qū)W生講明并再次練習(xí)，加以強化。
反思不足，是為了進一步提高，在今后的教學(xué)中，我要不斷努力，改進自己
的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)能力。
《常見的天氣系統(tǒng)》9
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識與技能】
1、能說出氣團與鋒的概念，能夠判斷冷鋒和暖鋒。
2、會說明鋒面特征和鋒面移動對天氣的影響。
【過程與方法】
1、通過讀圖分析冷鋒過境前、過境時和過境后可能出現(xiàn)的天氣狀況，提高空間想象能力和分析地理問題的能力。
2、通過對鋒面系統(tǒng)的分析，學(xué)會分析現(xiàn)實生活中與鋒面有關(guān)的天氣變化。
【情感態(tài)度與價值觀】
激發(fā)探究地理問題的興趣和動機，養(yǎng)成求真、求實的科學(xué)態(tài)度，提高地理審美情趣。聯(lián)系我國的天氣現(xiàn)象，能將所學(xué)知識用于實際，服務(wù)于社會。
二、教學(xué)重難點
重點：鋒的組成與分類。
難點：冷鋒特征及其對天氣的影響。
三、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
運用設(shè)置情境導(dǎo)入法，通過分享“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”讓學(xué)生描述該詩句描繪了怎樣的.場景，通過學(xué)生的不同描述，引導(dǎo)學(xué)生思考“為何會在一夜之間白雪皚皚？這種天氣現(xiàn)象是怎么形成的呢？”讓學(xué)生帶著問題進入新課。
環(huán)節(jié)二：新課講授
1、鋒面的定義
教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，提問學(xué)生。
【問題】
�。�1）什么是氣團？根據(jù)溫度的差異可以分為哪兩種？
�。�2）什么是“鋒面”、“鋒線”、“鋒”？
（3）回憶冷暖氣團的性質(zhì)，想想冷暖氣團相遇時會怎樣運動？
【學(xué)生活動】大范圍空氣叫做氣團。根據(jù)溫度的差異可以分為冷氣團和暖氣團。鋒面與地面的相交的線叫鋒線，鋒面和鋒線統(tǒng)稱為鋒。
【教師總結(jié)】
（1）水平方向上溫度、濕度等物理性質(zhì)分布比較均一的大范圍空氣叫做氣團。根據(jù)溫度的差異可以分為冷氣團和暖氣團。
（2）鋒面就是冷暖氣團的交界面，鋒面與地面的相交的線叫鋒線，鋒面和鋒線統(tǒng)稱為鋒。
�。�3）冷氣團密度大而重，在鋒面的下面；暖氣團密度小而輕，在鋒面的上面。
2、鋒的分類
【問題】按照氣團主導(dǎo)地位的不同，鋒有哪些分類？（在鋒面移動過程中，根據(jù)冷暖氣團所占的主次地位的不同，可以將鋒分為冷鋒、暖鋒、準(zhǔn)靜止鋒等類型）
【過渡】那冷鋒又有什么特點，我們接下來重點探討。
3、冷鋒
通過畫示意圖，講解冷鋒的鋒面天氣及對我國天氣的影響。
【問題】什么是冷鋒？
【學(xué)生回答】冷鋒是冷氣團主動向暖氣團移動的鋒。當(dāng)冷氣團主動移向暖氣團時，較重的冷氣團插入暖氣團下面，暖氣團被迫沿鋒面抬升，暖氣團在被迫抬升過程中不斷冷卻，水汽易成云致雨。
【教師總結(jié)】冷鋒在天氣圖上用直線加三角符號表示。鋒面前進的方向是鋒前，反之為鋒后。
【過渡】冷鋒過境對天氣有什么影響呢？
【問題】
�。�1）過境前本地區(qū)受什么氣團控制？氣壓、氣溫是怎樣的？形成怎樣的天氣？
�。�2）過境時有哪些天氣現(xiàn)象？
�。�3）過境后本地區(qū)本地區(qū)受什么氣團控制？氣壓、氣溫是怎樣的？形成怎樣的天氣？
【學(xué)生回答】
�。�1）過境前暖氣團控制當(dāng)?shù)�，氣溫高，氣壓低，天氣溫暖晴�?/p>
�。�2）冷鋒過境時，冷暖氣團相遇，較重的冷氣團插入暖氣團下面，暖氣團被迫沿鋒面抬升，暖氣團在被迫抬升過程中不斷冷卻，出現(xiàn)陰天、降水、刮風(fēng)、降溫等天氣現(xiàn)象，若暖氣團水汽含量大，可能會出現(xiàn)雨雪天氣
�。�3）過境后當(dāng)?shù)厥芾錃鈭F控制，氣壓升高，氣溫和濕度驟降，天氣轉(zhuǎn)晴
【教師總結(jié)】冷鋒過境會導(dǎo)致氣溫降低，氣壓升高，帶來雨雪天氣。過境后氣壓升高，氣溫和濕度驟降，天氣轉(zhuǎn)晴。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
【問題】冷鋒在我國一年四季都有，大家能說說有哪些影響嗎？
【教師總結(jié)】北方夏季的暴雨；北方冬春季節(jié)的大風(fēng)或沙暴天氣；冬季爆發(fā)的寒潮；一場秋雨一場寒。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
根據(jù)冷鋒的學(xué)習(xí)思路預(yù)習(xí)暖鋒。
四、板書設(shè)計
《常見的天氣系統(tǒng)》10
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，
大家好！今天我要說課的課題是《常見天氣系統(tǒng)》，我準(zhǔn)備從教材、教法學(xué)法、學(xué)情、教學(xué)過程、板書設(shè)計和自我評價等六個方面來說。首先，我對教材進行分析。
一、說教材
1、說教材的地位和作用
《常見天氣系統(tǒng)》是人教版教材高一普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《地理》必修（1）第二章第三節(jié)的內(nèi)容，它是在前兩節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，闡述常見的天氣現(xiàn)象的成因，又為后面氣象災(zāi)害的學(xué)習(xí)提供了理論基礎(chǔ)。是本單元知識結(jié)構(gòu)中重要的一個環(huán)節(jié)，具有承上啟下的作用。
2、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、心理特征以及面臨學(xué)考的具體形式，我特制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┲R與技能：
�、儆绊懳覈鞖獾闹饕鞖庀到y(tǒng)，掌握它們對天氣的影響。
�、谕ㄟ^閱讀鋒面類型圖，提高學(xué)生讀圖識圖的能力，及分析問題的能力。
�。ǘ┻^程與方法：
�、偻ㄟ^問題激發(fā)學(xué)生的求知欲、讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。
�、谕ㄟ^獨立思考和相互合作，在教師的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度欲價值觀：
激發(fā)探究地理問題的興趣和動機，養(yǎng)成求真、求實的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。
3、說教學(xué)重、難點
根據(jù)高一《常見天氣系統(tǒng)》新課程標(biāo)準(zhǔn)和本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實情況，確定了以下的教學(xué)重點和難點。
（一）重點：對我國天氣有重要影響的鋒面天氣及其天氣特征。
確定的依據(jù)：是因為鋒面系統(tǒng)是影響我國的主要天氣系統(tǒng)。我國的降水和一些災(zāi)害性天氣大都與鋒面有聯(lián)系。另外，掌握了冷、暖鋒的形成以及與天氣的關(guān)系可以“學(xué)以致用”，解釋發(fā)生在我們?nèi)粘Ｉ钪幸恍┏Ｒ姷奶鞖猬F(xiàn)象。
�。ǘ╇y點：冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系。
確定的依據(jù)：原因有四：
1、鋒面對天氣的影響比較抽象；
2、要抓住冷、暖氣團哪個為主動；
3、鋒面兩側(cè)的溫度、濕度、氣壓、風(fēng)等有明顯差異；
4、要懂得什么是過境前、過境時、過境后，它們分別被什么天氣系統(tǒng)控制。
二、說學(xué)情
高一學(xué)生地理基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力與實踐能力都較差，對實際生活體驗較少，相關(guān)學(xué)科知識掌握欠缺，需要在教學(xué)中通過教學(xué)方法與手段引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)知識，形成相關(guān)能力。
三、說教法、學(xué)法
1、說教法
我們知道《地理》是一門培養(yǎng)人的實踐能力的重要學(xué)科。在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。因此，主要采用了以下的教學(xué)方法：
�。�1）直觀演示法：利用資料、圖片通過多媒體進行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（2）活動探究法：以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生通過各種活動形式來獲取知識，使學(xué)生的獨立探索性得到充分的發(fā)揮。
（3）合作討論法：針對學(xué)生難理解的疑難問題，組織學(xué)生進行集體或分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神。
2、說學(xué)法
我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法的人”，因而，在教學(xué)過程中應(yīng)特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課學(xué)習(xí)方法主要有：課前收集資料法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。
接下來，我重點談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：
四、說教學(xué)過程
為了最大限度地調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性，我將本節(jié)教學(xué)分為以下幾個步驟
活動一：引導(dǎo)學(xué)生從天氣預(yù)報的收聽、收看及搜集天氣諺語等方面來談?wù)劤Ｒ姷奶鞖庀到y(tǒng)。然后用多媒體展示學(xué)生課前收集的資料并提出問題，導(dǎo)入新課。
1、播放近一、兩周的中央天氣預(yù)報的視頻資料。
2、收集的幾條天氣諺語。
3、提出問題：日常生活中，我們時常會經(jīng)歷不同的天氣變化，那么你可知道這些變化著的天氣是如何形成的？是誰導(dǎo)演了它的發(fā)生、發(fā)展和演化呢?天氣預(yù)報員又是根據(jù)什么來預(yù)測和預(yù)報未來天氣的變化呢？今天我們就來共同探討這些問題。
通過這樣的設(shè)計活動和問題目的是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會生活，探尋問題答案——天氣系統(tǒng)的成因，以導(dǎo)入新課。從而改變地理學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生對地理問題的興趣，培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)能力，鼓勵積極探究，形成主動學(xué)習(xí)的態(tài)度。
活動二：先由各小組派代表說說通過觀察圖片對冷鋒天氣的.認(rèn)識，然后我再進行點評和總結(jié)。接著利用表格進行歸納總結(jié)，幫助學(xué)生完成由“感性到理性、由具體到抽象”的認(rèn)知過程，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和綜合思維能力。最后運用所學(xué)知識解釋所搜集來的天氣諺語及課后活動。
圖片一：展示鋒面圖片，自主學(xué)習(xí)鋒面定義。
圖片二：動畫展示冷鋒及其天氣
1、學(xué)生活動：觀察畫面變化分析冷鋒天氣
2、教師活動：引導(dǎo)學(xué)生對比分析鋒面兩側(cè)氣團的移動方向、代表符號，鋒面過境前、過境時、過境后氣溫、濕度、氣壓和天氣變化。
圖片三：展示暖鋒及其天氣
1、學(xué)生活動：觀察畫面變化對比分析鋒面兩側(cè)氣團的移動方向、代表符號，鋒面過境前、過境時、過境后氣溫、濕度、氣壓和天氣變化。
2、教師活動：引導(dǎo)、點評。
圖片四：以學(xué)習(xí)小組為單位，合作討論，完成“冷鋒、暖鋒天氣”表格內(nèi)容。
圖片五：學(xué)以致用，多媒體展示問題，學(xué)生討論回答：
1、解釋“一場秋雨，一場寒”、“一場春雨，一場暖”
2、P42活動。師生合作，閱讀分析，得出結(jié)論。
3、影響我國天氣的鋒面主要是什么類型的鋒？各形成什么特殊天氣?
通過這樣的設(shè)計活動目的是培養(yǎng)學(xué)生分析歸納及知識遷移能力，使學(xué)生了解影響我國的鋒面系統(tǒng)，并能做到學(xué)以致用會解釋身邊的天氣現(xiàn)象。
活動三：
這節(jié)課的知識點較為抽象，要求學(xué)生掌握的內(nèi)容不多，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)、獨立思考的探索精神和創(chuàng)新思維能力。因此，講完新課后，我將引導(dǎo)學(xué)生自己小結(jié)新課內(nèi)容，從而理清知識脈絡(luò)，全面理解常見的天氣系統(tǒng)。
布置作業(yè)：
由于高一學(xué)生素質(zhì)有差異，布置作業(yè)時，我將進行分層訓(xùn)練，這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達(dá)到拔尖和“減負(fù)”的目的：
A類學(xué)生（中上層的）：做《贏在課堂》的能力提升題。
B類學(xué)生（中下層的）：做《贏在課堂》的自主學(xué)案及圖表導(dǎo)讀。
五、說板書設(shè)計：
為了既能直接體現(xiàn)教材中的知識點，又便于學(xué)生理解和掌握，我采用比較直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計（如下）：
2.5常見的天氣系統(tǒng)
一、鋒面系統(tǒng)
（一）鋒面結(jié)構(gòu)與特點
1、概念：冷、暖氣團的交界面
2、結(jié)構(gòu)特點：暖氣團在鋒面之上，冷氣團在鋒面之下
3、天氣特點：鋒面附近常伴有云、雨、大風(fēng)等天氣
�。ǘ╀h面類型與天氣
分類概念暖氣團上升情過境前過境時過境后天氣實例
冷鋒冷氣團主動向暖氣團移動被迫抬升溫暖晴朗刮風(fēng)、下雨、陰天、降溫氣溫下降，氣壓上升，天氣轉(zhuǎn)晴我國北方夏季的暴雨，我國冬季爆發(fā)的寒潮，我國北方冬、春季節(jié)的大風(fēng)和沙暴天氣
暖鋒暖氣團主動向冷氣團移動主動徐徐爬升低溫晴朗連續(xù)性降水氣溫上升，氣壓下降，天氣轉(zhuǎn)晴春暖多晴
六、自我評價
這節(jié)課主要采用了直觀體驗和活動探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探究地學(xué)習(xí)，主動地參與到知識形成的整個過程，力求讓學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)知水平和思想素質(zhì)，從而達(dá)到教書育人的教學(xué)效果。
我的說課完畢，謝謝大家！
《常見的天氣系統(tǒng)》11
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能
理解氣旋與反氣旋，高壓與低壓天氣系統(tǒng)的特點和概念辨析。
2、過程與方法
通過簡易天氣圖的閱讀，分析氣旋與反氣旋，高壓與低壓天氣系統(tǒng)的特點。
3、情感、態(tài)度與價值觀
激發(fā)探究地理問題的興趣和動機，培養(yǎng)學(xué)以致用、理論聯(lián)系實際的意識。
教學(xué)重點、難點：
繪制簡易氣旋與反氣旋，高壓與低壓天氣系統(tǒng)圖，并分析其特點。
學(xué)習(xí)者特征：
高一新生具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力，可以開展自主學(xué)習(xí)。
教學(xué)方法及策略：
自學(xué)輔導(dǎo)法，小組合作學(xué)習(xí)法
教學(xué)媒體：
版圖
教學(xué)實施：
情景創(chuàng)設(shè)：投影圖片
小組觀察交流：
①臺風(fēng)發(fā)生的季節(jié)和區(qū)域
�、谂_風(fēng)四周的氣流如何運動的？為什么？臺風(fēng)眼處的天氣特征如何？為什么？
�、勐�(lián)系已有知識，思考臺風(fēng)會帶來什么影響？
�、荛喿x課本，把上圖中的臺風(fēng)衛(wèi)星圖繪制成簡易的示意圖。（讓2位學(xué)生上臺繪制）
教師精講：
評析學(xué)生繪制在黑板上的示意圖（展示分析思路和角度，起到示范作用），主要講清楚：
�、俚葔壕�的的閉合與中心氣壓是低壓特征，故命名低壓
②回顧舊知識，標(biāo)注出水平氣壓梯度力的方向，四周的氣流向中心旋轉(zhuǎn)，中心的氣流向上旋轉(zhuǎn)，故命名氣旋。
③氣旋與天氣關(guān)系
�、艽颂鞖庀到y(tǒng)與我國的天氣關(guān)系。
典型例子，夏秋我國東南沿海的臺風(fēng)，北方秋季秋高氣爽的天氣和梅雨伏旱天氣，特別要講清副高與長江中下游地區(qū)天氣聯(lián)系，這是疑難點。
突破難點步驟：
1.學(xué)生閱讀課本p46的文字
2.指導(dǎo)學(xué)生看地理地圖冊p5中國地形圖，了解有關(guān)地理名詞位置，如北回歸線，長江中下游平原，淮河，華北與東北等。
3.指導(dǎo)學(xué)生看課本p41頁，復(fù)習(xí)氣壓帶風(fēng)帶的南北移動規(guī)律。
4.指導(dǎo)學(xué)生看課本p42七月海平面氣壓圖，找出夏威夷高壓位置，讓學(xué)生用筆描繪出它的閉合的等壓線，教師提示學(xué)生它的西端延伸到了我國東部。教師在圖中左側(cè)沿者凸起的點繪出一條虛線及分析特點后，命名為高壓脊，指出高壓脊也在南北移動，并繪出高壓脊附近的風(fēng)向。然后把此圖疊放在中國地圖上，指圖講解冷暖氣團形成的鋒面雨帶在高壓脊以北的特點。
5.回歸課本p46，講解梅雨和伏旱的形成原因。
教師投影另外3種圖：北半球反氣旋，南半球氣旋，南半球反氣旋
小組活動：每小組成員先自己繪制再交流
學(xué)習(xí)小結(jié)：對本天氣系統(tǒng)進行知識的系統(tǒng)化：
氣流狀況
氣壓
水平運動
垂直運動
影響天氣
實例
氣旋
低氣壓
四周向中心（北逆南順）
上升
陰雨
臺風(fēng)
反氣旋
高氣壓
中心向外（北順南逆）
下沉
晴朗
伏旱
當(dāng)堂檢測：
一．下面是xx年元月20日8時北半球（大致位于40°n－60°n，90°e－120°w）海洋與陸地氣壓分布示意圖，讀圖分析回答：
�。�1）a地氣壓名稱是___ _____，b地氣壓名稱是___ _____。
�。�2）此時c地吹________風(fēng)，d地吹________風(fēng)。
（3）a地中心氣流作________運動，常出現(xiàn)________天氣。共3頁，當(dāng)前第1頁123
�。�4）a地地面空氣快速移到c地，地面缺乏森林草原，會出現(xiàn)____ ____自然災(zāi)
害。
（5）abcd四地冬春經(jīng)常形成這種氣壓分布。因此，對于c地防御自然災(zāi)害最現(xiàn)實的措施____________
答案:（1）亞洲高壓阿留申低壓（2）偏北風(fēng)西北風(fēng)（3）下沉晴朗（4）沙塵暴（5）加強植樹造林
二．讀下面示意圖，回答
1.根據(jù)雨帶在i、ⅲ地區(qū)的時間，可推知，在一般年份，雨帶推移至上海地區(qū)的時間大致是：（）
a．4～6月 b．6-7月 c．6～8月 d．5～8月
2.如在7月以后，雨帶仍未推移進入i地區(qū)．我國東部地區(qū)將可能產(chǎn)生災(zāi)害的狀況是（）
a．南旱北澇 b．南北皆旱 c．南澇北旱 d．南北皆澇
教學(xué)評價：
在教的方面，教師起到了引導(dǎo)解惑的作用，教授的思路脈絡(luò)清晰；在學(xué)的方面，學(xué)生通過觀察合作動手等方式積極參與課堂學(xué)習(xí)，面向全體學(xué)生；教學(xué)效果從檢測看是非常不錯的，絕大部分學(xué)生完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。
常見天氣系統(tǒng)之一-氣旋與反氣旋系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能
理解氣旋與反氣旋，高壓與低壓天氣系統(tǒng)的特點和概念辨析。
2、過程與方法
通過簡易天氣圖的.閱讀，分析氣旋與反氣旋，高壓與低壓天氣系統(tǒng)的特點。
3、情感、態(tài)度與價值觀
激發(fā)探究地理問題的興趣和動機，培養(yǎng)學(xué)以致用、理論聯(lián)系實際的意識。
教學(xué)重點、難點：
繪制簡易氣旋與反氣旋，高壓與低壓天氣系統(tǒng)圖，并分析其特點。
學(xué)習(xí)者特征：
高一新生具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力，可以開展自主學(xué)習(xí)。
教學(xué)方法及策略：
自學(xué)輔導(dǎo)法，小組合作學(xué)習(xí)法
教學(xué)媒體：
版圖
教學(xué)實施：
情景創(chuàng)設(shè)：投影圖片
小組觀察交流：
�、倥_風(fēng)發(fā)生的季節(jié)和區(qū)域
�、谂_風(fēng)四周的氣流如何運動的？為什么？臺風(fēng)眼處的天氣特征如何？為什么？
�、勐�(lián)系已有知識，思考臺風(fēng)會帶來什么影響？
④閱讀課本，把上圖中的臺風(fēng)衛(wèi)星圖繪制成簡易的示意圖。（讓2位學(xué)生上臺繪制）
教師精講：
評析學(xué)生繪制在黑板上的示意圖（展示分析思路和角度，起到示范作用），主要講清楚：
�、俚葔壕�的的閉合與中心氣壓是低壓特征，故命名低壓
�、诨仡櫯f知識，標(biāo)注出水平氣壓梯度力的方向，四周的氣流向中心旋轉(zhuǎn)，中心的氣流向上旋轉(zhuǎn)，故命名氣旋。
�、蹥庑c天氣關(guān)系
④此天氣系統(tǒng)與我國的天氣關(guān)系。
典型例子，夏秋我國東南沿海的臺風(fēng)，北方秋季秋高氣爽的天氣和梅雨伏旱天氣，特別要講清副高與長江中下游地區(qū)天氣聯(lián)系，這是疑難點。
突破難點步驟：
1.學(xué)生閱讀課本p46的文字
2.指導(dǎo)學(xué)生看地理地圖冊p5中國地形圖，了解有關(guān)地理名詞位置，如北回歸線，長江中下游平原，淮河，華北與東北等。
3.指導(dǎo)學(xué)生看課本p41頁，復(fù)習(xí)氣壓帶風(fēng)帶的南北移動規(guī)律。共3頁，當(dāng)前第2頁123
4.指導(dǎo)學(xué)生看課本p42七月海平面氣壓圖，找出夏威夷高壓位置，讓學(xué)生用筆描繪出它的閉合的等壓線，教師提示學(xué)生它的西端延伸到了我國東部。教師在圖中左側(cè)沿者凸起的點繪出一條虛線及分析特點后，命名為高壓脊，指出高壓脊也在南北移動，并繪出高壓脊附近的風(fēng)向。然后把此圖疊放在中國地圖上，指圖講解冷暖氣團形成的鋒面雨帶在高壓脊以北的特點。
5.回歸課本p46，講解梅雨和伏旱的形成原因。
教師投影另外3種圖：北半球反氣旋，南半球氣旋，南半球反氣旋
小組活動：每小組成員先自己繪制再交流
學(xué)習(xí)小結(jié)：對本天氣系統(tǒng)進行知識的系統(tǒng)化：
氣流狀況
氣壓
水平運動
垂直運動
影響天氣
實例
氣旋
低氣壓
四周向中心（北逆南順）
上升
陰雨
臺風(fēng)
反氣旋
高氣壓
中心向外（北順南逆）
下沉
晴朗
伏旱
當(dāng)堂檢測：
一．下面是xx年元月20日8時北半球（大致位于40°n－60°n，90°e－120°w）海洋與陸地氣壓分布示意圖，讀圖分析回答：
�。�1）a地氣壓名稱是___ _____，b地氣壓名稱是___ _____。
�。�2）此時c地吹________風(fēng)，d地吹________風(fēng)。
�。�3）a地中心氣流作________運動，常出現(xiàn)________天氣。
�。�4）a地地面空氣快速移到c地，地面缺乏森林草原，會出現(xiàn)____ ____自然災(zāi)
害。
�。�5）abcd四地冬春經(jīng)常形成這種氣壓分布。因此，對于c地防御自然災(zāi)害最現(xiàn)實的措施____________
答案:（1）亞洲高壓阿留申低壓（2）偏北風(fēng)西北風(fēng)（3）下沉晴朗（4）沙塵暴（5）加強植樹造林
二．讀下面示意圖，回答
1.根據(jù)雨帶在i、ⅲ地區(qū)的時間，可推知，在一般年份，雨帶推移至上海地區(qū)的時間大致是：（）
a．4～6月 b．6-7月 c．6～8月 d．5～8月
2.如在7月以后，雨帶仍未推移進入i地區(qū)．我國東部地區(qū)將可能產(chǎn)生災(zāi)害的狀況是（）
a．南旱北澇 b．南北皆旱 c．南澇北旱 d．南北皆澇
教學(xué)評價：
在教的方面，教師起到了引導(dǎo)解惑的作用，教授的思路脈絡(luò)清晰；在學(xué)的方面，學(xué)生通過觀察合作動手等方式積極參與課堂學(xué)習(xí)，面向全體學(xué)生；教學(xué)效果從檢測看是非常不錯的，絕大部分學(xué)生完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。
《常見的天氣系統(tǒng)》12
一、 說教材
�。ㄒ唬┱n標(biāo)解讀
（略）
�。ǘ┙滩牡牡匚缓妥饔�
本單元教材緊緊圍繞大氣環(huán)境與人類生存和發(fā)展關(guān)系這一主線，其中前兩節(jié)主要介紹大氣的受熱、運動等方面的基礎(chǔ)知識和基本理論。本課是在前兩節(jié)的基礎(chǔ)上，從生活實際需要出發(fā)，論述影響我國天氣變化的幾種常見的天氣系統(tǒng)。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會識讀電視天氣預(yù)報節(jié)目中常出現(xiàn)的簡易天氣圖，聽懂播放的天氣形勢預(yù)報。本課的學(xué)習(xí)還為后面氣象災(zāi)害臺風(fēng)、寒潮等的學(xué)習(xí)提供理論基礎(chǔ)。
�。ㄈ┱f教學(xué)目標(biāo)的確立
根據(jù)教學(xué)大綱的要求以及學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和認(rèn)知能力，確定以下教學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)；2能力目標(biāo)； 3德育目標(biāo)（ 具體見課件）
（四）說教材重點、難點的確定
1、教學(xué)重點：對我國天氣有重要影響的鋒面天氣。 2、教學(xué)難點：冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系。
二、說教法學(xué)法
�。ㄒ唬┱f學(xué)生
�。ǘ┱f教法
�。ㄈ┱f學(xué)法
三、說教學(xué)程序設(shè)計
共五步：（一）時間安排 1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 3分鐘；2、新課講授 30分鐘；3、練習(xí)提高 10分鐘；4、課后安排 2分鐘；（二）導(dǎo)入新課；（三）講授新課；（四）課堂練習(xí)；（五）教學(xué)反思
教學(xué)過程具體如下：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課：
展示幾幅天氣的畫面，讓學(xué)生了解常見天氣狀況，感性認(rèn)識地理現(xiàn)象，最快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，然后播放一段城市天氣預(yù)報的視頻�？赐旰�，告訴學(xué)生要能夠看懂和聽懂這些天氣預(yù)報圖，首先要了解影響我國的主要天氣系統(tǒng)及天氣有關(guān)的基礎(chǔ)知識。
�。ǘ┲v授新課： 1、重點概念詳解—筑牢基礎(chǔ)
教學(xué)內(nèi)容：重點講述氣團、鋒面系統(tǒng)、冷鋒、暖鋒等概念。
教師活動：利用多媒體播放鋒面動畫，通過教師一系列的提問，引導(dǎo)學(xué)生了解重點概念，結(jié)構(gòu)特點，天氣特點。學(xué)生活動：學(xué)生分組討論分析重要概念，氣團界面天氣特點。
設(shè)計意圖：通過這樣設(shè)計，使學(xué)生從感官上接受概念并能運用以前的知識更好的理解念，為下面的知識做好鋪墊。
2、巧妙過渡—理解諺語
一場秋雨一場冷
一場春雨一場暖
黃梅時節(jié)家家雨
設(shè)計意圖：通過這樣設(shè)計，重在貼近學(xué)生現(xiàn)實生活，激起學(xué)生參與的熱情，增強學(xué)習(xí)興趣，提高對傳統(tǒng)地理文化的理解力。
3、教學(xué)重難點突破—能力提升
重要內(nèi)容：各種鋒面系統(tǒng)與天氣狀況
教師活動：動畫演示，設(shè)計問題和表格，引導(dǎo)學(xué)生自主和合作學(xué)習(xí)，給學(xué)生進行有效指導(dǎo)和鼓勵，最后進行重點內(nèi)容總結(jié)。
學(xué)生活動：引導(dǎo)學(xué)生分析鋒面移動時某個地方所經(jīng)歷的天氣；相互討論后完成表格內(nèi)容；引導(dǎo)學(xué)生探究鋒面引起的.天氣現(xiàn)象的差異和產(chǎn)生的原因。
設(shè)計意圖：結(jié)合動畫的展示，層層設(shè)問，依據(jù)學(xué)生的思維模式，由簡入難，一步步的引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生，是他們通過自己親身的參與，以及通過同學(xué)之間的合作，獲的知識、得出結(jié)論
4、總結(jié)新課 鞏固練習(xí)
通過活動課“試做天氣預(yù)報員”和典型例題，檢測學(xué)生對本節(jié)課的掌握情況，提高解題能力。
教師活動：以學(xué)生為主，教師為輔。
學(xué)生活動：分組練習(xí)。
設(shè)計意圖：這樣設(shè)計既能檢驗學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度，又能鍛煉學(xué)生的個體，培養(yǎng)了學(xué)生的能力。
�。ㄕn堂結(jié)束語）
幾日來的黃山市陰云密布，陽光難得一見，我們期待著明天有一個好天氣，因為我們相信――我們的明天更美好。
5、布置作業(yè)
�。裕�
6、教學(xué)反思：
本科內(nèi)容是全節(jié)教材的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，重于原理，偏重空間模式，難度較大。通過空間模式法和對比分析法進行教學(xué)，便于學(xué)生理解掌握，多媒體的動畫演示使抽象知識直觀化，教師隨時測試教學(xué)效果，及時獲得即時反饋，查漏補缺，便于學(xué)生理解鞏固知識，效果較好。
《常見的天氣系統(tǒng)》13
一、 說教材
�。ㄒ唬┱f教材的地位和作用
本單元教材緊緊圍繞大氣環(huán)境與人類生存和發(fā)展關(guān)系這一主線，其中前四課主要介紹大氣的組成、垂直分布、運動等方面的基礎(chǔ)知識和基本理論。本課是在前四課的基礎(chǔ)上，從生活實際需要出發(fā)，論述影響我國天氣變化的幾種常見的天氣系統(tǒng)。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會識讀電視天氣預(yù)報節(jié)目中常出現(xiàn)的簡易天氣圖，聽懂播放的天氣形勢預(yù)報。本課的學(xué)習(xí)還為后面第五單元氣象災(zāi)害臺風(fēng)、寒潮等的學(xué)習(xí)提供理論基礎(chǔ)。
�。ǘ┱f教學(xué)目標(biāo)的確定
根據(jù)教學(xué)大綱的要求和學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和認(rèn)知能力，確定以下教學(xué)目標(biāo)：
1、 知識目標(biāo)：
�、儆涀∮绊懳覈鞖獾闹饕鞖庀到y(tǒng)：鋒面系統(tǒng)，低壓系統(tǒng)，高壓系統(tǒng)。
�、诶斫怃h面系統(tǒng)的分類，掌握它們對天氣的影響。
③理解低壓系統(tǒng)和高壓系統(tǒng)的區(qū)別，記住它們對天氣的影響。
2、 能力目標(biāo)：
①通過閱讀冷鋒、暖鋒、低壓、高壓等各類圖，提高學(xué)生閱讀識圖能力。
②通過閱讀天氣形勢圖，使學(xué)生學(xué)會綜合分析問題的能力。
3、德育目標(biāo)：通過閱讀各類圖形，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。
�。ㄈ┱f教材重、難點的確定
1、 教學(xué)重點：
�、賹ξ覈鞖庥兄匾绊懙匿h面天氣。②高壓系統(tǒng)、低壓系統(tǒng)的天氣特征。
2、 教學(xué)難點：
�、倮滗h、暖鋒與天氣的關(guān)系。②南北半球氣旋與反氣旋的氣流狀況與差異。
3、 教學(xué)重、難點確定的依據(jù)：
確定鋒面天氣為本課重點之一是因為鋒面系統(tǒng)是影響我國的主要天氣系統(tǒng)。我國的降水和一些災(zāi)害性天氣大都與鋒面有聯(lián)系。
例如，我國北方夏季的暴雨，我國冬季爆發(fā)的寒潮以及北方冬、春季節(jié)的沙塵暴天氣都是冷鋒造成的天氣現(xiàn)象。另外，掌握了冷、暖鋒的形成以及與天氣的關(guān)系可以“學(xué)以致用”，解釋發(fā)生在我們?nèi)粘Ｉ钪幸恍┏Ｒ姷奶鞖猬F(xiàn)象。例如“一場春雨一場暖”，“一場秋雨一場寒”。高壓、低壓系統(tǒng)的天氣特征也是本課的重點。因為夏秋季節(jié)，我國東南沿海常出現(xiàn)的臺風(fēng)天氣就是熱帶氣旋強烈發(fā)展的表現(xiàn)，我國長江流域的伏旱天氣以及北方秋季“秋高氣爽”的好天氣都是在高壓系統(tǒng)的控制下形成的。把冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系確定為難點之一，原因有四。一是鋒面對天氣的影響比較抽象，二是要抓住冷、暖氣團哪個為主動，三是鋒面兩側(cè)的溫度、濕度、氣壓、風(fēng)等有明顯差異，四是要懂得什么是過境前、過境時、過境后，它們分別被什么天氣系統(tǒng)控制。本課難點之二是南北半球氣旋與反氣旋的氣流狀況與差異，造成這一難點的原因主要是難于長久性的記憶，容易將南北半球氣旋與反氣旋的水平氣流旋轉(zhuǎn)方向記錯。
二、 說教學(xué)方法
那么，如何把握重點，突破難點，實現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)呢？那就要選擇適宜的教學(xué)方法和教學(xué)手段。
1、教學(xué)方法：本課主要采取讀圖分析法和對比法。本課的許多知識點容易混淆，例如，冷鋒與暖鋒的概念和形成的天氣，氣旋與反氣旋的氣流運動方向等。通過比較，可以讓學(xué)生比較深刻地認(rèn)識不同事物之間的異與同，區(qū)別與聯(lián)系，可以深刻地把握各種事物的本質(zhì)特征。本課幾種常見的天氣系統(tǒng)的形成過程及其對天氣的影響比較抽象，而課本有許多的插圖，所以可通過教師一系列的設(shè)問，來指導(dǎo)學(xué)生分析圖表中的地理信息，變抽象為直觀，更好地展示知識的內(nèi)在聯(lián)系和事物的空間分布，運動狀態(tài)，以便于學(xué)生更好地理解和掌握。
2、教學(xué)手段：在教學(xué)手段上，充分發(fā)揮多媒體課件的作用，把多媒體信息如文字、圖象、聲音等有機集成并顯示在屏幕上，給學(xué)生以全新的視聽感覺。
三、 說學(xué)法指導(dǎo)
1、讓學(xué)生重視圖文轉(zhuǎn)化，進一步培養(yǎng)學(xué)生閱讀地圖的能力。本課文字簡潔，圖象豐富，色彩鮮艷，主題突出。學(xué)生學(xué)習(xí)過程中應(yīng)緊密聯(lián)系教材中的插圖，將抽象、深奧的天氣系統(tǒng)知識轉(zhuǎn)化為直觀的圖象，彌補同學(xué)們感性認(rèn)識的不足，并鞏固理性知識。2、 助手勢，幫助強化記憶。3、 、北半球氣旋與反氣旋水平氣流運動方向的判別，是本課的難點之一，可指導(dǎo)學(xué)生借助手勢，幫助強化記憶。
四、 說教學(xué)程序
�。ㄒ唬� 導(dǎo)入新課：
先播放兩段“城市天氣預(yù)報”和“天氣形勢預(yù)報”的錄像�？赐旰螅嬖V學(xué)生要能夠看懂和聽懂這些天氣預(yù)報圖，首先要了解影響我國的主要天氣系統(tǒng)及其與天氣有關(guān)的基礎(chǔ)知識。這樣導(dǎo)入新課，能吸引學(xué)生的注意力，激起他們的求知欲。
�。ǘ┲v授新課：
一、 鋒面系統(tǒng)
（一） 鋒面結(jié)構(gòu)與特點（利用多媒體播放鋒面動畫，通過教師一系列的提問，引導(dǎo)學(xué)生了解鋒面的概念，結(jié)構(gòu)特點，天氣特點）
1 概念：冷暖氣團的交界面2 結(jié)構(gòu)特點：暖氣團在鋒面上面，冷氣團在鋒面下面。
�。▎枺孩贋槭裁磁瘹鈭F總在鋒面的上面？②一上一下兩種不同性質(zhì)氣團會穩(wěn)定存在嗎？）
3 天氣特點：鋒面附近常伴有云、雨、大風(fēng)等天氣（過渡：根據(jù)冷暖氣團誰主動移動，可將鋒面一般分為兩種類型）
（二） 鋒面類型與天氣（利用多媒體播放冷鋒、暖鋒與天氣的動畫，通過以下問題幫助學(xué)生學(xué)習(xí)冷、暖鋒與天氣的關(guān)系，完成表1內(nèi)容）
�。▎栴}：①冷、暖氣團誰主動向?qū)Ψ揭苿�？暖氣團抬升情況如何？②何為鋒面過境時、過境前、過境后？提示學(xué)生根據(jù)鋒面移動的方向來確定。③冷、暖鋒面過境前，過境后分別在什么氣團控制下，天氣如何？④冷、暖鋒過境時天氣如何？⑤冷鋒、暖鋒降水都發(fā)生在鋒面的哪一側(cè)？它們又有何不同？）教師講解：我國降水和一些災(zāi)害性天氣大都與鋒面有聯(lián)系。影響我國天氣的鋒面主要是冷鋒，例如，我國北方夏季的暴雨，我國冬季爆發(fā)的`寒潮，我國北方冬、春季節(jié)的大風(fēng)和沙暴天氣都是冷鋒造成的天氣現(xiàn)象。
二、低壓（氣旋）系統(tǒng)和高壓（反氣旋）系統(tǒng)
在學(xué)習(xí)該天氣系統(tǒng)之前，先向?qū)W生簡單介紹幾種基本的氣壓類型。（利用“海平面等壓線分布”圖，介紹五種基本的氣壓類型：高氣壓，低氣壓，高壓脊，低壓槽，鞍形氣壓場）（強調(diào)：低壓或氣旋，高壓或反氣旋，分別是對同一個天氣系統(tǒng)的不同描述。低壓，高壓是對天氣系統(tǒng)氣壓狀況的描述，氣旋、反氣旋是對天氣系統(tǒng)氣流狀況的描述。）
�。ɡ枚嗝襟w播放“北半球低壓系統(tǒng)的形成及其天氣”動畫，在學(xué)習(xí)了“大氣的運動”的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生分析該天氣系統(tǒng)水平方向和垂直方向上的氣流特征，以及天氣特點。然后讓學(xué)生用對比的方法分析“北半球高壓系統(tǒng)的形成及其天氣”，完成表2內(nèi)容。
天氣晴朗天氣實例：
夏秋季節(jié)，我國東南沿海常出現(xiàn)的臺風(fēng)天氣我國長江流域的伏旱天氣，我國北方“秋高氣爽”的好天氣（過渡：我們學(xué)習(xí)了鋒面系統(tǒng)，氣旋，反氣旋系統(tǒng)，那么，鋒面與氣旋能否同時出現(xiàn)？為什么？）（播放“鋒面氣旋”圖，讓學(xué)生從圖中了解鋒面與氣旋能同時出現(xiàn)，這種組合叫鋒面氣旋）
三、 面氣旋
1 概念：地面氣旋一般與鋒面聯(lián)系在一起，叫鋒面氣旋。（教師講解：因為氣旋是氣流輻合上升系統(tǒng)，兩股性質(zhì)不同的氣流可能相遇形成鋒面，而反氣旋的水平氣流由中心向四周輻散，冷、暖氣流不能相遇形成鋒面）
2 天氣：云、雨，甚至是暴雨，雷雨，大風(fēng)天氣。（鋒面氣旋不同部位天氣狀況如何，由于時間的關(guān)系，布置學(xué)生課后思考）
（四）鞏固練習(xí)通過本堂課的學(xué)習(xí)是要讓學(xué)生能夠聽懂和看懂一些簡易的天氣形勢圖，因此最后通過活動課“試做天氣預(yù)報員”來檢測學(xué)生對本節(jié)課的掌握情況。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
1 鋒面氣旋不同部位天氣狀況是否相同，氣旋前方、后方、中部的天氣各如何？
2 地理填充圖冊p45 第5題，p46 第7題
�。┌鍟O(shè)計2.5 常見的天氣系統(tǒng)
一、 鋒面系統(tǒng)
�。ㄒ唬╀h面結(jié)構(gòu)與特點
1 概念：冷、暖氣團的交界面
2 結(jié)構(gòu)特點：暖氣團在鋒面之上，冷氣團在鋒面之下
3 天氣特點：鋒面附近常伴有云、雨、大風(fēng)等天氣
（三） 鋒面類型與天氣
分類 概念 暖氣團上升情 過境前 過境時 過境后 天氣實例 冷鋒 冷氣團主動向暖氣團移動 被迫抬升 溫暖晴朗 刮風(fēng)、下雨、陰天、降溫 氣溫下降，氣壓上升，天氣轉(zhuǎn)晴 我國北方夏季的暴雨，我國冬季爆發(fā)的寒潮，我國北方冬、春季節(jié)的大風(fēng)和沙暴天氣 暖鋒 暖氣團主動向冷氣團移動 主動徐徐爬升 低溫晴朗 連續(xù)性降水 氣溫上升，氣壓下降，天氣轉(zhuǎn)晴
二、 低壓（氣旋）和高壓（反氣旋）系統(tǒng)
1 五種基本的氣壓類型
2 氣旋與反氣旋的差異
天氣系統(tǒng) 氣壓分布狀況 水平氣流狀況北半球 南半球 垂直中心氣流狀況 天氣狀況 天氣實例 低壓（氣旋）系統(tǒng) 中心氣壓低于四周 逆時針方向輻合 順時針方向輻合 輻合上升 云量增多，陰雨天氣 夏秋季節(jié)，我國東南沿海常出現(xiàn)的臺風(fēng)天氣 高壓（反氣旋）系統(tǒng) 中心氣壓高于四周 順時針方向輻散 逆時針方向輻散 輻散下沉 天氣晴朗 我國長江流域的伏旱天氣，我國北方“秋高氣爽”的好天氣
三、 鋒面氣旋
1 概念：地面氣旋一般與鋒面聯(lián)系在一起，叫鋒面氣旋。
2 天氣：云、雨，甚至是暴雨，雷雨，大風(fēng)天氣。
《常見的天氣系統(tǒng)》14
觀課議課活動結(jié)束了，經(jīng)過認(rèn)真的總結(jié)及反思，我認(rèn)為：
本節(jié)課的成功之處有以下幾點：
1、學(xué)案教學(xué)體現(xiàn)了教學(xué)的有效性
本節(jié)課是一節(jié)復(fù)習(xí)課，為了提高復(fù)習(xí)效率，我采用了學(xué)案教學(xué)，設(shè)計好學(xué)案讓學(xué)生提前回家進行復(fù)習(xí)并帶有問題的參與課堂教學(xué)。在教學(xué)過程中，我感覺到學(xué)案教學(xué)的確可以提高復(fù)習(xí)效率，而且使復(fù)習(xí)更有針對性。
2、反思性教學(xué)的有效性
平時教學(xué)中發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生缺少預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)和自我反思環(huán)節(jié)，于是在對本節(jié)課設(shè)計的時候我就在學(xué)案中設(shè)計了兩個環(huán)節(jié)，一個是預(yù)習(xí)體會，另一個是課堂反饋，目的就是幫助學(xué)生完成整個的學(xué)習(xí)過程。預(yù)習(xí)體會是在課前完成的，可以幫助學(xué)生找出知識的遺漏點，并帶著自己的問題聽課，聽課更具針對性。課堂反饋是在課堂上完成的，是學(xué)生在學(xué)習(xí)完本節(jié)課內(nèi)容之后，通過簡單的問題幫助學(xué)生進行反思。學(xué)生在課前和課后反映的比較好。
3、設(shè)疑導(dǎo)課，激發(fā)學(xué)生興趣。
“好的開端是成功的'一半”，為了調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，采用視頻導(dǎo)入，并讓學(xué)生觀看冷暖鋒過境的動畫，來自己分析過境前、過境時、過境后的天氣，通過自己的觀察，自己思考，自己回答，來解答課堂的知識點。 有針對文科生有拓展訓(xùn)練。講練結(jié)合能夠做到及時鞏固。
4、教學(xué)過程中注重學(xué)生參與
本節(jié)課以多樣的形式使學(xué)生參與到教學(xué)過程中，調(diào)動了學(xué)生的積極性。如“知識整合”部分采用了提前預(yù)習(xí)，課堂學(xué)習(xí)的方法。對于冷暖鋒示意圖，采用了讓學(xué)生自己動手繪圖的方法加深印象。對于冷暖鋒的判定，采用了討論的方法使學(xué)生共同完成，并收到了很好的效果。
5、與實際生活相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生對地理的興趣
本節(jié)課遵循新課標(biāo)“學(xué)習(xí)對生活有用的地理、學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理”理念，盡可能地挖掘教材中可以聯(lián)系實際的內(nèi)容，如：講課時正好經(jīng)歷寒潮天氣，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識回答，使學(xué)生感到生活中到處有地理，學(xué)好地理大有用處，增強學(xué)習(xí)的興趣。
6、講練結(jié)合，習(xí)題設(shè)計有層次性
因為是復(fù)習(xí)課，所以在課堂上除了對知識點的復(fù)習(xí)外，就是要能夠解決問題。在習(xí)題設(shè)計上，分別設(shè)計了“基礎(chǔ)鞏固”“應(yīng)用提升”“直擊高考”幾個環(huán)節(jié)，問題由淺入深，既可以滿足學(xué)業(yè)測試水平的難度要求，
不足之處：
1、本節(jié)課最大的遺憾是在時間分配上沒有安排好，出現(xiàn)了前松后緊的情況，以至于“直擊高考”和“課堂反饋”內(nèi)容沒有完成，使教學(xué)過程不完整。
2、學(xué)生在平時太缺乏課堂探究的機會，已經(jīng)養(yǎng)成了老師講什么就聽什么的習(xí)慣，喜歡老師把知識都總結(jié)出來，自己只要記下來就萬事大吉，不愿也不會動腦，懶得動腦，這種教學(xué)方式只能扼殺學(xué)生的創(chuàng)造思維，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)更加重視對學(xué)生思維能力的訓(xùn)練，讓他們會學(xué)習(xí)，從而達(dá)到愛學(xué)習(xí)的目的。
3、在設(shè)計反思性教學(xué)過程中，有部分同學(xué)對“預(yù)習(xí)體會”不知道怎么去寫，也看出平時學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)上的缺失，應(yīng)該在以后的教學(xué)上提高重視。
4、提問學(xué)生的面還是有限，應(yīng)使課堂上的學(xué)習(xí)真正地面向所有的同學(xué)，真正實現(xiàn)每一位學(xué)生都有收獲、有興趣、有動力。
5、導(dǎo)入采用了《海爾兄弟》的視頻雖然可以引起學(xué)生的興趣，但是針對高二的學(xué)生，可以采取一些更具高度的導(dǎo)入方式
6、由于知識點多，顯得時間緊張，導(dǎo)致個別知識點強調(diào)不夠到位。
總之，在本節(jié)課的備課和授課過程中，我得到了很多的收獲，我也要把一些好的做法延續(xù)到以后的常規(guī)教學(xué)中去。我也要向組內(nèi)的其他教師學(xué)習(xí)，取長補短，使自己的教學(xué)水平有更大提升。
《常見的天氣系統(tǒng)》15
【教學(xué)目標(biāo)】
一、知識與能力
1．了解鋒面系統(tǒng)、低壓系統(tǒng)、高壓系統(tǒng)的特點
2．理解氣旋與反氣旋的形成過程、氣流運動特點，掌握氣旋、反氣旋氣流運動的規(guī)律性
3．使學(xué)生掌握氣旋和反氣旋控制下的天氣狀況
二、過程與方法
1．掌握各天氣系
統(tǒng)活動規(guī)律和處在不同天氣系統(tǒng)及其不同部位的天氣特點，利用天氣圖進行天氣形勢分析預(yù)報
2．能夠說明這些天氣系統(tǒng)是如何對所到達(dá)地區(qū)的天氣產(chǎn)生影響的，對實際的天氣變化進行分析
3．通過研究氣旋和反氣旋的形成過程，使學(xué)生初步具備研究問題的方法與步驟
三、情感態(tài)度與價值觀
通過學(xué)習(xí)有關(guān)天氣系統(tǒng)的知識和進行天氣預(yù)報的預(yù)報分析來強化學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，在實際生活中發(fā)揮作用。
【教學(xué)重點】
1．鋒面系統(tǒng)的分類和對天氣的影響
2．氣旋、反氣旋的`形成及其影響下的天氣及形成過程
【教學(xué)難點】
1．理解冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系。
2．低壓系統(tǒng)、高壓系統(tǒng)與天氣的關(guān)系。
教學(xué)過程
【新課導(dǎo)入】天氣是時常變化的，本來晴了有半個多月了，這幾天又突然變天了，這說明天氣是時刻變化的，而天氣又與我們大家的日常生活和我們國家的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)關(guān)系十分密切，因此，全國各地的各種媒體，大至廣播電視，小到我們的手機，都有天氣預(yù)報，而且我們也非常重視天氣的變化。在每天天氣預(yù)報里，我們�？梢月牭街鞒秩苏f“受冷鋒天氣系統(tǒng)影響，未來兩天我國大部分地區(qū)出現(xiàn)降溫、大風(fēng)等天氣”或”受高壓系統(tǒng)影響，我國大部分地區(qū)出現(xiàn)‘秋高氣爽’的好天氣”等，像冷鋒、高壓系統(tǒng)、熱帶氣旋等都是影響天氣的天氣系統(tǒng)。這節(jié)課我們就來了解一下這些常見的天氣系統(tǒng)。
【板書】2.3常見的天氣系統(tǒng)
各個天氣系統(tǒng)都有其生長、移動和消亡的規(guī)律，而且與各種不同的大氣運動有著密切的聯(lián)系，故而出現(xiàn)不同的天氣。我們生活的地球不僅同一地點不同時間的天有陰晴雨雪，同一時間不同地區(qū)的天氣也各不相同，像我們的山區(qū)，甚至“一山有四季,十里不同天”。這就是不同天氣系統(tǒng)的影響或處于天氣系統(tǒng)不同部位的緣故。影響我國的幾種主要天氣系統(tǒng)是鋒面系統(tǒng)、低壓系統(tǒng)、高壓系統(tǒng)等。下面我們首先來學(xué)習(xí)鋒面系統(tǒng)。
【板書】鋒面系統(tǒng)
【指導(dǎo)看書】鋒面系統(tǒng)是影響我國的主要天氣系統(tǒng)，我國的降水和一些災(zāi)害性天氣大都與鋒面有聯(lián)系，請大家閱讀教材P44，思考：
1、什么是氣團？
2、什么是鋒面？鋒線？鋒？
【板書】1.鋒面的定義
【學(xué)生回答】
1、氣團是水平方向上溫度、濕度等物理性質(zhì)分布比較均一的大范圍空氣。
暖氣團：溫度高、濕度大、氣壓小（暖輕）
【板書】氣團
冷氣團：溫度低、濕度小、氣壓大（冷重）
2、鋒面是冷暖氣團的交界面；鋒線是鋒面與地面相交的線；鋒是鋒面和鋒線的統(tǒng)稱。
【口述】鋒是冷暖氣團交界地區(qū)，由于冷空氣密度大，暖空氣密度小，當(dāng)冷暖氣團相遇時，一般是冷氣團在鋒面下面，暖氣團在鋒面上面。因為鋒面兩側(cè)的溫度、濕度、氣壓、風(fēng)等都有明顯的差別，所以在鋒面附近常伴有云、雨、大風(fēng)等天氣。在鋒面移動過程中，根據(jù)冷暖氣團所占的主次地位的不同，可以將鋒分為冷鋒、暖鋒、準(zhǔn)靜止鋒等類型。我們首先來了解一下冷鋒。
【板書】2冷鋒與天氣【作冷鋒圖，并講解】
冷鋒的形成：冷氣團主動向暖氣團移動的鋒。
【提題】冷重的冷氣團主動靠近，使暖氣團被迫抬升，在抬升過程中氣溫、降水有什么特點？
【生答】
【討論】冷鋒過境為什么出現(xiàn)較大的風(fēng)？
【學(xué)生回答，老師講解】
【提問】冷鋒過境后，什么氣團控制該地區(qū)？出現(xiàn)什么天氣？
【生答，老師總結(jié)】
【板書】
過境前：晴朗
天氣狀況過境時：云層增厚，出現(xiàn)雨雪，較大的風(fēng)
過境后：氣溫下降，氣壓上升，天氣轉(zhuǎn)好
【介紹】冷鋒在我國一年四季都有，尤其在冬半年更常見。大家對冷鋒過境時、過境后天氣有什么體會？
【舉例】一場秋雨一場寒，寒潮、沙塵暴（快型冷鋒），北方夏季暴雨（華北）
【轉(zhuǎn)折】暖氣團平衡爬升過程中出現(xiàn)什么現(xiàn)象？
【生答，老師總結(jié)】多產(chǎn)生連續(xù)性降水。
【板書】3暖鋒與天氣
暖鋒的形成：暖氣團主動向冷氣團移動的鋒。
【學(xué)生討論】根據(jù)上面所說的冷鋒過境情況，大家思考一下，暖鋒過境是，暖氣團如何爬升？過境時出現(xiàn)什么天氣？過境后該地受什么氣團控制？天氣如何？
【概括總結(jié)】【板書】
過境前：晴朗
過境時：云層加厚，形成連續(xù)性降水天氣狀況
過境后：氣溫升高，氣壓降低，雨過天晴
【口述】暖鋒在我國東北地區(qū)和長江中下游地區(qū)活動較為頻繁。
【舉例】一場春雨一場暖
【拓展】怎樣判斷冷鋒還是暖鋒：
1、看冷暖氣團誰主動；
2、鋒前還是鋒后降雨；
3、看降雨強度和時間；
4、看看表示符號（齒狀還是半圓）。
5、看冷暖氣團移動方向的關(guān)系
【板書】4準(zhǔn)靜止鋒與天氣
【提問，學(xué)生討論】何為準(zhǔn)靜止鋒？過境時天氣如何？
【生答】略。
【教師總結(jié)】準(zhǔn)靜止鋒的形成：冷暖氣團勢均力相當(dāng)，使鋒面來回擺動的鋒。如我國長江中下游的梅雨天氣的形成。過境時天氣為連續(xù)性陰雨天氣。
【舉例】江淮準(zhǔn)靜止鋒（6月中旬-7月上旬），【作圖并解釋】昆明準(zhǔn)靜止鋒（冬半年、地形作用）
【備注】江淮準(zhǔn)靜止鋒：從我國江淮流域到日本南部，每年初夏6-7月間，都有一段連續(xù)陰雨時期，降水量大，降水次數(shù)多，這時正值江南梅子黃熟季節(jié)，所以稱為"梅雨"。由于這段時間里多雨陰濕，衣物容易發(fā)霉，因此又俗稱"霉雨"。那么梅雨是怎么形成的呢？原來，太平洋暖空氣在五六月間北移到達(dá)長江和南嶺之間，六月中旬前后抵達(dá)長江兩岸，這時控制江淮流域的冷空氣勢力還較強，不易迅速向北撤退。因此冷暖空氣在長江下游地區(qū)相遭遇，相持不下，形成江淮準(zhǔn)靜止鋒，造成了連綿陰雨天氣。
昆明準(zhǔn)靜止鋒：來自西南印度洋的暖濕氣流受云貴高原地形阻滯、抬升而形成的陰雨天氣。貴州“冬無三日晴”便同昆明準(zhǔn)靜止鋒活動有關(guān)。
【總結(jié)】無論是暖鋒、冷鋒、準(zhǔn)靜止鋒，沿鋒面上升的都是暖氣團
冷鋒：冬半年，北方冬季降水，冬春寒流，沙塵暴
【板書】鋒暖鋒：東北，長江中下游
準(zhǔn)靜止鋒：梅雨、昆明貴陽冬雨連綿
【課后思考】請從鋒面對天氣影響的角度解釋沙塵暴的成因。
�。ɡ滗h過境、鋒前暖空氣較干燥，不易形成降水）
板書設(shè)計
鋒面系統(tǒng)
1．鋒面的定義
暖氣團：溫度高、濕度大、氣壓�。ㄅp）氣團
冷氣團：溫度低、濕度小、氣壓大（冷重）
2．冷鋒與天氣
過境前：晴朗
天氣狀況過境時：云層增厚，出現(xiàn)雨雪，較大的風(fēng)過境后：氣溫下降，氣壓上升，天氣轉(zhuǎn)好
3過境前：晴朗
天氣狀況過境時：云層加厚，形成連續(xù)性降水天氣狀況
過境后：氣溫升高，氣壓降低，雨過天晴
4．準(zhǔn)靜止鋒與天氣
總結(jié)
冷鋒：冬半年，北方冬季降水，冬春寒流，沙塵暴
鋒暖鋒：東北，長江中下游
準(zhǔn)靜止鋒：梅雨、昆明貴陽冬雨連綿
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