徒弟給師傅的

徒弟給師傅的1

　　情緒是一個難以捉摸的東西，人有七情六欲，誰都避免不掉。如何控制自己的情緒，而不是被情緒所控制呢，這是一個很值得去了解的問題。而只有學會控制自己的情緒，才能夠在不管做什么事的時候都有所收獲，否則可能反而會因為自己過激的情緒把一件就要做好的事情給搞砸了。就像是夫妻兩口子吵架，吵到激動的時候就開始摔東西，手機哪些的就亂摔，這樣你說劃算嗎。花那么多錢買手機，然后給它摔了，現(xiàn)在這個社會沒有手機還不行，必須得去再買，你說樣的行為正確嗎�；蛟S有的人覺得對，有的人覺得太虧了，覺得對的人認為當時自己的.情緒得到了發(fā)泄是劃算的，但有些人呢則是認為手機比較貴重，單單為了發(fā)泄是劃不來的。這就取決于每個人自身不同的條件了，當然有些人對自己的情緒管理的非常好，多少年都不發(fā)一次脾氣，但就這樣的人有時候也會難免情緒爆發(fā)，難以控制，大人的情緒都這么難以控制，哪幼兒們是不是就更難呢。

　　我覺得是相對來說的，相比于大人們，幼兒們更單純，想要什么就是想要什么，從來不會遮遮掩掩。但大人就不會這樣會礙于面子之類的不會輕易和人提起，幼兒想要什么的話，就會直接提出來自己想要，如果不想給他買，他就可能會開始鬧。當然如果愿意給他買那就沒事，但不可能他想要什么都能夠買的到，而他想要但又得不到可能就會開始哭，開始在地上打滾，想要用這種方式完成他的想法。而如果這樣一旦答應了一次，那么就會有下一次，因為他知道了他一旦這樣你就會立馬答應他，滿足他的欲望。而長此以往下去，幼兒的性格就會變得驕橫無禮，這是很不好的，既是對幼兒的一種傷害，也是對幼兒父母的一種傷害。

　　幼兒的情緒是難以控制的，你想要孩子好好的成長，那么就不能夠滿足他的所有情緒，在明知道他這樣的想法和行為是不對的時候就要制止。如果幼兒選擇了苦惱的方式，那么就讓他先發(fā)泄，等過一會再去和他講道理，告訴他這是不對的，應該要怎么怎么樣才行。對于幼兒的情緒一直的壓制也是不好的，會對幼兒造成心理創(chuàng)傷，只有采取一個正確的方式和方法，才能夠讓幼兒快樂健康的成長。

徒弟給師傅的2

尊敬的各位領導、老師：

　　大家好！

　　在這桃李金黃、碩果累累的季節(jié)里，我們在這里隆重集會，舉行“師徒結對”儀式，有幸作為徒弟代表的我，心情和在坐每位新教師一樣，感到萬分的歡欣鼓舞。在此，請允許我代表所有的新教師向為我們提供了寶貴學習機會的校領導們表示衷心的感謝，向在未來工作中對我們進行悉心指導、耐心幫助的師傅們致以最崇高的敬意。

　　自從跨入歷城雙語實驗學校的那天，我們就為加入這個光榮而團結的集體而倍感自豪，但同時也深深感受到了身上的責任和壓力。作為一名新教師，我們深知自己存在很多的不足：教學理念有待更新，業(yè)務水平有待提高，教學經(jīng)驗有待豐富，管理模式有待創(chuàng)新。這一切與學校的期待相比，與老教師的學識相比，與班主任的職責相比，都還有太多的差距。好在學校開展了這一項師徒幫教工程，這對于我們，也正如一場及時雨�！皩W高為師，身正為范”，我們迫切地期待在師傅們的帶領下，盡快勝任這份工作，盡快挑起雙語學校青年教師隊伍的大梁。

　　在未來的'教育教學當中，我們定會勤學多問，及時總結，仔細研究教法，提高我們自身教育教學能力，盡快提高自身水平。在拜師學習的過程中，誠心、精心、細心、耐心是我們拜師學習的態(tài)度；勤學、勤問、勤看、勤聽是我們拜師學習的方法；成長、成熟、成才、成名是我們拜師學習的目的。為此我們將經(jīng)常聽師傅和其他老師的課，努力使自己成為教育工作的實踐者，教育理論的探索者，成為具有創(chuàng)造性和反思能力的實踐者。

　　在學校我們是“新人”，是雙語實驗學校流動不息的血液中的新鮮成分，希望我們的鮮活能給學校的教學工作帶來更多的活力。而我們的師傅都是有著高尚的師德，有著豐富的教學經(jīng)驗，有著很強的教學能力的優(yōu)秀教師，“師傅領進門，修行在個人”，在師傅的帶動影響下，我們會更加嚴格要求自己。在學習師傅經(jīng)驗的同時，還要與自身特點相結合，學以致用，探索與積累相結合，力求在師傅的指導下，盡快積累豐富的教學經(jīng)驗，

　　創(chuàng)設獨特的教學思路，形成自己鮮明的教學風格。 “三人行，必有我?guī)煛�，在雙語實驗學校，善教者、善導者比比皆是，身為新教師，我們感到十分的幸福。只有刻苦求索、不斷創(chuàng)新、自臻完善才能報答學校領導及師傅們對我們的期待；只有教學相長，博采眾長，未來我們才能在這三尺講臺上一展風采。

　　最后我代表全體新教師向學校、向領導保證：在今后的工作中，我們一定努力學習，不僅向師傅學習，也將向所有的老師學習，在實踐中嘗試，在嘗試中改進，在改進后提高。（）我們相信，在學校領導班子的正確領導下，通過師傅們的言傳身教，以你們深厚的涵養(yǎng)、豐富的知識，精湛的技藝，一定會促使我們迅速成長，在“三尺講臺”上，實現(xiàn)人生的價值。讓我們用青春之心碰撞出學生的心靈之火，用拼搏和

　　汗水愛灑桃李，用努力和奉獻與師傅們攜手，共創(chuàng)雙語學校的輝煌！

　　謝謝大家！

徒弟給師傅的3

　　看了這個標題，你一定感到很奇怪吧？“師傅”“徒弟”和“武功”為什么要加雙引號呢？就讓我來告訴你們吧！

　　今天是星期二，有兩節(jié)語文課，按照往常是要寫作文的。而現(xiàn)在呢？許老師說：“今天兩節(jié)語文課中，第一節(jié)先看清楚，第二節(jié)才寫具體”，并且在黑板上寫了“看清楚，寫具體”六個字。為了公平起見，許老師選定了三男三女，配合他完成一項動作。這六位同學分別是一號李喆，二號俆卓越，三號王李楠，四號王媛媛，五號我和六號陳詩嘉。許老師又叫了一個管理人員——袁璐娜，叫她把我們六位同學帶到辦公室去，不準我們偷看、偷聽。我們都像丈二和尚——摸不著頭腦，不知道許老師葫蘆里賣的是什么藥。

　　當我們來到辦公室時，我們聽到教室里傳來一陣陣響亮的笑聲。接著，袁璐娜進來了，說：“一號進教室！”于是一號李喆蹦蹦跳跳地進了教室。等袁璐娜一走，我們五個同學“呼啦”一聲全把耳朵貼在教室的墻壁上，想偷聽教室里有什么動靜。突然，我發(fā)現(xiàn)就我一個人在偷聽了，并且感到身后有東西。我一轉身，倒吸一口冷氣，發(fā)現(xiàn)袁璐娜就站在我面前。我說：“哈羅！”說罷，就以百米沖刺的速度回到了自己的位置上。二號三號，一個個被叫去，我的.心情也越來越激動了。終于，袁璐娜在門口說：“五號朱宏達！”我大搖大擺地進了教室，教室里立即爆發(fā)出一陣笑聲。許老師說：“現(xiàn)在你是徒弟，王媛媛是師傅，她要教你‘武功’！”我這才恍然大悟：許老師是要我們一個同學教另一個同學學習同一套動作。我睜大眼睛看著王媛媛做動作，只見她右腳朝前一小步，雙手握成空心拳，手心向上，雙手舉到頭部兩側，抖動了兩下。

　　接著兩只手由下往上伸過去，再回來，并把這個動作又做了兩遍，最后右手往右上方伸出。我看了兩遍后，就說會做了。于是，許老師叫我和王媛媛一起做。我們倆做得都差不多，許老師說：“這個徒弟真聰明！”我驕傲地說：“那當然，至少要比許老師聰明一點！”下面的同學捧腹大笑，有的同學笑得前仰后俯。許老師見我做得差不多了就說：“現(xiàn)在朱宏達來當師傅，讓六號陳詩嘉來當徒弟！”袁璐娜一聽許老師說叫六號，就立馬把陳詩嘉帶來了。我讓陳詩嘉看牢了，便把那套動作做了一遍，可陳詩嘉卻說沒看清楚，直到我把動作做了三遍后，她才說記住了。

　　許老師又讓我和陳詩嘉把動作一起做一遍，我從容不迫地做完了整套動作，而陳詩嘉卻馬馬虎虎地做了一遍�！拔涔Α苯掏炅耍�許老師讓我們六位同學全都上來做那套動作。第一遍，我們做得很不整齊，于是許老師叫我們看著他的手再做一遍。結果，還沒有等我們做完，下面就哄堂大笑。我們個個都露出疑惑不解的表情，滿懷疑問地回到了座位上。許老師對我們說：“大家都不太標準，就讓我這個大師傅再來做一遍吧！”我們都全神貫注地看著，尤其是我們六位同學。只見許老師左腳向前一小步，雙手握成空心拳，手心向上，雙手舉到頭部兩側，抖動了兩下，一臉嚴肅。

　　接著，他雙手手心向下，由下往上，由近及遠后又將手伸回臉部兩側，身子微微后傾，把這個動作做了兩遍，臉上露出艱難的表情。最后，左手大拇指和食指指頭并在一起，中指、無名指和小拇指翹起，右手也一樣，右手從左手的空隙中穿過伸向上方，頭也跟著手的動作轉過去，一臉喜悅的笑容。做完后許老師在黑板上指了一下，上面寫著：“謎底是什么？”我們個個大聲說：“我說！”許老師請了許多同學，有的說：是只要努力，就能克服困難達到目的。有的說：是，勞動才會得到幸福�？墒窃S老師說他們都錯了，說正確答案是“只要功夫深，鐵棒就能磨成繡花針�！蔽覀儾呕腥淮笪�，并且怪自己為什么不能想到呢？

　　后來我從其他同學中得知，當我們六位同學在辦公室時，許老師在做給大家看。并要求大家只許看，不準告訴我們。一號李喆是許老師教的，動作與許老師做得差不多，后面幾位同學，有的動作做錯了，有的動作漏下了，還有的動作原本沒有的，現(xiàn)在多出來了，相差實在太大了。

　　我想，這到底是為什么？為什么會錯得那么多？

　　下課后，我從秘密處得悉“凡事都得跟著優(yōu)秀者學�！�

　　這次活動結束了，可是“只要功夫深，鐵棒就能磨成繡花針”這句話卻深深地印在了我的心上，我不僅學到了“武功”還學會了道理！

徒弟給師傅的4

　　為進一步提高青工技能，正確引導崗位實踐，幫助崗位成才，提高青工的整體素質(zhì)，針對公司實際情況開展“以師帶徒”活動�；顒硬扇∫詤f(xié)議方式明確師徒職責，做到規(guī)范管理，現(xiàn)簽訂以下師徒協(xié)議，望雙方共同遵照執(zhí)行。

　　一、雙方職責

　　(一) 師傅職責

　　1. 師傅必須具有良好的職業(yè)道德，熱心傳授理論知識和實際操作技能，明確自己所承擔的責任，具有強烈的責任感。

　　2. 師傅要制定考核期帶徒目標和協(xié)議期內(nèi)詳細的教學計劃，并將計劃落到實處。

　　3. 從思想、工作、生活上關心、愛護和幫助徒弟，為人處事要起到模范榜樣作用。

　　4. 負責指導和解答技術上的有關問題，及時發(fā)現(xiàn)和糾正存在的隱患。

　　5. 與徒弟共同學習和運用新技術、新工藝，鼓勵、支持徒弟的創(chuàng)新意識，鼓勵徒弟參加各類技能競賽和職業(yè)技能鑒定。

　　6. 堅持民主、平等的觀念，正確對待徒弟的合理化建議。

　　7. 對徒弟的德、能、勤、績應做好全面考核記錄。徒弟考核期滿時，師傅要有書面報告交人力資源部和團委，保證徒弟期滿考核合格。

　　(二) 徒弟職責

　　1. 遵守公司的各項規(guī)章制度，安心本職工作，虛心學習，能吃苦耐勞，團結同志。

　　2. 在生活、工作中尊重、關心師傅，服從師傅的安排。

　　3. 嚴格按有關技術規(guī)范和操作程序施工作業(yè)，虛心請教技術上的疑難問題，保證生產(chǎn)安全。

　　4. 認真鉆研新技術、新工藝，利用所學知識，并加以運用。

　　5. 考核期滿時，應寫出書面的自我總結、體會，交給人力資源部和團委。保證期滿后能較大進步和提高。

　　二、考 核

　�。ㄒ唬┛己似谙�

　　考核期限，即師帶徒期間，從簽訂師徒協(xié)議書之日算起，至一年后結束。

　�。ǘ�）考核要求

　　考核期內(nèi)徒弟要認真做好工作寫實，人力資源部將不定期進行檢查，檢查情況將作為綜合評估的`依據(jù)�？己似跐M后，參加考試考核和職業(yè)技能鑒定，人力資源部將根據(jù)平時檢查結果，對每個人的理論和技能水平的高低、實際工作能力的強弱、職業(yè)道德和工作態(tài)度進行綜合評估，確定優(yōu)秀、良好、合格、不合格，并與定級、評職稱掛鉤。（綜合評估辦法結合公司對員工的考核進行）

　　三、本合同一式五份，廠勞資科、廠團委、師徒所在單位(部門)、師傅、徒弟各持一份，由廠勞資科、廠團委、師徒所在單位(部門)在協(xié)議期內(nèi)監(jiān)督檢查協(xié)議的執(zhí)行情況。

　　四、本協(xié)議以考核期為限，期滿自行失效。

　　五、起止時間 ：20xx年 1月 1日至20xx年 12月 31日

　　師傅： 徒弟：

　　年 月 日

徒弟給師傅的5

　　1、師父您就收下我吧……我一定會虛心接受您教我的每樣知識的……以后我不懂的地方還得請您多多關照……

　　2、要根據(jù)師傅的性格、性別來決定，要是你是女生，師傅是男生，送點他喜歡的東西就可以了，當然這種送禮，是情感的深化，不是客套的感謝，根據(jù)師傅個人的喜好，以及他平時給予你幫助，你進行的感謝，日常生活中的點滴關心也是很需要的。

　　3、我想以一句話來結束我的發(fā)言：師傅大門常打開，讓我們在公司的正確領導下，相互學習，取長補短，共同提高。最后，我代表所有的師傅們祝愿你們：“青出于藍而勝于藍”

　　4、什么是路，路是從荊刺的地方開辟出來的，從沒有路的地方踩出來。

　　5、貴有恒，何必三更起五更眠;最無益，只怕一日暴十日寒。

　　6、師傅想對你說：滴水穿石并非力量大，而是功夫深，成績優(yōu)良不是天資高，而是學習勤。

　　7、博學是創(chuàng)造的基礎。精思是探索的先導，方法是成功的橋梁。

　　8、為學貴之疑，知疑貴問師，問師可釋疑，釋疑則有知”。

　　9、徒弟在這先敬您老人家一杯！

　　10、祝福我的徒弟專業(yè)技術能不斷提高勝任本工作。

　　11、你不張揚的個性，讓我領略到寧靜，感受到寧靜里有一顆平靜如水的心。

　　12、思貴專一，不容淺嘗問津;學貴沉潛，不容浮躁這涉獵。

　　13、師傅對徒弟的寄語可以是1祝他前途無量，只要腳踏實地的干活，那里都能干出一番事業(yè)，七十二行，行行出狀元，1愿他一切如自己所愿，生活順順利利，事業(yè)紅紅火火，3身體健康，身體健康了，革命的本錢就有了，不要整天都窩在家里，要注意勞逸結合，才能開心的工作和生活。

　　14、師傅在上，徒弟給您敬酒，今日拜在師傅門下，學的一技傍身，也好它日行走江湖，給師傅您楊名立腕，不往師傅您一番教誨。接著來三個劈歷電光大響頭。

　　15、生活就像剝洋蔥，當你一片一片剝開時終有一片會使你流淚的。

　　16、師徒如父子，當你取得成績時，不要忘記與師傅分享，當你遇到困難時，也可以考慮找?guī)煾到鉀Q。

　　17、我奉書山為贈品，君收云海作詩聲。

　　18、讀書使人明智，讀書使人靈秀，數(shù)學使人周密，倫理使人莊重，修辭使人善辯。

　　19、如果徒弟要走了或者說要辭職了，那師傅挽留你要看師傅是出于什么樣的目的和心態(tài)呀，如果師傅出于禮貌，只不過是象征性的挽留一下，那么徒弟就說幾句客套話就可以了，比如說自己不會忘了他有什么事情可以來找你，你也會盡量幫助他，這樣子就差不多了，如果師傅想真心挽留你的話，那徒弟就應該好好考慮一下，看到底是不是留下發(fā)展的更好，還是其他地方有更好的機會。

　　20、生活如一條長河，愿你是一葉執(zhí)著的小舟;生活如一葉小舟，愿你是一名風雨無阻的水手。

　　21、祝愿你忘記憂傷的過去，回想昨日的歡樂;請用今天的.付出，換取明天的幸福。

　　22、師傅對徒弟的鼓勵性寄語有：

　　23、寄以學生前途光明，事業(yè)有成，應該把師傅教給的東西，發(fā)揚光大，師傅領進門修行靠個人，以后就看你的了，要給師傅增光等。

　　24、你沒有摘到的只是春天里的一朵花，而整個春天還是屬于你，徒弟，別灰心!

　　25、愛徒，生活有時雖不像你所想的那樣美好，但是也不會像你所想的如此糟糕，愿你笑對人生，一路走好!

　　26、既然已經(jīng)辛勤播種、辛勤耕耘，哪有何必為收獲發(fā)愁?

徒弟給師傅的6

　　根據(jù)集團公司文件精神，結合本公司的生產(chǎn)實際情況，為進一步抓好本公司專業(yè)技術人才的培養(yǎng)，壯大公司專業(yè)技術人員隊伍，經(jīng)公司研究決定，在公司內(nèi)部部分技術崗位推行“師傅帶徒弟成長”的新型培訓模式，具體規(guī)定如下：

　　一、推行“師傅帶徒弟成長”培訓模式的意義：

　　“師傅帶徒弟成長”是一種傳統(tǒng)的、有效的培訓模式。師傅帶徒弟的培訓方式是最有效、最直接、最具體的人才成長途徑。通過這種培訓模式，既能使重要技術崗位上的老師傅所擁有的知識和經(jīng)驗很好的傳承下來，又能促進公司新員工的快速成長；既能增強公司員工之間的凝聚力，又能壯大公司的專業(yè)技術人員隊伍；既能節(jié)約公司的培訓成本，又有助于公司管理方面的創(chuàng)新；既能避免一般培訓帶來的.“工學矛盾”，又能彌補一般培訓脫離生產(chǎn)實踐的不足。

　　二、培訓的形式和方法

　　1、師傅帶徒弟專業(yè)技術崗位的確定

　　各單位首先根據(jù)本部門的實際情況，提出需要師傅帶徒弟的專業(yè)技術崗位報公司人力資源部，人力資源部依據(jù)公司生產(chǎn)實際情況確定技術崗位。

　　2、師傅和徒弟人選的確定

　　“師傅帶徒弟成長”的培訓模式原則上要求一位師傅帶1至3名徒弟。各單位根據(jù)技術崗位的實際情況，確定師傅人選報人力資源部備案，要求師傅由思想素質(zhì)高、專業(yè)技術好、由豐富的生產(chǎn)實踐經(jīng)驗、有責任心的員工擔任。徒弟人選原則上優(yōu)先選擇有知識、有文化、有上進心、年輕有活力 的青年員工。

　　3、各單位根據(jù)實際需要列出包括培訓內(nèi)容、課時、要求、進度等內(nèi)容的培訓計劃報人力資源部審定。

　　4、培訓的形式和方法

　　確立師徒關系的雙方簽訂《“師傅帶徒弟成長”合同書》，合同對師徒雙方的權利和義務及崗位要求、考核辦法均要作出明確的規(guī)定。在合同期內(nèi)，徒弟應認真虛心地向師傅學習、服從師傅的培訓安排，按時完成受訓任務；師傅則應根據(jù)崗位具體要求，制定出有針對性的、具體的培訓內(nèi)容和培訓措施，對徒弟進行認真負責的傳、幫、帶，實現(xiàn)培訓目標。

　　三、相關獎懲辦法

　　1、在師傅帶徒弟合同期間，公司每月為師傅增加帶徒津貼。津貼標準為一名徒弟每月為100元，每月增加一名徒弟，津貼增加50元。每月由單位進行考核后，報人力資源部審批發(fā)放。

　　2、合同期滿，公司有關部門根據(jù)具體技術崗位要求對師徒進行總體評價分析考核，師徒的業(yè)績和能力均作為職業(yè)

　　成長和任用的參考依據(jù)�？己撕细裾呓o予相應的崗位待遇，師傅給予一次性獎金；若考核不合格，徒弟扣罰200-500元工資，并調(diào)離專業(yè)技術崗位，師傅則扣罰同等數(shù)額的工資。

　　四、師徒培訓考核內(nèi)容

　　培訓期間及培訓期滿，各單位要做好對師傅和徒弟的考核、評估工作。對師傅主要從培訓態(tài)度、培訓內(nèi)容、培訓技巧、業(yè)務水平等幾個方面考核評估；對徒弟主要從學習的主動性、業(yè)務水平的提高、自身素質(zhì)及能夠適應崗位等幾個方面考核評估。

　　1、徒弟要珍惜學習機會，積極主動學習師傅的經(jīng)驗、技術，努力提高自己的業(yè)務水平；（單位及師傅考核）

　　2、徒弟每日做好工作記錄，及時總結心得體會，每月將工作記錄上交部門領導審閱；（單位考核）

　　3、徒弟培訓期滿后寫出學習總結；（單位考核）

　　4、徒弟培訓期滿接受公司有關部門的業(yè)務考核；（公司相關部門考核）

　　5、師傅嚴格按照單位的培訓計劃做好對徒弟的指導、培訓工作；（單位考核）

　　6、師傅平時做好對徒弟的日常管理考核工作；（單位考核）

　　7、培訓期滿后師傅對徒弟做出書面鑒定。（公司相關部門考核）

　　五、本辦法自二0一0年五月起執(zhí)行。

徒弟給師傅的7

　　教學目標

　　按節(jié)奏朗讀，按節(jié)奏走步，隨音樂的分句準備變換動作。

　　教學重難點

　　為歌曲編配打擊樂器伴奏。

　　教法講授法、討論法

　　教具電子琴、手風琴

　　教學過程

　　（一）、念歌謠

　　1、教師請學生看教材插圖，或播放動畫片《西游記》的.片段，請學生說出動畫片的片名。

　　2、請學生指出插圖或動畫片中的人物名稱，教師板書或粘貼人物頭像。

　　3、請學生仔細觀察看插圖或動畫片，說出各個人物的外行特征，教師巡一。

　　×××××××

　　唐僧騎馬咚得咚

　　××××××

　　孫悟空跑得快

　　××××××

　　豬八戒鼻子長

　　4、教師與學生邊拍手邊念童謠。

　�。ǘ�）、模仿

　�。ㄈ�）、聽賞《一個師傅三徒弟》

　�。ㄋ模�、

　　課后分析

　　1、學生是否積極參加活動。

　　2、學生能否有節(jié)奏地朗讀童謠《唐僧騎馬咚得咚》

　　板書設計第五單元動畫城

徒弟給師傅的8

　　“導師帶徒”活動是為了充分發(fā)揮人才效應，增強企業(yè)發(fā)展后勁，保持企業(yè)的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展而確立的一項旨在發(fā)現(xiàn)年輕人才、鍛煉青年人才、培養(yǎng)青年人才、造就青年人才的青年人才工程。導師帶徒這一項計劃不僅體現(xiàn)了企業(yè)對于我們大專生的重視程度，更凸顯了企業(yè)的精神與精神面貌。

　　導師是我們的良師益友。無論在專業(yè)知識的傳授還是生活環(huán)境的適應當中都給了我們很大的幫助他們不僅教會了我們一些操作上的技能，還讓我明白了不少人生的哲理，使我受益匪淺，正是在他們的教導下，我們懂得了如何充實自己。如何體現(xiàn)自身價值，如何讓自己在這個競爭激烈的環(huán)境中永遠立于不敗之地。

　　我們充分認識到，只有把自己所學的知識全部融入到生產(chǎn)中，并在實踐中不斷發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結經(jīng)驗，然后再將其用于指導生產(chǎn)實踐，才算有所成就，真正體現(xiàn)自己的價值。有了明確的認識，就有了努力的方向。日常工作中，他一直注重引導我觀察生產(chǎn)中的每一個細節(jié)，注重在觀察中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，定期做總結，把所學的知識和生產(chǎn)聯(lián)系起來，通過觀察、總結、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，不僅能學到許多書本上沒有的東西，更有利于拓寬思路、豐富視野。事實證明，這一點為我個人的成長帶來很大的好處�！盁o論事大事小都要用同一種態(tài)度去對待，什么時候自己始終是最大的敵人，要永遠向前看。”這是師傅常對我講的一句話。在鼓勵我的同時，我自己也在不知不覺間受到鼓舞，激發(fā)了我個人的學習興趣和進取精神。在我們共同相處的六個月時間里，不論是從理論知識學習、實際操作鍛煉還是如何做人做事，他都充分發(fā)揮一名老工人的“傳、幫、帶”作用，毫無保留的傳授給我，再加上我自己的積極主動、虛心好學，使我能在極短的時間里就取得了長足的進步。

　　在師傅的精心安排和教導下，在自己的崗位上克盡職守，兢兢業(yè)業(yè)，時時處處以領導和老同志為榜樣，不會的就學，不懂的就問，始終保持了謙虛謹慎勤奮好學的.積極態(tài)度，綜合能力顯著提高。

　　綜合業(yè)務能力需要不斷加強。學習永無止境，提高自身的政治素質(zhì)和業(yè)務能力，將成為自身修煉的主題。平時多注意鍛煉自己的聽知能力。在日常工作、會議、領導講話等場合，做到有集中的注意力、靈敏的反應力、深刻的理解力、牢固的記憶力、稱職的綜合能力，我覺得不管是個人，還是團體，都應該講誠信，有信譽，誠信是做人必須的原則，而信譽是單位生存的根本。做人要誠信，你才能有讓別人去信任你的理由，單位有信譽，你才能在這經(jīng)濟社會中立于不敗之地。導師經(jīng)常跟我分享一句話，那就是：清清白白做人，踏踏實實做事，切不可貪圖小利，而忘記人之根本。

徒弟給師傅的9

　　師徒結對活動開展已有一個學期了。在這一個學期里，我在努力踐行著做為師傅所應盡的責任。盡管心中有幾許壓力，但還是感謝學校為我們青年教師所搭建的這個平臺。 首先，它鮮活地再現(xiàn)了自己曾擁有的經(jīng)歷。從宋孜和姜麗丹身上仿佛看到了剛參加工作時的自己。這一個時期的教師就如同人生的孩童階段，每天每時都會冒出數(shù)不清的困惑，渴望能被一一解答。但不是所有的人都能將問題與他們傾述的，當自己一個人默默地努力一段時間后，教育的熱情會因為外在環(huán)境的冷淡而消退，從此教師將教書視為謀生的手段。但我校的青年教師是幸運的，因為擁有了一個學校為其創(chuàng)設的平臺。在這一個學期了，我與兩位教師明顯走近了，只因為學校賦予我們這一層特殊的關系。聽一節(jié)課，聽課本所記錄的內(nèi)容是有形的，在交流中產(chǎn)生的許多思想是無形的，而這種無形的思想也許正是影響教師改變的關鍵因素。

　　其次，它讓我們意識到教學是自己工作的生命所在。工作的積極性是否高漲全在于工作態(tài)度，當對工作成效持無所謂的`態(tài)度時，一切也就沒有了努力的理由。師徒結的活動讓我們覺得工作有所成效是一種幸福，是一份榮耀，讓我們努力去追尋它。姜麗丹經(jīng)常主動要求我聽她課，宋孜為了準備一節(jié)充分的課，不斷地試教。這些，都可以看出，教師在自發(fā)地努力，她們意識到，會上課，上好課，是教師的生存之本。

　　最后，它讓我意識到自身的諸多不足�！皩W然后知不足，教然后知困”，其實在師傅這“名”與“實”之間還是存在較大差距的，但既然接受重任，就只能努力縮小差距了。在提高徒弟業(yè)務水平的同時，也努力充實自己。在這個學期里，盡管沒有每一篇課文都在課前寫下詳盡的教案，但基本做到帶著精心的設計走進課堂。因為高段教學目前還是我的弱項，我想以此實現(xiàn)提高。不然，面對去聽宋孜的課也無法說出更多有針對性的意見了。

　　盡管這些認識十分感性，但它是我真實的感受�？陀^地看待這一個學期的行動，不足之處也不少。如聽課是落實了，但書籍的學習還是十分欠缺，只靠聽幾堂課所能產(chǎn)生的變化應該不是很大的，自身的學習應該在成長中占了較重的比例吧。這有待于今后改善。 師徒結對心得體會

徒弟給師傅的10

各位同事：

　　大家早上好!

　　回想自己剛來公司的時候，由一個什么都不懂的崗位操作員，成長為今天我也可以當師傅了。在這個平凡的工作崗位上，作為師傅，自己也可以分享在工作中的經(jīng)驗和知識了，我感到很榮幸，在此，我對把我培養(yǎng)成為師傅的師傅們表示感謝。

　　第一次當師傅，我是有欠缺的，工作的'耐心和承受能力還是不合格的，在自我提高上，我還要更加努力，因為我不僅是師傅，我還是一名徒弟，在協(xié)助主任工作安排協(xié)調(diào)和其他各項工作上，還要保持一定的主動性和積極性。

　　第一次當師傅，我也是有壓力的，自己的崗位操作技能還需要不斷的提高，還要不斷的學習更多的技能知識，通過這次師傅帶徒弟的活動，我也受益匪淺，從思想上、行動上、認識上對我也是提高，只有自身技術硬氣，才能把帶徒弟的工作做好。

　　是公司培養(yǎng)我成為一名合格的崗位操作員，培養(yǎng)我成為師傅，是對我工作的鼓勵也是鞭策，提高崗位技能操作，不急不躁的處理工作中出現(xiàn)的問題，提高職業(yè)素養(yǎng)是我今后工作的努力方向。

　　謝謝大家！

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　　剛接到講音樂欣賞課通知的時候，我感覺對我來說是一個很大的難題。一是平時我們音樂教師上課都以唱歌教學為主，欣賞課幾乎很少上，對于我們來說還很陌生，不知如何下手。二是我從教的學年是一學年，學生剛入學二個多月，唱歌教學才剛剛走向正軌，何況又是欣賞課呢！于是，我就決定在選材上下功夫。根據(jù)低年級孩子知識經(jīng)驗不足，思維、語言各方面都處于幼稚的狀態(tài)，他們對自然界和人類各種現(xiàn)象的興趣和認識常具有直觀性﹑表面性﹑具體性，他們活潑好動，易于接受生動活潑﹑感受力強﹑富有情趣的事物。喜歡模仿并善于模仿，他們不滿足于安靜的聽音樂，更喜歡用動作加以補充，邊唱﹑邊做﹑邊欣賞，于是我就選擇了孩子們耳熟能詳?shù)囊皇讋赢嬈�歌曲《一個師傅仨徒弟》作為這節(jié)課的教學內(nèi)容。下面就談談我在教學中的一點體會。

　　1，在欣賞《一個師傅仨徒弟》時，讓學生根據(jù)動畫人物的體態(tài)特征上臺前自由表演，孩子們都爭先恐后的舉手，有的模仿唐僧念經(jīng)，嘴里叨咕著“阿彌陀佛”，有的模仿孫悟空做鬼臉，耍金箍棒，還有的模仿老妖怪呲著牙，張牙舞爪的樣子，雖然有的學生模仿的不是很像，但他們的個性卻得到了發(fā)展，也給他們創(chuàng)造了一個展示的空間。當時在設計之一環(huán)節(jié)時，我還擔心課堂會亂作一團，會駕馭不了學生，

　　2，巧用伴奏樂器。我讓學生為歌曲伴奏時，先發(fā)散他們的思維，

　　3，打擊樂器在課堂的恰當運用，可以使課堂氣氛活躍，另外也可培養(yǎng)學生的節(jié)奏感，對于剛剛接觸音樂的學生，他們會覺得學習節(jié)奏是一大難點，如果只是簡簡單單叫他們跟著老師來拍掌，這樣枯燥的.學習是很難調(diào)動學生的積極性。因此，在這首歌曲中，我嘗試著用樂器來輔助，并讓學生再發(fā)散思維思考，敲一敲的東西，用嘴，或用走路模仿蹄聲，這樣，孩子們在敲敲打打中上了一節(jié)快樂的音樂課。

　　4，在學習歌謠時，通過變換形式的朗讀，讓學生自由編創(chuàng)動作，不但讓學生感受了兒歌的獨特魅力，也發(fā)展了學生的音樂表現(xiàn)力。

　　在教學中我也有很多不足；

　　1，課堂教學節(jié)奏快。因為本節(jié)課教學環(huán)節(jié)設計較多，我總是擔心會超時，有的環(huán)節(jié)講的不是很細，蜻蜓點水一樣。

　　2，在感受歌曲情緒時，分析得不夠透。

　　3，打擊樂器為歌曲伴奏時，太亂，應演示并指導學生怎樣敲擊。

　　我想，在今后的教學中，在調(diào)控教材的基礎上，還應該更精心地設計教學方法，使學生在愉悅的音樂氛圍中，不斷提高欣賞表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。

徒弟給師傅的12

　　一、目的：

　　通過老工人的“傳幫帶”，使新入廠的員工能快速適應工廠環(huán)境和提高自身技能水平，以保障產(chǎn)品的質(zhì)量，提高生產(chǎn)效率，做好生產(chǎn)技術的傳承。所以結合本廠實際，特制定本管理辦法。

　　二、適用范圍：

　　本規(guī)定適用于北京東方英寶聯(lián)合技術有限公司生產(chǎn)部各車間新入廠員工的培訓。

　　三、具體辦法

　　由生產(chǎn)部會同人事部具體負責師傅與學徒的學教組織工作。新員工入場后由生產(chǎn)部制定師傅，有權給師傅下達教學任務。師徒關系確定后，報人事部備案。一個師傅可以帶教學徒一名至多名，具體帶多少，由生產(chǎn)部統(tǒng)籌安排。為了規(guī)范和嚴肅“師傅帶教徒弟”工作，師徒關系確定后，要在車間晨會上公布，接受監(jiān)督，舉行拜師納徒儀式。

　　四、師傅和學徒的資格、責任和要求

　　1、師傅的基本條件

　　1.1技術過硬，至少三級技工（含三級）以上，在本車間、本班組技術操作上比較精通；

　　1.2 思想作風過硬，為人和氣，肯于助人為樂，敢于嚴格要求，善于傳幫帶；

　　1.3要胸懷寬廣，真心待徒，切實把自己的一技之長傳授給徒弟；

　　1.4普通話基本過關，表達能力較好，檢查監(jiān)督及時。

　　2、師傅的主要職責

　　2.1首要是傳授技能，從基本知識、技能抓起，言傳身教；

　　2.2幫思想，帶作風，把優(yōu)良作風、職業(yè)道德、安全生產(chǎn)經(jīng)驗傳給徒弟；

　　2.3嚴謹?shù)腵教學作風，對學徒要嚴格要求，嚴格訓練。

　　3、徒弟的基本要求

　　3.1新進入車間的員工均視為學徒工；

　　3.2尊重師傅，謙虛好學，勤學好問，服從師傅教導；

　　3.3勤奮刻苦，認真實踐，不怕苦、累、臟；

　　3.4善于察觀，多動腦筋，及時捕捉和琢磨技術的關鍵門道，把師傅的絕活絕技學到手；

　　3.5通過學習，達到技術進步快，思想有提高，安全無事故。

　　五、考核、獎懲

　　為了保證學教工作扎實有效地開展，對作出成績的師傅給予如下獎勵：自新員工拜師之日算起，兩個月內(nèi)徒弟達到一級技工水平的給予100元獎勵；三個月內(nèi)達到二級技工水平的算作出徒給予300元的獎勵。如果自拜師之日算起，徒弟未能工作達到兩個月，則師傅沒有任何獎勵。

徒弟給師傅的13

　　一、教材分析

　　《一個師傅仨徒弟》是國產(chǎn)動畫片連續(xù)劇《西游記》的片尾曲，歌曲表現(xiàn)了唐僧師徒西天取經(jīng)的艱辛，洋溢著對師徒四人的贊美之情。歌曲為兩段體結構，第一段8小節(jié)，節(jié)奏平穩(wěn)，曲調(diào)起伏不大，表現(xiàn)師徒四人日夜兼程的情景。第二段是12小節(jié)不對稱的結構，曲調(diào)由第一段結束音高八度開始，高亢激昂，連續(xù)使用跨小節(jié)的切分節(jié)奏給人帶來緊張的感覺，表現(xiàn)出西天取經(jīng)路上危機四伏的境況。最后補充4小節(jié)，曲調(diào)趨于平穩(wěn)，節(jié)奏也趨于緩和，帶有總結性的意味。

　　二、教學目標

　　1、欣賞動畫片《西游記》片尾曲《一個師傅仨徒弟》，使學生初步感受歌曲的兩個樂段的不同情緒。

　　2、初步感受音樂的.形象性和畫面感。

　　三、教學重點：聽賞動畫片《西游記》片尾曲《一個師傅仨徒弟》

　　四、教學難點：使學生從感性上能分辨歌曲《一個師傅仨徒弟》的兩大部分。

　　五、教學過程

　　師：動畫城的人物有很多，有的還非常神通廣大呢，你們瞧瞧看誰來了？

　　1、創(chuàng)設情境

　　聆聽歌曲《一個師傅仨徒弟》，思考：是哪部動畫片的片尾曲？提問：你知道劇中的人物名稱嗎？簡介《西游記》的內(nèi)容。

　　2、聆聽音樂，分析感知。

　　聆聽音樂，思考：歌曲分為幾個樂段？聆聽第一樂段

　　（1）介紹“雙響筒”

　�。�2）用雙響筒為歌曲伴奏。

　　（3）歌曲的情緒和速度？

　　聆聽第二樂段

　　（1）歌曲中哪些句子最能表達師徒四人不畏艱險去取經(jīng)？找出來讀一讀

　�。�2）歌曲的情緒又發(fā)生了怎樣的變化？

　　完整聆聽并演唱。

　　3、師小結。

　　通過聆聽，我們感受到了歌曲中的節(jié)奏和速度的變化。同時，也要學習他們不怕艱難，互相幫助，去戰(zhàn)勝困難的精神。

徒弟給師傅的14

　　1、師傅說，女孩子愛自拍是為了把剩余生命中最年輕的自己珍藏起來。

　　2、社會冷漠除了利益誰還會理你。

　　3、有您這樣一位師傅，是我的榮幸，您不僅僅在工作中教導我，更教會了我很多做人的道理，您是一名師傅，也像一名父親！

　　4、漫漫四季實習路，諄諄教誨恩師情；心海向陽靜若水，粼粼波光赴星辰。

　　5、老師，每當我想起你，就不禁心潮起伏，記憶的閘門就不由自主打開了，它就像一部影片，在我腦海里播放。

　　6、是啊，我們在這么一個物欲橫流、燈紅酒綠的世俗之世界中，已經(jīng)慢慢地將自我迷失了。

　　7、您給了我一桿生活的尺，讓我自己天天去丈量；您給了我一面模范行為的鏡子，讓我處處有學習的榜樣。

　　8、六一兒童節(jié)老師請我們吃雪糕我們給他買了他喜歡的足球都樂得跟傻子似的

　　9、您用心中全部的愛，染成了我青春的色彩；您用執(zhí)著的信念，鑄成了我性格的不屈……老師，我生命的火花里閃耀著一個您！

　　10、王道俊、郭文安主編的《教育學》復習大綱

　　11、朋友30了，一直單身，之前談了好幾個，總是逃脫不了分手的命運，最近突然要結婚了，女的藥店收銀員，人長得挺漂亮的。單身多年，問其秘訣，朋友從口袋掏出一盒金嗓子，塞到我手里，笑而不語。

　　12、體育老師有事沒來，這節(jié)我們上數(shù)學

　　13、世界上有多少美好的詞語贊美教師職業(yè)的崇高，有多少動聽的詩篇歌頌教師職業(yè)的偉大，歌頌教師是陽光下最光輝的職業(yè)，贊美教師是人類靈魂的工程師。確實，教師是偉大的園丁，祖國的花朵在教師手中培育，祖國的棟梁從教師手中輸送；教師又是一個平凡的人，他與其他工作不同，肩負著社會賦予的重任，教育我們的孩子長大做一個有用的人。

　　14、看我干啥，我臉上又沒字

　　15、我記得高三暑假補課我們英語老師自己掏錢讓我和另一個課代表出去買雪糕我們買了整整兩大箱回學校還分給好看的老師吃

　　16、“這道題的答案我上次就寫在黑板這個位置！是不是！”

　　17、目無尊是欺師滅祖，我真的是感覺到特別的難受，我把你當成我最待見的`徒弟，可是到現(xiàn)在你確實氣著師傅真的是讓我感覺特別難受我希望你能夠好好的，警醒一下自己的過錯之處之處才能讓自己的人生有更多的力量和成長，我不希望你在沉浸在錯誤的道路上一直走下去。

　　18、牛要繩子牽，徒弟要師傅帶，諸修行者，由善友力，方能成辦，臺上十分鐘，臺下十年功，師傅領進門修行在個人，每個人都有自己承擔的心情，每個人都有自己努力的動力，只有這樣自己努力到無能為力，才能不辜負師傅所有的信任，希望我們每一個人都能夠努力的奔赴最美好的人生。

　　19、有一天，一個師傅在教徒弟練武。徒弟練得馿頭不對馬嘴。師傅說：“你真笨，看著�！睅煾滴枇似饋�。也是舞的一個天上一個地下。最后，師傅板著臉說：“你剛才就是這么練得！”

　　20、魚之大，一鍋燉不下，這是魚頭火鍋嗎？

徒弟給師傅的15

　　"師徒制"曾在上個世紀風靡一時，尤其是在一些國營大型工廠里，"師徒關系"構成了企業(yè)最微妙、也最牢固的組織結構。于是乎，"師傅"這個稱謂也成了溫暖與親切的代名詞。更有甚者，很多看似復雜的"恩怨情仇"追溯到源頭，往往就演變成了簡單的"師徒恩怨".現(xiàn)如今，"王師傅"、"李師傅"這種家長里短的親切稱謂，恐怕只能偶爾出現(xiàn)在電影里了。

　　其實，"師傅"并沒有消失，只是被一個西方式、帶有神秘宗教色彩的詞匯所取代——導師。同樣，它也被賦予了新的含義。

　　"導師"既帶有師徒色彩，又超乎了這一界定。袁凌梓將導師定義為——為新員工或經(jīng)驗不足、但有發(fā)展?jié)摿Φ年P鍵員工，配備一些技術豐富、有管理經(jīng)驗的導師，為這兩類員工建立起的正常的、工作以外的支持性關系。在她看來，導師制與師徒制最核心的差別是"日常上下級關系以外的輔助關系".

　　在傳統(tǒng)師徒制關系里，"師傅"就是你的直接上級主管，手把手教你，這種輔導方式雖以工作關系為主，但實際它已擴充至職業(yè)發(fā)展，甚至婚姻、生活等輔助關系。它的另一層內(nèi)涵是，一個人在工作以前，生命中最珍重的是父母關系，工作以后，跟你最親的人就是"師傅".

　　導師的'關系則更簡單，更帶有商業(yè)色彩。建立導師最多的一類人群是新入職員工，但導師大部分情況下都不會是直接主管，往往是其它部門高級主管或資深員工，幫助他們熟悉公司，了解公司文化、價值觀、相關資源等。

　　還有一點區(qū)別在于，導師制在知識密集型企業(yè)里比較普遍，尤其是在外企，做法也較為系統(tǒng)。

　　韜�；輴偯磕甓紩�做員工滿意度調(diào)研，根據(jù)每次的調(diào)研結果來看，員工留在企業(yè)一個很重要的驅動因素是自己未來的職業(yè)發(fā)展。而在職業(yè)發(fā)展方面的最大訴求來自主管，他們期望主管能在職業(yè)方面幫助自己。但主管關心下屬往往更多集中在"事"上，他們更關心員工能否完成任務，忽略了員工作為"人"的屬性。導師制在這方面發(fā)揮了很好的作用。

　　還有，直接上級與下級在遇到一些敏感話題，如升遷、福利等，有時不方便直接交流，例如下級的職業(yè)訴求往往不愿意和直接上級講，或因為公司內(nèi)部原因，下級不方便向上級提出類似的訴求。

　　此外，職業(yè)發(fā)展相關性是員工的心理訴求，一方面公司內(nèi)部的職業(yè)機會可以由導師提供，另一方面員工遇到事關人生的大問題，導師也可以解惑。所以導師的選拔往往選擇有經(jīng)驗、有閱歷的人。

　　企業(yè)希望給員工提供全方位的吸引與保留，導師是正常的上下級關系之外的輔助作用。在袁凌梓看來，導師制的作用起碼有以下三個方面：

　　培養(yǎng)人才。導師提供的幫助是全方位的、直接上級以外的資源，這些資源對員工來說是非常實用的。

　　防止人才流失。當下屬出現(xiàn)工作懈怠、感覺到壓力大，甚至心理出現(xiàn)波動時，往往不會和直接上司講，但會和值得依賴的導師交流。這時有經(jīng)驗的導師就會從中判斷出員工流失的動向，及時提醒上級，及早做一些預防準備工作。

　　企業(yè)文化的滲透。對企業(yè)來說，文化潛移默化地影響著員工，卓越企業(yè)往往會將文化的精髓通過導師很好地傳遞給員工。

　　即使在一些沒有導師制的企業(yè)里，往往也會有"隱性導師"存在。一些有經(jīng)驗的員工很愿意和新員工溝通，他們的職位并不高，也不是新員工的直接上司，但由于他本人的技能和經(jīng)驗、依賴程度，也會吸引一些新員工。

　　企業(yè)需要做的就是找出這些"隱性導師"，讓這一機制更加完善。有些時候"隱性導師"也會給老板帶來威脅感，有"聲高震主"之嫌。

　　選錯導師也會產(chǎn)生災害性后果，經(jīng)常看到一些公司里有"非正式意見領袖"，這一人群往往有強烈的個人意愿，如果他們的意愿與企業(yè)價值觀不吻合的話，會產(chǎn)生很多負面影響。因此，導師制的關鍵是選對導師。

　　第一類導師人選應該是在業(yè)績、經(jīng)驗、能力都達到一定層級、被公司認可的員工，例如在一些企業(yè)里部門經(jīng)理往往承擔著其它部門員工導師的角色。

　　第二類是企業(yè)后備人選，通過一些培訓可以提升他們的領導能力。

　　第三類是專業(yè)技術崗位人員，他們的經(jīng)驗非常豐富，是公司的技術骨干。

　　總之，擔當導師的角色通常都是業(yè)績好、入職時間較長、經(jīng)驗比較豐富、價值觀與公司吻合的人。最關鍵的還有一點，就是擔任導師的人必須有強烈的幫助別人的意愿，樂于分享。

　　導師制成功的關鍵有幾方面原因：

　　首先，企業(yè)要認清自身所在的行業(yè)是否真正關注人，是否到了要引入導師制的階段。

　　其次，人力資源部要認真挑選導師。導師由什么樣的人扮演、每個人扮演怎樣的角色……人力資源部都要掌握，每位導師最多對應4-5位學員。

　　第三，建立導師庫和相關的流程體系。在自愿的基礎上，為學員選擇合適的導師。

　　第四，制度和體系每年都進行更新與調(diào)整，及時進行跟蹤反饋。

　　第五，公司要有相應的資源作匹配，如資金支持，導師不定期請學員吃飯，組織一些活動，這些都需要公司支持。

　　導師制是一項需要有很好的管理基礎、投入精力大但見效慢的體系。對知識密集型企業(yè)來說，它是一種趨勢性的人才管理模式，HR值得去嘗試，但它不能取代現(xiàn)有其它人才管理體系，不要依賴導師制解決企業(yè)人才的核心問題。尤其值得注意的是，在其它人才管理機制不完善的情況下，盲目推行導師制是無益的。

　　因此，想要在內(nèi)部推行導師制的企業(yè)首先要認清自身所處的管理階段，知道哪些是員工的基本訴求、哪些是意外訴求。

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