小故事大道理14篇(優(yōu)秀)
小故事大道理 篇1
讀初中時，美術(shù)老師請來市里的一位老畫家，在課堂上為我們現(xiàn)場作畫。
老畫家的腿有點殘疾，當他走上講臺準備作畫時，由于右腿站立不穩(wěn)，一個趔趄，只見他手中的筆抖落出一滴墨汁，正好濺落在畫紙上。美術(shù)老師趕忙上前扶住老畫家，問是否要把這張弄臟了的畫紙換掉。老畫家擺擺手說：“不必�！庇捎谀屈c濺落的墨汁正好位于畫紙中央，看得出老畫家對它頗費思量，手中的狼毫在硯盤里蘸了一下又一下……突然，老畫家迅速提筆、運筆，畫紙上就出現(xiàn)了一只展翅高飛的雄鷹。原先的那點墨汁，竟成了雄鷹雙爪下緊攥的一顆石子。老畫家的精巧構(gòu)思和布局，贏得了陣陣掌聲。
最后，美術(shù)老師代表我們?nèi)w同學(xué)向老畫家表示感謝。他說：“感謝老畫家給我們上了生動的一課，他不僅教給了我們畫畫的技巧，也教給了我們做人的`道理。同學(xué)們，如果人生是一張畫紙，如果剛剛開始的人生就有了污點，那該怎么辦？”
“像老畫家對待那張有墨汁的畫紙那樣，依然珍惜它、愛護它，永不自暴自棄�！蔽覀兓卮鸬�。
“對！”美術(shù)老師激動起來，“同學(xué)們，人生的畫紙有了污點，只要我們勇敢地面對，照樣可以畫出最新最美的圖畫，照樣可以像老畫家筆下的雄鷹那樣展翅高飛。要知道，智慧和勇氣終會幫助我們戰(zhàn)勝污點，并把它踩在腳下。”
小故事大道理 篇2
有一戶人家，住在市鎮(zhèn)與市鎮(zhèn)之間的路上，以種菜為生，頗為肥料不足所苦。
有一天，家長靈機一動：“在這條路上，來往貿(mào)易的人很多，如果能在路邊蓋一個廁所，一方面給過路的人方便，另一方面也解決了肥料的'問題”。
他用竹子與茅草蓋了一間廁所，果然來往的人無不稱便，種菜的肥料從此不缺，青菜蘿卜也長得肥美。
路對面有一戶人家，也以種菜為主，看了非常羨慕，心想：“我也應(yīng)該在路邊蓋個廁所，為了吸引更多的人來上廁所，我要把廁所蓋的清潔、美觀、大方、豪華�！�
于是，他用上好的磚瓦搭蓋，內(nèi)外都漆上石灰，還比對面的廁所大上一倍。
完工之后，他覺得非常滿意。
奇怪的是對面的茅廁人來人往，自己蓋的美觀廁所卻無人問津，后來問了過路人，才知道因為他的廁所蓋的太美，太干凈，一般人以為是神廟，內(nèi)急的人當然是跑茅廁，不會跑神廟了。
小故事大道理 篇3
《認真》
明·陸灼《艾子后語》
艾子到郊外出游，兩個弟子跟著他，一個名字叫“通”，另一個名字叫“執(zhí)”。
艾子感到口渴，便派執(zhí)到村舍去要喝的。田舍中有個老者迎著門坐在那里看書，執(zhí)上前行過禮，說明來意。
老者指著書上一個 “真”字問道：“你若認識這個字，我就給你喝的�！眻�(zhí)說：“這是‘真’字�！�
老者聽了很生氣，不給他喝的。執(zhí)只好回去告訴艾子。艾子說：“執(zhí)不懂變通，還是通去吧�！�
通見了老者，老者又像問執(zhí)那樣問他。通說：“這是‘直’‘八’兩個字�！� 老者很高興，把家里釀造的最好的'酒拿出來給了他。
艾子喝了之后覺得很可口，說：“通真是聰明!如果像執(zhí)那樣‘認真’，一點喝的也沒有!”
點評：人活在世上，到底該不該認真，認真到什么程度，如何變通，這些都是值得思考的問題。
小故事大道理 篇4
【不要隨便占別人的便宜】
富婆牽狗散步，路遇乞丐。
她傲慢地奚落乞丐：“你管我的狗叫聲爸，我給你一百元！”乞丐說：“我要是叫十聲呢？”富婆開心地：“我給一千！”乞丐當即沖狗喊了十聲“爸”，引得觀者如云。
眾目睽睽下，富婆只得掏錢給他。
乞丐接錢，連聲喊：“謝謝媽！謝謝媽。.。.。.”
【哲理啟示】
這世界有時候就是這樣，你善良，別人都來占你便宜。
你邪惡，反倒是人人都來討好你。于欺負你的人，你唯一的報復(fù)辦法，用不同的.方式，同樣的態(tài)度還擊一下，表示你對自己的尊重。
同時，你要記住，不管你曾經(jīng)被傷害得有多深，總會有一個人的出現(xiàn)，讓你原諒之前生活對你所有的刁難。
小故事大道理 篇5
有一天，一頭豬到馬廄里去看望它的好朋友老馬，并且準備留在那里過夜。天黑了，應(yīng)該睡覺了，豬鉆進一個草堆，躺的舒舒服服的。但是，過了很久，馬還站在那兒不動。豬問馬為什么還不睡。馬回答說：“他這樣站著就算已經(jīng)開始睡覺了”。豬覺得很奇怪，就問：“站著怎么能睡覺呢，這樣是一點也不安逸的”。馬回答說：“安逸，這是你的習(xí)慣。作為馬，我們習(xí)慣的就是奔馳。所以即便是睡覺的時候，我們也隨時準備奔馳。”豬感到不可理解，嘴里還叨叨說：“我祖祖輩輩都這樣，習(xí)慣了”。
安全啟示：
有些員工的習(xí)慣性違章行為并不是自己發(fā)明的`，而是從一些老師傅身上“學(xué)”、“傳”下來的。當他們看到一些老師傅違章作業(yè)既省力又沒出事故，也就盲目效仿。這樣就把不良的違章作業(yè)習(xí)慣傳給了“下一代”，從而導(dǎo)致某些違章作業(yè)的不良習(xí)慣“代代相傳”。
小故事大道理 篇6
A在合資公司做白領(lǐng)，覺得自己滿腔抱負沒有得到上級的賞識，經(jīng)常想：如果有一天能見到老總，有機會展示一下自己的才干就好了！A的同事B，也有同樣的想法，他更進一步，去打聽老總上下班的'時間，算好他大概會在何時進電梯，他也在這個時候去坐電梯，希望能遇到老總，有機會可以打個招呼。
他們的同事C更進一步。他詳細了解老總的奮斗歷程，弄清老總畢業(yè)的學(xué)校，人際風(fēng)格，關(guān)心的問題，精心設(shè)計了幾句簡單卻有份量的開場白，在算好的時間去乘坐電梯，跟老總打過幾次招呼后，終于有一天跟老總長談了一次，不久就爭取到了更好的職位。
【讀書】心得：愚者錯失機會，智者善抓機會，成功者創(chuàng)造機會。機會只給準備好的人，這準備二字，并非說說而已。
小故事大道理 篇7
有座土地廟，里面的墻壁是用樹枝綁扎成的，外面涂上泥巴，看起來也不錯。老鼠卻乘機在里面打洞做窩，生兒育女。人們非常痛恨這些害人的東西，很想把它們消滅掉。但是，如果用火熏，害怕燒著了里面的樹枝；如果用水澆灌，又擔心澆壞了外面的泥巴。真是左右為難。
這些老鼠之所以能夠生存下來，是因為土地廟保護了它們呀！
安全啟示：
“廟里的'老鼠”有了生存的環(huán)境，才能夠生存。生產(chǎn)過程中的安全隱患，包括人的不安全行為、物的不安全狀態(tài)和管理缺陷，都是因為有了生存環(huán)境才會出現(xiàn)。因此，消除隱患就必須消除滋生隱患的環(huán)境，形成人人查隱患、人人反隱患、人人自覺消除隱患的安全環(huán)境。
小故事大道理 篇8
獴子問刺猬說：“我用靈活的戰(zhàn)術(shù)來對付蛇，可你這么笨，竟也敢吃它，你是怎樣嚙住它的?”
“我依靠青蛙老鼠的`幫助呀!”刺猬說。
“這太奇怪了，”獴子說，“蛇最愛吃的是青蛙和老鼠，它們怎么可能幫助你呢?”
“正因為它們?yōu)樯咚淌�，所以它們幫助了我�！贝题忉屨f，“蛇喜歡整個吞食比它們口還要大的東西，而且只知道拼命地吞進去，從來不知道怎么吐出來。我趁它含住青蛙或老鼠正在吞食的時候去攻擊它。這時候，獵物把它的嘴塞住了，吞不下，又吐不出口，完全無力對我進行反攻，我要怎樣收拾它，就怎樣收拾它�！�
蛇的結(jié)局很發(fā)人深省，它非常厲害，結(jié)果卻可能死在比它弱小得多的敵人面前，不死于對手的強大，而是死于自己的貪婪。
小故事大道理 篇9
一、抉擇
一個農(nóng)民從洪水中救起了他的妻子，他的孩子卻被淹死了。
事后，人們議論紛紛。有的說他做得對，因為孩子可以再生一個，妻子卻不能死而復(fù)活。有的說他做錯了，因為妻子可以另娶一個，孩子卻不能死而復(fù)活。
我聽了人們的議論，也感到疑惑難決：如果只能救活一人，究竟應(yīng)該救妻子呢，還是救孩子?于是我去拜訪那個農(nóng)民，問他當時是怎么想的。
他答道：我什么也沒想。洪水襲來，妻子在我身過，我抓住她就往附近的山坡游。當我返回時，孩子已經(jīng)被洪水沖走了。
歸途上，我琢磨著農(nóng)民的話，對自己說：所謂人生的抉擇不少便是如此。
二、用人之道
去過廟的人都知道，一進廟門，首先是彌陀佛，笑臉迎客，而在他的北面，則是黑口黑臉的韋陀。
但相傳在很久以前，他們并不在同一個廟里，而是分別掌管不同的廟。
彌樂佛熱情快樂，所以來的`人非常多，但他什么都不在乎，丟三拉四，沒有好好的管理賬務(wù)，所以依然入不敷出。
而韋陀雖然管賬是一把好手，但成天陰著個臉，太過嚴肅，搞得人越來越少，最后香火斷絕。
佛祖在查香火的時候發(fā)現(xiàn)了這個問題，就將他們倆放在同一個廟里，由彌樂佛負責公關(guān)，笑迎八方客，于是香火大旺。
而韋陀鐵面無私，錙珠必較，則讓他負責財務(wù)，嚴格把關(guān)。
在兩人的分工合作中，廟里一派欣欣向榮景象。
其實在用人大師的眼里，沒有廢人，正如武功高手，不需名貴寶劍，摘花飛葉即可傷人，關(guān)鍵看如何運用。
小故事大道理 篇10
小故事
有一位老果農(nóng)已是癌癥末期，知道自己不久于人世。一日，他說要驗收兩個兒子在他養(yǎng)病期間栽種水蜜桃的成品，藉此決定遺產(chǎn)分配的比例。
大兒子秉性忠良溫厚，做事光明磊落，腳踏實地，精挑細選了不大不小卻色澤漂亮，堅實飽滿，整整一籮筐的水蜜檔桃.小兒子向來好動，有些好高騖遠，盡挑碩大，甚至略呈爛熟的水蜜桃，裝盛得像一座小山。
兩兄弟開心地要把水蜜桃運下山，弟弟超載的水蜜桃不堪山路顛跛，傾覆而全毀;反觀哥哥則是一路安穩(wěn)，完成地呈獻給父親，關(guān)因此獲信任，分得六成的田地。
大道理
這個故事乍看之下有些老掉牙，然而卻有很深的道理和智慧在里面，用在任何一個人身上，都是受益無窮的法則。所謂貪小失大，對一個新進的保險推銷業(yè)務(wù)員來說，更是要時時惕勵。因為新人，常常急于求表現(xiàn)為爭取高業(yè)績，賺得高薪，不擇手段遂欲速則不達，更壞的是偷雞不著蝕把米，無形中損了公司的名聲，讓客戶以為該公司都如此莽撞。
一個訓(xùn)練有素的保險業(yè)務(wù)員，好比練馬步要扎實，專業(yè)知識絕對要牢記，而且不只記自己公司產(chǎn)品，最好也能知道其他同業(yè)的契約內(nèi)容等等;此外，澄清一個觀念也很重要，那就是：保險不是單純地把產(chǎn)品努力銷售出去而已。所以，業(yè)務(wù)員就不同于商品售貨，只憑仗一張嘴是不行的。還需要熱忱等心理層面的服務(wù)與照顧，這在后章會再談，這里暫且不說。
初次披掛上陣的業(yè)務(wù)員，他們的專業(yè)知識無庸置疑，然而這也是他們的絆腳石。因為倒背如流，在行銷過程中不自覺地就劈哩啪啦介紹一串，說者也許口齒清晰，卻把聽者擾亂了;就像一個弓箭手，亂箭齊發(fā)，結(jié)果沒一支中的.孫子兵法有攻心為上之說，真是永恒的真理啊!沒深了解，或旁敲側(cè)擊，揣測客戶心里所想，任憑你說的口沫橫飛，可能只換來一聲又一聲的哦?!相對，縱使你一再強調(diào)理賠是如何優(yōu)渥，但是，思路不經(jīng)規(guī)劃，只妄想著要完成這筆交易，忽略了客戶真正的需求，一切都是如夢泡影，白費口舌的。
保險市場的`競爭漸趨白熱化，業(yè)務(wù)員的任務(wù)就更艱巨也具挑戰(zhàn)性，如何與客戶良性的互動互惠，莫貪，會是個很好的起始點。誠如德川家康的名言：人的一生就像背負著沉重的行李走路，急躁不得。希望你謹記在心。
小故事大道理 篇11
很久很久以前，有一個人，只要別人一不小心碰到他的什么東西，他就與那個人過不去。
有一次，有一個穿著農(nóng)民衣服出來散步的皇帝，不小心碰到路邊那個人。那個立刻火冒三丈，破口大罵。而皇帝只是笑了笑，對他說：“哎呀！對不起，打到你是我的`不對，請你原諒我�！�
那個人本來也想原諒那個皇帝，可一見他穿著農(nóng)民的衣服，把他當成了農(nóng)民，便又破口大罵起來：“你這個窮光蛋，穿這些破衣服，打到我了就要給醫(yī)藥費，不然你就別走了�！�
在皇帝身邊的宰相看不下去了，就輕聲對皇帝說：“陛下，這個人蠻不講禮，您別跟他說了，直接派人把他抓起來，關(guān)在牢房里七年，看他能不能改正。”
皇帝卻說：“宰相，如果我這么虐待人民的話，我這個國家就不是一個好國家了，那些人民也都會四處逃散，最后會造成國家的人大量減少的�！痹紫嘁矡o可奈何。
忽然，皇帝脫下外衣，露出國王穿的衣服來，那個人大驚失色，臉色蒼白，緊張地說：“陛下……您……您……不用賠錢了�！眹踝屧紫嘁裁撓峦庖�，那個人一看，頭也不回地跑回了家，急忙把門鎖住。從此，那個人再也不敢為一點小事而和別人吵架了。
小故事講完了，而皇帝這種精神值得我們學(xué)習(xí)，用寬容的心來馳騁人生。
小故事大道理 篇12
煩惱人
一個人被煩惱纏身，于是四處尋找解脫煩惱的秘訣。
有一天，他來到一個山腳下，看見在一片綠草叢中，有一位牧童騎在牛背上，吹著悠揚的橫笛，逍遙自在。他走上前去問道：“你看起來很快活，能教給我解脫煩惱的方法嗎？”
牧童說：“騎在牛背上，笛子一吹，什么煩惱也沒有了�！�
他試了試，卻無濟于事。于是，又開始繼續(xù)尋找。
不久，他來到一個山洞里，看見有一個老人獨坐在洞中，面帶滿足的微笑。
他深深鞠了一個躬，向老人說明來意。老人問道：“這么說你是來尋求解脫的？”
他說：“是的.！懇請不吝賜教�！�
老人笑著問：“有誰捆住你了嗎？”
“……沒有�！�
“既然沒有人捆住你，何談解脫呢？”
他驀然醒悟。
大道理：由于我們的心態(tài)沒有調(diào)整好，煩惱也就一個跟著一個而來，實際上，大多數(shù)煩惱都是無中生有。把心態(tài)調(diào)整好，問題會變得很簡單，煩惱也就不驅(qū)而散。
小故事大道理 篇13
年輕人不小心將酒店的地毯燒了三個小洞，退房時服務(wù)員說根據(jù)酒店規(guī)定，每個洞要賠償100元。
年輕人：確定是一個洞100元嗎?服務(wù)員：是。年輕人點燃煙頭將三個小洞燒成一大洞。
啟示：1.考核標準在哪里，人們的行動就在哪里;2.不要光站在自己的.角度訂立標準;3.漏洞有時是致命的。
小故事大道理 篇14
教學(xué)目標
1、鼓勵學(xué)生閱讀寓言故事，在交流閱讀感受的過程中體驗閱讀的樂趣。
2、創(chuàng)設(shè)濃厚的讀書氛圍，引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的閱讀方法，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生讀寓言故事的興趣，學(xué)會與人分享閱讀的樂趣，初步培養(yǎng)學(xué)生獨立進行課外閱讀寓言故事的良好習(xí)慣。
3、擴充閱讀空間廣泛閱讀，在充分的閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語言，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，提高語文素養(yǎng)。
重點難點
教學(xué)重點：創(chuàng)設(shè)濃厚的讀書氛圍，引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的閱讀方法，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生讀寓言故事的興趣，學(xué)會與人分享閱讀的樂趣。
教學(xué)難點：初步培養(yǎng)學(xué)生獨立進行課外閱讀寓言故事的良好習(xí)慣。
教學(xué)課時
1課時
快樂讀書吧《小故事大道理》
教學(xué)過程
一、談?wù)撛⒀�，激發(fā)情感
1、引發(fā)交流：同學(xué)們，你們喜歡讀寓言故事嗎？最近讀了什么寓言故事書？書中有哪些有趣的故事？快來給老師講一講。
學(xué)生代表講自己喜歡的寓言故事。
2、小結(jié)過渡：從同學(xué)們津津樂道的話語中可以看出，讀寓言故事書真的給你們帶來了許多快樂！所以，我們要多閱讀課本以外的書籍，讓課外閱讀帶給我們更多的快樂！
�。ㄕn件出示1）快樂讀書吧——小故事大道理（板書：小故事大道理）
二、閱讀寓言，交流道理
1、寓言故事一般比較短小，但背后往往蘊藏著深刻的道理。讓我們一起走進我國的寓言故事大全——《中國古代寓言大全》吧！（板書：《中國古代寓言大全》）
2、翻開《中國古代寓言》，我們會讀到許多既可笑又發(fā)人深省的故事。讓我們來讀讀下面的故事。（課件出示1）
有一個人到別人家里做客，看到他家灶上的煙囪砌得很直，旁邊還堆著許多柴草�？腿藙窀嬷魅耍骸澳阋涯莻�煙囪改成彎曲的，把柴草移到遠處，不然會失火的！”主人裝作沒有聽見。
過了幾天，這家果然失火了，街坊鄰居一起幫忙，終于把火撲滅了。于是，主人殺牛設(shè)宴，答謝街坊鄰居，唯獨沒有邀請那位曾經(jīng)提醒過的客人。假如這位主人早聽了那位客人的建議，他家的房子根本不會失火，也就不必破費請客了。
3、這則寓言的題目你知道嗎，告訴我們一個什么道理？
小組讀文，討論交流寓意。
這則寓言的題目是《曲突徙薪》，告訴我們：對可能發(fā)生的事故應(yīng)防患于未然，消除產(chǎn)生事故的因素。（板書：《曲突徙薪》）
三、圖文結(jié)合，閱讀交流
�。ㄒ唬┙涣鳌兑了髟⒀浴�
1、（課件出示3）伊索寓言的多幅圖片。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察：從圖片內(nèi)容你都想到了什么樣的故事？
3、小組同學(xué)選取自己感興趣的一幅圖片進行交流，講述寓言故事。
4、小組派代表做匯報發(fā)言，按小組發(fā)言的順序教師借助課件進行小結(jié)。
�。�1）（課件出示4）其中的一幅插圖，字幕顯示故事（《狐貍和葡萄》）內(nèi)容，學(xué)生配樂朗讀。
（板書：《狐貍和葡萄》）
一個炎熱的夏日，狐貍走過一個果園，他停在一大串熟透而多汁的葡萄前。
狐貍想：“我正口渴呢�！庇谑撬笸肆藥撞�，向前一沖，跳起來，卻無法夠到葡萄。
狐貍后退又試。一次，兩次，三次，但是都沒有得到葡萄。
狐貍試了一次又一次，都沒有成功。最后，他決定放棄，他昂起頭,邊走邊說：“葡萄還沒有成熟，我敢肯定它是酸的�！�
�。�2）（課件出示5）其中的另一幅插圖，字幕顯示故事（《農(nóng)夫和蛇》）內(nèi)容，學(xué)生配樂朗讀。
（板書：《農(nóng)夫和蛇》）
一個農(nóng)夫干完農(nóng)活，看見一條蛇凍僵了，就把它拾起來，小心翼翼地揣進懷里，用暖熱的身體溫暖著它。那蛇漸漸復(fù)蘇了，它徹底蘇醒過來后，便以迅雷不及掩耳的速度用尖利的毒牙狠狠地咬了恩人一口，使他受了致命的創(chuàng)傷。
農(nóng)夫臨死的時候痛悔地說：“我可憐惡人，不辨好壞，結(jié)果害了自己，遭到這樣的惡報，我真是活該！”
5、教師小結(jié)：《伊索寓言》搜集整理了很多古希臘的民間故事。這部寓言集就像一個奇妙的動物王國，漫步其中，我們會看到吃不到葡萄酸的狐貍，還會遇到咬死救命恩人的蛇……
（課件出示7：簡介作者伊索）
伊索，弗里吉亞人，公元前6世紀的希臘寓言家。一個丑陋無比、智慧無窮的寓言大師。據(jù)希羅多德記載，他原是薩摩斯島雅德蒙家的奴隸，因得罪當時的教會,被推下懸崖而死。死后德爾菲流行瘟疫，德爾菲人出錢賠償他的生命，這筆錢被老雅德蒙的同名孫子領(lǐng)去。傳說雅德蒙給他自由以后，他經(jīng)常出入?yún)蔚讈唶蹩寺逡了魉沟膶m廷。另外還傳說，庇士特拉妥統(tǒng)治期間，他曾到雅典訪問，對雅典人講了《請求派王的青蛙》這個寓言，勸阻他們不要用別人替換庇士特拉妥。
�。ò鍟阂了鳌兑了髟⒀浴罚�
（二）交流《克雷洛夫寓言》。
1、（課件出示8）《克雷洛夫寓言》的多幅圖片。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察：從圖片內(nèi)容你都想到了什么樣的故事？
3、小組同學(xué)選取自己感興趣的一幅圖片進行交流，講述寓言故事。
4、小組派代表做匯報發(fā)言，按小組發(fā)言的順序教師借助課件進行小結(jié)。
�。�1）（課件出示9）其中的一幅插圖，字幕顯示故事內(nèi)容，學(xué)生配樂朗讀。
�。ò鍟骸逗偤蜑貘f》）
《狐貍和烏鴉》：森林里有棵好大好大的樹，樹上住著烏鴉。樹下有個洞，洞里住著一只狐貍。一天，烏鴉叼來一塊肉，站在樹上休息，被狐貍看到了。狐貍饞涎欲滴，很想從烏鴉嘴里得到那塊肉。由于烏鴉在樹枝上嘴里叼著肉，狐貍沒有辦法在樹下得到。對肉的垂涎三尺又使狐貍不肯輕易放棄。它眼珠一轉(zhuǎn)說：“親愛的烏鴉，您好嗎？”烏鴉沒有回答。狐貍只好賠著笑臉又說：“親愛的烏鴉，您的孩子好嗎？”烏鴉看了狐貍一眼，還是沒有回答。狐貍搖搖尾巴，第三次說話了：“親愛的烏鴉，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您來，就差遠了。您的嗓子真好，誰都愛聽您唱歌，您就唱幾句吧？“烏鴉聽了非常得意：說我嗓子好，愛聽我唱歌的唯獨只有你狐貍，就高興地唱了起來。剛一張嘴，肉就從嘴里掉了下去。狐貍叼起肉就鉆到洞里去了，只留下烏鴉在那里“歌唱”。
這個故事諷刺那些虛榮心比較強，自以為是，愛炫耀的人。
�。�2）（課件出示10）其中的另一幅插圖，字幕顯示故事內(nèi)容，學(xué)生配樂朗讀。
（板書：《狼和小羊》）
狼來到小溪邊，看見小羊正在那兒喝水。
狼非常想吃小羊，就故意找碴兒，說:“你把我喝的水弄臟了!你安的什么心?”狼和小羊小羊吃了一驚，溫和地說:“我怎么會把您喝的水弄臟呢?您站在上游，水是從您那兒流到我這兒來的，不是從我這兒流到您那兒去的�！�
狼氣沖沖地說:“就算這樣吧，你總是個壞家伙!我聽說，去年你在背地里說我的壞話!”
可憐的小羊喊道:“啊，親愛的狼先生，那是不會有的事，去年我還沒有生下來吶!”
狼不想再爭辯了，齜著牙，逼近小羊，大聲嚷道:“你這個小壞蛋!說我壞話的不是你就是你爸爸，反正都一樣�！闭f著就往小羊身上撲去。
5、教師小結(jié)：克雷洛夫的寓言題材廣泛，寓意深刻，托物言事，借古諷今。寓言的結(jié)構(gòu)一般都很簡短，他把簡單的含有訓(xùn)誡意義的寓言變成了雅俗共賞的諷刺文學(xué)作品。俄國的大文學(xué)評論家別林斯基說過：“克雷洛夫的寓言——不是簡單的寓言，而是小說，是喜劇，是幽默的特寫，是辛辣的諷刺文學(xué)作品，總之，怎么說都可以，就不是簡單的寓言。”
�。ㄕn件出示12）
伊·安·克雷洛夫（1769－1844）是俄國最杰出的寓言作家。他寫過詩、喜劇、諷刺性散文，當過進步刊物的'編輯，只是在晚年才開始寫寓言。一生共寫寓言二百零三篇，均以詩體寫成。他在寓言中運用和提煉了大量反映俄羅斯人民智慧的童話和諺語，而他的一些警句又反過來變成了新的諺語在人民中間傳誦�？死茁宸虻淖髌坟S富了俄羅斯的文學(xué)語言，普希金稱他是當時“最富有人民性的詩人”。
�。ò鍟嚎死茁宸颉犊死茁宸蛟⒀浴罚�
（三）交流《拉、封丹寓言》。
1、（課件出示13）《拉、封丹寓言》的多幅圖片。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察：從圖片內(nèi)容你都想到了什么樣的故事？
3、小組同學(xué)選取自己感興趣的一幅圖片進行交流，講述童話故事。
4、小組派代表做匯報發(fā)言，按小組發(fā)言的順序教師借助課件進行小結(jié)。
（1）（課件出示14）其中的一幅插圖，字幕顯示故事內(nèi)容，學(xué)生配樂朗讀。
（板書：《龜兔賽跑》）
《龜兔賽跑》：兔子認為自己比烏龜聰明多了，因為它可以跑得飛快，烏龜卻只能爬得慢吞吞的。烏龜不同意兔子的看法，提出要和兔子賽跑。比賽開始了，一眨眼工夫，兔子已經(jīng)跑得不見蹤影，它覺得自己肯定能贏得比賽，就躺在路邊睡著了。烏龜雖然慢騰騰的，卻堅持不停地向終點跑去，當兔子一覺醒來時，烏龜已經(jīng)快到終點了。
�。�2）（課件出示15）其中的另一幅插圖，字幕顯示故事內(nèi)容，學(xué)生配樂朗讀。
（板書：《鞋匠與財主》）
《鞋匠與財主》：一個補鞋匠從早到晚哼著歌。鞋匠有個財主鄰居，卻與鞋匠恰恰相反，極少唱歌和睡覺。他把錢縫到衣服襯里還擔心丟失。在財主給了鞋匠100塊錢之后，鞋匠把錢藏在地窖里，不知不覺地，把歡樂同時也埋藏了起來。自從他得到這筆勞神憂愁的錢以后，他便失去了往日愉快的歌喉，也失去了睡眠。憂慮、懷疑和驚嚇常來搔擾他。最后，這個可憐的鞋匠不得不跑到財主那里，把錢還給他。
�。�3）（課件出示16）其中的再一幅插圖，字幕顯示故事內(nèi)容，學(xué)生配樂朗讀。
（板書：《磨坊主、兒子和驢》）
《磨坊主、兒子和驢》：有個磨坊主和他15歲的兒子，要在趕集的日子里把他們的驢子賣掉。兩人抬著驢子在路上走，一個路人看見后嘲笑他們。于是磨坊主讓兒子騎上驢，自己緊隨其后。結(jié)果，三個商人責怪孩子不孝順。于是磨坊主讓孩子下來，自己騎了上去。三個姑娘說磨坊主怎么可以一個人騎在驢背上享清福。接著，磨坊主干脆和兒子一起騎到驢背上�？墒怯钟腥吮г沽恕�
教師小結(jié)：《拉·封丹寓言》拉·封丹的寓言大多取材于古希臘、羅馬和古印度的寓言，以及中世紀和17世紀的民間故事，成功地塑造了貴族、教士、法官、商人、醫(yī)生和農(nóng)民等典型形象，涉及各個階層和行業(yè)，深刻描繪了人間百態(tài)，因此是一面生動反映17世紀法國社會生活的鏡子。
（4）（課件出示17）拉·封丹（1621-1695）是法國寓言詩人。他從小就熱愛自然，喜愛詩歌。某年，他地駢巴黎學(xué)習(xí)神學(xué)，后又改學(xué)法律。某年，攜家定居巴黎。此后他一直作為專職詩人，周旋于上流社會。某年當選為法蘭西學(xué)院院士。他的代表作為《寓言詩》是，以畢生精力寫成的不朽之作。這些寓言詩多取材于伊索寓言、古希臘馬神話、印度寓言及中世紀和17世紀的民間故事，富于哲理，一些對話極富戲劇性。
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三、交流感受，指導(dǎo)閱讀
1、學(xué)生暢所欲言說說自己閱讀寓言故事的收獲和感受。
2、教師小結(jié)，指導(dǎo)閱讀。
�。�1）我們應(yīng)該先要讀懂故事內(nèi)容，再來體會故事中的道理。
�。�2）還要邊讀邊想，聯(lián)系我們生活中的人和事，幫助我們更深入地理解故事中的道理。
我們要一遍又一遍地讀一本書。首先思考，想想故事中的人為什么這樣做。然后去想，作家為什么要寫那個故事。以后，在腦子里繼續(xù)這個故事，回過頭來回味我最欣賞的一些片段，并問問自己為什么喜歡它們。然后再讀另一部分，試圖從中找到我以前忽視了的東西。做完這些，把從書中學(xué)到的東西列個單子。
最后，想象那個作者是什么樣的，全憑他寫書的方式去判斷他……
設(shè)計意圖：交流談話的形式引入課題，使學(xué)生興趣盎然地進入教學(xué)情境。
設(shè)計意圖：寓言故事的展現(xiàn)，讓學(xué)生不知不覺中愛上童話，產(chǎn)生想讀的渴望。
設(shè)計意圖：交流閱讀的感受和收獲，教師指導(dǎo)閱讀，讓學(xué)生潛移默化地學(xué)會了閱讀，熱愛上了閱讀。
板書設(shè)計
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《中國古代寓言大全》：《曲突徙薪》
伊索《伊索寓言》:《狐貍和葡萄》《農(nóng)夫和蛇》
克雷洛夫《克雷洛夫寓言》：《狐貍和烏鴉》《狼和小羊》
拉、封丹《拉、封丹寓言》：《龜兔賽跑》《鞋匠與財主》
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