淺談如何輕松教好初中物理
物理課是一門聯(lián)系于生活又應(yīng)用于生活的一門學(xué)科�？梢坏赖涝从谏畹某橄蟮膯栴}擺在你面前時,你會絞盡腦汁的去解決都沒有答案,這便是物理學(xué)科帶給我們好多人的感受。所以,本人從學(xué)物理到教物理都有好多的困惑擺在我面前。尤其是教學(xué)中遇到教不會的學(xué)生讓我難以平靜,所以,我在教學(xué)中不斷地摸索,不斷地研究學(xué)生,幾年的教學(xué)讓我有了一些個人的觀點。 即初中物理課堂教學(xué)形式有多種多樣,應(yīng)該把教學(xué)的側(cè)重點由教師的“教”轉(zhuǎn)到學(xué)生的“學(xué)”上來,更好地調(diào)動學(xué)生積極性,突出學(xué)生的主體作用。讓每個學(xué)生都具有自我學(xué)習(xí)、自我汲取知識的能力。
1、 抓好入門教育
對剛接觸這門課的學(xué)生來說,往往有一種新鮮感。許多學(xué)生對此學(xué)科表現(xiàn)出極大的興趣,但這種興趣僅僅是停留在表面的一種新奇,如不及時深化,“熱”的時間是短暫的。所以,教師要在前幾節(jié)課上專門的設(shè)計一些有關(guān)的物理演示實驗,上好入門教育。讓學(xué)生真正的踏入物理門檻。促使一時的好奇變?yōu)橛篮愕膼邸１热缦笸ㄟ^演示“真空里的鬧鐘不能傳聲”、“紙盒燒開水”、“被紙片封閉在倒轉(zhuǎn)的玻璃杯中的水不會流出來”等操作簡單、現(xiàn)象明顯的實驗,引起學(xué)生的疑問,激起他們求知的欲望。再舉一些生活中孩子們都感到好奇而不得其解的現(xiàn)象。例如:“插入水中的筷子會彎折”、“物體的影子”“彩虹的出現(xiàn)”等等,使學(xué)生一接觸物理就感覺到學(xué)物理有趣又有用,能解決他們心中的好多迷。為今后的奮發(fā)學(xué)習(xí)打下良好的開端。當(dāng)然,后續(xù)工作也要緊抓不放,課堂設(shè)計的原則就是要一切從孩子興趣出發(fā),每節(jié)課都要讓有趣的實驗和豐富的語言等圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí),讓他們對物理產(chǎn)生好感,不能厭倦。
2、 用愛征服厭學(xué)
有了良好的師生關(guān)系,學(xué)生才能熱愛教師,聽從教師的教誨,做到“親其師,信其道”。所以,學(xué)習(xí)中要有老師的愛時時從在,才能保障有學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的從在。興趣是孩子們學(xué)習(xí)任何一門課的最好的老師,當(dāng)人們接觸到事物,產(chǎn)生愉悅的情緒體驗時,就會對它產(chǎn)生向往的心理,進(jìn)而對它發(fā)生興趣。沒有這種情感,就不可能形成興趣。因此,教師要做的不僅是讓學(xué)生喜歡物理實驗,喜歡物理,更要做到讓他們喜歡老師,喜歡自己的教學(xué)風(fēng)格。深入到學(xué)生中去,與他們同歡樂,共憂患,熱愛自己的學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,學(xué)生也會喜歡你,靠近你,把你的講授看成是自己喜歡看的小說、電視,這樣學(xué)生對物理就有濃厚的興趣,學(xué)起來不會發(fā)愁,有困難會無拘無束的和老師請教。所以我們要做的就是讓學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)、輕松的去學(xué)習(xí)物理。利用一切手段激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)的熱愛之情。用無私的愛說話,使課堂變得和諧,溫馨,孩子們的學(xué)習(xí)才會更輕松!
3、用實例穩(wěn)定興趣
中學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣的水平大致處在直接興趣階段,他們對自然現(xiàn)象的'解釋和日常生活中的實際問題的處理等都具有濃厚的興趣。例如:學(xué)了“浮力”后問:船為什么能浮在水里?學(xué)了“大氣壓”后,問:水槍為什么能吸水?學(xué)習(xí)“重力”后問:為什么起跳后的我們又會落地?學(xué)習(xí)“電學(xué)”后,提出為什么“100W”的燈比“60W”的燈更亮?學(xué)習(xí)了“光的直線傳播”后問:為什么會有影子的出現(xiàn)呢?學(xué)習(xí)了“光的折射”后問:放在水杯中的筷子為什么是彎曲的?為什么有彩虹的出現(xiàn)等。由于這些都是在現(xiàn)實生活中經(jīng)常遇到或發(fā)生的物理現(xiàn)象,所以既滿足了學(xué)生的好奇心,又啟發(fā)了他們對未知事物的求知欲,同時也知道物理來源于生活,應(yīng)用于生活。又穩(wěn)定了學(xué)生對物理學(xué)的濃厚興趣。
4、 注重實驗興趣的培養(yǎng)
實驗對于每一位學(xué)生來說都非常好奇,看到實驗器材學(xué)生都有去探索的欲望,而且,物理又是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,有些抽象概念只要用一個簡單的演示實驗或是學(xué)生實驗嘗試操作就能很直觀的被學(xué)生掌握。這樣教師不費勁,學(xué)生又輕松,課堂氣氛又活躍,不僅如此,中學(xué)生的身心特點也決定了他們好動,喜歡實際操作。因此,課堂教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)實驗教學(xué),多給學(xué)生動手的機(jī)會,讓學(xué)生在實際操作中感受到學(xué)習(xí)的樂趣,增強(qiáng)對物理學(xué)的興趣。從而解決對有些知識的疑問或疑惑,加深對所學(xué)知識的理解與鞏固。把老師的“教”轉(zhuǎn)化到學(xué)生的“學(xué)”上來。如“光的直線傳播實驗”教學(xué)中,讓每個學(xué)生都準(zhǔn)備一些所用的器材,(激光筆、手電筒、灑水壺等)再讓拿不同器材的學(xué)生演示不同的實驗現(xiàn)象,這樣,孩子們在多種視角下發(fā)現(xiàn)同樣的問題,學(xué)習(xí)的熱情也就油然而生了。課堂自然也就成了孩子們的學(xué)習(xí)樂園。再如:“力”一節(jié)教學(xué)中,讓學(xué)生掌握力的作用效果有哪些方面,就讓學(xué)生自己用手?jǐn)D壓吹鼓的氣球,它會被壓扁,用力向前排打氣球,它會向前運動,這兩次實驗結(jié)果能說明什么?讓學(xué)生互相討論后回答,這是力作用在氣球上的兩個表現(xiàn),學(xué)生從而能順其自然的總結(jié)出力的作用效果。這種實驗教學(xué)手段相當(dāng)于給師生們了一個省時又省力的教與學(xué)的好工具,何樂而不為呢?此外,也可以讓幾位學(xué)生同時準(zhǔn)備一個演示實驗,選一位好的在教學(xué)時演示,這樣也有利于培養(yǎng)學(xué)生的實驗興趣。
5、 實現(xiàn)信息技術(shù)在課堂里的有效性
隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,多媒體也不斷地走進(jìn)了各行各業(yè),在我們的教學(xué)中也離不開信息技術(shù)的輔助。多媒體深入到物理課堂中,給物理教學(xué)增添了新的活力。因為多煤體手段具有生動形象的直觀性,不受時空限制的再現(xiàn)性,運動變化的易控性和模擬性,色彩鮮艷的啟發(fā)性,以及及時反饋等多種功能。在教學(xué)中,運用多煤體可以為學(xué)生提供大量的內(nèi)容豐富的感性材料,展現(xiàn)各種物理現(xiàn)象和物理實驗過程,從而突出和強(qiáng)化了初中物理教學(xué)的觀察與實驗機(jī)制。另外,多煤體課件的展示能夠調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺的直感作用,提高學(xué)生興趣,從而有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)和思維的拓展。因此,多煤體教學(xué)為物理教學(xué)改革,開辟了一條新途徑。但這也離不開老師們的合理利用。
心理學(xué)表明:興趣是主動學(xué)習(xí)的前提。針對目前初中學(xué)生對學(xué)習(xí)物理的畏難情緒和對物理現(xiàn)象缺乏感性認(rèn)識的實際,運用將自然界、生產(chǎn)生活中的各種物理現(xiàn)象展現(xiàn)在學(xué)生面前,一方面豐富了學(xué)生的感知,另一方面增強(qiáng)了教學(xué)氣氛。
對初中學(xué)生來講,思維的積極性在很大程度上受課堂教學(xué)氣氛的影響,活潑有趣的課堂氣氛可以刺激學(xué)生積極思維,調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性。比如,在講《運動和力》一課時,教師按排學(xué)生觀看課本圖12.1-12.12,1-2,然后播放錄制的影片,使學(xué)生充分認(rèn)識運動是宇宙中的普遍現(xiàn)象,提高對機(jī)械運動概念的認(rèn)識,再觀看足球比賽影片片段,回答相應(yīng)問題,由淺入深地提高對機(jī)械運動的理解,同時激發(fā)了學(xué)生的求知欲,活躍了課堂氣氛,教師抓住時機(jī),以片設(shè)疑,機(jī)械運動有什么特點呢?接著讓學(xué)生可以很自然的得出機(jī)械運動的概念,這節(jié)課雖然只用了兩次放映影片,但它卻為學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了一種情景。再結(jié)合教師不失時機(jī)的引導(dǎo),點播激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。把機(jī)械運動這個概念生動形象地逐步表達(dá)出來。
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